河南省2021年中考专题复习——语文 第三部分 现代文阅读 课件(4份打包)

(共273张PPT)
专题三　议论文阅读
第三部分　现代文阅读
《一起做“读书种子”》
2019河南
　　①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
《一起做“读书种子”》
2019河南
　　③在老一辈无产阶级革命家中，有不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边的工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。
《一起做“读书种子”》
2019河南
　　④“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”则是无形的，于不知不觉中变化气质、增长才干，于承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的“中华民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点儿书、做一点儿学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。
《一起做“读书种子”》
2019河南
　　⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树的上海滩涂上成功栽种红树。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗，结出硕果。
《一起做“读书种子”》
2019河南
　　⑥今天，我们提倡有质量、有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，这正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问。少一点儿对物欲的追求，多一点儿对知识的渴求；少一点儿无谓的应酬，多挤一点儿时间读书；少一点儿人云亦云的跟风，多一点儿独立思考的精神，人生境界就能达到崭新的高度。
(作者：向贤彪。有删改)
【注】　①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。
《一起做“读书种子”》
2019河南
1.从全文看，作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。(3分)
【参考答案】
示例：做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。(意思对即可。3分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分)
《一起做“读书种子”》
2019河南
2.第①段在文中有什么作用?请简要分析。(3分)
【参考答案】
①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用古代名人黄庭坚的言论作论据，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。(意思对即可。一点1分，共3分)
《一起做“读书种子”》
2019河南
3.第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)
【参考答案】
举例论证。(1分)举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中有不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。(意思对即可。2分)(共3分)
《一起做“读书种子”》
2019河南
4.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。(3分)
读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。
【参考答案】
示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽遇到重重困难，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗，方可赢得未来的信心。(结合自己的读书事例2分，体会1分。共3分)
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
　　①母语通常是指一个人所属民族的群体语言，是一个民族最为鲜明的符号标志，它能把一些人凝聚为一个共同体。母语自信则是对母语品质和母语生命力的坚定信念，体现了一个国家和民族对自身母语价值的充分肯定和尊重。
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
　　②每个民族对自己的母语都有一种天然的认同感和自豪感，视其为最美的语言。汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章。汉语拥有最为丰富的书面文献和自公元前841年以来不曾中断的历史记录，在相当长的时间内，它因其承载的文化的先进性而对世界产生了不小的影响。这让我们自豪，也增强了我们对汉语的自信。然而，在近现代，随着社会的发展，加之西方语言和文化的冲击，我们对汉语的自信产生了动摇，这给汉语带来了危机，造成了伤害。“五四”时期，汉语严重欧化，有学者甚至主张用拼音来代替汉字；20世纪80年代，汉语的计算机输入成为难题，汉字又蒙受了“笔画复杂、输入困难”的责难；即使是现在，国人对外语的重视程度依然远远超过汉语……因此，重拾汉语的母语自信是每个中国人必须正视的问题。
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
　　③对母语的不自信，究其本质，是对自身文化的不自信。在当今形势下，我们更应清醒地认识到，中华文化是我国生存和发展的软实力，是中华民族的命脉和灵魂。而汉语既是这种文化的产物，也是这种文化最重要的组成部分，还是这种文化最重要的载体和最集中的体现。因而要维护中华文化的繁荣与发展，就不能再对汉语采取那种“自贬、自侮、自戕”的态度，而应重新拾回对汉语的自信。
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
　　④事实上，从语言学角度看，汉语也的确有值得我们自信的理由。汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一。在世界语言中，汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征，精通多国语言的季羡林先生称誉汉语是世界语言里最简练的一个语种，同样表达一个意思，如果英语要60秒，汉语5秒就够了。汉语在表达的自由度和创造性上具有无可比拟的优越性，美国语言学家范诺洛萨说，汉语充满动感，不像西方语言那样被语法、词类规则套死。汉语有声调，音韵铿锵，和谐美丽，瑞典语言学家高本汉认为，在这方面，汉语比西方语言略胜一筹。
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
　　⑤进入21世纪，随着我国影响力的不断增强，汉语在全球快速传播，国际地位显著提高。不断升温的“汉语热”不仅强化了人们对汉语的认同，旺盛的需求也为汉语“走出去”增添了信心。英国语言学家格雷多尔研究预测，到2050年，汉语将上升到国际语言分类金字塔的最高一层。因此，我们更应重拾汉语的母语自信，做一个根基牢固的中国人。
(作者：纪秀生。有删改)
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
1.从全文看，作者认为应该“重拾汉语的母语自信”的原因有哪些?请逐条概括。(4分)
【参考答案】
①我们曾经对汉语有自信,但近现代以来,这种自信产生了动摇。②为了维护中华文化的繁荣与发展。③从语言学角度看,汉语有其独特的优点。④汉语的国际地位显著提高。(意思对即可。一点1分,共4分)
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
2.请简要分析第②段的论证思路。(4分)
【参考答案】
首先，从人们对母语的天然情感和汉语对世界的影响两个角度,阐述我们曾对汉语有自信。(1分)然后，指出近现代我们对汉语的自信产生动摇的原因,并列举自信动摇给汉语带来的危机和伤害。(2分)最后，指出重拾汉语母语自信的必要性。(1分)(意思对即可。共4分)
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
3.下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据?请简述理由。(4分)
材料一　国学大师钱穆说，汉语之美在于“精”。“雨中山果落，灯下草虫鸣”，仅10个字，不仅“使我心与天地大生命融凝合一……又兼及自然科学，生物学。着语不多，而会心自在深微处”。
材料二　德国语言学家洪堡特说，语言是一个民族所必需的“呼吸”，通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族，一个民族的特性才能获得完整的映照和表达。
《重拾汉语的母语自信》
2018河南
【参考答案】
材料一:第④段。这则材料突出了汉语简练的特点,可以证明“汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征”。
材料二:第①段。这则材料强调语言对民族的重要性,可以证明母语“能把一些人凝聚为一个共同体”。
(意思对即可。一则材料2分,共4分)
《谈诚信》
2018B卷
　　①诚信，就是诚实守信。“诚”与“信”既有差别，又相互连通：“诚”是道德理念本体，“信”是实践理性法则；“诚”是“信”的内在自觉，“信”是“诚”的外在表现。诚信是我国传统道德最重要的规范之一，也是社会赖以生存和发展的道德基石。
《谈诚信》
2018B卷
　　②在我国传统思想中，诚信是道德规范的重要内容，具有极其重要的意义。诚信是个人道德修养的必备要义，《大学》有云：“意诚而后心正，心正而后身修。”诚信是个人正心、修身的先决条件。诚信也是社会交往的重要准则，《论语》中讲：“与朋友交，言而有信。”只有建立在诚信基础上的人际交往，才是健康和谐的，才能得以维持和发展。诚信还是治理国家的基本方略，《资治通鉴》中说：“夫信者，人君之大宝也。”治理国家的关键是讲诚信，只有取信于民，才能国治邦安。
《谈诚信》
2018B卷
　　③诚信在任何时代都不可或缺，在现代社会，我们更应重视诚信。在古代，人与人之间主要以人情关系作为重要的连接纽带，个人如果失去了诚信，将背负背信弃义的恶名，受到亲朋好友乃至乡邻的鄙视，所以在事关诚信的问题上，古人往往慎之又慎。而现代社会，人际交往空间日益扩大，交往机会不断增加，交往内容更加复杂，加之信用监督不力，失信成本不高，于是一些人对诚信缺乏应有的敬畏，甚至视诚信为儿戏，以致造成严重的诚信危机。在心理上，主要表现为信任感缺失，对他人不信任，对社会不信任，处处设防；在行为上，主要表现为弄虚作假，某些个人和企业为了追求利益最大化而不惜牺牲他人、社会乃至国家的利益，如恶意拖欠、制假贩假、偷税漏税……其后果往往是生活幸福指数降低，消费信贷门槛提高，国家利益受损……这不能不令我们警醒。
《谈诚信》
2018B卷
　　④那么，该如何应对现代社会中的诚信危机呢?首先，必须坚持德治与法治的有机结合。一方面，强化新形势下的诚信道德重建，通过诚信文化的教化，对个人诚信观念产生积极影响，形成人人信守承诺的社会氛围。另一方面，重视全方位落实法理规则，促进诚信社会建设。现代社会的诚信，不能仅靠人情关系来维持，更需要基于法律和社会契约的制度来保障，只有建立严格的失信惩罚制度，提高失信成本，让人不敢冒险失信，才能让守信者得到可靠保护。然后，还应构建多层次社会诚信体系，如公民诚信、企业诚信、社区诚信、城市诚信、政府诚信等，形成严密的诚信网络，为诚信者保驾护航，让失信者寸步难行。
《谈诚信》
2018B卷
　　⑤人无信不立，业无信不兴，国无信不盛。如果我们能人人、事事、时时、处处讲诚信，那么中华民族伟大复兴事业就可以在诚信建设的基础上得以不断推进。
(作者：周琳。有删改)
《谈诚信》
2018B卷
1.第①段在文中有什么作用?(4分)
【参考答案】
①提出本文的论题。②阐述诚信的内涵。③指出诚信的意义。④总领全文。（意思对即可。一点1分，共4分）
《谈诚信》
2018B卷
2.第③段主要运用了对比论证和举例论证两种论证方法，它们分别有什么作用?请结合具体内容进行分析。(4分)
【参考答案】
对比论证：将古代和现代社会中人们对待诚信的态度等进行对比，突出了现代社会诚信危机的严重，论证了“在现代社会，我们更应重视诚信”这一观点。举例论证：以现代社会中诚信危机在“心理上”和“行为上”的主要表现及“其后果”为例，从反面论证了“在现代社会，我们更应重视诚信”这一观点。（意思对即可。一种论证方法2分，共4分）
《谈诚信》
2018B卷
3.请简要分析第④段的论证思路。(4分)
【参考答案】
【示例一】首先提出本段的论题：如何应对诚信危机。（1分）然后给出两个对策：“坚持德治与法治的有机结合”和“构建多层次社会诚信体系”。（2分）在分析“坚持德治与法治的有机结合”时，又给出“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面的建议。（1分）（意思对即可。共4分）
《谈诚信》
2018B卷
【参考答案】
【示例二】首先提出问题：如何应对诚信危机。（1分）接着强调“坚持德治与法治的有机结合”。（1分）并从“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面给出建议。（1分）然后强调“构建多层次社会诚信体系”。（1分）（意思对即可。共4分）
把握论题与论点
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　　一、论题
作者所议论的问题称为论题。论题是讨论的范畴，不是对问题的判断和观点。
把握论题与论点
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必备知识
　　二、论点
论点是作者对所论述的问题所持的见解和主张。
议论文的论点是一个完整的、意思明确的、表示判断的陈述句。从形式上看，不可能是短语、疑问句、比喻句。
文章的核心观点称为中心论点。如《敬业与乐业》在第一段就提出中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
把握论题与论点
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必备知识
　　各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。如《怀疑与学问》第二个分论点是：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
中心论点是全文的统帅和灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。一篇文章有且只有一个中心论点，但分论点可以有多个。
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　　论点与论题的联系与区别
　　(1)联系：
同一论题，可以得出不同的论点。二者相互依存，缺一不可。
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　　论点与论题的联系与区别
　　(2)区别：
①定义不同。论题就是议论性文章中的“话题”，即作者所议论的问题，如“论教养”“中国人失掉自信力了吗”。论点是作者对议论的问题所持的明确的见解和主张，如“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
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　　论点与论题的联系与区别
　　(2)区别：
②形式不同。“论题”一般是一个词语、短语，如“谈读书”“怀疑与学问”，也可以是一句话，如“中国人失掉自信力了吗”。论点一般是一个较完整的判断句，如“治学必须有怀疑精神”。
把握论题与论点
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　　论点与论题的联系与区别
　　(2)区别：
③位置不同。论题的位置一般在标题或文首，论点的位置较灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。
把握论题与论点
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例1　[九上《敬业与乐业》“思考探究”]认真阅读课文，说说作者提出了什么论点。
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【参考答案】
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
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对接教材
例2　[九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”]作者批驳的观点是什么?作者主张的观点是什么?
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【参考答案】
作者批驳的观点是：中国人失掉自信力了。作者主张的观点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。
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例3　[九上《怀疑与学问》“思考探究”]本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。
把握论题与论点
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对接教材
【参考答案】
①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤
②怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
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河南中考
例1　[2019河南《一起做“读书种子”》]从全文看，作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。(3分)
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河南中考
【参考答案】
示例：做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。(意思对即可。3分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分)
把握论题与论点
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河南中考
例2　[2020解析与检测《谈语言》]通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点?
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河南中考
【参考答案】
①文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。②口语要经过加工才能上升为书面语。
把握论题与论点
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考向1　概括、补写论点
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全国视野
例1　[2020南充《守拙》]下列对选文中心论点概括最恰当的一项是(　　)(3分)
A.“守拙之道”是宝贵的人生经验。
B.守拙是一种明智的生活态度。
C.守拙以立身、创业、求进。
D.守拙不仅是一种品格，也是一种智慧。
把握论题与论点
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考向1　概括、补写论点
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全国视野
【参考答案】
D(3分)
把握论题与论点
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考向探究
考向1　概括、补写论点
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全国视野
例2　[2020龙东地区《要善于“折叠”自己》]根据上下文，在第④段横线上填写合适的内容。(2分)
把握论题与论点
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全国视野
【参考答案】
“折叠”是耐心的坚持。(2分)
把握论题与论点
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考向探究
考向1　概括、补写论点
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全国视野
例3　[2019兰州《焕发自省的力量》]选文告诉我们的一个道理是　　　　　　　。(限30个字以内)(3分)?
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向1　概括、补写论点
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全国视野
【参考答案】
自省精神有利于减少自己的失误、错误，实现自我净化提高。(3分)
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向1　概括、补写论点
解法建模
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向1　概括、补写论点
抢分秘籍
筛选论点的方法
①看标题。通读文章，理解文章大意，判断文章是否是围绕文章标题展开论述的。有的标题本身就可以作为中心论点。这里要注意两点：一是弄清论点与论题的区别，别把论题当论点；二是标题往往不是一句完整的话，需要稍加整理。
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向1　概括、补写论点
抢分秘籍
筛选论点的方法
②看开头语段。作者往往在开头语段通过事例、名言等提出论点，可注意文中相关的提示语，如“可见”“由此观之”“故”等。
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向1　概括、补写论点
抢分秘籍
筛选论点的方法
③看结尾语段。就是所谓篇末点题的写法，大多有“所以”“总而言之”“因此”等表总结性的词语。
④看中间过渡语句。
⑤概括中心论点。整体感知全文，概括层意，归纳各分论点，总结出中心论点。
把握论题与论点
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考向2　分析文章论述的话题
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全国视野
例　[2020河北《真情实感》]选文是围绕什么话题来进行论述的?(2分)
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向2　分析文章论述的话题
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全国视野
【参考答案】
美文中的真情实感。(意思对即可。2分)
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向2　分析文章论述的话题
方法技巧
这类题要求考生概括议论文的话题或问题，可从以下几点入手：①根据议论文标题的提示，概括所论述的问题。②看开头语段，分析作者是针对什么问题展开论述的。③有些文章会直接抛出问题，考生在阅读文章时也应留意。
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向3　分析论点的提出方式
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全国视野
例　[2020赤峰《假如人生没有磨难》]请说说作者是怎样提出中心论点的。(2分)
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向3　分析论点的提出方式
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全国视野
【参考答案】
从农事现象谈到人生，引出中心论点“磨难是人生最好的礼物”。(意思对即可。2分)
把握论题与论点
考点1
考向探究
考向3　分析论点的提出方式
方法技巧
作答这类题，可按照下面两个步骤进行：①通读全文，理解文章大意，找到(提取)文章的中心论点。②明确中心论点的位置，由此分析提出中心论点的方法。若中心论点在开头语段，主要有以下几种：引用故事或生动的比喻，提出中心论点；由社会现象引出中心论点；引用名言警句提出中心论点；开门见山，直接提出中心论点。若中心论点在结尾语段，主要有以下几种：运用……的论证方法，得出……的结论，提出中心论点；通过对……论点的驳斥，得出……的结论，提出文章的中心论点。
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向1　分析标题
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河南中考
例　[2014河南B卷《适时把自己“归零”》]请结合文章内容，解释标题“适时把自己‘归零’”的含义。(3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向1　分析标题
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河南中考
【参考答案】
在成功或失败时，要主动舍弃，放下包袱，重新开始。(意思对即可。“适时”的含义1分，“归零”的含义2分。共3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向1　分析标题
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全国视野
例　[2020黔西南州《背书是写作的基本功》]文章题目就是作者的看法，这样写有什么好处?(3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向1　分析标题
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全国视野
【参考答案】
①提供经验，吸引人们阅读。②开门见山，直接亮出自己的观点。③统领全文，让全篇围绕标题说理。(一点1分，共3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向1　分析标题
方法技巧
作答时，可从以下三个方面分析。一是从内容上，分析其与论点或论题的关系。二是从结构上，分析其对下文或全文的作用。三是从表达效果上，分析其是否运用修辞、是否化用(引用)诗词、是否运用特殊句式。
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向2　拟写标题
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全国视野
例　[2020泰州]请为本文拟一个恰当的标题。(3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
全国视野
【参考答案】
在劳动中把“小我”融入“大我”(意思对即可。3分)
探究议论文标题
考点2
考向探究
考向2　拟写标题
解法建模
文章内容的理解与概括
考点3
必备知识
文章内容的理解与概括，是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以概括。
“文中的信息”，并不是指一般意义上的信息，而是文章中的重要信息。根据议论文的文体特点，多是对观点和材料加以概括，所以首先要分清观点和材料。
此外，想要精确地找出答案，还要梳理清楚文章的论证思路，明确观点和材料之间的关系。
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向1　分析词句指代义
中考链接
全国视野
例　[2020盐城《“干净”是最好的气质》]结合语境，写出第③段中加点词“喧嚣”的意思。并联系前文，说说第④段画线句中“人活着的样子”指什么?(4分)
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向1　分析词句指代义
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全国视野
【参考答案】
“喧嚣”是指炫耀自己的成就。(2分)无论命运多么不公，都没有一丝怨怼；无论处境多么艰难，始终保持外表的干净与得体。(2分)(共4分)
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向1　分析词句指代义
解法建模
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向2　理解、概括文章内容
对接教材
例1　[九上《敬业与乐业》“思考探究”]认真阅读课文，说说作者是从哪几个方面对观点进行阐释和论证的。
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向2　理解、概括文章内容
对接教材
【参考答案】
作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
文章内容的理解与概括
考点3
考向探究
考向2　理解、概括文章内容
对接教材
例2　[九下《山水画的意境》“思考探究”]说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。
文章内容的理解与概括
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考向2　理解、概括文章内容
对接教材
【参考答案】
作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的感情”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。
文章内容的理解与概括
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对接教材
【参考答案】
意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，要千方百计想办法，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。
文章内容的理解与概括
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河南中考
例　[2018河南《重拾汉语的母语自信》]从全文看，作者认为应该“重拾汉语的母语自信”的原因有哪些?请逐条概括。(4分)
文章内容的理解与概括
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河南中考
【参考答案】
①我们曾经对汉语有自信，但近现代以来，这种自信产生了动摇。②为了维护中华文化的繁荣与发展。③从语言学角度看，汉语有其独特的优点。④汉语的国际地位显著提高。(意思对即可。一点1分，共4分)
文章内容的理解与概括
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全国视野
例1　[2020长沙《山不过来，我过去》]第⑧段画横线的句子“山不过来，我过去”的含义是什么?(2分)
文章内容的理解与概括
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全国视野
【参考答案】
既然改变别人难以实现，那就尝试反思自己，改变自己。(2分)
文章内容的理解与概括
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全国视野
例2　[2020孝感《修炼“挫商”》]选出对文章内容理解和分析错误的一项(　　)(3分)
A.失败与挫折，能考验我们的挫商，挫商越低，承受能力越弱。
B.第⑦段分别选用了文学界、音乐界、商界的名人事例，论证修炼挫商的作用，很有典型性和说服力。
C.真正的生活，是会有一波三折的，我们要敢于面对挫折，修炼挫商。
D.张浩没有达到班级前三名的目标，他这样安慰自己：成绩排名没有那么重要，我已经收获了知识。这是运用了“激励法”。
文章内容的理解与概括
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全国视野
【参考答案】
D(3分)
文章内容的理解与概括
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解法建模
文章内容的理解与概括
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抢分秘籍
提取与概括信息常用的3种方法
①摘录法：提取原文中心句、结论句、论点或分论点，将其摘录出来做概括性文字。
②组合法：组合文中的关键词或关键句。重点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句上。
③归纳法：用自己的语言进行概括。适用于提炼文章中心论点、概括作者观点等方面的概括性题目。
文章内容的理解与概括
考点3
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易错警示
对于选择题的题型，要仔细阅读每一个选项，并锁定到文中具体的语句，逐字比对，尤其关注一些体现议论文语言特点的词语，如“可能”“大都”等。对于跨段落的选项，要在理解相关内容基础上，既要逐字比较，又要分析其逻辑关系。
句段作用
考点4
必备知识
议论文中，句段在不同位置的作用
(2)句段位于文章的中间：
内容上：作为事实论据或者道理论据证明中心论点。
结构上：①起承上启下的过渡作用；②引出下文……的内容；③总结上文……的内容。
句段作用
考点4
必备知识
议论文中，句段在不同位置的作用
(3)句段位于文章的结尾：
内容上：①深化文章中心，得出结论；②强化(重申、补充论证)中心论点；③在文章的结尾明确(提出)中心论点；④发出号召或劝勉人们。
结构上：①收束(总结)全文；②呼应标题或开头。
表达效果上：引发读者的思考(或对某一问题的反思)。
句段作用
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考向探究
对接教材
例1　
[九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”]文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用?
