六年级英语上(XS)
第三课时 E
Let's
Write F
Let's
Have
Fun
1．进一步巩固本单元所学重点词汇和句型。
2．能根据课文问句的引导，完成E部分的书面练习。
3．了解国外小朋友的假期活动情况，开阔视野。
完成E部分的书面练习，将自己的假期生活整理并记录下来。
能综合运用本单元所学重点词汇及句型谈论假期活动的话题。
Step
1 Warm?up
&
Revision
1．Greetings
2．Revision：听录音，跟读D部分课文。
Step
2 Presentation
&
Practise
1．教师呈现E部分Word
Bank
中的内容，让学生造句。如：wrote
a
story→I
wrote
a
story.
2．同桌合作，完成E部分的问答题。
3．请几组学生以对话的形式读出书写完整的E部分内容，教师讲评。
Step
3 Let's
Have
Fun
1．教师先介绍自己的假期情况。
T：What
about
Mingming
and
Anne？What
did
they
do
during
the
holidays？Now，let's
read
and
find
the
answers.
2．教师出示Mingming
和Anne
关于假期描述的小短文，学生阅读短文并回答问题：Did
they
have
happy
summer
holidays？What
did
Mingming/Anne
do
during
the
holidays?
3．小组讨论，交流各自假期的活动情况，参考短文进行口头表达。
4．请学生上台展示，教师作评。
Step
4 Summary
and
homework
1．师生共同总结本单元所学知识。
2．布置作业：(1)熟读A部分课文；(2)Workbook
Unit
1；(3)模仿F部分制作一张暑假活动卡。
E部分以五个问题引导学生逐步书写完整的句子。F部分设计谈论暑假活动的课堂活动，让学生在轻松的氛围中大胆表达。一单元的教学下来，我发现部分学生仍不能准确运用动词过去式来表达完整的句子，而且存在动词过去式发音不标准的问题，教学中我忽视了及时进行总结和归纳，在以后的教学中我会针对不足之处进行改进。 六年级英语上(XS)
Unit
1 What
did
you
do
during
the
holidays?
第一课时 A
Let's
Listen
and
Say
B
Let's
Learn
1．能听懂，会说，认读新词during，holiday，practise及句型“What
did
you
do
during
the
holidays？”
2．能运用重点句型询问他人的假期活动或介绍自己的假期活动。
3．让学生通过互相交流假期生活来增进友谊。
掌握以下重点句型：
What
did
you
do
during
the
holidays?
I
wrote
a
little
storybook./I
learnt
writing.
I
read
many
books
during
the
holidays.
正确运用动词过去式来介绍自己假期活动。
Step
1 Warm?up
&
Revision
1．Greetings
T：Good
morning，boys
and
girls.
Glad
to
see
you.
Ss：Good
morning，Miss
Li.
Glad
to
see
you，too.
2．Free
talk
结合五年级下册所学词汇及句型“Where
were
you？”“Where
did
you
go？”“What
did
you
do？”进行自由对话。
T：Welcome
back，boys
and
girls.How
were
your
summer
holidays?
S1：Oh，it
was
great.I
had
a
good
time.
T：Where
did
you
do?
S1：I
went
to
Beijing
with
my
parents.
T：What
did
you
do
there?
S1：We
went
to
the
Great
Wall.
3．Listen
to
the
song
“Where
Were
You？”．导入今天的课题“What
did
you
do
during
the
holidays？”。
Step
2 Presentation
1．Let's
learn
the
new
words：
during holiday learn practise speak
during/holiday(during
the
holidays)
learn－learn
writing/learn
words
and
sentences
practise－practise
listening
speak－speak
English
2．Lead
in
T：The
new
school
year
begins
after
the
summer
holidays.The
students
are
talking
about
their
holidays.Let's
listen
and
find
what
they
did
during
the
holidays.
3．Listen
and
answer
不打开书，听录音。听录音前，教师给出问题：What
is
Mingming
doing？What
did
Mingming/Anne
do
during
the
holidays?
