四年级下册数学教案-4.1.2三角形的分类-冀教版

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课堂教学设计表
课程名称
三角形分类
学时
课程标准
通过本节课的学习，使学生掌握三角形分类，认识三角形底与高的对应关系。
教材和内容分析
“三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，按边分可分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征
学情分析
在学生认识了三角形各部分名称，三角形的分类以及三角形的内角和是180度之后对三角形三边关系的探索本课教材在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。
教学目标
知识技能:
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点，认识三角形的各部分名称及底、高。
数学思考：通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角形的过程。
问题解决:
通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角形的过程。
情感态度:
在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。
学习目标
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点，认识三角形的各部分名称及底、高。
教学重点
内容
认识各种三角形，了特殊三角形的特点，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。
解决措施
动手操作、测量
教学难点
内容
理解三角形的分类，认识三角形底与高的对应关系。
解决措施
观察
测量
教学方法
和学习方法
主要教学方法：演示
讨论
典型学习方法：动手操作、测量
课
堂
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
一
尝试研究
1、
试着把下面的三角形分分类。
填出每个三角形中各角的个数。
2、你还有其它分类方法吗？开动脑筋再仔细想一想。
二
交流尝研究。
讨论：通过探究你发现了哪些新知识，准备全班交流。
三、介绍各种三角形
引导学生发现并总结出：等边三角形是特殊的等腰三角形。
教师边示范边讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。
引向深入：谁知道一个三角形能画出几条高呢？为什么？
由学生主持复习角的分类及每种角的特点。
分类的标准：我是按（
）给三角形进行分类的。
分类的结果：（把哪几个三角形分为一类，就把哪几个三角形的序号写在横线上。）
。
交流尝试小研究。
练习：画出锐角三角形的三条高。
学生画一画
使学生在轻松愉快的氛围中复习角的有关知识，并为本节课的学习打下好的铺垫。
通过让学生动手分类，体会锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点,并渗透数学的分类思想。
通过学生的动手操作，感受等腰三角形和等边三角形边的不同特点。
通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维。
通过练习，使学生更好的掌握本节课所学知识，并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
课
堂
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
出示钝角三角形，教师介绍外面的两条高。
四
本节课的知识你都掌握了吗？说出你的收获或不明白的地方吧
通过教师示范使学生掌握画三角形高的方法。通过介绍直角三角形和钝角三角形的高，使学生对三角形的高有更加清晰的认识。
板
书
设
计
三角形分类
三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。
有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
等腰三角形和等边三角形
从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。
形
成
性
检
测
练一练1.2.3.题
教
学
评
价
及
反
思
填写说明：
1、学习目标：知识点具体描述语句。
2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。
3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。
4、教学评价及反思：对本节课（或知识单元）教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏填写，内容较多时，可另加附页。