四年级下册数学教案 7.2 平均数 北京版（表格式）

课 题 平 均 数
教学目标： 1、在具体的比赛、统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义。
2、探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的多样化。
3、密切数学与生活的联系，增强学生的应用意识，培养学生分析数据、发现问题的能力。
教学重点、难点： 重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
难点：理解平均数的实际意义。
?
教学准备：毽子
教学课时：一课时
教学过程：
活动（一）、情境激趣（渗透数学源于生活实际的思想） 1、今天在数学课上我们来开展一次男女生踢毽子比赛，好不好？
2、 踢毽子比赛（男生5名，女生4名）
下面老师宣布比赛规则：每名运动员的踢毽子的时间是20秒，踢坏了可以接着踢，记总数。请裁判员做好记录。
活动（二）、探索意义（初步理解平均数的现实意义）
3、 同学计算
现在比赛结束了，下面就请同学们算一下男队和女队各踢了多少个？
4、宣布比赛结果
女队一共踢了120个，男队一共踢了136个，因为120<136，所以现在老师宣布：男队获得了这次比赛的胜利。
5、激起矛盾
老师看到男同学得意洋洋，而女同学直喊不公平，谁能说一说为什么不公平？你有什么新的想法吗？
6、引出平均数
生：既然人数不同，比总数肯定不公平，我们可以比平均数。
7、计算完成
师：下面就请同学们试着求一求男队和女队踢毽子的平均数，来比较一下哪个队会获胜。
8、理解平均数的含义
刚才我们通过计算，求出了两个队的平均数，它们到底是一个怎样的数? 它是不是就是每个人实实在在踢的数量？
9、总结求平均数的方法
总数÷总份数=平均数
10、理解平均数的现实意义
?生活中你还在哪些地方用到过平均数吗？举例说一说
活动（三）解决实际问题。（进一步探索求平均数的方法，理解平均数在生活中的实际意义，培养学生的自学能力）学生汇报
1、自学书中例1
通过自己学习你知道了些什么？
2、探索移多补少法
你是怎样计算的？还有不同的想法吗？
小结：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。同学们今后在求平均数的问题时，可以用计算的方法，也可以用移多补少的方法。
3、质疑问难
这节课我们学习了有关平均数的知识，对这节课的知识还有没有不明白的地方或有什么问题要问？
活动（四）综合练习
对比练习（理解平均数和平均分的区别）
（1）老师把9支铅笔平均奖励给踢毽子比赛获一等奖的3名同学，每人获得几支铅笔？
（2）老师把9支铅笔奖励给踢毽子比赛获得前三名的同学，平均每人获得几支铅笔？
完成92页做一做
活动（五）总结
今天我们在这里上了一节数学课，请你对我们这节课上的是否满意（或成功）打一下分，满分是十分，回去后在小组内求一求平均分。下节课我们一起交流。 集体备课
建议：
板书设计： 平均数
移多补少
（14+12+11+15）÷4
=52÷4
＝13
总数量÷总份数=平均数