人美版 一年级下册美术 第4课 我们身边的线条 教案

《我们身边的线条》教学设计
（一）教学目标：?
知识目标：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活。??
能力目标：认识不同形态的线条，提高学生发现美和感受美的能力。?
情感目标：艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。?
（二）学情分析
一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。一年级的学生合作意识还没有建立，所以适合独立完成作品，但在讨论环节可以初步尝试集体交流。
（三）教学重点：认识不同种类的线条，能有规律的组织线条。?
（四）教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。?
教学过程：
?一、导入新课?
同学们，奥运会有一种运动项目能把彩带舞动得特别优美。大家要仔细观察，彩带在空中的样子（课件播放彩带艺术体操）
谁能把你记住的优美的彩带用线条画出来？（学生在练习纸上画，教师叫学生来展示）
大家发现了这么多线条，真棒。一根彩带就能变化出这么多线条，那我们的生活中更是藏着许许多多的线条，同学们，想不想和老师一起去寻找啊，板书课题《我们身边的线条》
二、探究学习?
1、认识线条
（出示幻灯片，生活中的各种线条），同学们，我们来观察一下，这些图案中有什么样的线条啊？（学生在黑板上画出来，直线、曲线、折线）
这些线条叫什么名字呢？教师和学生一起说，并板书线条的名称。
2、线条表现的情感
同学们，我们每个人都有不同的性格，线条也有自己的性格哦，下面我们来看一看：如果形容坚强的战士，你会选择哪种线条？（直线）直线——坚硬、平静、安静、稳定；你还会想到什么形象呢？（生答：高山，岩石，钢铁，平静的湖面）
曲线呢？（学生答，曲线会想到妈妈的卷发，很温柔很美丽）说的真好，出示曲线特点：柔软、活泼、优美、富有动感；（活泼的海浪，吹拂的微风……）
折线表现了什么情感呢？生活中什么地方出现过折线？光头强的电锯、闪电符号）会给人一种“尖锐，不稳定、警示的感觉”?
因此，我们在绘画创作中,可以用不同的线来表达自己的心情。
3、线条的排列
（1）画家最了解线条的性格了，下面我们来欣赏一幅著名的画作，这是大画家吴冠中的《春如线》（欣赏吴冠中的《春如线》）思考：小朋友们，你在画面中能找到什么样的线条呢，这些线条像春天里的什么呢？在小组内共同观察讨论一下。（小组讨论，汇报）
??学生积极发言,总结:艺术家作品中的线来源于生活，但进行了艺术加工处理，加上了自己的艺术想象和创造。?
（2）那么，如果同学们也用线条来画一幅画，怎样来表达更好呢？接下来我们看一看美术作品（看教材）中的线条，请同学们认真观察，看看这些线条表现的是什么形象，是怎样排列的？怎样组织线条会更好看？?小组讨论，分析总结。（教师总结出线条的排列规律：发射状，并列，交叉）教师示范
三、学生创作、教师辅导?
同学们，你想用线条画一幅什么样的画呢？你怎样组织呢？
提出作业要求：请你用丰富的线条，大胆的去表现你喜欢的所有事物，祝你爱上你的线条，爱上你自己的画。
学生绘画（用彩笔直接在彩纸上绘制）
四、展示评价：?
展示学生作品，请学生讲讲自己画的画，讲讲里面的故事。
学生互评、自评，教师讲评。
五、拓展
请同学们，回家以后听一段音乐，用丰富的线条表现出来。