松鼠

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苏教课标版七年级13．松鼠
　　教学目标：
　　1．了解松鼠的特点、习性，培养关心动物的感情。
　　2．感受课文形象生动、准确的语言特点。
　　3．了解课文合理安排的说明顺序。
　　4．初步了解说明文的一些特点和术语。
　　5．体会科学小品文轻松、活泼的写作风格。
　　教学重点和难点：
　　1．通过阅读，了解松鼠的特点、习性。
　　2．比较体会不同文体对于说明所起的作用，理解生动形象地说明语言。
　　3．把握科学小品的文体特征。
　　课前准备：
　　1．粗读课文，圈出生字、生词，查字典加以解决。
　　2．查字典，搜集与教学有关的条目。多媒体教学设施。
　　教学课件：松鼠的图片
　　教学设计：
　　教学过程：
第一课时
　　重点：研读课文
　　一、导入：图片——热爱动物的情感。
　　二、读课文，自学研讨。
　　1．朗读课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并加强记忆。
　　2．根据训练题，自学自研。
　　阅读第一二段，回答以下问题：
　　松鼠的特点是什么？
　　第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点？划出来，体会其中的感彩（讨人喜欢——喜爱的情感）。
　　三、通过第三段我们可以了解到松鼠哪些习性？（住在大树林高处，喜好夜间活动，爱吃坚果）
　　四、阅读第四段，思考问题。
　　第2句话如果把“有人说”去掉行吗？为什么？（不行，“有人说”说明后面的内容是听说的，不能完全肯定，如果去掉，反而不严谨了）
　　这一段中用了什么说明方法？（作比较）
　　五、阅读第五段。
　　找出描述松鼠窝的三组形容词。
　　松鼠窝的搭建从哪些地方体现出聪明之处？
　　六、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意（全文共6自然段）。
　　第1段：总体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
　　第2段：具体地从松鼠的面容和肢体、尾巴、体态吃相等方面来说明松鼠漂亮的特点。
　　第3段：具体地从松鼠的活动范围、活动时间、主食种类等方面来说松鼠驯良的特点。
　　第4段：具体地从松鼠过水、警觉、跑跳等动作行为等方面来说明松鼠乖巧的特点。
　　第5段：具体地从松鼠搭窝特点的方面来说明松鼠乖巧的特点。
　　第6段：补充介绍松鼠繁殖、换毛、梳理习惯及松鼠的用途。
　　七、分析课文结构特点，把握课文安排的说明顺序。
　　1．课文信息图
　　
　　2．文章结构
　　第一部分（①），总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
　　第二部分（②至⑤），具体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
　　第一层（②），介绍松鼠形体漂亮的特点。
　　第二层（③），介绍松鼠驯良的特点。
　　第三层（④⑤），介绍松鼠乖巧的特点。
　　第三部分（⑥），介绍松鼠的其他习性及用途。
　　3．文章说明说明顺序
　　从全文来看：从概括到具体介绍，再到补充说明。课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰，结构严密，语言生动。
　　在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。从课文局部内容来看，第1段采用了从外表到内部的说明顺序；第二部分与第三部分之间，又采用了由主到次的说明顺序；第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了时间顺序。
　　所以说，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的。
第二课时
　　重点：比较阅读，了解科学小品的特点。
　　一、比较阅读：
　　1．对比《辞海》松鼠条目的文字，与课文的风格有什么不同？
　　辞海条目是简洁、准确的文字，是对松鼠的科学介绍。而法布尔的文章属于“科学小品”。
　　2．小组讨论：
　　科学小品有什么特点 科学小品有什么样的功用和长处？你能根据这篇文章进行一些概括吗？
　　科学小品是说明文的一种，特点是往往采用一些文学的表现手法。文学是手段，传播科学知识才是其目的。既然是小品文，一般短小精炼，千字左右，一篇集中说明一个问题。
　　科学小品避免了一般说明文的枯燥，既力求知识科学性，又综合运用多种表达方式、多种修辞方法、还可以有想象联想等，总之，通俗生动，富于情趣，便于科学知识的传播。叶永烈说：“科学小品是小中见大，尺幅千里”。
　　二、讨论交流：
　　1．本文的语言特色。感受课文形象生动、准确的语言特点。
　　请找出课文中自己最喜欢的语句，摘抄下来，体会语言的形象生动的特点。
　　例如：
　　①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
　　(形象，写出漂亮)
　　②像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
　　(生动活泼，写出驯良)
　　③松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
　　(具体、形象，写出乖巧)
　　④它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。
　　(准确、生动，写出乖巧)
　　本文运用拟人手法生动地说明事物。所以文章的说明语言显得形象生动准确。
　　2．第六段说“松鼠也是一种有用的小动物”，你觉得人类是否该利用松鼠呢
　　3．可爱的小动物给我们的童年生活带来许多乐趣，你还记得一些以动物为题材的儿歌吗？欣赏写动物的儿歌。
　　三、拓展阅读：一则新闻的启示
　　可爱的小松鼠以其漂亮、驯良、乖巧的性格特点，激发了人们对它的无比怜爱。不知从何时起，一只只小松鼠曾经轻快的跳进了文学的金色童话，也曾经轻快的跳进了孩子们五彩的的梦。
　　然而，现实中的松鼠却固守着一分执着，它们愿意在清风明月中戏耍，它们在青山茂林中生活。它们远离尘嚣与人无争的情怀，留给了渴望与他们交往孩子们多少遗憾和无奈。
　　是什么隔离了我们的友情？
　　教案点评：
　　本课教学设计能够引导学生自主、合作、探究式的学习。教学情境的设置，可以让学生充分感知课文内容，品味平实、生动、活泼的语言风格，还可以让学生加强体验的意识，用心关爱动物，关注自然。在语文实践活动中培养自觉保护动物的意识，体现了在教学活动中渗透的情感价值观。
习题精选
　　基础知识题
　　1．下列画线的字注音
　　驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ）
　　搭窝（ ） 勉强（ ） 暖和（ ） 狭窄（ ）
　　2．根据拼音写汉字。
　　躲cang（ ）　帽yīng（ ）　遮bì（ ）　分cha（ ）
　　lì（ ）害　guai（ ）巧　líng（ ）珑　xiē（ ）凉
　　3．下列画线的字解释有误的一项是（ ）