4．Read
and
find
学生快速读对话，画出回答问题的句子，教师及时带学生复述正确答案。
5．Listen
and
repeat
听录音，跟读。注意模仿语音语调。
6．Watch
and
dub
完整播放本部分的视频一遍，稍后关掉声音，让学生给视频中的人物配音。
Step
3 Consolidation
&
Extension
1．Game：Look
and
say
教师快速随机出示图片，学生快速说出对应的词组，能进一步用动词过去式说出词组的学生予以嘉奖，可分小组比赛。
2．学生在小组内分角色将A部分的对话表演出来。师生共同参与，评出最佳表演奖。
Step
4 Summary
and
homework
1．师生共同总结本节课所学知识。
2．布置作业：听A部分的录音，大声读背课文。
本节课结合五年级下册所学句型，自然过渡到本单元的学习，既回顾了旧知识，又学到了新知识，流畅自如。假期活动是学生比较感兴趣的话题，先提供句型自由交流，再学习新单词，反复朗读，自由对话，最后复习巩固，进行表演，效果较好。第二课时 C
Let's
Practise D
Let's
Read
1．能听懂、会说、认读新词speak；复习巩固上节课的重点词汇和句型。
2．能阅读和理解D部分短文，完成文后判断题。
3．分享假期的经历，关心同学，增进友谊。
能正确运用一般过去时态谈论假期活动情况。
阅读和理解本课D部分短文并完成判断题。
Step
1 Warm?up
&
Revision
1．Greetings
2．Revision：动词原形与过去式配对练习。结合上节课以及五年级下册所学动词过去式来操作。
Step
2 Presentation
&
Practise
C
Let's
Practise
1．学生5分钟时间记忆动词的过去式，然后利用课件让学生完成动词原形和过去式连线的部分。
2．Let's
chant.
动词过去式变化规则
(1)一般在动词原形末尾加?ed。(例如：look－looked play－played。)
(2)以不发音的e结尾的动词直接加?d。(例如：live－lived use－used。)
(3)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加?ed。(例如：stop－stopped plan－planned。)
(4)以“辅音字母＋y”结尾的动词，变y为i，再加?ed。(例如：study－studied worry－worried。)
(5)少量不规则需特殊记。
3．Make
a
survey.
(1)教师指导学生开展小组活动。一人担任小记者，其他人为采访对象。模仿C部分进行对话练习，调查本组成员假期活动情况。
(2)每组小记者填写调查表。
(3)抽2～3组学生表演，小记者展示调查表并进行描述。
D
Let's
Read
1．Pre?reading
教师播放D部分的视频动画，事先给出问题：What
did
Tim
and
Dino
do
in
class
last
week?
2．While?reading
(1)学生扫读课文，把握文章主旨。
(2)再读短文，抓细节，画出生词、难句，并完成文后判断题，师生核对答案。
(3)师生共同参与，take
out，bell，ring，why等生词，并带读。
(4)学生逐句跟读D部分课文录音。
3．Post?reading
学生互助学习，尝试着复述短文。
Step
3 Consolidation
&
Extension
让学生开展小组学习，将故事改编成游戏，名为“Simon
says”。由一人发指令，如“Simon
says，‘Stand
up！’”，组内其他成员立即起立，学生只执行以Simon
says
开头的指令，如果发出的指令为“Stand
up！”，则其他人不准有动作，有动作的人被淘汰出局，直到决出获胜者。Step
4 Summary
&
homework
1．师生共同总结本节课所学知识。
2．布置作业：(1)听、读D部分短文；(2)预习E部分。
C部分强化训练上节课重点句型的运用，要求学习能综合运用所学知识，比较熟练地谈论彼此的假期活动。D部分短文让学生在语篇中进一步感知和理解一般过去时态。教学过程中，教师注意多创设过去的场景，帮助学生理解一般过去时的意义和用法，同时多穿插一些动词原形及过去式的配对练习，强化学生对一些常用的不规则动词的过去式的记忆。