句段作用
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考向探究
对接教材
【参考答案】
①交代时代背景，表明自己为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。
句段作用
考点4
考向探究
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河南中考
例　
[2019河南《一起做“读书种子”》]第①段在文中有什么作用?请简要分析。(3分)
句段作用
考点4
考向探究
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河南中考
【参考答案】
①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用古代名人黄庭坚的言论作论据，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。(意思对即可。一点1分，共3分)
句段作用
考点4
考向探究
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全国视野
例　
[2020通辽《人生需要一点“埋头”精神》]选文第①段从“工作中，常有一些人不愿意干不容易出成绩的工作，觉得埋头苦干不如‘巧为’、有选择性地干更加‘见效’”写起，有什么好处?(3分)
句段作用
考点4
考向探究
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全国视野
【参考答案】
引出文章的中心论点——人生要有所收获，需要一点“埋头”精神。(1分)作为事实论据，从反面论证中心论点。(1分)从现象入手激发读者的阅读兴趣。(1分)(共3分)
句段作用
考点4
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解法建模
把握议论文语言
考点5
必备知识
议论文语言的基本特点是准确严密，在此基础上可以生动形象、典雅优美。分析其准确严密性时，要重点关注其修饰性、限制性的词语；分析其生动形象性时，要注意各种修辞手法、句式的运用；分析其典雅优美性时，要注意古诗文、四字短语的使用等。简言之，分析其语言特点，要从逻辑角度分析用词的准确严密性，从修辞、句式角度分析其生动形象性，从古诗文、四字短语使用角度分析其典雅优美性。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
对接教材
例1　
[九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”]文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果?
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
对接教材
【参考答案】
国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
对接教材
例2　
[九上《怀疑与学问》“积累拓展”]开头的“一切”是否太绝对了?对此，你怎么看?
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
对接教材
【参考答案】
不绝对。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
中考链接
河南中考
例　[《年轻人更要善于反省》]说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
中考链接
河南中考
【参考答案】
表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。(结合原句2分，“准确严密”1分。共3分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向1　分析议论文语言的表达效果
方法技巧
①加点词语“××”的本义是……，在文中的意思是……，有……的作用。②“××”一词体现了议论文语言的准确严密性(或生动形象性)。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向2　加点词语能否删去、能否换成某个词语
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全国视野
例　[2019攀枝花《头脑风暴是一种集体幻觉吗?》]文章最末一句“那么这些旷世作品我们恐怕永远也见不到了”中的“恐怕”一词能否去掉?为什么?(3分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向2　加点词语能否删去、能否换成某个词语
中考链接
全国视野
【参考答案】
不能去掉。(1分)“恐怕”表示推测的意思，表示可能见不到这些旷世作品，(1分)去掉后就表示绝对的意思了。(1分)(共3分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向2　加点词语能否删去、能否换成某个词语
解法建模
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
对接教材
例　[九上《中国人失掉自信力了吗》“问题探究”]这篇文章的语言有什么特点?
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
对接教材
【参考答案】
这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
例如，在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的嘴脸，给读者留下深刻印象。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
对接教材
【参考答案】
作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显出了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
中考链接
全国视野
例　[2020邵阳《从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量》]请简要分析本文的语言特色。(2分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
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全国视野
【参考答案】
①大量引用古典诗词，增强了议论文语言的文学性，使文章更有文采。②论述语言精准有力，说理透彻，增强文章的说服力。(意思对即可。一点1分，共2分)
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
方法技巧
赏析议论文语言可从准确严密性、生动形象性、典雅优美性等方面入手：
①准确严密性，应结合语句内容具体分析。首先从词语的本义入手，明确其在频率、程度、范围等方面的限制作用，这些词一般以副词和形容词居多；然后结合议论文语言严谨、简明、准确的特点和文章内容分析作答。
把握议论文语言
考点5
考向探究
考向3　概括议论文语言特点
方法技巧
②生动形象性，应结合词语的本义和语境义分析。若使用修辞手法，则可从修辞的角度分析其用词特点，并结合文章内容分析这种修辞的作用。
③典雅优美性，应结合其引用(化用)的古诗文、四字短语等入手分析。
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。一篇议论文往往综合运用多种论证方法，但不同的论证方法都是为论证中心论点或分论点服务的。
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
举
例
论
证
内容
列举确凿、充分、有代表性的事例去证明论点。
答题模板
运用了举例论证的论证方法，举……的事例(概括事例)，具体有力地证明了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点)，使论证严密，具有说服力。
标志词
常含有“如”“比如”“……就是一个例子”之类的词。
举例
如：假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点!(《论教养》)[运用举例论证，举“无教养”的事例，论证“一个人的教养体现在对亲人的了解和关心上”的观点。]
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
道
理
论
证
内容
运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等来证明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。
答题模板
运用了道理论证的论证方法，通过引用……的名言，阐述了……的道理，有力地论证了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点)，使论证更深入、严密，具有说服力。
标志词
多用冒号、引号标明所引用的内容，有时也有“××曾说过”之类的提示语。
举例
如：孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”(《敬业与乐业》)[运用道理论证，引用孔子的话，论证了无业之人难以教诲的道理，从反面强调了有业的必要性。]
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
对
比
论
证
内容
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
答题模板
运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，鲜明地强调了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点)，使论证严密，具有说服力。
标志词
常含有“反之”“但是”之类的词语以及反义词。
举例
如：我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。(《怀疑与学问》)[运用对比论证，从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。]
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
比
喻
论
证
内容
用人们熟知的事物做比喻来证明论点。
答题模板
运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点)，把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，使文章更有说服力。
标志词
常含有比喻词：如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似、比方说，还常见一些搭配，像……似的、如……一般、像……一样等。
举例
如：这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。(《创造宣言》)[运用比喻论证，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念与意志比作金刚，论述了当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。]
分析论证方法及其作用
考点6
必备知识
抢分秘籍
道理论证与引用论证的联系与区别
论证方法
区别
联系
道理论证
引用经典著作中的精辟观点见解、古今中外名言警句或定理公式。作者在文中的分析论述也属于道理论证。
道理论证包括引用论证，它们都引用材料或观点，都为证明论点服务。
引用论证
引用有说服力的名人名言或民谚俗语等。
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
对接教材
例1　[九上《敬业与乐业》“思考探究”]议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
对接教材
【参考答案】
作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。
分析论证方法及其作用
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对接教材
例2　[九下《山水画的意境》“思考探究”]本文探讨山水画的意境，却多以古诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
分析论证方法及其作用
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考向探究
对接教材
【参考答案】
引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
对接教材
【参考答案】
引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
对接教材
【参考答案】
引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。
分析论证方法及其作用
考点6
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对接教材
【参考答案】
引用四川人对于四川景物的概括(峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽)，意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。
分析论证方法及其作用
考点6
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河南中考
例1　[2019河南《一起做“读书种子”》]第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)
分析论证方法及其作用
考点6
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【参考答案】
举例论证。(1分)举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中有不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。(意思对即可。2分)(共3分)
分析论证方法及其作用
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例2　
[2018河南B卷《谈诚信》]第③段主要运用了对比论证和举例论证两种论证方法，它们分别有什么作用?请结合具体内容进行分析。(4分)
分析论证方法及其作用
考点6
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河南中考
【参考答案】
对比论证：将古代和现代社会中人们对待诚信的态度等进行对比，突出了现代社会诚信危机的严重，论证了“在现代社会，我们更应重视诚信”这一观点。举例论证：以现代社会中诚信危机在“心理上”和“行为上”的主要表现及“其后果”为例，从反面论证了“在现代社会，我们更应重视诚信”这一观点。(意思对即可。一种论证方法2分，共4分)
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
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河南中考
例3　[《成为杰出人才究竟决定于什么》]第⑦段在论证方法的使用上有什么特点?请结合具体内容分析。(3分)
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
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河南中考
【参考答案】
道理论证与举例论证相结合。(1分)先引用钱穆的话，再举诺贝尔和罗·霍夫曼的事例，有力地论证了一个人要想成为杰出人才，需文理兼修的观点。(2分)(意思对即可。共3分)
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
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全国视野
例　[2020衡阳《驱遣我们的想象》]第④⑤段关于“大漠孤烟直，长河落日圆”的赏析的论证，分析错误的一项是(　　)(2分)
A.如果就大漠上炊烟的来由、风吹烟会曲折、落日圆的本来的样子来研究、考察，就不能领会诗意了。这是反面论证。
B.如果想象大漠、长河、孤烟、落日所构成的北方特有的旷远荒凉而静寂的画面，就能领会诗歌的意境。这是正面论证。
C.读者不曾到北方，却能由这两句诗想象大漠的旷远、荒凉而静寂之美，这样扩大了眼界，获得了审美愉悦。这是举例论证。
D.文章主要运用举例论证和反面论证来论证想象对于鉴赏文艺作品的重要作用。
分析论证方法及其作用
考点6
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全国视野
【参考答案】
D(2分)
分析论证方法及其作用
考点6
考向探究
解法建模
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
议论文结构是议论文中较为固定的行文思路或结构形式。论证思路是作者借助论据并运用多种论证方法，按照特有的结构形式去论证中心论点的思维过程。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
一、常见的议论文结构
基本结构形式
引论—本论—结论。在思路上体现为：提出问题—分析问题—解决问题。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
一、常见的议论文结构
论证结构
类型
并列式
文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。如《精神的三间小屋》中第7~18段详细论述了建设精神的三间小屋的方法：盛放爱恨、盛放事业、安放自身，这三个方法是平行的、并重的。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
一、常见的议论文结构
论证结构
类型
对照式
论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑。在议论文中更多体现为正反对比的论证方法。如《论教养》中第5~10段论述了“无教养”的表现，第11~12段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
一、常见的议论文结构
论证结构
类型
层进式
即“层层深入”式，它采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。如《敬业与乐业》分为三个层次论证：要有业、要敬业、要乐业，层层递进，步步深入。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
一、常见的议论文结构
论证结构
类型
总分式
总—分、分—总、总—分—总。如《敬业与乐业》运用“总—分—总”的结构行文。文章首先提出“敬业与乐业”的论题；然后从有业、敬业、乐业三个方面阐述；最后用“敬业即是责任心，乐业即是趣味”总结全文、点明中心。又如《怀疑与学问》运用“总—分”的结构行文。第1~2段引用名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神。第3~5段论证第一个分论点，第6段论证第二个分论点。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
二、常见的论证思路类型
常见类型
教材举例
是什么—为什么—怎么样
《山水画的意境》第1段明确提出主要观点：“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。”第2段先解决“意境”是什么的问题，作者以下定义的方式做出界定：意境就是景与情的结合。之后解决“为什么”的问题，为什么山水画要讲究意境呢?作者做了理论阐释。从第5段开始作者集中探讨“怎么样”的问题，就怎样才能获得意境的问题做出了自己的解答。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
二、常见的论证思路类型
常见类型
教材举例
提出问题—分析问题—解决问题
《无言之美》第1~2段由孔子与弟子的对话引出“无言”的话题。第3~6段提出“言与意”关系的问题。第7~12段分析问题，通过各类艺术作品的分析，阐发“言不能尽意，也不必尽意”的道理。第13段得出结论，发现“无言之美”的奥秘。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
必备知识
二、常见的论证思路类型
常见类型
教材举例
理论铺垫—实例分析—得出结论
《驱遣我们的想象》第1~4段是展开主题论述前的知识铺垫环节。第5~13段作者通过两个实例具体说明：作者可以通过想象来安排文字，读者也可以驱遣想象去鉴赏文字。第14段得出结论：鉴赏文艺作品的最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”，因而我们“不能够拘泥于文字”，必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境，发现作者所见所感。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
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三、议论文论证方式
立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。如《不求甚解》，否定了“对任何问题不求甚解都是不好的”的观点，提出“不能盲目地反对不求甚解”的观点。
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三、议论文论证方式
驳论
通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
驳论点：可用事实直接驳斥对方的论点；或假定对方论点是真的，再以此为论据，推出一个错误结论，从而驳倒对方的论点；或证明与对方论点相矛盾的论点是真的，从而驳倒对方的论点。如《富贵不能淫》中孟子针对景春“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”的观点直接反驳“是焉得为大丈夫乎”。
驳论据：通过驳斥对方的论据来驳倒对方的论点，即揭穿对方论据的虚假。
驳论证：通过驳斥对方的论证来驳倒对方的论点，即指出对方论证过程中的错误，指出对方的论据不能推出论点。如《中国人失掉自信力了吗》中作者指出中国一部分人信“地”、信“物”、信“国联”，失掉了这种“信”，只是失掉了“他信力”，不能得出中国人失掉“自信力”的结论。鲁迅指出对方论证过程不能证明论点，这就是驳论证。
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对接教材
例　[九上《谈创造性思维》“阅读提示”]本文从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。
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例1　[2018河南《重拾汉语的母语自信》]请简要分析第②段的论证思路。(4分)
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【参考答案】
首先，
从人们对母语的天然情感和汉语对世界的影响两个角度，阐述我们曾对汉语有自信。(1分)然后，指出近现代我们对汉语的自信产生动摇的原因，并列举自信动摇给汉语带来的危机和伤害。(2分)最后，指出重拾汉语母语自信的必要性。(1分)(意思对即可。共4分)
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例2　[2018河南B卷《谈诚信》]请简要分析第④段的论证思路。(4分)
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【参考答案】
【示例一】首先提出本段的论题：如何应对诚信危机。(1分)然后给出两个对策：“坚持德治与法治的有机结合”和“构建多层次社会诚信体系”。(2分)在分析“坚持德治与法治的有机结合”时，又给出“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面的建议。(1分)(意思对即可。共4分)
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【参考答案】
【示例二】首先提出问题：如何应对诚信危机。(1分)接着强调“坚持德治与法治的有机结合”。(1分)并从“强化新形势下的诚信道德重建”和“重视全方位落实法理规则”两方面给出建议。(1分)然后强调“构建多层次社会诚信体系”。(1分)(意思对即可。共4分)
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例3　[2015河南B卷《成为杰出人才究竟决定于什么》]请简要分析第①~③段的论证思路。(4分)
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【参考答案】
开门见山提出问题：一个人要成为杰出人才究竟决定于什么。(1分)然后，提出两种观点，分别从正反两面分析批驳；再用华罗庚的例子加以印证。(2分)最后，提出中心论点：成为杰出人才只决定于他自己。(1分)(意思对即可。共4分)
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例4　[2011河南《坚持“一件事原则”》]请结合具体内容分析第③~⑥段的论证思路。(4分)
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【参考答案】
第③段列举名人事例论证成功的人都是先确定明确的目标，然后专心朝这个目标努力。(2分)第④⑤⑥段分析在实现目标的过程中如何做到专心。(2分)(意思对即可。共4分)
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例5　[《匠人与大师》]请简述本文的论证过程。(4分)
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【参考答案】
先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。共4分。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)
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例1　[2020达州《深触经典的灵魂》]本文是如何论述“阅读经典应深触其灵魂”这一观点的?(3分)
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【参考答案】
文章首先通过《西游记》被不少影视工作者胡乱改编的事例引出中心论点——阅读经典应深触其灵魂。(1分)接着通过正反对比论证，先从正面论证了应深触经典的灵魂的原因，然后从反面论证了应深触经典的灵魂的必要性。(1分)最后总结全文，再一次强调“深触经典的灵魂”这一中心论点。(1分)(共3分)
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例2　[2020孝感《修炼“挫商”》]根据文章内容填空。(2分)
　　本文围绕中心论点展开论证，思路清晰：首先，提出①　　　　　　　　的中心论点；接着，讲道理、摆事实，论证为什么要修炼挫商；然后，②　　　　；最后，总结全篇，首尾呼应。
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【参考答案】
①要修炼挫商　②论述修炼挫商的方法(怎样修炼挫商)
(每空1分，共2分)
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例3　[2020云南《多读多写》]请根据文章内容将下面空白处补充完整。(4分)
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【参考答案】
(1)语文能力的提高要靠多读多写，长期积累(不能速战速决)。(2分)(2)吸收“思想”(1分)(3)整理思路(1分)(共4分)
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例4　[2018乐山《拒绝阅读就是拒绝美好》]下列对文章论证思路和论证方法的分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文思路严密，如第⑦段中“很多的富二代、富三代已经变成了一个十足的财富管理者”与第②段的画线句形成照应。
B.这是一篇漫谈式的议论性文章，没有明确的思路和线索，思维跳跃而随意，从大学生到海外华人，又突然跳到富二代、富三代等。
C.第②段用现在大多数人不肯花时间读书这一现象引出后面的论述，第③~⑨段从大学生、海外华人、国内富人的事实展开论证，得出“我们正面临着一场文化缺失的危机”这个结论。
D.第②段中“……财富只是人的躯壳而已，文化和信仰才是一个人的精髓”采用了比喻论证的方法，生动贴切地揭示了财富、文化素养与人的关系。
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【参考答案】
B(3分)
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分析论证结构
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例　[2020解析与检测《谈语言》]文章最后三段是如何与前文紧密联系的?请简要分析。
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分析论证结构
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河南中考
【参考答案】
从内容上看，这三段是对上文“将口语上升为书面语”的补充论证，补充要有读者意识，要尽量规范化，规范的标准更适应语言的发展。从结构上看，倒数第三段开头“但是”一词紧承上文论证，引出和强调下文所写内容。
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分析论证结构
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全国视野
例　[2018乐山《拒绝阅读就是拒绝美好》]下面对文章结构层次的分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文开头点明阅读与文化素养的关系，结尾揭示阅读与道德、品格、情怀等人文素养的关系，虽一线贯通，却始终未能点题。
B.文章采用总—分—总的结构，开头指出拒绝阅读的弊端，中间列举三类人因各种原因而缺少文化阅读的事实，证明中心论点，最后总结全文，揭示阅读的重大意义。
C.本文层次分明。第③④段论述大学生缺少文化阅读的弊端；第⑤⑥段举海外华人因孩子缺乏中华文明而苦恼的事例，论述了文化阅读的重要性；第⑦~⑨段举富人缺少文化素养的事例去论述文化缺失的后果。三个层次，条理分明，井然有序。
D.文章各部分衔接紧密，如第⑦段“事实上，身居国内的人，这样的危险同样存在”这一句就起到了承上启下的作用。
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分析论证结构
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全国视野
【参考答案】
A(3分)
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考向2
分析论证结构
方法技巧
分析议论文的论证结构，首先要明确题干要求，弄明白各层次的内容。接着厘清各层次间的关系，即是并列结构、递进结构还是正反对比结构等，并分析各层次的内容是否存在逻辑上或认知上的关联。然后关注相应文段所表述的内容是否与文中某个句子存在对应关系，如果没有，就关注文段所述内容是否符合人们认知的规律。最后根据不同的题干要求整合语言，答出这种论证结构的好处。
分析论证思路、论证结构、论证方式
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考向3
分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
对接教材
例　[九上《怀疑与学问》“积累拓展”]这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整?为什么?
