第15课 孙权劝学

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新人教版七年级下第15课 孙权劝学
　　教学目标
　　知识目标：
　　　　积累文言词语；了解《资治通鉴》和作者司马光；感知课文内容并能复述课文领会文章给人的启示。
　　能力目标：
　　　　揣摩人物的对话描写，品味文章用对话来刻画人物，剪裁内容的表达效果；学习从内容、写法等方面去比较阅读，从而深入理解课文内容。
　　情感态度与价值观目标：
　　　　领悟读书有益于人的发展和完善的道理，养成善读书的好习惯。
　　教学重难点
　　　　朗读品味人物的对话，并说出通过对话表现的人物特点。
　　　　联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
　　课时安排
　　　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；腹有诗书气自华；书是人类进步的阶梯；开卷有益……，从这些名句、成语中，我们可以清楚地明白，读书对人的成长、发展和完善起着十分重要的作用。我们今天就来学习一个“开卷有益”的故事——《孙权劝学》。
　　二、《资治通鉴》与作者司马光
　　司马光，北宋政治家、史学家，世称涑 水先生。著有《司马文正公集》《稽古录》。
　　《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
　　三、朗读课文，整体感知
　　1．听课文录音或教师范读，学生注意读音和节奏。
《孙权劝学》课文录音
　　2．点学生试读课文后全班齐读，注意下列字词的读音：
　　 卿qīng 涉shè猎 岂qǐ 邪yé 孰shú 遂suì
　　3．结合课文内容引导学生初步认识三国人物孙权、吕蒙、鲁肃（主要是人物的权力和地位）。
　　4．四人小组合作按：劝学 、就学、论议、告别的情节复述课文内容。
　　5．讨论概括课文基本内容（一句话概括）。
　　四、自由朗读，自学探究
　　1．结合上下文的意思，揣摩下列词语的含义：
　　初：当初。 谓……曰：对……说。 　 以：用，拿。
　　岂：表反问的语气助词，难道。 　邪：通“耶”，语气词。
　　但：只。 耳：语气助词，罢了。
　　孰若……：谁（哪一个）比得上……。 　所益：所收获的、所得到的好处。
　　就：从事，做。 议论：商讨、论说（天下大事）。
　　士：士大夫或读书人。此指有才德有志气的人。
　　三日：虚数，指多天。 遂：于是，就。
　　2．学生难句质疑，全班交流翻译，教师适当补充。
　　注意两个特殊句式：（1）蒙辞以军中多务：蒙以军中多务辞 （倒装句）
　　 （2）结友而别：（与蒙）结友而别（省略句）
　　3．本文着重以对话表现人物，人物语言个性鲜明。组员间朗读对话，注意人物说话的语气和语调，并简要概括3个人性格特点。
　　（1）卿今当涂掌事，不可不学！
　　语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
　　（2）岂欲卿治经为博士邪！
　　反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。
　　（3）卿言多务，孰若孤？
　　神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
　　孙权：善劝/关心、亲近属下，对属下充满期望。
　　（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
　　既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。
　　鲁肃：敬才、爱才

孙权 吕蒙 鲁肃
　　（5）大兄何见事之晚乎！
　　指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
　　吕蒙：能听取劝告、率真坦然
　　4．学生试读对话，集体评议。
　　五、体验反思，迁移提高
　　1．吕蒙读书迅速长进对你有什么启示？
　　2．从内容、写法等方面将本文与《伤仲永》一文作比较。
　　学生自由发言后教师作归纳：两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，好无所成，从不同方面说明了学习的重要性；两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰，后者叙议结合，借事说理。
　　六、课堂总结
　　本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。
基础知识题
　　一、解释下列画线的字。
　　1．卿今当涂掌事（　　） 2．蒙辞以军中多务（　　）
　　3．孤岂欲卿治经为博士邪（　　） 4．但当涉猎（　　）（　　）
　　5．见往事耳（　　） 6．及鲁肃过寻阳（　　）（　　）
　　7．卿今者才略（　　） 8．非复吴下阿蒙（　　）
　　9．即更刮目相待（　　） 10．大兄何见事之晚乎（　　）
　　二、解释人称的用法。
　　1．卿今当涂掌事（　　　　　　）　　2．孤常读书，自以为大有所益（　　　　　　）
　　3．非复吴下阿蒙（　　　　　　）　　4．大兄何见事之晚乎（　　　　　　）
　　三、查词典解释画线的字。
　　1．但当涉猎（　　）　　2．见往事耳（　　）　　3．孰若孤（　　）
　　4．蒙乃始就学（　　）　5．士别三日（　　）　　6．肃遂拜蒙母（　　）
　　四、选择对下列虚词解释正确的一项。
　　1．蒙辞以军中多务（　　）A．把　　B．被　　C．用
　　2．即更刮目相待（　　）A．立即　　B．就是　　C．如果，假如
　　3．蒙乃始就学（　　）A．于是　　B．却　　C．只，仅仅
　　4．结友而别（　　）A．并且　　B．但是　　C．连接前后两个动作，不译。
　　五、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
　　1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（　　）
　　2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（　　）
