四年级数学下册教案-4.4小数与单位换算人教版
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案-4.4小数与单位换算人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-28 08:13:58 | ||
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文档简介
《小数与单位换算》教学设计
教学内容：义务教育教科书四年级下册第四单元48-49页内容。
【教学目标：】
知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。
过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。
情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。
【教学重点】
掌握相互改写的方法，知道低级和高级单位之间的转化。
【教学难点】
能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。
【教学方法】 教法：情景导入、讲解法、引导法
学法：独立探究、独立思考
【课时安排】1课时
【教学准备】教科书、课件
【教学过程】
一、复习铺垫
1、3.04×10= 0.48×100= 0.52×1000=
10.5÷10= 2.03÷100= 203÷1000=
2、1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m
1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2
1吨=（ ）千克 1公顷=（ ）平方米
二、学习新知
1、创设情境，提出问题 ：
学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？
出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，难比较）你准备怎么解决呢？
教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改写成统一的计量单位。今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）
2、出示目标：
（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。
（2）用学到的方法解决实际问题。
3、低级单位的数改写成高级单位的数：
（1）出示例1，引导学习
课本48页例1，思考下面的问题：
80cm=( )m中，怎样改写成用米作单位的数？
②问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
③80cm=( )m。
学生独立思考后，小组交流，全班汇报。你是怎样将厘米改写成米作单位的数？（指名回答）
（2）质疑一：
为什么80cm=falsem=0.80m？谈谈你的理解。
（3）质疑二：
1m=100cm
80cm=(80÷100)m? 根据是什么？
你能算出80cm=(80÷100)m=?m
根据学生回答板书：低级单位的数-----（除以进率，小数点向左移动）-——高级单位的数
（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
24dm=( )m 1450g=( )kg
(5)思考后讨论：
1m45cm=( )m 6km350m=( )km 8t40kg=( )t
(6)：1m45cm=（ ） 学生独立完成。
4、高级单位的数改写成低级单位的数:
（1）出示例2，引导自学
自学课本49页例2，思考下面的问题：
①0.95m=( ) cm中，你是如何将米改写成厘米作单位的数？
②问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
③0.95m=( ) cm。
学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一谈你的理解。
你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。
（预设质疑0.95分成0.9和0.05的方法）
根据学生回答板书：高级单位的数-----（乘进率，小数点向右移动）-——低级单位的数
（2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
0.3 kg =( ) g m 0.86㎡=( ) dm2
(3)学生练习：
1.32m=( )cm
2.63km=( )m 3.7t=( )kg
三、巩固练习
1、完成课前引入题
2、 0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2
2.63km＝（ ）m 3.7t ＝ （ ）kg
3、蜜蜂采蜜（连线题）
四、拓展应用
1、是人类的奇迹，更是中华民族的象征。长城的总长度约8851800米，约合多少千米呢？
2、小笑话：
小丁丁是四年级学生，身高是141米，体重是394千克。一天放学，他以每步约45米的距离行走回家。半路上，他走进一家文具店，买了一枝25元的圆珠笔，然后急忙回家。他走得快，不小心摔倒了，膝盖划破了皮，流出一点点血。同学冬冬见状，迅速拿出一张面积约2平方米的纸巾，帮丁丁擦去流血，最后跟他一起回家。
3、长江小学的操场是一个长120米、宽60米的长方形。这个操场的面积是多少平方米？合多少公顷？
五、课堂小结：
同学们，这节课你收获了什么？
六、布置作业：书上50页1.2.3.4.5题
板书设计：
我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
除以进率
（小数点左移）
低级单位的数 高级单位的数
乘进率
（小数点右移）
教学内容：义务教育教科书四年级下册第四单元48-49页内容。
【教学目标：】
知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。
过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。
情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。
【教学重点】
掌握相互改写的方法，知道低级和高级单位之间的转化。
【教学难点】
能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。
【教学方法】 教法：情景导入、讲解法、引导法
学法：独立探究、独立思考
【课时安排】1课时
【教学准备】教科书、课件
【教学过程】
一、复习铺垫
1、3.04×10= 0.48×100= 0.52×1000=
10.5÷10= 2.03÷100= 203÷1000=
2、1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m
1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2
1吨=（ ）千克 1公顷=（ ）平方米
二、学习新知
1、创设情境，提出问题 ：
学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？
出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，难比较）你准备怎么解决呢？
教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改写成统一的计量单位。今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）
2、出示目标：
（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。
（2）用学到的方法解决实际问题。
3、低级单位的数改写成高级单位的数：
（1）出示例1，引导学习
课本48页例1，思考下面的问题：
80cm=( )m中，怎样改写成用米作单位的数？
②问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
③80cm=( )m。
学生独立思考后，小组交流，全班汇报。你是怎样将厘米改写成米作单位的数？（指名回答）
（2）质疑一：
为什么80cm=falsem=0.80m？谈谈你的理解。
（3）质疑二：
1m=100cm
80cm=(80÷100)m? 根据是什么？
你能算出80cm=(80÷100)m=?m
根据学生回答板书：低级单位的数-----（除以进率，小数点向左移动）-——高级单位的数
（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
24dm=( )m 1450g=( )kg
(5)思考后讨论：
1m45cm=( )m 6km350m=( )km 8t40kg=( )t
(6)：1m45cm=（ ） 学生独立完成。
4、高级单位的数改写成低级单位的数:
（1）出示例2，引导自学
自学课本49页例2，思考下面的问题：
①0.95m=( ) cm中，你是如何将米改写成厘米作单位的数？
②问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
③0.95m=( ) cm。
学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一谈你的理解。
你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。
（预设质疑0.95分成0.9和0.05的方法）
根据学生回答板书：高级单位的数-----（乘进率，小数点向右移动）-——低级单位的数
（2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
0.3 kg =( ) g m 0.86㎡=( ) dm2
(3)学生练习：
1.32m=( )cm
2.63km=( )m 3.7t=( )kg
三、巩固练习
1、完成课前引入题
2、 0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2
2.63km＝（ ）m 3.7t ＝ （ ）kg
3、蜜蜂采蜜（连线题）
四、拓展应用
1、是人类的奇迹，更是中华民族的象征。长城的总长度约8851800米，约合多少千米呢？
2、小笑话：
小丁丁是四年级学生，身高是141米，体重是394千克。一天放学，他以每步约45米的距离行走回家。半路上，他走进一家文具店，买了一枝25元的圆珠笔，然后急忙回家。他走得快，不小心摔倒了，膝盖划破了皮，流出一点点血。同学冬冬见状，迅速拿出一张面积约2平方米的纸巾，帮丁丁擦去流血，最后跟他一起回家。
3、长江小学的操场是一个长120米、宽60米的长方形。这个操场的面积是多少平方米？合多少公顷？
五、课堂小结：
同学们，这节课你收获了什么？
六、布置作业：书上50页1.2.3.4.5题
板书设计：
我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
除以进率
（小数点左移）
低级单位的数 高级单位的数
乘进率
（小数点右移）