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考向3
分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
对接教材
【参考答案】
不能任意调整顺序。“怀疑”是“辩论”的前提条件，“评判”是“修正”的前提条件。“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的逻辑关系，所以不能任意调整顺序。
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
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考向3
分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
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全国视野
例1　[2020营口《在劳动中淬炼成长》]选文③④段的顺序可否调换?为什么?(3分)
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分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
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全国视野
【参考答案】
不能。(1分)第③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，第④段是从“劳动精神的培育”角度论述的。(1分)二者是层层深入的递进关系(或与第④段的首句相对应)，所以不能互换。(1分)(共3分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
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全国视野
例2　[2019兰州《焕发自省的力量》]选文第②段和③④段调换位置是否影响文意的表达?请谈谈你的观点和理由。(4分)
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分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
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全国视野
【参考答案】
影响。(1分)第②段和第③④段分别对应中心论点中“自省可以让自己减少失误、错误”和“实现自我净化提高”的内容，(2分)是递进的逻辑关系，所以不能调换位置。(1分)(共4分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
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考向3
分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
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全国视野
例3　[2019济宁《有些苦难是可以避免的》]第⑦段能否删掉?为什么?
(3分)
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分析句段能否调换位置、某一(几)段能否删去
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【参考答案】
不能。(1分)补充强调苦难中有人做出成就，但绝不能因此为苦难歌功颂德。(1分)这是对前文论述的一个补充，使论述观点更全面，更易于让人理解接受。(1分)(共3分)
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分析论证方式
对接教材
例1　[九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”]驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读课文第3~5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。
分析论证思路、论证结构、论证方式
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分析论证方式
对接教材
【参考答案】
本文运用了驳论证过程的批驳方式。①自夸“地大物博”是信“地”信“物”；寄希望于国联是“他信”——这些都不是“自信”；②求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺”，也不是“自信”。这些批驳证明，不久前失掉的是“他信力”，现在发展的是“自欺力”，都不是“自信力”，也就是说，对方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说对方的论点是错误的。
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分析论证方式
对接教材
例2　[九上《创造宣言》“教学设计”]文章是如何将立论与驳论相结合的?
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分析论证方式
对接教材
【参考答案】
第5~11段，用大量的事例批驳了五种“不能创造”的观点，论述了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。作者先提出一种错误的观点，再用相应的反例来驳斥这种观点的错误之处。例如第5段，作者先提出有人认为“环境太平凡了，不能创造”；然后提出，最平凡的，无过于一张白纸、一块石头，然而画家、雕塑家，却可以将“平凡”创造成伟大的艺术作品。
分析论证思路、论证结构、论证方式
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分析论证方式
对接教材
【参考答案】
通过这样的反例，证明了即使平凡，也可以创造。作者又依次驳斥了太单调、年纪太小、太无能、陷入绝境等错误观点，最后指出：处处、天天、人人都可以创造。作者通过旁征博引，运用了古今中外大量事例来驳斥对方、证明自己，既增强了文章的可信度，又让文章气势充沛。
分析论证思路、论证结构、论证方式
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分析论证方式
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全国视野
例　[2020铜仁]甲乙两个文本的论证方式有何不同?请结合文本内容简要分析。(8分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
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考向探究
考向4
分析论证方式
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全国视野
【参考答案】
文本甲的论证方式是驳论，(1分)文本乙的论证方式是立论。(1分)文本甲首先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子；(1分)然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例；(1分)最后总结出随时随地人人都可以创造的观点(号召大家走向创造之路)。(1分)文本乙首先提出是否人人都具备创造性思维的问题；(1分)然后用心理学专家的实验为例，证明如何成为一个富有创造性的人；(1分)最后总结创造性思维的必备条件。(1分)(共8分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
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语句还原
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全国视野
例　[2020台州《阅读的层次》]将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并说明理由。(4分)
A.这本书在谈什么?　　B.这个句子在说什么?
①　　　　　　　　　　　　　　?
②　　　　　　　　　　　　　　?
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
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语句还原
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全国视野
【参考答案】
①B；②A
理由示例一：文章第2段写“基础阅读”，“基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试着去了解这个句子到底说的是什么，所以①处填B；第6段写“检视阅读”，“检视阅读”就是表面上去观察这本书，获得这本书表象上教给我们的一切，所以②处填A。
(选择2分，理由2分。共4分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
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语句还原
中考链接
全国视野
【参考答案】
理由示例二：B句与第2段后面部分“我们要做的努力就是去弄清楚这些字”“努力去体会这些字到底要说的是什么”相照应，所以①处填B；A句与第6段后面部分“这本书的架构如何”“这本书包含哪些部分”相照应，所以②处填A。
(选择2分，理由2分。共4分)
分析论证思路、论证结构、论证方式
考点7
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考向5
语句还原
方法技巧
解答这类试题，其根本方法是厘清文章的思路，明确文章论证的观点。由此根据给出的句子，联系上下文语境填写即可。
把握论据
考点8
必备知识
考向5
语句还原
方法技巧
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理的叫作论据。在议论文中，论点是统帅，论据是为论点服务的，它们是证明与被证明的关系。
把握论据
考点8
必备知识
论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据(也称事理论据)两类。事实论据是对客观事物的真实描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。道理论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
把握论据
考点8
必备知识
论据
类型
事
实
论
据
内容：包括典型事例、历史事实和统计数字等。用来作论据的事实必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。
作用：事实胜于雄辩，用事实论据，可以具体、真实、有力地论证观点，增强可信度和说服力。
举例：如《谈创造性思维》中谷登堡的例子就是事实论据。
把握论据
考点8
必备知识
论据
类型
道
理
论
据
内容：包括名人名言、农谚俗语和科学原理、定理、公式等。用来作论据的言论应该有一定的权威性。
作用：使论证更概括、更深入，增加权威性，增强论证的说服力，使论证更准确严密。
举例：如《敬业与乐业》中引用孔子的话就是道理论据。
把握论据
考点8
必备知识
一般而言，对论据有以下要求：①论据要真实；②论据要充分；③论据要典型；④论据要新鲜；⑤论据要新颖。
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
对接教材
例　[九上《谈创造性思维》“教学设计”]有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你帮他选择一下哪个论据写到文中较好?为什么?
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
对接教材
材料一：李华同学学习上做到了三勤：勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。
材料二：张洁同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，他开始勤奋学习，并给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。他坚持不懈，成绩迅速提高了。
材料三：邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
对接教材
【参考答案】
材料一侧重于“多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好。材料二侧重于“今日事今日毕”才能取得好成绩。材料三才是强调“勤奋”问题，适合作为本文的论据。
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
例1　[2018河南《重拾汉语的母语自信》]下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据?请简述理由。(4分)
把握论据
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
材料一　国学大师钱穆说，汉语之美在于“精”。“雨中山果落，灯下草虫鸣”，仅10个字，不仅“使我心与天地大生命融凝合一……又兼及自然科学，生物学。着语不多，而会心自在深微处”。
材料二　德国语言学家洪堡特说，语言是一个民族所必需的“呼吸”，通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族，一个民族的特性才能获得完整的映照和表达。
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
【参考答案】
材料一：第④段。这则材料突出了汉语简练的特点，可以证明“汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征”。
材料二：第①段。这则材料强调语言对民族的重要性，可以证明母语“能把一些人凝聚为一个共同体”。
(意思对即可。一则材料2分，共4分)
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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例2　[《为什么不读经典》]下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据?请简述理由。(3分)
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
材料一　传媒学家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。
材料二　苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。”
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
【参考答案】
材料一。(1分)因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。(分析合理即可。2分)(共3分)
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
例3　[《阅历与读书》]如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适?请简述理由。(3分)
歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”
把握论据
考点8
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考向1　分析论据与论点的关系
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河南中考
【参考答案】
第②段。(1分)歌德的话论证的是第②段中“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。(意思对即可。2分)(共3分)
把握论据
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例4　[河南《匠人与大师》]第④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)
把握论据
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【参考答案】
画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在人生目标和艺术信念上，不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)
把握论据
考点8
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例1　[2020泰安]下列选项中，不能作为选文论据的一项是(　　)(3分)
A.著名天文学家哥白尼挑战地心说，创立了日心说。
B.哲学家王阳明通过“格”院中的竹子来探察物体，得到知识。
C.疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章
D.对明天的认识的唯一限度，取决于我们今天的怀疑。——罗斯福
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
【参考答案】
B(3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
例2　[2020长沙《山不过来，我过去》]从下面四句话中选择两句分别填入文中【甲】【乙】两处，最恰当的一项是(　　)(2分)　　　　　　　　
①俗话说：“一叶障目，不见泰山。”
②俗话说：“江山易改，本性难移。”
③华为的价值观是“以客户为中心”。正是永远把客户利益放在首位，华为才成为享誉全球的高科技企业。
④“好空调，格力造。”格力空调如今能做到国内乃至世界一流水平，就在于一直坚持“产品只有更好，没有最好”的信念。
A.甲①　乙③
B.甲①　乙④
C.甲②　乙③
D.甲②　乙④
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
【参考答案】
D(2分)
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
例3　[2020锦州《民族最闪亮的坐标》]为第④段提到的“‘以天下为己任’的振奋精神”选择一个恰当的事实论据，并说明理由。(3分)
A.文天祥抗元失败后，面对元军诱降，以“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”明志。
B.林则徐虽遭贬谪，却一直以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”自勉。
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
【参考答案】
选择B。(1分)理由：文天祥事例体现了他宁死不屈的爱国忠心，而林则徐的言行体现了他为国家不惧生死、不避趋祸福的决心，这正是“以天下为己任”的振奋精神。(2分)(共3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
例4　[2019淄博《找到自己的“燃”点》]下面这个句子，是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在【甲】【乙】【丙】哪一处更合适?请简述理由。
心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。
把握论据
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考向探究
考向1　分析论据与论点的关系
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全国视野
【参考答案】
乙处。作者在此处引用名言，指出人生因为有了理解而火热。这个句子将理想比作“一团火”，生动形象地表述出人生因为有了理想而有了奋斗的动力。是对前句的有力支撑。
把握论据
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考向1　分析论据与论点的关系
解法建模
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
对接教材
例　[九上《谈创造性思维》“教学设计”]课文中列举谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例用意是什么呢?
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
对接教材
【参考答案】
为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
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河南中考
例　[2020解析与检测《谈语言》]文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一个分析其作用。
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
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河南中考
【参考答案】
示例：文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火”形容天气炎热的例子，指出“七月流火”的正确意义，并用人们平常的表达进行比较，增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，用了报刊上一直错误使用词语“最好水平”的例子，并进行分析，增强了文章的说服力。
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
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全国视野
例　[2020包头《谈美感教育》]第④段引用英国诗人的话有何作用?(3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
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全国视野
【参考答案】
一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美，一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界，从而论证了美育可以给我们生命的力量。
把握论据
考点8
考向探究
考向2　分析论据的作用
方法技巧
①列举……的事例，作为事实论据，或引用……名言，作为道理论据。②论证了文中……的观点。③论据在选择上具有普遍性(或广泛性、典型性、代表性、全面性等)的特点。
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
对接教材
例　[九上《敬业与乐业》“积累拓展”]作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
对接教材
【参考答案】
居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
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河南中考
例　[河南《坚持“一件事原则”》]请给第③段再写一个事实论据。(3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
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河南中考
【参考答案】
示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重困难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类发展做出了巨大贡献。(古今中外的事例均可。事例1分，突出目标和专心2分。共3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
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全国视野
例　[2020赤峰《假如人生没有磨难》]请你根据第⑤段的内容，为本段补充一个反面的事实论据。(3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
中考链接
全国视野
【参考答案】
示例：勾践死里逃生，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。(3分)
把握论据
考点8
考向探究
考向3　补写论据
解法建模
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
对接教材
例1　[九上《敬业与乐业》“积累拓展”]作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
对接教材
【参考答案】
示例一：在我看来，梁启超先生是在教导学生要安于本职，不可好高骛远。我赞同他的观点。任何一种职业都有它的特定价值，都是在为社会做贡献。它们只有分工不同，并没有高低贵贱之分。如果谁都只想当政治家，不想做木匠，人们日常用的家具从哪里来?干一行爱一行，才能把事情做好，实现人生的价值，获得心灵的宁静与平和。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
对接教材
【参考答案】
示例二：我不赞同。在现实生活中，不同的职业给社会创造的财富并不一样。木匠做成一张好桌子，只能让个别人获得实惠，而政治家建设成一个共和国，却能惠及千千万万的共和国公民，两者的价值绝不可同日而语。所以，不同的职业固然没有“尊卑”之别，其价值、贡献却有大小之分。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
对接教材
例2　[九下《短文两篇》“思考探究”]《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
对接教材
【参考答案】
作者在文章中对这一认识有过三处阐发说明：其一，第5段“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”；其二，第6段“观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”；其三，第7段“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”。结合这些语句可以看出，作者的观点有几个核心：重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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河南中考
例　[2019河南《一起做“读书种子”》]从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。(3分)
读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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河南中考
【参考答案】
示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽遇到重重困难，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了“努力奋斗，方可赢得未来”的信心。(结合自己的读书事例2分，体会1分。共3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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全国视野
例1　[2020盐城《“干净”是最好的气质》]请摘抄文中给你启示或感悟最深的一句话，并结合实际谈谈自己的心得。(3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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全国视野
【参考答案】
【示例】原句：一个地方如果干净的人多了，这个地方的环境会更为清朗、清爽。(1分)
心得：群众的力量是无穷的，如果我们每个人都能做到“干净”，那么我们国家自然会民风淳朴，政治清明。就像疫情发生时，我们每个人都为疫情防控做出了巨大贡献，最终我们向世界交出了一份令人满意的答卷。(2分)(共3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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全国视野
例2　[2020营口《在劳动中淬炼成长》]联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。(3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
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全国视野
【参考答案】
示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参加各种劳动实践活动。(写出启示1分，联系生活实际分析1分，语句顺畅1分。共3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向1　依托文本谈体会、启示、观点
方法技巧
这类试题的解答，一定要在全面理解文章内容的基础上来完成，这样能帮助我们更好地谈体会、启示、观点等。作答时，首先读懂题意明确要点，然后结合文本全面作答。注意题干中“从作者的观点出发”“结合社会和生活实际”等要求。若要求写个人获得的启示，一定要写清楚该观点在自己人生中所起到的作用，由此表达自己获得的启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向2　依托文本进行语言交际、拓展迁移
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全国视野
例1　[2020遂宁《拐弯》]当下一些中学生面对生活中的挫折，一蹶不振，
甚至产生轻生的念头。请你结合本文的观点，对其进行劝说。(3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向2　依托文本进行语言交际、拓展迁移
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全国视野
【参考答案】
示例：没有谁的人生是一帆风顺的，每个人都会遇到各种的困难和挫折，你所经受的这点挫折也许只是别人所经受过的一小部分，你勇敢地面对它，你多想想别人是怎样努力战胜他们自己遇到的挫折和困难的，你就有了更多的勇气和力量。(3分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向2　依托文本进行语言交际、拓展迁移
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全国视野
例2　[2020台州《阅读的层次》]某中学语文老师布置了暑期阅读任务：“以《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》为例探究‘红色经典’的现实意义。”请你结合本文内容，阐述完成此任务需要运用的阅读层次。(4分)
文本迁移运用
考点9
考向探究
考向2　依托文本进行语言交际、拓展迁移
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全国视野
【参考答案】
完成这个任务要分别读完两本书，(共78张PPT)
专题四　非连续性文本阅读
第三部分　现代文阅读
2020河南
　　文本一
为什么说月球是地球的“女儿”
　　①为什么地球边儿上有个月球?它是怎么来的?与地球有怎样的关系?