　　3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（　　）
　　六、常识填空。
　　1．《孙权劝学》选自《_______》。此书是一部__________体通史。
　　2．司马光，__________（朝代）___________家、____________家。
　　3．经指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
　　七、回答下列问题。
　　1．“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？
　　2．这句话是什么意思？后来比喻什么？
　　3．古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？
　　参考答案：
　　一、1．当道、当权　2．推辞　3．研究　4．浏览群书，不许深入研究　5．知道　6．表示到了出现某事的时候　7．军事方面或政治方面的才干和谋略　8．不再是　9．重新　10．认清事情，识别事势
　　二、1．古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。　2．古时王侯的自称。　3．阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。　4．长兄。这里是对同辈年长者的尊称。
　　三、1．只，仅。　2．语气词，相当于“而已”、“罢了”。　3．哪里比得上。　4．接近，靠近。　5．古代指读书的人。　6．于是，就。
　　四、1．C 2．B 3．A 4．C
　　五、1．√2．×3．√
　　六、1．资治通鉴　编年体　2．北宋　政治家　史学家　3．诗　书　礼　易　春秋
　　七、1．士别三日当刮目相看（待）。　2．对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。　3．这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。　4．一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。
课内语段阅读题
（一）
　　①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”②蒙辞以军中多务。③权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，_____________。”④蒙乃始就学。⑤及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”⑥蒙曰：“士别三日，_____________，大兄何见事之晚乎！”⑦肃遂拜蒙母，结友而别。
　　1．在文中两处横线上补出原文。
　　2．用原文填空。
　　①孙权劝吕蒙读书的原因是_____________，而吕蒙开始却以_____________为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“_____________”。
　　②孙权给吕蒙指出的读书方法是____________________________________________。
　　③肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是_________________________________。
　　④出自本文的两个成语是_____________和_____________。
　　3．如将本文分为三层，则最为合理的一项是（ ）
　　A．①②/③④/⑤⑥⑦ B．①/②③④⑤⑥/⑦
　　C．①②③④/⑤⑥/⑦ D．①②/③④⑤/⑥⑦
（二）
　　阅读下面文言文，完成后面的题。
　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乃鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　1．解释画线字。
　　（1）卿今当涂掌事 当涂：_______________________。
　　（2）但当涉猎 涉猎：_______________________。
　　（3）见往事耳 往事：_______________________。
　　（4）卿今者才略 才略：_______________________。
　　2．“博士”在文中的含义是___________________，今义是_____________________。
　　3．翻译文言句子。
　　（1）孤常读书，自以为大有所益。
　　译文：___________________________________________________________________。
　　（2）士别三日，即更刮目相待。
　　译文：___________________________________________________________________。
　　4．写出文中流传至今的两个成语：___________________、___________________。
　　5．吕蒙的变化给你什么启示？
　　_________________________________________________________________________。
　　参考答案：
　　（一）
　　1．自以为大有所益 即更刮目相看
　　2．①“卿今当涂掌事，不可不学” 军中多务 始就学
　　②但当涉猎，见往事耳
　　③卿今者才略，非复吴下阿蒙
　　④吴下阿蒙 刮目相待
　　3．A
　　（二）
　　1．（1）当道，当权。（2）粗略地阅读。（3）历史（4）才干和谋略
　　2．当时专掌经学传授的学官。 学位的最高一级。
　　3．（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）读书人分别三天，就要重新另眼看待。
　　4．吴下阿蒙 刮目相待
　　5．示例：要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。（凡言之成理即可）
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