人美版 二年级下册美术 第4课 绘画游戏 教案

四、绘画游戏
教材分析：
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。根据美术学科的课题《音乐启发低中高年级学生感受色彩》，通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学_?????¨_中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。
指导思想：
根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。_??°è??_程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏_?????¨_中，体验造型_?????¨_的乐趣。
_????????????_：
1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3、通过体验美术_?????¨_的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学时间：1_è?????_
教学准备：多媒体课件
学生学具：图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程：
一、 导入，游戏
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩一玩抢答游戏（出示线条内容）；
（中心校学生与村小学生一同抢答）
2、师：同学们知道的真多，现在我们一起来看一段小影片（播放小影片）；这些用线条画出来的话可爱不可爱？相信你们能用线条画出更可爱的画，今天我们就来进行《绘画游戏》。
二、新授
1、师：同学们现在和老师一起来看看小线条的奇遇记（小线条在散步，然后一阵风吹来，它打了个转，然后呼呼呼，小线条左右摆动，小线条都转晕啦！然后小线条又来到了这里，左看看，右看看，大千世界真美好。看！这幅画就画好了。）
2、欣赏米罗大师的画
1）同学们，你们知道吗？在一百多年前的西班牙，有一位叫米罗的大画家，他也非常喜欢这种绘画游戏，看，这就是他的作品（课件出示米罗的画）。
2)你能从画面中找到些什么？（蜘蛛、鸟、眼睛等）
（与村小学生互动，要求教室保持安静，让村小学生也来找一找）
【设计意图】欣赏大师作品，进一步启发学生想象，让学生知道大师的画我也能画出来，提高学生学习兴趣。
3）大师的画线条随意，但画面丰富，线条有疏有密，但有几个小朋友在画线条的时候非常着急，你们看哪一个小朋友画的线条更适合拿来添加和想象呢？
3、借形想象
1）课件出示图画，让学生思考，从中想到了什么。
2）看了这么多好看的画，同学们也想玩一玩这种绘画游戏吧？现在就让我们开始精彩的“想象大比拼”，我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形添加出最多最生动有趣的形象，拿起你的勾线笔，让线条在画纸上跳起舞来吧。（学生创作，播放音乐，教师巡视指导）
【设计意图】借助音乐启发学生想象创作。
3）展评学生作品（同桌互评，师生共赏共评）
（请村小学生一同展示作品）
4、涂上颜色
师：看来同学们的想象力都非常丰富，图形想象是难不倒大家的，现在还有个问题需要解决，怎样涂色能使形象更加突出呢？（课件出示两幅一样的画进行比较）。
师：看来色彩纯净、明快的画效果更好，现在就跟着老师一起来涂一涂吧！（教师示范涂色）
三、学生创作
1、师：同学们学会怎么涂色了吗？现在就拿起你们手中的彩色笔来进行绘画与创作吧！
2、作业展示评比。
（与村小学生互动）
四、小结
看，这些原本随意甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
要求：村小学生准备两张卡纸、勾线笔、彩色笔用于绘画游戏中。