　　A．驯良（顺从） 机警（反应敏锐）
　　B．锐利［快或尖（指刀枪的锋刃），跟“钝”相反］乖巧（机灵，伶俐）
　　C．警觉（感觉灵敏） 敏捷（有智慧，反应迅速）
　　D．错杂（次序混乱） 惹恼（挑逗，招引）
　　4．结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。
　　A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
　　衬：__________________________________________。
　　B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
　　触动：____________________________________________。
　　5．标题是文章的旗帜。对课文的标题《松鼠》跟全文关系，理解正确的一项是（ ）
　　A．规定叙写的范围。 B．交代说明的对象。
　　C．点明叙写的对象。 D．提出说明的问题。
　　6．下列画线的词语理解不正确的一项是（ ）
　　它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
　　A．“警觉”概括地介绍了松鼠反应敏锐的习性，“十分”道出敏锐的程度。
　　B．“只要……就……”这一条件复句和“跑、躲、逃”三个动词，极其具体而又生动地刻画了松鼠的货真价实的“胆小如鼠”的性格。
　　C．松鼠“住在高大的树上”，但是在树根上“触动一下”，并以“稍微”点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。
　　D．“只要……就……”是个条件复句，一旦出现“触动”的信息，立即作出反应——或“跑”、或“躲”、或“逃”，极其形象而深刻地表现了松鼠的警觉灵敏的习性。
　　课内语段阅读题
（一）
　　阅读课文，回答问题。
　　1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？
　　答：_________________________________________________________。
　　2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。
　　答：___________________________________________________________。
　　3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？
　　答：___________________________________________________________。
　　4．从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？
　　答：__________________________________________________________。
　　5．从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。
　　A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。
　　B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
　　C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
　　答：___________________________________________________________。
（二）
　　阅读下文，回答问题：
　　①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
　　②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
　　③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
　　1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。
　　2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。
　　第①段：________、________、________、________。
　　第②段：________、________、________。
　　3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
　　答：_________________________________________________
　　4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
　　答：______________________________________
　　参考答案：
　　基础知识题
　　1．xùn jiao zhé rě wō qiang huo zhai
　　2．藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇
　　3．D
　　4．A．衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
　　5．B
　　6．B
　　课内语段阅读题
（一）
　　1．着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。
　　2．第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。
　　3．结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。
　　4．第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。
　　5．表示时间的副词有：A．从来 B．总是 C．就
　　“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。
（二）
　　1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。
　　2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。
　　第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
　　3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。
　　4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
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