2020河南
　　②多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的，是一对“姐妹”；“捕获说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星，月球是地球的“干女儿”。但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。这个假说认为，大约46亿年前，太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在太阳系中各行其道。大约45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，撞击产生的大量碎块绕着地球运行，最后慢慢聚集凝结，形成了月球。受地球引力的影响，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的“女儿”。
2020河南
　　③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢?这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。
④跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所以它的表面是超高真空的环境，没有任何天气变化，没有液态水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月壳、月幔和月核构成，就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10多亿年里，月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵死”的星体。
2020河南
　　⑤催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到陆地产生了巨大作用。同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16小时，更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的大约有3.3万个，直径大于10米的有1亿多个。
2020河南
　　⑥作为地球唯一的天然卫星，40多亿年来，月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”，而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。
(作者：欧阳自远。有删改)
2020河南
　　文本二
关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海逐渐冷凝结晶，分异出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过程中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩浆海的上方，形成了月壳；而岩浆海中心渐渐被月幔包围，成为月核。月球表面冷却以后，又遭受过大规模的陨石撞击，斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈暗色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。
(摘编自贾斌《月球岩石透露了多少秘密》)
2020河南
　　
1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是(　
　)(4分)
A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时，使用了列数字的说明方法。
B.文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了地球对月球的作用。
C.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一天可能更长。
D.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长岩反光性差。
E.文本一的语言生动活泼，形象性强；文本二的语言更专业严谨，逻辑性强。
【解题思路】
本题考查对文本内容和写法的理解与分析。B项，“突出了地球对月球的作用”表述错误，应是突出了月球对地球的作用。D项，对“玄武岩”和“斜长岩”反光性的分析错误，颠倒了二者的特点，与文本二最后一句的表述不符。
B
D
2020河南
　　
2.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的?请简要分析。(4分)
【参考答案】
第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。(意思对即可。第①段，1分；第②段，2分；第③段，1分。共4分)
2020河南
　　
3.在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写，【乙】处详写，原因分别是什么?请结合文本内容简要分析。(4分)
【参考答案】
文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。(意思对即可。【甲】处【乙】处各2分，共4分)
一、非连续性文本阅读的内涵与考情
知识帮
(一)内涵分析
　　非连续性文本源自国际PISA阅读素养测试项目，通常是以图画、数据、表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。在阅读中引入非连续性文本，可以全面考查考生具有时代特点的、现实社会实际需要的阅读能力，并引导考生在学习过程中阅读多样文本，学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论。《义务教育语文课程标准》(2011年版)对非连续性文本阅读也有相关要求(7~9年级)：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
一、非连续性文本阅读的内涵与考情
知识帮
(二)考情分析
　　作为现代文阅读的一种新形式，非连续性文本阅读也逐渐成为中考阅读的“宠儿”，越来越受到命题者的青睐。2020年河南中考首次将非连续性文本阅读列入现代文阅读部分进行考查，结合全国中考趋势和高考导向，未来仍将延续这一考查形式的可能性很大，且文本组成、题目设置会更加灵活。
二、非连续性文本的阅读方法
知识帮
(一)文字型材料
　　第一步：把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅速捕捉到有用信息。
第二步：圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、过渡句、总结句、观点句等重点语句。
第三步：理解文本意义。非连续性文本阅读以其独到新颖、实用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现实意义。
二、非连续性文本的阅读方法
知识帮
(二)图表型材料
　　①表格：一般分为四部分，即标题(表格的具体内容)、表头(涉及的对象)、表身(所占比例、具体数目)、表注(对表格内容的注释)。阅读表格时，要注重分析表格的各个部分，然后通过分析数据的最高值、最低值、数据差以及位居前几位或后几位的数据来判断其具体意义。
②柱状图：使用条柱来直观反映对象的具体数据等。阅读柱状图，要注重把握柱形代表的数据和不同柱形之间数据的差别体现的意义等。
二、非连续性文本的阅读方法
知识帮
(二)图表型材料
　　③饼状图：饼状图显示一个数据系列中各项所占的具体比例。阅读饼状图，要注重具体数据体现的意义。
④曲线图：用曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。阅读曲线图，要关注三点：最高点、最低点和发展态势。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向1　文意比对题
　　
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
1.偷换概念
选项：[2020本溪辽阳葫芦岛]几十年来，欧盟的玻璃包装回收率接近100%，
对废玻璃的回收远远领先于其他材料，促进了环境保护。
原文：几十年来，欧洲多国实施的废玻璃回收计划成效显著。2012
年，……比利时和瑞士的玻璃包装回收率接近100%。
分析：原文中的“比利时和瑞士的玻璃包装回收率”偷换成“欧盟的玻璃
包装回收率”。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
2.无中生有
选项：[2020宁波]“新蕾”戏剧社现有成员70多人，爱好戏剧、有一技之
长的同学都可以报名。
原文：现在，戏剧社团公开招新啦!欢迎喜欢戏剧的朋友加入我们。
分析：原文并未提到“一技之长”。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
3.张冠李戴
选项：[2020河南]月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，
斜长岩反光性差。
原文：月海的玄武岩呈暗色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性
好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。
分析：原文中是“玄武岩反光性差、斜长岩反光性好”，选项正好相反。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
4.以偏概全(断章取义)
选项：[2020北京]改善公共服务设施的功能，满足居民生活需要。
原文：可持续保护的要点之一，是在保护街区风貌的同时重视改善公共服
务设施的功能，满足居民的需要。
分析：原文是说“在保护街区风貌的同时重视改善公共服务设施的功能”，
选项删去“在保护街区风貌的同时”这一前提条件，使得表述不全面。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
5.范围不清
选项：[2020重庆B]“阿尔法狗”战胜棋手李世石，表明人工智能已经在各
领域超越人类智能。
原文：2017年，由谷歌公司开发的人工智能围棋计算机“阿尔法狗”4∶1
击败前世界围棋职业九段李世石，在围棋领域做到了超越人类的智能。
分析：原文是说“在围棋领域做到了超越人类的智能”，选项变成“在各
领域超越人类智能”，范围随意扩大。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
6.武断绝对
选项：[2020本溪辽阳葫芦岛]废玻璃是一种无法在填埋中自然降解，无法
通过焚烧或无法采用物理、化学方法加以分解和处理的废弃物。
原文：废玻璃是一种无法在填埋中自然降解，无法通过焚烧或无法采用一
般的物理、化学方法加以分解和处理的废弃物。
分析：原文中表修饰“一般的”在选项中被删去，使得表述太绝对。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
7.混淆时态
选项：[2020青岛]郎佳子彧的面塑作品以影像的方式进行传播，将“非遗”
引入潮流，让“非遗”走进了大众。
原文：郎佳子彧以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上
的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，
让“非遗”走进大众有了可能。
分析：原文中的“有了可能”是未然状态，选项中的“走进了大众”是已
然状态。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
8.逻辑混乱
选项：[2020遵义]要是没有“清流哥”的走红，人们就嗅不到久违的书香，
认识不到读书的好处。
原文：有的网友感叹这位年轻人(“清流哥”)面对病毒时的淡定，更感慨
书籍的魅力。于是许多人重新翻开纸质书籍，嗅到了久违的书香。
分析：根据原文可知，“清流哥”的走红并不是人们嗅到久违的书香的必
要条件，选项强加了因果关系。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
9.混淆是非
选项：[2020北京]将老城变成博物馆供人参观，发挥其教育功能。
原文：这一理念不提倡将老城变成博物馆供人参观。
分析：原文中的“不提倡”是否定，选项变成肯定。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
典例分析
10.曲解文意
选项：[2020河南]文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了地球对
月球的作用。
原文：月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”，
而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。
分析：原文中“月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的
‘女儿’，而月球也一直陪伴着地球‘母亲’”总结了月球与地球相伴相护
的关系，选项前半部分说法正确；原文中的“(月球)增加它(地球)的活力，
护卫它(地球)的安全”突出了月球对地球的作用，选项后半部分曲解了文意，
表述错误。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
解法建模
文意比对、推断题(选择题)
考点1
抢分秘籍
“两相比较”的3种方法
①比对句中词语：比对指代词，如“它”“其”等，看是否偷换概念；比对范围词，如“都”“所有”等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词、时间词，如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“未来”等，看是否混淆或然与必然、已然与未然，说法是否绝对等；比对表肯否的词，如“没有”“无非”“不得不”等，看是否混淆是非，无中生有。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
抢分秘籍
“两相比较”的3种方法
②比对句间关系：逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关键词)。句间关系一般有因果、条件、假设、目的等，以因果关系居多。比对每一分句的意思在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、颠倒等。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
抢分秘籍
“两相比较”的3种方法
③比对依据和结论：一看所述原因或条件在文中是否有依据；二看所述结果或结论在文中是否有依据；三看原因或条件与结果、结论之间是否有合理的逻辑关系。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
典例分析
[2020绍兴]根据活动中获得的材料，小州提炼并整理了一份“调查结论”，打算用在“水乡·绍兴”专题板报中，其中某项结论有信息错误，请帮他找出这一项。(　　)(3分)
A.结论1　　　B.结论2　　　C.结论3　　　D.结论4
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
“水乡·绍兴”水资源水环境调查结论
结论1：2018年绍兴市人均水资源拥有量低于全国、全省平均水平，根据国际公认
缺水标准，绍兴属中度缺水地区。
结论2：2018年绍兴市水资源总量较上年和多年都出现负增长的状况。近年来，绍
兴市委市政府决策上马重大水利工程，增加了蓄水量，扩大了市民的“大
水缸”。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
结论3：曹娥江下游江段发现野生中华鲟和大量刀鲚，这说明长期生活在这样的水
环境中，虽然水质没改变，但鱼的适应能力却在增强，它们不打算回到大
海了。
结论4：在人类的高大水坝与细孔渔网面前，长江“活化石”在21世纪初停止了游
动；同样，水质的下降、捕捞的增加，也使绍兴市水域的鱼类数量较20世
纪80年代记载的有所下降。可见人类日益强大的改造自然的能力和生产、
生活行为很大程度上影响了鱼类的生存繁衍。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
思路分析
根据“活动一：资料查阅”中的乙新闻的内容可知，曹娥江下游江段发现野生中华鲟和大量刀鲚，这说明经过多年治水，曹娥江水质发生了明显变化，才会出现野生中华鲟和大量刀鲚。故结论3中“虽然水质没改变”表述有误。答案选C。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
方法技巧
文意推断题的4个要点
①立足全局，整体解读。虽然一些推断题中的观点无法直接从文本中找到，但是只要依据文本，并在整体解读文本内容的基础上进行细致分析，还是能够找到正确答案的。
②分析文本，把握观点。文本运用的材料包括征引的事实材料和文献资料。分析这些材料的含意和其在文中的作用，是推断作者观点的重要手段。
文意比对、推断题(选择题)
考点1
考向2　文意推断题
方法技巧
文意推断题的4个要点
③梳理信息，准确判断。梳理有关信息，如有些内容是文本有的，有些内容是文本没有、命题人强加的；有些内容是作者的观点，有些内容是别人的观点。
④识别陷阱，辨清关系。分析选项中的条件和结论，注意各种逻辑关系方面的陷阱，如部分与整体、或然与必然、已然与未然、原因与结果、前期与后期等，着眼整体，从而做出准确合理的推断。
图文转换
考点2
[2020福建]下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图，请简要概括与2016年相比，2019年公众对志愿者服务项目的需求有什么变化。(3分)
典例分析
图文转换
考点2
【参考答案】　①智能型项目和技能型项目的需求明显上升；②体能型项目和捐助型项目的需求明显下降；③其他项目的需求基本持平。(意思对即可。一点1分，共3分)
典例分析
图文转换
考点2
解法建模
信息的提取与概括
考点3
例1　[2020扬州]根据材料一，概括政府部门为老字号做了什么。(4分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
【参考答案】　①进行摸底普查，建立老字号档案，不任其消亡。②实施了针对老字号原地风貌、品牌文化等方面的保护。③制定相应政策，为老字号融资出谋划策。④举办非遗传人和从业者的培训，以解决老字号技艺传承的困境及人才匮乏的问题。(意思对即可。一点1分，共4分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
例2　[2020广州]广州市为灰塑申报“国家级非物质文化遗产代表性项目”，获得通过。你认为通过的理由可能有哪些?请结合文本分点陈述。(5分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
【参考答案】　①灰塑装饰工艺具有悠久的历史，可追溯到南宋，可考证的建筑最早至明朝。②灰塑作为传统的工艺曾被广泛使用，体现了岭南人民的智慧。③灰塑融合了中西方文化的精髓，独具地方特色，充满丰富的想象力。(意思对即可。5分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
例3　[2020连云港]请你为“材料二”拟写新闻标题。(不超过15字)(2分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
【参考答案】　示例：5G产业“战疫”表现亮丽/5G在疫情期间得到了广泛应用/5G助力各地抗疫(意思对即可。2分)
典例分析
信息的提取与概括
考点3
解法建模
信息的提取与概括
考点3
　有时会要求考生拟写标题或概括新闻文本的内容，考生按照“积累与运用”板块中学习的拟写标题、概括新闻内容的方法作答即可。
文体知识
考点4
例1　[2020滨州]从说明方法角度，结合材料三内容，分析文中画线句子的作用。(3分)
典例分析
文体知识
考点4
【参考答案】　运用列数字的说明方法，列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新冠肺炎的具体数据，准确说明了“出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药”，以便读者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用。(意思对即可。说明方法1分，作用2分。共3分)
典例分析
文体知识
考点4
例2　
[2020本溪辽阳葫芦岛]材料二中第②段体现了怎样的语言特色?为什么?(3分)
典例分析
文体知识
考点4
【参考答案】　第②段体现了生动形象(诙谐幽默)的语言特色，因为其运用了拟人的修辞方法，生动形象地说明了大多数废玻璃重新回收利用难度很大。(每一点1分，共3分)
典例分析
文体知识
考点4
解法建模
文体知识
考点4
　2020年河南中考考查的分析文本的局部行文思路、分析文本详略安排的原因等考点的答题方法详见本部分专题二说明文阅读、专题三议论文阅读。
文本互证
考点5
[2020重庆B]“材料二”中的人工智能为什么能战胜资深皮肤科医生?请根据“材料一”概括作答。(4分)
典例分析
文本互证
考点5
【参考答案】　科学家给人工智能系统存储了海量的皮肤病临床病例图片；人工智能通过深度学习，掌握各种皮肤病典型特征，也可以成为皮肤科“专家”。(意思对即可。一点2分，共4分)
典例分析
文本互证
考点5
方法技巧
解答此类试题，要注意以下两点：一是注意不同材料之间的联系，非连续性文本虽然文本形式是割裂的，但几个文本之间或主题、或内容存在一定的相关性，找到其联系是理解文本的关键；二是注意题干的指向，有时题干会要求具体的答案区间，有时则需要考生自己找答案区间，这时，一定要注意题干指向，尤其是不指定答案区间的时候，要整体通读材料，确保答案要点齐全。
拓展探究与迁移运用
考点6
例1　
[2020杭州]国外某眼科学会推荐保护视力的“20—20—20”法则，即每看20分钟电脑或手机，至少看20英尺(约6米)远的物体20秒。请结合上文知识解释该法则的合理性。(3分)
典例分析
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了20分钟就要休息；文中说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复，法则规范了用眼后的休息时长(20秒)和远眺距离(20英尺)。该法则具有合理性。(3分)
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
例2　
[2020安徽]材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。(5分)
典例分析
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
示例一：劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室，张贴书法、绘画作品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活更美好。(联系生活经历3分，创造美的体验2分。共5分)
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
示例二：劳动能让我们的生活环境更美，我们在庭院、小区栽花种草，使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动，让生活更美好。(联系生活经历3分，创造美的体验2分。共5分)
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
　
解答此类试题，要注意以下两点：一是依托文本，无论是表达观点，还是佐证，都不能脱离文本材料，天马行空。二是注意题干要求，有的题目是要求结合材料拓展探究，有的题目除了结合材料，还要联系生活实际，这就需要考生根据题目的要求组织答案，避免因没有审读清楚题干而丢分。
方法技巧
考向1　拓展探究
拓展探究与迁移运用
考点6
例1　
[2020南京]读了热点新闻，米豆说：“如果有人想减肥，只要吃‘美丽餐’，用不着吃‘减肥药’了。”你仔细读了新闻后，否定了她的想法，并作了解释。(3分)
典例分析
考向2　迁移运用
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
示例：“美丽餐”只能暂时提高瘦素水平，而且这一点只有少量数据佐证，它的有效性并没有得到普遍证实。(3分)
考向2　迁移运用
拓展探究与迁移运用
考点6
例2　
[2020重庆B]根据以上材料，发挥想象，描绘一个场景，体现未来人工智能时代的美好生活。(5分)
典例分析
考向2　迁移运用
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
示例一：早上，人工智能机器人小圆来叫我：“主人，快快起床啦，上班要迟到啰!”洗漱完毕，我问：“小圆，早餐吃什么?”“馒头、煎蛋、热牛奶。”“好的!”7点，小圆递给我公文包，送我出门。“小圆，记得整理房间哟!”我开心地上班去了。(凸显人工智能的作用，3分；场景描绘具体生动，2分。共5分)
考向2　迁移运用
拓展探究与迁移运用
考点6
【参考答案】　
示例二：星期天，阳光明媚。我想带父母去古镇游玩。人工智能机器人小方立即策划了最佳出行路线。20分钟后，我们乘坐无人驾驶的小轿车来到古镇。小方还根据我们的喜好，向我们推荐了许多美食。真是愉快的一天啊!(凸显人工智能的作用，3分；场景描绘具体生动，2分。共5分)
考向2　迁移运用
拓展探究与迁移运用
考点6
　
解答此类试题，要注意以下两点：一是依托文本，所有的依据都应从文本材料中获得。二是注意与其他考点的融合，在组织答案时，要能根据不同的考点要求而整合答案，注意答题格式的规范性。
方法技巧
考向2　迁移运用
创新题型
考点7
例1　
[2020温州]“黑科技”是本次珠峰测量的一大看点。结合材料，说说下面这组问题对你理解“什么是黑科技”有怎样的帮助。(5分)
Q1：材料中的“黑科技”有哪些?
Q2：它们有什么共同特点?
Q3：它们发挥什么作用?
典例分析
创新题型
考点7
【参考答案】　
借助问题，我先找到材料中的“黑科技”具体指北斗系统、航空重力测量技术等；然后从“首次应用”“测量方法的综合运用”“重力测量‘上天’”等内容，明确“黑科技”的特点是设备尖端、技术复杂，而且是创新应用；通过问题我明白了它们的作用是确保能在极端环境下精确测定珠峰高度。我通过这组问题一步一步厘清思路，最后将三个问题整合起来思考，就可以解释什么是“黑科技”。(意思对即可。5分)
创新题型
考点7
例2　
[2020衢州]中国科技馆通过“掌上科技馆”公众号发布这则征稿启事，你认为有哪些意图?(4分)
典例分析
创新题型
考点7
【参考答案】　
示例：①丰富稿源。②用公众号发布，受众多，便于交流推广。③扫码观看更便捷。④用公众号发布，与以媒体技术和信息技术为主题的“媒眼看世界”栏目特点匹配。(一点1分，共4分)
创新题型
考点7
例3　
[2020宁波]为了助力招新宣传，戏剧社让宣传组设计一幅宣传画放在“卷首语”之前，要求配图、文字、排版和宣传手册的语言风格和谐统一。这幅宣传画达到这个要求了吗?请作具体分析。(5分)
典例分析
创新题型
考点7
【参考答案】　
示例：我认为这幅宣传画达到了这个要求。
①“兄台请留步”“这么好的社团不去，臣妾做不到啊”，带有俏皮口吻，能激起同学们的好奇心，与宣传手册风趣的语言风格相统一。
创新题型
考点7
【参考答案】　
②配图采用学生熟悉的古装剧中的人物形象，显得有趣，与宣传手册风趣的语言风格相统一。
创新题型
考点7
【参考答案】　
③画面右上角“戏剧社招新啦”这句话非常口语化，与宣传手册通俗的语言风格相统一。
创新题型
考点7
【参考答案】　
④画面右上角“戏剧社招新啦”这六个字采用艺术字体，生动活泼；左下角“报名时间”“报名地点”等信息，排列整齐。两者动静结合，形成呼应，与宣传手册风趣活泼而不失严肃的语言风格相统一。
创新题型
考点7
【参考答案】　
⑤整幅宣传画图文并茂，新颖活泼，符合学生的阅读习惯，贴近学生心理，与宣传手册通俗风趣的语言风格相统一。(从配图、文字、排版角度阐述，合理即可。答对2点给4分，语言表达1分。共5分)(共306张PPT)
专题二　说明文阅读
第三部分　现代文阅读
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
　　①“宣纸制作技艺”于2009年9月30日被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进及内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因此有必要对宣纸的“前世今生”一探究竟。
②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后才可用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而获称的。
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
　　③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相对稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱性、一股偏酸性，为宣纸制浆时需要偏碱性、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还显稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜于书画。
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
　　④明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮一种，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制作。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
　　⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用产自安徽泾县及其周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
　　⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘籍的宣纸，依然花信尚存，青春不减。
(作者：曹天生。有删改)
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
1.“宣纸”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。(4分)
【参考答案】
①唐代，“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称。②宋末到明中叶之前，“宣纸”是以青檀皮为主要原料制成的纸张，用于装裱托纸等。③明清时期，“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。④如今，“宣纸”是用泾县及其周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。（意思对即可。一点1分，共4分）
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
2.第④段中画横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)
【参考答案】
作比较。（1分）把单一用青檀皮造成的纸跟用青檀皮掺和沙田稻草造成的纸进行比较，突出后者绵柔度高、润墨效果好的特点。（意思对即可。3分）（共4分）
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
3.简要分析第③段中加红色词语的表达效果。(4分)
　　③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相对稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱性、一股偏酸性，为宣纸制浆时需要偏碱性、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还显稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜于书画。
《宣纸的“前世今生”》
2017河南
【参考答案】
“相对”示例：“相对”表限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的程度，强调了当地造纸业快速发展的条件。（2分）
“崭露头角”示例：运用拟人的修辞手法，生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。（2分）
（共4分）
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
　　①听音乐有助于提高智商，这一发现发表在1993年的《自然》杂志上，被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做实验，让他们在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特音乐，测试结果显示，听了莫扎特音乐的人比没有听的人做题有明显进步。
　　②但是，自从“莫扎特效应”提出以来，争论一直不断。1999年，心理学家认为，音乐的效果只能提高人的1.5个智商点，而且仅仅限于折纸实验。2007年，进行跨学科研究的科学家认为，没有强有力的证据表明听古典音乐的孩子比不听古典音乐的孩子在认知能力上有什么优势。不过，最近中国科学家发现，聆听莫扎特音乐能对大脑产生刺激，可以增加新生神经元。
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
　　　　③随着研究的深入，神经科学的专家在音乐如何影响大脑方面取得了重大突破。专家发现，如果把大脑比作一座工厂，那么听音乐对于这座工厂来说，是在完成一项大工程，许多个重要的车间都会被调动起来。科学家用核磁共振技术扫描研究对象，婉转的音乐响起时，他们看到了“烟火四射”的情形——研究对象大脑的许多区域在刺激中同时被点亮了。负责记忆功能的海马体、负责情绪控制的杏仁核、负责视觉感受和反应的视觉皮层等，这些大脑的重要部位在音乐声中共同运作，产生和谐的脑电波，使得脑功能达到最优化状态。
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
　　④听音乐，尤其是听复杂的古典音乐，的确使我们获益匪浅。具体来说，听音乐能增强空间分析能力。比如安排复杂的事情、解答谜题之类的活动，都需要空间信息想象和处理能力。而进行空间分析和听音乐时的大脑活动是相似的。所以，我们听音乐时，大脑就好像在处理空间信息，不知不觉中得到了锻炼。听音乐还能增强听觉处理能力。音乐家们的听觉显然比常人强，他们区分不同声音的能力及记住所听见内容的能力都比常人好。这是因为听音乐改善了大脑功能。普通人如果提高了这些能力，对考试、记住重要的信息都有很大帮助。
