人美版 三年级下册美术 第11课 橙色的画 教案

教
学
设
计
学科：美术
课题
《橙色的画》
备课时间
课型
造型·表现
班级
三年二班
上课时间
课标要求与分析
根据《小学美术课程标准》第二学段内容通过"造型·表现"领域的学习活动，达到认识与理解色彩基本造型要素，并能进行造型活动，并激发想像力和创新意识。体验造型活动的乐趣。
分析：1、维度目标是结果性目标，行为动词为认识、理解和运用，学是体验、运用。学习内容是进行造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、维度目标为过程性目标，行为动词为体验，学是激发，学习内容是体验绘画的乐趣。
教材分析
《橙色的画》是人美版小学美术三年级下册第11课。??本课教学是在三年级上册的基础上给学生进一步讲述生活中的色彩知识。重点在于对色彩间色橙色的了解以及体验它给学生带来的感受。
学情分析
从_??????_的心理特点与认知程度来看，三年级的学生比较活泼好动，对新鲜事物兴趣广泛，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
重、难点
依据课标维度目标掌握色彩表现方法确定教学重点。
重点:
认识什么是间色并掌握其调色方法。通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
依据教材课程标准学情对形色了解感受美的能力确定难点
难点:通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学目标
1、通过学习、讨论、探究等方法了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识间色及其色相。
2、引导学生观察，逐步掌握间色的调配规律。用橙色进行涂色练习。?
3、通过欣赏表现美，让学生感受色彩的魅力，提高表现美的能力。
教
具
课件、范作、剪刀、白卡纸、水彩笔
流
程
一、激趣导入：（3分钟）
1、师：同学们在成千上万的色彩中，有三种颜色是最特别的，你知道是哪三种颜色吗？（三原色：红黄蓝三色图展示）
（设计意图：复习巩固，引出色彩知识新旧融合，达到融会贯通之效果）
2、师：三原色的特别之处在于这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他色彩。同学们，老师今天要做一次魔术师，这个魔术特别简单，就叫做变色。请大家看一看。你看到了什么现象呢？这是怎么形成的呢？间色：象这样由两种原色调配出来的颜色，叫间色。橙色就是间色。揭示课题《橙色的画》
（设计意图：谈话、魔术导入，巩固旧知，激发学生创造精神和学习兴趣，发展美术实践能力。结合学生年龄特点，引导学生主动学习。）
二、出示学习目标：（1分钟）
1、掌握间色橙色的调配规律。
2、用橙色进行涂色及绘画练习。
3、感受色彩的魅力，提高表现美的能力。
（设计意图：让学生了解学习任务，做到心中有数，按计划学习。）
三、点拔探索（15分钟）（解决教学目标一、二）
1、这节课我将和大家讨论有关色彩的知识?在我们的生活中，大自然里有无数的色彩，把我们的世界装点得分外美丽，在这么多的色彩中，你比较喜欢什么颜色？并请说说你喜欢的理由？
2、孩子们尝试调配橙色。
师：请学生也尝试调调橙色，调好后，在纸上画画？同时同桌之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为什么原因？
反馈：红色多和黄→橙色（偏红）红色和黄多→橙色（偏黄）
（设计意图：引导学生在动手实践中感知色彩知识）
师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮忙绘画作品。
3、师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。
4、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（如孩子们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后说说）（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
5、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
6、欣赏名家作品：
（1）出示高加明的农民画《打菜籽》
A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？（高兴喜悦）
B、介绍作者、作品特点？
（2）出示凡高《向日葵》
请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（明亮、充满生命）介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（3）媒体整体出示有关橙色的名家作品：
请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
7、欣赏同龄人作品：
师：请孩子们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比价喜欢哪张作品？
8、媒体出示其他小画家的作品。
9、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
（设计意图：解决教学目标二、引导学生通过观察，讨论发散思维，锻炼思维的流畅性与独特性。培养学生想象力和创造力）
四、自主创作（22分钟）（设计意图：解决教学目标三）
1、作为北大荒的后代，收获时稻谷飘香的场景、瓜果收获的场面、生活里到处都有可以表现橙色的好素材，大家的作品用笔大胆，色彩丰富，内容有新意。
2、请同桌之间互相说说，再请几个孩子在全班交流。
3、孩子们创作：教师巡视指导。（有优秀的作品随时展示，有不足的随时指点）
（设计意图：引导学生感受、体验、交流等学习方法，进行自主学习与合作学习。通过看看、画画、做做等方法，表现色彩，激发丰富的想象力和创造力）
五、展评小结
（5分钟）
1、请孩子把自己的作品介绍给大家。（从自己作品的内容、色彩等）
2、请其他孩子对作品进行评价，然后评优。
3、请孩子们说说你对这节课的收获。
（设计意图：培养学生的感知能力，在广泛的文化情境中认识美术。培养学生参与意识、合作精神，评价采用小组团体的方式完成。）
板书设计
橙色的画
原色：
红
黄
蓝
间色：
两个原色调配而成
橙色是间色
教学后记
本节课以激发学习兴趣入手，让学生懂得间色在创作画面时非常重要。学生通过动手操作、观察对比，明白了间色橙色的调配方法，从作业反馈看大部分学生已经掌握了橙色调配的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用，把学生初学使用水粉工具画水粉画，困难较多，所以采取先示范，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少及来回涂抹的失误。