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
　　⑤不过，听音乐对大脑的影响远比我们想象的复杂。英国科学家的一项研究发现，不同种类的音乐对孩子学习新知识能力的影响竟有天壤之别。他们将受试儿童分成A、B、C三个组。A组儿童欣赏轻柔优美的慢板，B组儿童聆听爵士乐，而C组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都接受了同样的测试。最后的结果显示，成绩最优的是A组，其次是C组，最差的是B组。科学家的结论是：过分活跃或带有攻击性的音乐，不能像轻柔优美的音乐那样，对孩子的大脑认知机构起积极作用，相反却只会起消极作用。如此看来，听音乐还存在负效应。因此，在处理新的复杂的事务时，请将耳机摘下，全心投入。
(作者：龙学锋。有删改)
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
1.听音乐能使我们更聪明吗?请结合全文阐述理由。(4分)
【参考答案】
不一定。（1分）因为听轻柔优美的音乐，有助于提高智商，使人聪明；（1分）而听过分活跃或带有攻击性的音乐，对大脑认知机构有消极作用。（2分）（意思对即可。共4分）
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
2.第③段中画横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)
【参考答案】
打比方。（1分）把“大脑”比作“工厂”，把“大脑的重要部位”比作“许多个重要的车间”，把“听音乐”比作“完成一项大工程”，生动形象地说明了大脑的重要部位在音乐声中共同运作的状态。（意思对即可。3分）（共4分）
《听音乐能使我们更聪明吗?》
2017B卷
3.乐乐准备参加“魔方大赛”，正在一边听古典音乐，一边练习复原魔方。哥哥希望他关掉音乐专注练习。请你运用本文知识，替乐乐向哥哥解释。(4分)
【参考答案】
示例：听古典音乐能增强空间分析能力。复原魔方时与听音乐时的大脑活动是相似的。乐乐这样听着音乐练习，有助于提高比赛成绩。（意思对即可。4分）
《人体器官有可能自愈吗》
河南
　　③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。
《人体器官有可能自愈吗》
河南
　　④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。
⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。
《人体器官有可能自愈吗》
河南
　　⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。
《人体器官有可能自愈吗》
河南
　　⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。
⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。
(作者：胡宇齐。有删改)
《人体器官有可能自愈吗》
河南
1.在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果?(2分)
【参考答案】
①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。②研制出一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。（意思对即可。一点1分，共2分）
《人体器官有可能自愈吗》
河南
2.第③段画线句运用了什么说明方法?有什么作用?请简要分析。(4分)
【参考答案】
打比方，作比较。（2分）把“生病的人体”比作“感染病毒的电脑”，把“诱导多功能干细胞所起的作用”比作“磁盘格式化”，把“这种特殊基因”比作“杀毒软件”，并将后两者进行比较，生动形象地说明了这种特殊基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（意思对即可。2分）（共4分）
《人体器官有可能自愈吗》
河南
3.第⑤~⑦段的说明顺序是什么?请结合内容简要分析。(3分)
【参考答案】
逻辑顺序。第⑤段指出研究成果，第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。（意思对即可。说明顺序1分，简要分析2分。共3分）
《人体器官有可能自愈吗》
河南
4.下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。(3分)
　　我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。
《人体器官有可能自愈吗》
河南
【参考答案】
可以。示例：放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可。判断1分，理由2分，共3分）
不可以。示例：因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈的问题，（2分）而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（1分）（意思对即可。共3分）
《令人神往的4D打印》
　　①现在，3D打印已被人们广为熟知。3D打印的过程是这样的：首先在电脑上创建一个文件，设计被打印物品的三维形态，包括大小、形状、颜色等。然后将3D打印机连到电脑上，由电脑指挥3D打印机把材料从底部到顶部一层层地“堆积”上去，形成人们想要的产品。
《令人神往的4D打印》
　　②3D打印的材料五花八门，有金属、塑料、巧克力、奶酪等。打印出的产品也多种多样，有手机、玩具、食品、汽车等生活用品，也有骨头、牙齿、血管等医疗用品。然而，人们还有更多的想法，有科学家正在考虑“能否打印一个机器人，让它从打印机中‘走’出来”。这听起来像是一个笑话，却是有根据的，根据就是4D打印。
《令人神往的4D打印》
　　③相比于3D，4D多出的一维来自时间。时间是继长、宽和高三维之后的第四维。用3D打印制造出来的产品是不能动的，假若没有人为干预，它们就做不了任何事，而且不论把它们搬到何处，它们都还是原来的样子。4D打印的产品则不同，它能随时间变化而变化，能回应环境刺激，适应环境变化，改变形状、大小和颜色等。例如居家常用的百叶窗。现在的百叶窗都需要人工调节，如启动杠杆或小电动机，以使更多或更少的阳光照进屋子。假如是用4D打印制造出的百叶窗，它自己就能控制这一切，因为它有某种“智能”，不需要任何外力就能根据温度或光线的变化自行调节角度开合，满足人们的要求。
《令人神往的4D打印》
　　④要让这些变成现实，科学家们必须先找到能实现这种“智能”的“智能”材料，即可以“编程”的材料，但它们并不是计算机，只是具有某种奇特的性质而已。例如，能按照人的意愿发生弯曲，能感受压力、温度等。2014年，美国麻省理工学院的科学家做了这样的展示：将一段细丝放进一个水槽中，细丝开始扭曲变形，先是一端翘起并扭动，接着中段也弯曲并拱起，最后变化成三个字母——MIT(麻省理工学院的英文缩写)。细丝变化成什么形状并不重要，重要的是它是如何变化的，为什么能够这样变化。原来，细丝的变形能力来自材料内部的某种“程序”，是它在控制细丝的行为。
《令人神往的4D打印》
　　⑤科学家们正在研究更多这样的“智能”材料，用它们去打印能够呈现更复杂变化的物体。与此同时，他们也力图使这些材料获得另外一种优势，那就是减少废弃物。他们认为，既然能让材料在“程序”控制下按某种路径发挥功能，那么也能用同样的方法让它们停止工作。它们可以自我还原、自我修复以适应新的用途，甚至可以自我降解。
⑥目前看来，4D打印还处于实验阶段，但随着材料科学和打印科技的进一步发展，它将逐步走入人们的生活。
(作者：张唯诚。有删改)
《令人神往的4D打印》
1.4D打印为什么“令人神往”?(2分)
【参考答案】
4D打印的产品能随时间变化而变化，能回应环境刺激，根据环境变化而改变形状、大小和颜色等。（意思对即可。共2分）
《令人神往的4D打印》
2.本文的说明对象是4D打印，却为什么从3D打印写起?(4分)
【参考答案】
①3D打印已被人们广为熟知，从熟知的事物写起，便于读者理解，更能引起读者的阅读兴趣。②4D打印是在3D打印的基础上发展起来的，将3D打印与4D打印比较，更能突出4D打印的独特特点。（意思对即可。一点2分，共4分）
《令人神往的4D打印》
3.第④段运用了哪种说明方法?有什么作用?(3分)
【参考答案】
举例子。作用：举细丝变成“MIT”字母的例子，具体说明了4D打印所用材料具有“智能”的特点，即可被人预先赋予某种奇特性质。（说明方法1分，作用2分。共3分）
《令人神往的4D打印》
4.阅读下面材料，根据本文的内容，判断研究人员用的是3D打印技术还是4D打印技术，并简述理由。(3分)
　　有三个小男孩患了气管支气管软化症，随时都可能因窒息而死亡。通常情况下，这种病到两三岁时会不治而愈。但在这之前，他们随时有生命危险。医生们需要制作一种装置植入他们的咽喉以保持气管畅通。研究人员用电脑为他们的气管做了一个三维成像，将成像数据输入电脑，然后使用一种和气管质地很相似的安全材料，用打印机将这种装置打印出来，植入他们的咽喉。在接下来的三年里，这个装置将随着他们身体的成长而自主胀大，直到危险期过去。随后，装置本身自我降解，被身体吸收。
《令人神往的4D打印》
【参考答案】
4D打印技术。因为这个装置可以随着孩子们身体的成长而自主胀大，在危险期过后，能自我降解，被身体吸收。这符合4D打印产品的特征。（意思对即可。共3分）
探究说明文标题
考点1
必备知识
　　说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成因、功能以及事理作客观的、科学的解释，从而使人获得知识。
说明文的标题一般而言具有以下几种功能：①交代说明对象(或说明对象的特征)；②概括说明内容；③运用修辞，激发阅读兴趣；④引用(化用)诗文，增强文学色彩；⑤运用句式(问句、感叹句)，增强表达效果。
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
对接教材
例　[八上《梦回繁华》“阅读提示”]本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
河南中考
例　[河南《奥运飞人的追风战靴》]本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用?(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
河南中考
【参考答案】
①点出说明对象：奥运飞人的追风战靴(高科技跑鞋)；②点明高科技跑鞋的作用；③引起读者的阅读兴趣。(一点1分，共3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
例1　[2020咸宁《北冰洋的“无冰之夏”》]文章围绕北极海冰减少这一中心展开，作者为什么以“北冰洋的‘无冰之夏’”为题?请结合文章内容简要回答。(4分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
【参考答案】
“无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果；(1分)题目中的引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣；(2分)与文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。(1分)(共4分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
例2　[2020恩施州《筷子小传》]请从说明文语言特点的角度，分析标题“筷子小传”的好处。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
【参考答案】
标题将筷子拟人化，生动、幽默地点明文章的说明对象，激发读者的阅读兴趣。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
解法建模
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
河南中考
例1　[河南]给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
河南中考
【参考答案】
示例：速冻食品也新鲜(指出说明对象1分，写出其特征1分；语言简明1分。共3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
全国视野
例2　[2019青海]结合选文内容，为本文拟写一个标题。(2分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
全国视野
【参考答案】
茶马古道的茯茶(2分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
解法建模
探究说明文标题
考点1
必备知识
　　说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成因、功能以及事理作客观的、科学的解释，从而使人获得知识。
说明文的标题一般而言具有以下几种功能：①交代说明对象(或说明对象的特征)；②概括说明内容；③运用修辞，激发阅读兴趣；④引用(化用)诗文，增强文学色彩；⑤运用句式(问句、感叹句)，增强表达效果。
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
对接教材
例　[八上《梦回繁华》“阅读提示”]本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
河南中考
例　[河南《奥运飞人的追风战靴》]本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用?(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
河南中考
【参考答案】
①点出说明对象：奥运飞人的追风战靴(高科技跑鞋)；②点明高科技跑鞋的作用；③引起读者的阅读兴趣。(一点1分，共3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
例1　[2020咸宁《北冰洋的“无冰之夏”》]文章围绕北极海冰减少这一中心展开，作者为什么以“北冰洋的‘无冰之夏’”为题?请结合文章内容简要回答。(4分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
【参考答案】
“无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果；(1分)题目中的引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣；(2分)与文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。(1分)(共4分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
例2　[2020恩施州《筷子小传》]请从说明文语言特点的角度，分析标题“筷子小传”的好处。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
中考链接
全国视野
【参考答案】
标题将筷子拟人化，生动、幽默地点明文章的说明对象，激发读者的阅读兴趣。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向1　分析标题的作用或好处
解法建模
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
河南中考
例1　[河南]给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。(3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
河南中考
【参考答案】
示例：速冻食品也新鲜(指出说明对象1分，写出其特征1分；语言简明1分。共3分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
全国视野
例2　[2019青海]结合选文内容，为本文拟写一个标题。(2分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
中考链接
全国视野
【参考答案】
茶马古道的茯茶(2分)
探究说明文标题
考点1
考向探究
考向2　拟写标题
解法建模
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
一、说明文的分类
(一)按说明对象分
事物说明文
[八上第五单元]
特征
解说实体事物的形态、结构、性质、特征等内容。
举例
如叶圣陶的《苏州园林》是一篇以苏州园林为说明对象的事物说明文。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
事理说明文
[八下第二单元]
特征
阐释抽象的事理、本质、关系、规律等内容。
举例
如《时间的脚印》是一篇事理说明文，讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现了大自然变迁的痕迹。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
一、说明文的分类
(二)按语言特色分
平实性
说明文
特征
直截了当地说明所写对象，语言朴实、简明，内容具体、切实，不夸张、无描写，没有弦外之音，纯用说明的表达方式，使人一读就明白。
举例
如《被压扁的沙子》一文用平实的语言说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果探究恐龙灭绝的年代问题的。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
文艺性
说明文
特征
以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、抒情等。常借助修辞手法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。
举例
如《大自然的语言》开头一段将大自然一年四季的物候景观描写得生动形象，寓说明于描写之中，展现了一幅四季风光画卷，既引人入胜，又使人产生联想，激发了读者的阅读兴趣。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
二、说明对象及其特征
说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
把握说明对象与说明内容
考点2
必备知识
抢分秘籍
说明对象与说明内容的区别
　　说明对象是指文章所要说明的事物或事理，而说明内容则是指文章所介绍的对象的某些具体方面的情况。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，说明内容是中国石拱桥的特征。
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
对接教材
例　[八上《苏州园林》“思考探究”]课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征?作者是从哪几个方面来具体展开说明的?
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
对接教材
【参考答案】
第一问：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话最能说明苏州园林的整体特征。第二问：课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都体现了苏州园林的整体特征。
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
例1　[河南《宣纸的“前世今生”》]“宣纸”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。(4分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】
①唐代，“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称。②宋末到明中叶之前，“宣纸”是以青檀皮为主要原料制成的纸张，用于装裱托纸等。③明清时期，“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。④如今，“宣纸”是用泾县及其周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。(意思对即可。一点1分，共4分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
例2　[《听音乐能使我们更聪明吗?》]听音乐能使我们更聪明吗?请结合全文阐述理由。(4分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】
不一定。(1分)因为听轻柔优美的音乐，有助于提高智商，使人聪明；(1分)而听过分活跃或带有攻击性的音乐，对大脑认知机构有消极作用。(2分)(意思对即可。共4分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
例3　[河南《高山上的守望者——岳桦》]第②~⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分)
第②段：岳桦的属性及地理分布
第③段：
　　　　　　　　　?
第④段：
　　　　　　　　　?
第⑤段：
　　　　　　　　　?
第⑥段：岳桦林的生态功能
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】
第③段：岳桦生长地的气候和土壤条件　第④段：岳桦在不同海拔地区的分布状态　第⑤段：岳桦的外观及木质特点(每空1分，共3分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
例4　[2020解析与检测《<流浪地球>——恒星的挽歌》]第②段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程。请梳理这一过程，完成填空。(4分)
太阳氢核聚变失衡，核心因密度增大而收缩→①
　　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　　→太阳烤焦地球
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】
①新的热核反应释放能量，点燃太阳氢壳层　②太阳不断膨胀，成为红巨星(每空2分，共4分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
全国视野
例1　[2020江西《地表形态的塑造》]对于地表形态的塑造，文章从
　　　　　　、山地的形成、　　　　　　、　　　　　　　　四方面进行了说明。(3分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】
塑造地表形态的主要作用力　河流地貌的形成与发展(河流地貌的发育)　地表形态对人类生活的影响(每空1分，共3分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
全国视野
例2　[2020济宁《世界上是否存在另一个你?》]请根据文章内容概括人脸多样化的原因。(3分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】
面部包含的信息量巨大，面部特征并非由单个基因决定；面部特征受环境等因素的影响；“看脸”在人类社会中的重要性使得人类面部特征趋向多样化。(一点1分，共3分)
把握说明对象与说明内容
考点2
考向探究
解法建模
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向1　分析词语的指代义
对接教材
例　[八上《苏州园林》“思考探究”]“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句中的“标本”是什么意思?
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向1　分析词语的指代义
对接教材
【参考答案】
“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向1　分析词语的指代义
中考链接
全国视野
例　[2020上海《植物也“聊天”》]第②段的“热闹”在文中的意思是
　　　　。(2分)
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向1　分析词语的指代义
中考链接
全国视野
【参考答案】
交流方式多，交流次数频繁(2分)
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向1　分析词语的指代义
解法建模
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
对接教材
例　[八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”]下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
①如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
②万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
对接教材
【参考答案】
①这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
②这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
中考链接
全国视野
例1　[2020常德《真实的声音》]第⑨段中的“最接近真实”与第段中的“最真实”是否矛盾?为什么?(2分)
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
中考链接
全国视野
【参考答案】
不矛盾。“最接近真实”即不是完全的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传导时，声波在颅骨中传播的能量只有很小的损失。(1分)“最真实”则是相对于空气传导而言的。与空气传导相比，骨传导的能量损失几乎可以忽略不计。(1分)(共2分)
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
中考链接
全国视野
例2　[2020苏州《行走的种子》]下列关于文章内容的理解和推断不正确的一项是
(　　)(2分)
A.风媒植物和虫媒植物的分类是由传递花粉的媒介确定的，前者是风，后者则是昆虫。
B.雨水会将花粉冲走，开花季节，如果下雨就有可能会影响虫媒、风媒植物种子的生产。
C.从作者的推测看，山核桃树雄花伞盖和雌花柱头的巧妙构造能提高花粉传递的成功率。
D.山核桃树、枫树的雄花和雌花在春季完成各自的工作，成熟的种子将在秋天开始行走。
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
中考链接
全国视野
【参考答案】
D(2分)
有时选项中还会出现说明方法、说明语言等内容。
内容理解与分析
考点3
考向探究
考向2　理解文章内容
方法技巧
对于简答题的题型，考生一要有文本意识，依托文本回答问题；二要有语境意识，仔细审读题干，根据题干的要求锁定文中相关段落，抓住提示语、关键句等准确、深入理解；三要有思维意识，作答时既要要点全面，分条陈述，又要结合题干要求，切不可空套答题模板，答非所问。对于选择题的题型，要仔细阅读每一个选项，并锁定到文中具体的语句，逐字比对，尤其关注一些体现说明文语言特点的词语，如“可能”“大都”等。对于跨段落的选项，要在理解相关内容的基础上，既要逐字比对，又要分析其逻辑关系。
把握说明顺序
考点4
必备知识
一、常见的说明顺序
说明顺序
特征
判断方法
举例
时间顺序
介绍事物的发展变化过程、制作工序等。一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。
找时间名词：早、晚、年、月、季节、时代、朝代、世纪、工艺程序的先后等。
如《中国石拱桥》按照时间顺序依次介绍了大约建于公元282年的“旅人桥”、建于公元605年左右的赵州桥、建于公元1189到1192年间的卢沟桥和建于1961年的“长虹大桥”。
把握说明顺序
考点4
必备知识
一、常见的说明顺序
说明顺序
特征
判断方法
举例
空间顺序
按照事物的空间存在形式进行说明，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。运用这种说明顺序，文中通常会出现方位词。
找方位词：东西南北中、上下左右、内外、前后等。
如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
把握说明顺序
考点4
必备知识
一、常见的说明顺序
说明顺序
特征
判断方法
举例
逻辑顺序
说明事理的内部联系以及认识事物的规律。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质、从原因到结果、从概念到应用、从整体到部分、从概括到具体(由一般到个别)、从主要到次要。
排除法：没有具体的时间、空间名词，不是时间、空间顺序，即为逻辑顺序。
如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说，采用了从整体到部分的顺序；又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
把握说明顺序
考点4
必备知识
大多数文章不会只采用一种说明顺序，往往交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。如《恐龙无处不有》一文，整体上是按照“发现问题—解决问题”的逻辑顺序来写，但在介绍泛大陆的分裂以及当今世界地理的形成过程时，则按照时间顺序来写，阐述了恐龙无处不有的根本原因。
把握说明顺序
考点4
必备知识
二、说明文说明顺序的安排特点
第一，按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
①通常情况下，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序。
②处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里、先外后内地进行说明。
③如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样更具有科学性。
把握说明顺序
考点4
必备知识
第二，按读者对说明对象的认识规律安排说明顺序。
①对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象。读者先获得总体认识，然后结合具体事物或事理进行理解。如《苏州园林》，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后作具体解说，这样读者更容易把握说明对象的特征。
把握说明顺序
考点4
必备知识
②对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常按照由具体到抽象、由现象到本质、由个别到一般的顺序。如《大自然的语言》，作者先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于读者理解。
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
对接教材
例
[八下《大自然的语言》“思考探究”]第7~10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
对接教材
【参考答案】　逻辑顺序。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照影响程度，由大到小(或由主到次)，依次排列的。纬度影响最大，所以最先说明；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说明。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
河南中考
例1
[河南《人体器官有可能自愈吗》]第⑤~⑦段的说明顺序是什么?请结合内容简要分析。(3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
河南中考
【参考答案】　逻辑顺序。第⑤段指出研究成果，第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。(意思对即可。说明顺序1分，简要分析2分。共3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
河南中考
例2
[河南《“不假思索”的肌肉记忆》]本文的说明顺序是什么?请结合文章内容具体分析。(4分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
河南中考
【参考答案】　逻辑顺序。(1分)先举例说明肌肉记忆在生活中很常见，(1分)再说明肌肉记忆“不假思索”的原理，(1分)最后说明肌肉记忆“形成后很难遗忘”的特点。(1分)(共4分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
全国视野
例
[2020江西《地表形态的塑造》]文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序?试分析。(3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
中考链接
全国视野
【参考答案】　文章介绍山地的形成采用了逻辑顺序。作者先总体介绍山地的类型以及山地形成的作用力——内力，然后按照由主到次的顺序分别介绍褶皱山、断块山、火山各自的形成过程与规模，条理清晰，层次分明，便于理解。(3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向1
分析说明顺序
解法建模
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向2
分析几个段落能否调换顺序
中考链接
全国视野
例
[2020恩施州《筷子小传》]第⑥段和第⑦段能否颠倒顺序?请你说明理由。(3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向2
分析几个段落能否调换顺序
中考链接
全国视野
【参考答案】　不能颠倒顺序。因为两段间是递进关系，第⑥段写筷子是中华文化的重要载体，第⑦段在此基础上写筷子常成为文创产品的灵感来源。(表态1分，理由2分。共3分)
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向2
分析几个段落能否调换顺序
解法建模
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向3
分析说明顺序安排的好处
对接教材
例
[八上教参《中国石拱桥》“问题探究”]本文的说明顺序是怎样的?有什么好处?
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向2
分析几个段落能否调换顺序
中考链接
全国视野
【参考答案】　从整体看，本文先概括石拱桥的一般特点，然后概括说明中国石拱桥的特点，再以赵州桥、卢沟桥为例具体解说。这种从一般到特殊的逻辑顺序把中国石拱桥置于世界石拱桥的整体视野之中，层层深入地凸显中国石拱桥的独特之处；这种先概括后具体的顺序，则有利于读者对中国石拱桥的认识不断深化、细化。
把握说明顺序
考点4
考向探究
考向2
分析几个段落能否调换顺序
方法技巧
作答这类试题，考生要依托文本具体分析，说明顺序不同，好处也不同。但不论哪种类型，作答时，都要从两个方面进行分析。一是分析这样的顺序安排对说明对象或说明内容有何作用，二是分析这样的顺序安排对文章的表达效果有何作用(或对读者有何作用)
把握说明文结构、行文思路
考点5
必备知识
常见的说明文的结构
并列式
文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于采用空间顺序的说明文。
如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，按照“画面开卷处”“画面中段”“后段”的空间顺序进行说明，各部分之间没有主次之分。
把握说明文结构、行文思路
考点5
必备知识
常见的说明文的结构
递进式
事理说明文多用递进式结构，由现象到本质一层一层地剖析事理。
如《被压扁的沙子》一文：先引出可能导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因；然后肯定“撞击说”，否定“火山说”；最后通过麦克霍恩等人的研究证明得出结论。追本求源，按照由因到果的逻辑顺序层层剖析。
把握说明文结构、行文思路
考点5
必备知识
常见的说明文的结构
总分式
包括：“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。“总—分—总”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序的事理说明文中。事物说明文则多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。
如《苏州园林》一文，运用了“总—分”的说明结构，先从总体上说明苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点，然后从四个方面加以说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。
再如《恐龙无处不有》一文，运用了“总—分—总”的说明结构，第1段提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的；第2~14段用南极恐龙化石的发现说明大陆漂移假说；第15段总结全文，呼应文章开头提出的观点。
把握说明文结构、行文思路
考点5
必备知识
常见的说明文的结构
连贯式
(承接式）
各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于采用时间顺序的说明文。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
例1
[八下《大自然的语言》“思考探究”]第1~3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
【参考答案】　文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象与气候之间存在的关联，最后指出这些“大自然的语言”就是物候。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
例2
[八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”]这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。任选其中一篇，分析其思路。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
【参考答案】　示例一：《恐龙无处不有》开篇提出不同科学领域之间是紧密相连的这一观点，以引起读者的兴趣，然后举南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的问题。围绕这个问题，引出“板块构造”理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力的证据的结论。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
【参考答案】　示例二：《被压扁的沙子》开篇提出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休，引起读者对恐龙突然灭绝的原因的兴趣，然后说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施”，接着研究“被压扁的沙子”论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
中考链接
例
[2020河南《为什么说月球是地球的“女儿”》]文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的?请简要分析。(4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
对接教材
【参考答案】　第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。(意思对即可。第①段1分；第②段2分；第③段1分。共4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向1
分析局部/全文的思路
解法建模
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向2
分析某一段或某几段能否删去并说明原因
中考链接
全国视野
例　[2020东营《解构青春期大脑》]文章第⑨⑩两段能否删去?为什么?(4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向2
分析某一段或某几段能否删去并说明原因
中考链接
全国视野
【参考答案】　不能。从内容关系看，上文具体说明青春期大脑不同脑区发育变化与神经网络连接等生理特征。⑨⑩两段主要说明由这些生理特征所带来的优势和产生的问题。两者有着原因与结果、本质与现象、内在基础与外在变化的关系。若删除，就不能使读者认识其优势与弊病以趋利避害。从体式功能说，本文作为科技作品，介绍青春期大脑的发育特点、生理机制等，其目的重在阐明其与人类行为表现的因果关系，进而指导人们遵循规律，利用优势，寻找问题解决对策。若删除，其功能价值就减弱了。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向2
分析某一段或某几段能否删去并说明原因
中考链接
全国视野
【参考答案】　从结构关系看，本文设置三个层次：一是青春期大脑发育的生理特征；二是大脑生理特征具有的优势和产生的问题；三是如何利用优势和应对问题。这样安排合乎写作思维规律和认知规律。若删除，文章逻辑链条就会断裂。(意思对即可。判断1分，答对一种理由得2分，答对两种理由得3分。共4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向2
分析某一段或某几段能否删去并说明原因
解法建模
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向3
借助关联词语(或关键词语)分析行文思路
中考链接
河南中考
例　[2020解析与检测《人类会爱上人工智能吗》]本文第⑤~⑦段逻辑严密、思路清晰。请找出其中能显示行文思路的关键词语并结合文段内容加以分析。(4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向3
借助关联词语(或关键词语)分析行文思路
中考链接
河南中考
【参考答案】　第⑤段先用“而”承接上一段，指出人类很难爱上人工智能，一大障碍是外观原因；第⑥段用“不过”一词加以转折，说明随着高度仿真机器人的出现，人类也可能会爱上机器人，从而使第⑤段的结论避免了绝对化；第⑦段用“不过”再次转折，说明即使人类会爱上高度仿真机器人，这种爱也是有限制的，从而对第⑥段的内容作了补充说明。(意思对即可。4分)
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向4
分析段落内部的结构方式
回归教材
例　[八上《中国石拱桥》教参“问题探究”]说明文讲究严谨、科学，重视段落内部结构的清晰、有序。请以第9段为例，分析其段落内部的结构方式。
把握说明文结构、行文思路
考点5
考向探究
考向4
分析段落内部的结构方式
回归教材
【参考答案】　第9段是以一个问句为“总起”，引起读者的兴趣，下面的第2、6、7句与第1句构成总分结构，又以“首先”“其次”“再其次”这样的序次连词为标志，构成由主到次的逻辑关系。其中第2句总说我国劳动人民的勤劳与智慧，与从属于它的第3、4、5句构成“总体概说—举例分说”的结构。第3句介绍石料的制作，与介绍建筑技术的第4、5句是并列结构；第4、5句之间，又是“总体概说—举例分说”的结构。
分析句段作用
考点6
必备知识
说明文中，句段在不同位置的作用
(1)句段位于文章的开头：
　　结构上：①引出下文对说明对象(或说明内容、说明对象的……特征)的介绍；②呼应文章标题；③总领全文。
　　
分析句段作用
考点6
必备知识
　　内容上：①引用故事传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻、名人名言等引出说明对象，介绍说明对象的……特征；②开篇点题，直接点明说明对象(或说明内容、说明对象的……特征)。
　　表达效果上：①激发读者的阅读兴趣；②运用说明方法，增强说明文的生动性、文学性(或故事性、趣味性)。
分析句段作用
考点6
必备知识
(2)句段位于文章的中间：
　　①起承上启下的过渡作用；②引出下文……的内容；③总结(承接)上文……的内容。
分析句段作用
考点6
必备知识
(3)句段位于文章的结尾：
　　结构上：①收束(总结)全文；②呼应标题或开头。
　　内容上：①补充交代说明内容或说明对象的……特征；②表达愿望，提出愿景。
　　表达效果上：启发读者的科学兴趣，引起读者对说明对象(说明内容)的关注，激发读者对我国科学事业的自豪感。
分析句段作用
考点6
考向探究
回归教材
例　[八上《中国石拱桥》原创]文章第1段有什么作用?请简要分析。
分析句段作用
考点6
考向探究
回归教材
【参考答案】　①内容上：说明了石拱桥的外形特点；点明本文的说明对象。②结构上：引出下文对石拱桥的说明；总领全文。③表达效果上：运用了打比方、引用的说明方法，增强了文章的生动性和文学性，激发读者的阅读兴趣。
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
河南中考
例1　[河南《令人神往的4D打印》]本文的说明对象是4D打印，却为什么从3D打印写起?(4分)
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】　①3D打印已被人们广为熟知，从熟知的事物写起，便于读者理解，更能引起读者的阅读兴趣。②4D打印是在3D打印的基础上发展起来的，将3D打印与4D打印比较，更能突出4D打印的独特特点。(意思对即可。一点2分，共4分)
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
河南中考
例2　[河南《高山上的守望者——岳桦》]第①段在文中起什么作用?(2分)
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】　①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。
③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。(任答两点，意思对即可。一点1分，共2分)
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
全国视野
例　[2020海南《我们为什么要睡觉》]文章前三段对动物睡觉的现象进行了探究，作者这样写的作用是什么?(2分)
分析句段作用
考点6
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】　引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。(2分)
分析句段作用
考点6
考向探究
解法建模
赏析说明文语言
考点7
必备知识
一、说明文语言的特点
准确严谨
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求语言表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。
生动形象
运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。
典雅优美
古诗文、四字短语等的使用。
赏析说明文语言
考点7
必备知识
二、判断说明文语言准确性、严密性特点的标志词
(1)表示估计、猜测的词语：大约、大概、可能、也许、左右、上下等。
(2)表示限制的词语：
①限制范围：全、都、所有、有的、只有、大部分、总共、少数等；也要注意一些时间标志词，如当时、目前、自古以来、最近一段时间等。
赏析说明文语言
考点7
必备知识
②限制程度：更、仅、最、很、非常、格外、比较、几乎、相当、尤其、稍微、更加等。
③限制数量：之一、很多、几个、很少、有余等。
④限制频率、速度：一般、经常、很快、屡次、往往、通常、总是、有时等。
赏析说明文语言
考点7
必备知识
(3)表示修饰的词语：一丝、漫长、空前等。
(4)表明资料来源的词语：据调查、据统计、资料显示等。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
对接教材
例　[八上《中国石拱桥》“积累拓展”]结合下列句子中加红色的词语，体会说明文语言的准确、严谨。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
对接教材
①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
②全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
③永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
对接教材
【参考答案】　①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
②“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样更符合实际情况。
③数字具体，实事求是，该用“约”限定时，绝不故作准确；“几乎”说明桥面与河面并非完全平行。
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考点7
考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
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河南中考
例　[2017河南《宣纸的“前世今生”》]简要分析第③段中加点词语的表达效果。(4分)
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考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
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河南中考
【参考答案】　“相对”示例：“相对”表限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的程度，强调了当地造纸业快速发展的条件。(2分)
“崭露头角”示例：运用拟人的修辞手法，生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。(2分)(共4分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向1　分析加点词的表达效果
解法建模
赏析说明文语言
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考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
河南中考
例　[河南《高山上的守望者——岳桦》]本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。(3分)
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考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
河南中考
【参考答案】　示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生长期很短，体现了语言的准确严密。(例句1分，分析2分。共3分)
赏析说明文语言
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考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
河南中考
【参考答案】　示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常细密坚硬。(例句1分，分析2分。共3分)
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考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
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全国视野
例1　[2020济宁《世界上是否存在另一个你?》]简要分析③④段的语言特点。(4分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
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全国视野
【参考答案】　以平实说明为主，如第③段用大量具体的数字，准确地说明了“要找到你‘完美分身’的可能性更是微乎其微”，说明严密，具有说服力。以生动说明为辅，如第③段中的“完美分身”和第④段中的“复制粘贴”都指与你长相相同的人，说明生动形象，使人容易理解。(一点2分，共4分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
全国视野
例2　[2020新疆《骆驼的抗沙标配》]本文的说明语言有什么特点?请结合文章简要分析。(4分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
全国视野
【参考答案】　本文语言兼具准确性和生动性。准确性：“其反刍次数可以高达五十次之多，从而最大限度地对食物进行吸收和利用”一句运用列数字的说明方法，准确地说明骆驼反刍能力之强。生动性：“当人类还在为解决抗沙难题而不懈努力时，骆驼早已攻克难关，并且全部装备到位”运用拟人的修辞手法，生动幽默地说明了骆驼抗沙能力强。(4分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
全国视野
例3　[2020黔西南州《新一代飞船》]科普作品既要准确，又要有趣。以第②段画线句为例，说说作者是怎样做到这两点的?达到了什么样的效果?(3分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
中考链接
全国视野
【参考答案】　①准确：采用具体确切的数字。有趣：比较神舟飞船与新一代飞船的承载能力时，分别用“太空专车”和“太空巴士”打比方。②达到的效果：突出新一代飞船功能更强大、更先进的特征。(3分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向2　举例分析说明文的语言特点
方法技巧
这类试题是在分析加点词语表达效果的基础上拓展出来的，考生作答时，先从文中找出相应的例子，然后按照“分析加点词语表达效果”这类题型的答题步骤具体作答即可。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向3　加点词语能否删去、能否换成某个词语
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全国视野
例　[2020衡阳《口罩：隔离病毒的“武器”》]下面句中加点词语能否删去?请分析原因。(3分)
肺鼠疫从俄国贝加尔湖地区沿中东铁路传入我国，以哈尔滨为中心迅速蔓延开来，短短4个月就扩散到5省6市，死亡人数达6万多人，仅哈尔滨市就有5
272人丧生。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向3　加点词语能否删去、能否换成某个词语
中考链接
全国视野
【参考答案】　不能删去。“短短”一词强调了时间很短，表明肺鼠疫传播迅速，若删去则不能表达这种意思，这个词体现了说明文语言的严密性。(3分)
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向3　加点词语能否删去、能否换成某个词语
解法建模
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
对接教材
例　[八下《大自然的语言》“积累拓展”]比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
对接教材
①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
对接教材
　
②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
对接教材
【参考答案】　第①段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
对接教材
【参考答案】　第②段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话才能清晰地展现结论。
可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向4　分析说明文语言的运用特点
方法技巧
作答这类试题，要明确最关键的一点，即“说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定”。说明抽象的道理时，适合运用生动形象的语言，便于读者理解；说明结论时，适合运用准确严密的语言，便于读者信服。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
例　[八上教参《苏州园林》“问题探究”]本文说明语言准确、严密，主要体现在哪些方面?
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　第一，本文在词语(概念)的使用，内容的概括方面都很准确，精准地反映了说明对象的特点。
①词语使用方面，如“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句中“标本”的“最一般”“最具普遍代表性”的意思与文章第1段强调苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响的语境相契合。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　②作者还很注意以两个近义词语(近似概念)互相比较，以起到辨析其中“微殊”之处，增强说明准确性的作用。如以“美术画”与“图案画”相比，以“艺术”与“技术”相比，准确说明了苏州园林在整体布局和假山堆叠上重视画意画境，彰显自然之趣的特点。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　③作者也很注意从“反面”对概念进行辨析，这也是语言准确的表现。如“大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中，“工细”过度就变成“庸俗”，“简朴”过度就变成“粗陋”，作者把“决不庸俗”“别具匠心”(决不粗陋)这两个短语与“工细”“简朴”分别连接，中间使用表转折的“而”，非常简练准确地对苏州园林门窗“工细”与“简朴”的程度做了限定。　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　④在使用概括句集中表现说明对象特点时，本文的用语简短而精准。如以“隔而不隔，界而未界”概括苏州园林花墙和廊子的设计，一下子就抓住了园林空间营造中适当隔断，增加空间层次的技法，表述得既准确且富有意味。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　第二，使用限定性词语，根据说明内容，灵活掌握分寸。
①有的限定性词语很有分寸，留有余地。如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”“至于池沼，大多引用活水”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”这几个句子里的“绝大部分”“大多”“极少”，不把话说绝对，体现了说明文语言的准确性。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向5　分析说明语言特点的具体体现
对接教材
【参考答案】　②有的限定性词语则不留余地。如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，这两句中的“决不”“决不会”，斩钉截铁，同样体现了说明文语言的准确性。
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向6　转换说明文语言
中考链接
全国视野
例1　[2020贵阳《如果没有我》]下面句子是文中省略号处的内容，请在不改变句意及语序的前提下改写，使之与全文的语言特点一致。(3分)
皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，能够阻挡大多数病原体侵入。呼吸道的黏膜有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向6　转换说明文语言
对接教材
【参考答案】　示例：这是保卫你的第一道防线，就像坚固的城墙，将大多数坏家伙阻挡在外。呼吸道的黏膜上有许多小扫帚，会把病菌等异物清理出去。(3分)
　　
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向6　转换说明文语言
中考链接
全国视野
例2　[2020苏州《行走的种子》]用平实准确的语言简述下面句子的意思。(3分)
它们像搁浅在一座小岛上的漂流者一样，把无数个瓶子扔进水中，指望着总有一个瓶子能将信息传递出去。
赏析说明文语言
考点7
考向探究
考向6　转换说明文语言
对接教材
【参考答案】　风传递花粉的准确性差，风媒植物必须释放大量的花粉，以增加花粉传递成功的可能性。(3分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
分类别
将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。
事物之间的关系眉目清晰，不同类别的事物特征明了，让人印象深刻。
如《时间的脚印》一文分类说明“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”发现的不同化石，阐述化石帮助我们认识地球历史发展过程的事理。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
举例子
为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明的过程中举出一些实例来进行说明。
使那些概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解，增强说服力。
如《恐龙无处不有》中的“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜”，运用举例子的说明方法，具体说明“板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
打比方
用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。
可以使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂，使语言生动有趣，易于理解。
如《中国石拱桥》中的“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”运用打比方的说明方法，把弧形的桥洞比作“虹”，形象生动地说明了石拱桥的外形特点，给人以美感。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
列数字
运用具体的数字资料介绍事物的特点。
能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。
如《中国石拱桥》中的“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1
300多年了”运用列数字的说明方法，说明了赵州桥历史悠久。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
作比较
把两个或两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化等。
通过比较，使事物间的相似点与不同点都明显地展现出来，便于读者把握事物的特征，特别是事物之间的差别。
如《被压扁的沙子》中的“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”运用作比较的说明方法，准确说明了“被压扁的沙子”重量大的特点。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
下定义
用准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征。常用格式“……是什么”或“……是怎样的”。
揭示事物的本质属性，使人们对抽象的概念更加理解。
如《打开知识宝库的钥匙——书目》中给“书目”下的定义“图书目录简称书目，是一种记录书名、著者、出版情况和收藏情况，按照一定的顺序编排供人们查找的工具书”，直接揭示事物特有属性，让读者对书目有个大概的了解。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
作诠释
对事物的特征、事理加以具体的解释说明。
使说明更通俗易懂。
如《大自然的语言》中的“例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”运用作诠释的说明方法，说明什么是逆温层，让读者对这一概念更容易理解。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
摹状貌
通过描绘事物形状外貌的方法把事物的特征表达出来。
有助于把说明对象形容得形象、具体、生动。
如《中国石拱桥》中的“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，突出了卢沟桥形式优美的特点，使读者印象深刻。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
举例
引用
包括引用具体的事例、数据，引用名言、格言、谚语，以及引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等。
使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添了文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。在文章开头引用资料还起引出说明对象的作用。
如《梦回繁华》中的“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符”运用引用的说明方法，具体指出《清明上河图》和《东京梦华录》内容一致的地方，有力地突出《清明上河图》写实性很强的特点。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
　　
说明方法
特征
作用
画图表
用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。
直观具体地说明事物、事理之间的联系和区别。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
抢分秘籍
下定义与作诠释的区别
从形式上看：下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念；作诠释则可用多种句式来表述。
　　从特点上看：下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。
　　从内容上看：下定义着眼于事物的本质属性；作诠释侧重于事物外观的表象、性质和特点。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
抢分秘籍
下定义与作诠释的区别
从严密程度来看：下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。下定义：甲是乙=乙是甲。作诠释：甲是乙≠乙是甲。
分析说明方法及其作用
考点8
必备知识
抢分秘籍
并不是所有“……是……”格式的句子都是下定义。考生在区分时，可使用“替换法”快速辨别。如“沙漠是人类最顽强的敌人之一”，把“沙漠”换成“地震”，仍然成立。因此，这句话只是形象地阐明了沙漠与人类的关系，并没有从本质特征上对沙漠加以解释。
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
例　[八上《中国石拱桥》“思考探究”]说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　①打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　②举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　③引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的话“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　④列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　⑤摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
对接教材
【参考答案】　⑥作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
例1　[2017河南《宣纸的“前世今生”》]第④段中画横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
【参考答案】　作比较。(1分)把单一用青檀皮造成的纸跟用青檀皮掺和沙田稻草造成的纸进行比较，突出后者绵柔度高、润墨效果好的特点。(意思对即可。3分)(共4分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
例2　[河南《令人神往的4D打印》]第④段运用了哪种说明方法?有什么作用?(3分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
【参考答案】　举例子。作用：举细丝变成“MIT”字母的例子，具体说明了4D打印所用材料具有“智能”的特点，即可被人预先赋予某种奇特性质。(说明方法1分，作用2分。共3分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
例3　[河南《高山上的守望者——岳桦》]第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
河南中考
【参考答案】　①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。②列数字。用“1
700米~2
100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。(任答两点即可。一点2分，其中说明方法1分，作用1分。共4分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
例1　[2020江西《地表形态的塑造》]文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。(4分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
【参考答案】　示例：文章运用了分类别的说明方法，比如介绍山地的形成时，按照三种类型分别介绍褶皱山、断块山以及火山的形成过程与规模，条理清晰。文章运用了列数字的说明方法，比如文章介绍火山的时候说“大火山的相对高度可达4
000~5
000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米”，给人以具体准确的印象。(4分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
例2　[2020杭州《近视漫谈》]文中插入两个图表，有什么效果?(4分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
【参考答案】　内容上，图表直观、形象地说明了我国青少年近视防控形势严峻：图表一显示我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不达标。形式上，图文结合，使文本呈现方式有了变化，给读者良好的阅读体验。(4分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
例3　[2020成都《摩诃池，消逝的仙湖》]文章第①段与第③段分别引用了陆游的诗词，两处引用的作用有何异同?请结合文章简要作答。(4分)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
中考链接
全国视野
【参考答案】　同：都表达了对摩诃池的赞美；使语言更有文采，增强可读性。(2分)异：第①段的引用，引出说明对象摩诃池；第③段的引用，描绘摩诃池胜景，说明摩诃池曾是成都最负盛名的游览胜地。(2分)(共4分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向1　分析说明方法及其作用
解法建模
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
对接教材
例　[八下《大自然的语言》“思考探究”]本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
对接教材
【参考答案】　草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
中考链接
全国视野
例　[2020黄冈《汉语可以治病》]结合文章前三段内容，用简洁的语言给“失语症”下个定义。(2分)
　　失语症是　　　　　　　　　。(不超过30个字)?
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
中考链接
全国视野
【参考答案】　人类大脑语言中枢因脑外受损或脑血管供血问题导致的语言障碍(2分)
　　
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
解法建模
?
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
常见说明方法的语言标志及一般作用
?
说明方法
语言标志
一般作用
举例子
比如、例如
具体有力地说明了……
列数字
确数、约数；小数、分数、百分比、度数、倍数
具体准确地说明了……
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
常见说明方法的语言标志及一般作用
?
说明方法
语言标志
一般作用
打比方
像、仿佛、犹如、如
生动形象地说明了……(或化抽象为形象，或增强了说明文的趣味性)
分类别
一组表序数的词；首先……，其次……，再次……；一种(方面、类)……，另一种(方面、类)……
使说明全面且层次分明
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
常见说明方法的语言标志及一般作用
?
说明方法
语言标志
一般作用
作比较
较……、比、相对于、……而……
鲜明突出地强调了……
下定义
……就是……、……是……、……叫(作)……
简洁准确地说明了……(或科学概括地揭示了……)
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
常见说明方法的语言标志及一般作用
?
说明方法
语言标志
一般作用
作诠释
因为……、由于……、这是由……造成的、换句话说
使说明通俗易懂
引用
引用名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资料，一般有引号、书名号等标点符号，或者“据记载”“据报道”“××说”等提示性信息
增强文章的说服力和感染力、文学性和趣味性
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
常见说明方法的语言标志及一般作用
?
说明方法
语言标志
一般作用
摹状貌
类似于记叙文中运用描写方法的语句
形象、具体、生动地描摹了……
画图表
各种类型的图片、表格、照片等
直观形象地说明了……
分析说明方法及其作用
考点8
考向探究
考向2　给某一说明内容下定义
抢分秘籍
①并非所有的数字都是运用了列数字的说明方法，如序数词(第35个)、表示年份的词语(2020年)。
②并非所有带比喻词的句子都运用了打比方的说明方法，判断依据与比喻句的判断依据相同。?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
河南中考
例1　[2017河南B卷《听音乐能使我们更聪明吗?》]乐乐准备参加“魔方大赛”，正在一边听古典音乐，一边练习复原魔方。哥哥希望他关掉音乐专注练习。请你运用本文知识，替乐乐向哥哥解释。(4分)?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】　示例：听古典音乐能增强空间分析能力。复原魔方时与听音乐时的大脑活动是相似的。乐乐这样听着音乐练习，有助于提高比赛成绩。(意思对即可。4分)
　　
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
河南中考
例2　[河南《令人神往的4D打印》]阅读下面的材料，根据本文的内容，判断研究人员用的是3D打印技术还是4D打印技术，并简述理由。(3分)?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
河南中考
有三个小男孩患了气管支气管软化症，随时都可能因窒息而死亡。通常情况下，这种病到两三岁时会不治而愈。但在这之前，他们随时有生命危险。医生们需要制作一种装置植入他们的咽喉以保持气管畅通。研究人员用电脑为他们的气管做了一个三维成像，将成像数据输入电脑，然后使用一种和气管质地很相似的安全材料，用打印机将这种装置打印出来，植入他们的咽喉。在接下来的三年里，这个装置将随着他们身体的成长而自主胀大，直到危险期过去。随后，装置本身自我降解，被身体吸收。
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
河南中考
【参考答案】　4D打印技术。因为这个装置可以随着孩子们身体的成长而自主胀大，在危险期过后，能自我降解，被身体吸收。这符合4D打印产品的特征。(意思对即可。3分)
　　
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
例1　[2020海南《我们为什么要睡觉》]夜很深了，有的同学还在聊天、刷手机、打游戏……睡前，时间总是“余额不足”。请结合选文和链接材料写几句话，规劝你的同学按时休息，不要熬夜。(2分）?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】　示例：如果总是熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积，人体免疫力也会降低，最终损害我们的身体健康。所以要养成好的作息习惯，按时睡觉。(2分)
　　
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
例2　[2020苏州《行走的种子》]根据虫媒植物花粉传递的特点，发挥联想和想象，将下面的句子补充完整。(3分)
　　虫媒植物释放出的花粉，如同一个个等待寄发的快件，昆虫就是　　　　　　
，　　　　　　　　　　　　　　。?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】　示例：快递小哥(1分)　总能把它们准确地投递出去(2分)(共3分)
　　
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
例3　[2020烟台《鲸落，世上最壮美的重生》]下面各项与“鲸落”这一现象所引发的哲理思考最贴切的一项是(　　)(3分)
A.零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
B.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)?
文本迁移运用
考点9
考向探究
中考链接
全国视野
【参考答案】　B(3分)
　　
文本迁移运用
考点9
考向探究
解法建模
　做这类试题，要掌握两个答题要点。一是紧扣题干要求或题干中创设的情境，从文中找出对应的内容或对应的原理；二是依托题干的答题导向，运用恰当的答题格式组织答案，如情景题要有相应的称呼或语言要得体委婉，建议题要确保建议的角度不重复且有可操作性。?
探究材料
考点10
考向探究
考向1　探究材料在文中的位置
回归教材
例　[八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”]阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。
探究材料
考点10
考向探究
考向1　探究材料在文中的位置
回归教材
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像是一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲(共605张PPT)
专题一　记叙文阅读
第三部分　现代文阅读
《我的太爷老师》
2020河南
　　①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
《我的太爷老师》
2020河南
　　③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥?咋个念?太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里?”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。
《我的太爷老师》
2020河南
　　⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将花里面的小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
《我的太爷老师》
2020河南
　　⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
《我的太爷老师》
2020河南
　　⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。二十世纪九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
《我的太爷老师》
2020河南
　　?在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
(作者：漆永祥。有删改)
《我的太爷老师》
2020河南
1.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面?请结合全文内容分条概括。(4分)
【参考答案】
①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。(答出任意四条，意思对即可。一条1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分)
《我的太爷老师》
2020河南
2.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分)
【参考答案】
①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。(意思对即可。“写景”和“写人”两方面，一方面2分，共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞手法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可)
《我的太爷老师》
2020河南
3.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的?请结合相关内容概括作答。(4分)
【参考答案】
①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或略写学堂内的文化课教学，详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。(第①②③点答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
《我的太爷老师》
2020河南
4.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分)
【参考答案】
①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。(意思对即可。第①②点，一点1分；第③点，2分。共4分)
《给母亲梳头发》
2019河南
　　①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还浸染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量少让头发掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　②小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的长发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就先在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；接着将一根比毛线针稍细的钢针穿过，把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；然后套上一个黑色的细网，并用四只长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针，插上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌，心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是在什么时间做这些额外的事情的。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老了，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　⑥近年来，母亲的身体已大不如从前。由于心脏功能衰退，不得不进行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那个大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿给我洗澡呢!”我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
《给母亲梳头发》
2019河南
　　⑦洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧?我想她大概舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点儿。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
(作者：林文月。有删改)
《给母亲梳头发》
2019河南
1.本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。(4分)
【参考答案】
①母亲总喜欢在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母亲关心子女的读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。（意思对即可。一方面1分，共4分)
《给母亲梳头发》
2019河南
2.第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景?请结合文章内容简要分析。(4分)
【参考答案】
①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了“我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为写母亲手术后要“我”为她梳理乱发做铺垫。(意思对即可。一点1分，共4分)
《给母亲梳头发》
2019河南
3.从词语运用、修辞手法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。(4分)
嘘，轻一点儿。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
【参考答案】
“词语运用”示例:“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，表现了“我”照料母亲时的细心。(典型词语，1分；分析，3分。共4分)
《给母亲梳头发》
2019河南
3.从词语运用、修辞手法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。(4分)
嘘，轻一点儿。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
【参考答案】
“修辞手法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞手法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。(相关语句，1分；修辞手法，1分；分析，2分。共4分)
《给母亲梳头发》
2019河南
4.本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。(4分)
【参考答案】
示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。（表明观点，1分；结合相关内容，1分；分析，2分。共4分）
《给母亲梳头发》
2019河南
【参考答案】
示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老了”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。（表明观点，1分；结合相关内容，1分；分析，2分。共4分）
《金络渡》
2019B卷
　　这条奔淌在湘东大山中的河，叫野马河。嵌在野马河中段南北相对的两个小渡口，都叫金络渡。金络渡的摆渡人，叫钟水生。
钟水生五十好几了，大脸盘黑里透红，身板宽厚、挺直，只是短发间泛出星星白霜，透露出些许“老”的消息。
日子如流水，钟水生怎么也想不到，高中毕业后入伍当了四年海军，转业到地方，本可以在城里安排工作，却自愿回老家来摆渡，一口气当了三十年的“河军”!
《金络渡》
2019B卷
　　这个县原本偏僻，还穷，而这块地方又是本县的最冷清处。野马河上不可能花大钱去架一座钢筋水泥桥，但河两岸总有人要来来往往，于是金络渡就成了一个常设机构。摆渡人是由镇政府聘请的合同工，乘客过河不需要付船钱，也算是一种福利。
钟水生的父母、妻子和孩子，把农活、家务活包揽了，让他一门心思当好早出晚归的摆渡人。早上出门，父亲总是嘱咐他：“你就当好摆渡人!
家里的事，不要操心。”每一次他都会连连点头，带上家里给他准备的午饭和茶水赶往渡口。
《金络渡》
2019B卷
　　又是草长莺飞的春天。
野马河上的雾气，渐薄渐淡。隔河相对的两个渡口，这时都静了下来。赶集的，上学的，走亲戚的，你来我往，去了自己应去的地方。已是上午十点，钟水生拿出拖把，在河水中使劲鼓捣几下，再提起来拧干水，开始擦洗船头上、船舷上、船舱里的泥巴脚印。野马河不宽，但水流得很急，河滩一年四季潮乎乎的。不管是穿鞋的还是赤脚的，都得走过这段十多米的河滩路，才能上船。从早上六点到现在，渡船穿梭般一来一去，渡人多少，便留下多少双沾泥巴和不沾泥巴的脚印。上年纪的老人和年纪小的学生的脚印都不会沾上泥巴，因为他们是钟水生一个一个背上船的。
《金络渡》
2019B卷
　　钟水生除了寒冬腊月穿长筒套鞋外，其余的季节都是赤脚，裤腿高高卷起。当所有的人上船后，他洗干净脚上的泥巴，在船尾操起双桨，高喊一声：“坐稳了哟——开船了!”渡船便离开渡口，稳稳地驶向对岸。
这一幕旷日持久，又平常又真切。
《金络渡》
2019B卷
　　老人说：“水生呀，我的儿孙都没你这样地耐得烦。”
学生说：“穿再漂亮的鞋子，也不会弄脏，谢谢钟爷爷。”
钟水生灿烂地笑了，说：“应该的，应该的。我小时候上学和回家，都是由摆渡人背来背去的，我是比着他的样子学哩。”
有人问：“那个摆渡人是谁呀?”
“他叫宫子山。我叫他宫大爷。”
《金络渡》
2019B卷
　　“宫大爷该过九十了吧?”
“他老人家不在了。三十年前那个春天，野马河发大水。他为救一个坐船不慎落水的妇女，卷进了一个大漩涡里……那个被救起的人，就是我娘。那一年，宫大爷六十五岁，我二十二岁。”
钟水生把渡船弄得干干净净，然后坐在船头喝茶。阳光下，听着河水流动的声音，他又想起了在潜艇上当海军的日子。
《金络渡》
2019B卷
　　一次，在潜望镜里，他看见一条刚死去的鲸鱼，庞大的尸体慢慢沉入海底，很凄美，也很惊心动魄。后来舰长告诉他，死去的鲸鱼会创造出一套完整的生态系统，可以供上百种无脊椎动物生存几十年甚至上百年，是寂寞海底最温馨的“绿洲”。动物学家把这个悲壮的过程，叫作“鲸落”。正如英雄故去，他的精神不死，会滋养一代一代的后继者。
《金络渡》
2019B卷
　　钟水生尽心尽责地当了四年海军。转业的时候，摆渡人宫大爷为救他娘，牺牲了。在宫大爷的追悼会上，钟水生的父亲对他说：“水生，你回老家来吧，当摆渡人。人家嫌这工作不赚钱，还又苦又累，镇政府着急找不到合适的人。为了你娘捡回的一条命，为了死去的宫大爷，为了过河的父老乡亲，回来做这件事吧!”
就这样，钟水生成了野马河上的摆渡人。
桨声里的野马河，流了三十年，潮涨潮退，周而复始。
《金络渡》
2019B卷
　　钟水生知道，他也会有划不动船的那一天，好在他两个儿子，都在本乡做泥工、木工，都很乐意做摆渡人，谁来干由他说了算。想到这里，钟水生不由得笑出了声。
忽然有一天，省报记者到这个县来采写扶贫攻坚的新闻，无意中听说了钟水生和金络渡的故事，于是兴致勃勃地采访后，写了一篇人物特写在报上登载，题目是《鲸落金络渡》。
(作者：聂鑫森。有删改)
《金络渡》
2019B卷
　　
时　间
钟水生的故事
高中毕业时
①　　　　　　　　
②　　　　　　　
他回乡当了摆渡人
三十年间
③　　　　　　　　
④　　　　　　　
他将让儿子接替他
1.请按照时间顺序概括钟水生的故事，把相关内容填写在表格中。(4分)
【参考答案】
①他入伍当了海军
②转业时（二十二岁时）
③他每天早出晚归地摆渡
④老了划不动船时（意思对即可。一点1分，共4分）
《金络渡》
2019B卷
2.从全文看，画线处的对话描写有哪些作用?(4分)
【参考答案】
①从侧面烘托出钟水生尽职尽责、耐得住寂寞、热心助人的形象。②引出宫大爷的故事，突出宫大爷舍己为人的高尚品德，丰富文章英雄精神传承的主题。③补充交代钟水生回乡当摆渡人的原因，使故事情节更合理。④在叙述中插入对话描写，使故事的叙述更加灵活、简洁，吸引读者阅读。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分）
《金络渡》
2019B卷
3.品读下面的句子，从人物描写和词语运用两个角度，分析这段文字是如何塑造钟水生的形象的。(4分)
　　钟水生除了寒冬腊月穿长筒套鞋外，其余的季节都是赤脚，裤腿高高卷起。当所有的人上船后，他洗干净脚上的泥巴，在船尾操起双桨，高喊一声：“坐稳了哟——开船了!”渡船便离开渡口，稳稳地驶向对岸。
《金络渡》
2019B卷
【参考答案】
“人物描写”示例：“穿长筒套鞋”“赤脚”“裤腿高高卷起”等外貌描写，刻画了钟水生“摆渡人”的外貌特征，突出他摆渡工作的艰辛（或“裤腿高高卷起”“洗干净脚上的泥巴”等细节描写，表现了钟水生对待摆渡工作的细致认真。或“坐稳了哟——开船了”的语言描写，表现了钟水生的细心周到）。
“词语运用”示例：“操起”“喊”“离开”“稳稳地”“驶向”等词语，表现了钟水生驾船动作的娴熟。
（意思对即可。一个角度2分，共4分）
《金络渡》
2019B卷
4.请结合全文探究小说最后一段所写内容对表现主题的作用。(4分)
【参考答案】
①钟水生平凡人的平凡事，得到了省报记者的认可，这是对他坚守、敬业、感恩等美好品德的褒奖，使小说的主题更加突出。②钟水生的事迹被登报宣传，会使更多的人受到感染和教育，会产生更大的社会影响力，这样就使小说的主题更具典型性和社会价值。（意思对即可。一点2分，共4分）
《父亲的长笛》
2018河南
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活儿，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来，来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
《父亲的长笛》
2018河南
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。
她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息!
《父亲的长笛》
2018河南
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹，她就狠狠制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，老师把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子!”
《父亲的长笛》
2018河南
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活了!”“啪”的一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸!要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
《父亲的长笛》
2018河南
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摩你的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
《父亲的长笛》
2018河南
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀!你这条腿没白断，委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“唉!跟孩子提这些干啥!都是过去的事儿了。”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来，来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。
《父亲的长笛》
2018河南
久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落。她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
(作者：赵文静。有删改)
《父亲的长笛》
2018河南
1.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)
【参考答案】
①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。(意思对即可。一点1分,共4分)
《父亲的长笛》
2018河南
2.下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。(4分)
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
【参考答案】
示例一:①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。（或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。）②用比喻的修辞手法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。③通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可。第①②点一点1分，共2分;第③点2分。共4分)
《父亲的长笛》
2018河南
2.下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。(4分)
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
【参考答案】
示例二:①正面(直接)描写。(1分)用比喻的修辞手法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。（或:用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。）(意思对即可。1分)②侧面(间接)描写。(1分)通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可。1分)(共4分)
《父亲的长笛》
2018河南
3.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。(4分)
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来，来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。
【参考答案】
她的心理：①得知父亲断腿的真相后,伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想活跃气氛)。(意思对即可。一点1分,共2分）
父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。(意思对即可。一点1分,共2分)
(共4分)
《父亲的长笛》
2018河南
4.母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(4分)
【参考答案】
①从情节看,母亲的话设置悬念,引发读者的疑问;又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看,母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱,突出父亲的形象。③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福之情,突出了家庭的和谐、温馨,丰富了文章的主题。(意思对即可。第①点2分,第②③点一点1分，共4分)
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
“槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……”
每到槐花飘飞时节，在村口的老槐树下，爷爷总会叫我哼唱这首在村里流传了很久的儿歌。爷爷告诉我，老歪总在槐花飘飞时来我们村，最后一次是十几年前了。老歪说槐花飘的时候再回来，可他一直没回来。
爷爷和村里的老人们在槐花飘飞时节，眼窝总是蓄满了期待。
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
那年我9岁，不知道老歪是个什么样的人，只是从爷爷和老人们的叙述中，隐约知道，老歪是个走街串巷的补铁匠。
爷爷和老人们谈论老歪的时候，我很怅然，要么和小伙伴去老槐树下荡秋千，要么就伏在爷爷腿上打瞌睡，谁愿意去听他们讲那些陈芝麻烂谷子的事?说什么王家奶奶的铁锅坏了，几天无法生火做饭，病中的老歪硬撑着身子为她补好了锅；说什么万老汉无儿无女，穷得叮当响，老歪每次走时，总悄悄给他留点儿钱；说什么张爷爷家的小孙子掉进了河里，要不是老歪，他就没命了……
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
那都是啥时候的事了，还没完没了地说。再说，现在谁还用容易生锈的铁锅?一个铁锅值多少钱?破了再买呗。我每说到这儿，爷爷总会用粗糙的手掌抚摩着我的头，叹息一声，孩子，那个年代的艰难，你不懂啊!
时不时地，老歪的故事就会从老槐树下传出来。真的，我都听腻了，听得槐花都几开几落了。我忽然讨厌起那个老歪了，他是何方神圣?要不是叨叨他的那些旧事儿，爷爷他们肯定会讲更多更好听的故事。
没想到，老歪还真的回来了。
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
一个雪意欲滴的午后，老歪在村口出现了。在老槐树下玩耍的我瞥见他的时候，并不知道他是老歪，以为是个叫花子。他穿着黑乎乎的破棉袄，挑着一副沉甸甸的担子。
爷爷一看见他，赶紧走过去，紧紧握着他的双手不放，兴奋地嚷着：“老伙计，你可回来了!你可回来了!”爷爷转身冲着村里大声地喊：“老歪回来啦!老歪回来啦!”我纳闷，这就是我们儿歌里唱的那个人?
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
村里的老人们都颠儿颠儿地赶过来了。他们摇着老歪的手，拍着老歪的肩，问寒问暖。孩子们也围了过来，对老歪担子里的东西发生了兴趣，风箱、铁炉、碎木炭、小铝片……
老人们问东问西，我断断续续听到，什么去了山西，什么老伴走了，什么无依无靠，什么想念老伙计……
老人们争相拉老歪去家里，只听爷爷说，现在日子好了，年轻人都外出了，留下做个伴儿吧。老歪连连说，不用了，不用了，手艺还在，能养活自己。一边说着一边从担子里搬出各种物件。
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
老人们渐渐安静下来，他们交换着眼神，若有所悟地离开了。
不久，他们就挤满了我爷爷的房间，我也凑了过去，却被爷爷赶了出来。哼，我才不稀罕听他们又说老歪呢!不过，我还是隐约听到了，什么管饭啊，什么给钱啊，什么他那脾气不行啊……
过了一会儿，他们一个个叹息着离开了。爷爷坐在大门槛上，铜头烟管敲得石阶“嘣嘣”响。
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
“槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……”小伙伴在老槐树下奔跑着，又唱起了儿歌。
老歪支起小铁炉，点燃了烟火。一缕烟冉冉升起，氤氲在老槐树上。
不知什么时候，呆坐在门口的爷爷不见了，我家尘封已久的阁楼却亮了灯。
不到半个时辰，村里的老人们不约而同地朝老槐树走来，看到对方拎着抱着的东西时，先是露出吃惊的神情，继而会心地笑了。
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
老槐树底下，一圈破破烂烂的铁锅很快把老歪围在了中央。
最后一个朝老槐树走来的是万老汉。他捧着一口铁锅，一瘸一拐地，着急但又缓慢地走着。铁锅上有一道崭新的豁口。
雪花从槐树的枝丫间飘落下来，像春天的槐花，纷纷扬扬……
(作者：刘会然。有删改)
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
1.请结合全文内容，概括村里的老人们和老歪之间的故事。(4分)
【参考答案】
①过去，老歪来村里补锅，帮助过老人们；老歪走后，老人们对他念念不忘，盼他回来。②现在，老歪回来了，老人们劝他留下，他拒绝了；最后老人们用让他补铁锅的方式帮助他。（意思对即可。一点2分，共4分）
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
2.请从细节描写的角度赏析文中画线的语句。(4分)
　　他捧着一口铁锅，一瘸一拐地，着急但又缓慢地走着。铁锅上有一道崭新的豁口。
【参考答案】
“一瘸一拐”“着急但又缓慢”“崭新的豁口”等细节描写，生动细腻地表现了万老汉急于帮助老歪的心理和他想方设法帮助老歪的良苦用心，（2分）突出了万老汉的知恩图报和对老歪的理解与尊重。（2分）（意思对即可。共4分）
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
3.儿歌在文中出现了两次，分别有什么作用?请结合上下文简要分析。(4分)
【参考答案】
第一次：①设置悬念，引出“老歪是谁”的疑问，激发读者的阅读兴趣。②暗含盼望老歪回来之意，引起下文。③用“槐树下，槐花飘”营造优美温馨的意境。（答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分）第二次：①以孩子们唱儿歌的无忧无虑，反衬爷爷想帮老歪又不知如何帮的苦恼。②舒缓沉闷压抑的气氛，暗示情节的变化。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）
《槐树下，槐花飘》
2018B卷
4.文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处?请结合全文内容简要分析。(4分)
【参考答案】
①用“我”的听闻和心理串起一个跨越十多年的故事，线索清晰，构思巧妙。②用“我”断断续续的听闻连缀起老歪的故事，给读者留下想象的空间（节省笔墨）。③用“我”的不解来设置悬念，增强读者的阅读兴趣。④用“我”的不解和不满突出（衬托）老人们重情重义、知恩图报的美好品德。⑤用第一人称来讲述故事，增加文章的真实性和感染力。⑥用“我”这样一个孩子的单纯眼光来淡化故事背景，增添童趣和温馨。（答出任意四点，意思对即可。一点1分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）
内容的理解与概括
考点1
必备知识
　　记叙文是以写人叙事、写景状物为主的一种文体。它最突出的特点是“以事感人,以情动人”,即通过记叙事件、描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场,使人读后受到感染和影响。
内容的理解与概括
考点1
必备知识
　　理解和概括文章内容，必须弄清记叙文的六要素，即时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。这六要素在文中可以直接交代，也可以间接交代。
内容的理解与概括
考点1
必备知识
如《背影》一文：时间——那年冬天的一个下午；地点——南京车站；人物——父亲、“我”；起因——“我”回北京念书,父亲到车站送“我”；经过——父亲穿过铁道、攀爬月台给“我”买橘子；结果——“我”看着父亲的背影流下泪来。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
对接教材
例1　[八上《藤野先生》“思考探究”]本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解中国女人裹脚情形；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩离别先生。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
对接教材
例2　
[七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”]文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
对接教材
例3　[七上《猫》“思考探究”]作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
内容的理解与概括
考点1
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
③
⑧
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
④
⑨
性情
①
⑤
⑩
在家中的地位
②
⑥
?
结局
病死
⑦
?
内容的理解与概括
考点1
第一只猫
来历
从隔壁要来的
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
①很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”
在家中的地位
②很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”
结局
病死
【参考答案】
内容的理解与概括
考点1
第二只猫
来历
③从舅舅家要来的
外形
④浑身黄色
性情
⑤更有趣，更活泼。会爬树，会捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”
在家中的地位
⑥很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢?小猫呢?’地查问好几次”
结局
⑦丢失
【参考答案】
内容的理解与概括
考点1
第三只猫
来历
⑧流浪猫
外形
⑨毛色花白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”
性情
⑩不活泼，忧郁，懒惰。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢
玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成
了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰
地伏着，吃得胖胖的”
在家中的地位
?不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”
结局
?死亡
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
对接教材
例4
[九上《我的叔叔于勒》“思考探究”]小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局(情节)　
原因→结果(逻辑)　
期待→破灭(心理)　
悬念→结局(技巧)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　情节：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　逻辑：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　心理：听到于勒发财的消息，菲利普一家期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　技巧：菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁?→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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河南中考
例1
[2020河南《我的太爷老师》]作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面?请结合全文内容分条概括。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。(答出任意四条，意思对即可。一条1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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河南中考
例2
[2018河南《父亲的长笛》]请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。(意思对即可。一点1分，共4分)
　
(有时也会要求按照时间顺序概括事件。)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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河南中考
例3
[2017河南《唯有垂杨管别离》]面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?请简要概括。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。(意思对即可。一点1分，共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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河南中考
例4
[河南《母亲养蜗牛》]“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分)
(1)　　　　①　　　　。波澜顿起。?
(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
(3)　　　　②　　　　。波澜又起。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛　②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可。一处2分，共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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全国视野
例1
[2020哈尔滨《绳子那头》]找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　给儿子买并涂防晒油；给儿子腰上围毛巾；让儿子吃雪糕。(一点1分，共3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
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全国视野
例2
[2020重庆A《赔偿》]小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。(4分)
以老人的活动为明线：追赶买主→①　　　　→双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：②　　　　→被追上，知真相→获赔偿，付真钞
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　①摔碎泥塑，告知真相　②用假钞，买泥塑(或买泥塑，急离开)(意思对即可。每空2分，共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
中考链接
全国视野
例3
[2020宁波《城堡旁的老树》]万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
【参考答案】　(1)为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠　(2)老鼠国和蟾蜍国开战，为了赢取胜利，鼠王向我索要果实、树枝(意思对即可。一点2分，共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向1　梳理、概括文章内容
解法建模
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
对接教材
例
[七上《皇帝的新装》“思考探究”]这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天他居住的那个大城市里来了两个骗子，他们称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出“他什么衣服也没有穿啊”才揭穿谎言。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
中考链接
河南中考
例
[河南B卷《大年夜》]请简要概括大年夜在小理发店发生的故事。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　老板正要关店门回老家过年，“我”来理发。(1分)老板正准备给“我”理发时，来了个女人要做头发，“我”怕耽误老板时间，让那女人先理，并想悄悄离开。(2分)老板挽留“我”，坚持给“我”理完发才离开。(1分)(意思对即可。共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
中考链接
全国视野
例1
[2020舟山《剃头匠》]摄制组想作前期宣传，请你根据小说内容，用简洁的语言给这部电影写一个剧情介绍。(60字以内)(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　示例一：本片讲述了父子两代人敬业爱岗、关爱生命、积极奉献、为他人服务的感人故事。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　示例二：本片讲述了父子两代人关于是否继承剃头匠职业的矛盾冲突。儿子成为医生后理解了父亲，毅然在抗疫中为流浪汉修容，感人肺腑。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　示例三：本片讲述了两个动人的故事。一个是父亲身残志坚，养活一家人，尊重生命的故事；一个是儿子理解、继承父亲精神，投身抗疫的故事。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　示例四：本片讲述父子两代人的大爱故事，不同的职业，一样的实干、奉献。人物质朴而伟大，催人泪下。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　示例五：本片讲述了父子两代人因儿子是否从事剃头匠这个职业而发生矛盾冲突的感人故事。情节曲折，人物生动，内涵深刻，令人深思。(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
中考链接
全国视野
例2
[2019宁波《月下看猫头鹰》]在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。(两个即可)(4分)
【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
【参考答案】　【示例】①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。(每点2分，答出两点，意思对即可。共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
方法技巧
归纳、复述故事情节，常用的方法有以下四种：
①段意合并法。这种方法一般适用于主体部分是并列结构的文章，把每段大意综合起来，加以概括即可。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向2　归纳、复述故事情节
②要素串联法。即在写人叙事类的文章里，把时间、地点、人物、事件及结果等基本要素串联起来，用简洁的语言进行表述。
③问题概括法。阅读时抓住文章讲述的主要问题，把主要问题的陈述内容概括起来即可。
④文题拓展法。有的文章题目能高度概括故事的情节，考生只需对它稍加扩展充实即可。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
对接教材
例
[八下教参《社戏》“问题研究”]作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
【参考答案】　民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”体贴照顾，尤其是在看社戏的前后，这种体贴照顾表现得淋漓尽致；“我”在这里可以免念那些陈腐无用的经书，对于自幼就接受封建礼教的“我”而言，这样的自由是多么宝贵的享受，而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力的。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
中考链接
河南中考
例1
[河南《唯有垂杨管别离》]岳老师两次大哭的原因分别是什么?请具体分析。(4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
【参考答案】　第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年了”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。(意思对即可。每点1分，共2分)
第二次大哭的原因：①为与小病号分别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、感动。(意思对即可，每点1分，共2分)
(共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
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河南中考
例2
[河南《放学》]放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾?(2分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
【参考答案】　放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。(意思对即可。2分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
中考链接
全国视野
例1
[2020哈尔滨《绳子那头》]阅读第⑦~⑨段，思考并回答下面两个问题。(4分)
(1)父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意?
(2)父亲带着笑意说没划伤，还夸“我”劲儿大，为什么“我”却很想哭?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
【参考答案】　(1)故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。(答出两点，意思对即可。一点1分，共2分)
(2)父亲的工作危险、艰辛，“我”心疼他；父亲身处险境，还安慰“我”和母亲，“我”很感动。(意思对即可。一点1分，共2分)
(共4分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
中考链接
全国视野
例2
[2020温州《子规的画》]下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是(　　)(2分)
A.此画构图简单，但颜色有些繁杂。
B.此画虽单调平凡，却流畅自然。
C.此画朴拙认真，但缺少美感。
D.此画虽画简单花草，
却也遵循画理。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
【参考答案】　D(2分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
方法技巧
解答此类试题，可以按照以下步骤：
(1)通读文章，锁定相关语句。题干若点明答题区域，考生可根据关键词句分析该区域的内容；若没有点明答题区域，则应先锁定原文中相关词句或内容的位置，然后展开分析。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向3　理解、分析文章内容
(2)仔细阅读相关文字，在理解句意、层意的基础上，重点从情节安排、情感抒发、主题表达等角度分析，挖掘文字背后隐含的信息，进而把握答题要点。
(3)将答题要点进行整合、归纳。有的答题要点可以直接摘录整合作为答案；有的答题要点则比较零散，整合时则须加上自己的理解或思考，从而表达完整、明确的意思。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
对接教材
例1
[七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”]试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
【参考答案】　【示例】“快乐”
作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦，而在其乐。写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁；还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙读一阵书”，听老师一个人大声入迷地朗读；又有趁老师读书入迷，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活的细节描写。其中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
对接教材
例2
[七上教参《雨的四季》“问题探究”]如何理解文中的“雨”这一意象?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
【参考答案】　本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
中考链接
全国视野
例1
[2020盐城《人间烟火气》]阅读第④段，分别用本段中的一个词概括早晨炊烟和黄昏炊烟的不同特点。(2分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
【参考答案】　早晨炊烟：生机(或活力)　黄昏炊烟：朴实(或温暖)(2分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
中考链接
全国视野
例2
[2020北京《抬头看见花》]文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花；也指①　　　　　　　　　，如纸花、木花；还指②　　　　　　　　　，如女性好友、微笑的女孩、进城务工的夫妇。(3分)?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
【参考答案】　①人们创造出来的花　②像花一样的人(3分)
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
方法技巧
解答把握事物特点类试题，可以按照以下步骤：①审要求，明段落。这类试题往往对要概括的内容或事物有明确指向，审清要求，明确这些内容具体在哪些段落中。②筛信息，画词句。很多时候，需要概括的内容和要点都在原文中，因此，从原文中找关键词句，是解答此类题的关键。若从原文中没有找到关键词句，则需比对分析相关内容，找寻共性，用凝练的词语或句子概括作答。?
内容的理解与概括
考点1
考向探究
考向4　把握事物特点及内涵
解法建模
?
标题的分析与把握
考点2
必备知识
一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。
分析标题含义，一般从表层含义和深层含义两方面入手。表层含义，即标题的字面含义；深层含义，即标题的引申义、象征义、比喻义。?
标题的分析与把握
考点2
必备知识
而文章标题一般有以下几方面的作用：①概括文章中心事件；②交代文章行文线索；③点明文章中心思想；④激发读者阅读兴趣；⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外，还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
对接教材
例
[七上教参《济南的冬天》“问题探究”]文题《济南的冬天》有怎样的命意?开头结尾是怎样呼应的??
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
【参考答案】　文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
中考链接
河南中考
例
[《遥远的土豆花》]结合全文，说说你对标题“遥远的土豆花”的理解。(4分)?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
【参考答案】　①“遥远”既指距离之远，也指时间之久。②“土豆花”既指土豆开的花，也指像老李头女儿一样微不足道的人。③“遥远的土豆花”，既表达了“我”的深深怀念，也蕴含着“我”淡淡的忧伤、遗憾和期盼。(意思对即可。第①②点一点1分，第③点2分，共4分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
中考链接
全国视野
例1
[2020重庆A《赔偿》]“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。(6分)?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
【参考答案】　表层含义：老人用真品赔偿次品，(2分)“我”用真钞赔偿假钞。(2分)深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达文章鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。(2分)(共6分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
中考链接
全国视野
例2
[2019枣庄《活着》]请分别从夹竹桃、祖母和“我”的角度，谈谈你对文题“活着”的理解。(6分)?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
【参考答案】　①从夹竹桃来说，不论处于何种恶劣环境，都能够呈现一种顽强的生命力。②从祖母来说，祖母一直极力呵护着“我”，希望“我”像夹竹桃一样好好地活下去。③从“我”来说，由夹竹桃身上受到生命的启发，同时，更充满对祖母关爱“我”活下去的感激、怀念之情。(意思对即可。一点2分，共6分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
方法技巧
理解文章标题的含义，可按照“联系表层含义→体会深层含义→联系全文内容→结合文章主旨”的思路分析，具体可以从以下几方面入手。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
①分析标题的字词。从理解标题关键字词的本义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。
②分析标题的修辞义。有些文章标题中运用了修辞手法，这就需要考生先将它的本义还原再进行分析。?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向1　理解标题含义
③把握文章线索、主要内容和抒发的情感。有些文章的标题与文章的线索、主要内容和抒发的情感有关，把握住这三点也就能理解文章的标题了。
④寻找文章的文眼，把握文章的主旨。有些文章的文眼和主旨阐释了标题的含义。
⑤分析标题的双关义。有些标题有双关义，考生在理解标题含义时就要先找出其表层含义，再结合文章内容和主旨挖掘其深层含义。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
对接教材
例
[七下《驿路梨花》“思考探究”]用“驿路梨花”做标题有什么妙处??
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
【参考答案】　文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花——开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘——助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——盛开无华、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现——朴实热情、知恩图报、从善如流。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
【参考答案】　“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
中考链接
河南中考
例
[河南《唯有垂杨管别离》]本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。(4分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
【参考答案】　①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀而不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。(答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情给分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
中考链接
全国视野
例
[2020株洲《信念》]小说以“信念”为标题，有什么作用?请结合全文简要分析。(6分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
【参考答案】　①设置悬念，引出下文，吸引读者阅读的兴趣，希望一探究竟什么是信念。②“信念”是文眼和线索，信念也是老一辈传承给我们的宝贵精神财富。③点明文章主题，表明信念给人巨大力量，最终“我”凭借坚强的意志，坚持到底，在绝境中求生。(每小点2分，其中准确概括1分，结合文本分析1分。共6分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向2　分析标题的作用/妙处
解法建模
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向3　拟写标题
对接教材
例
[七上《散步》“思考探究”]本文取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说说你的理由。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向3　拟写标题
【参考答案】　基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目，《背上的爱》。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向3　拟写标题
中考链接
全国视野
例
[2020宜昌]请为本文拟标题，使之能概括主要情节。(2分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向3　拟写标题
【参考答案】　示例：南极探险(勇闯南极、破冰之旅……)(2分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向3　拟写标题
方法技巧
常见的拟写标题的角度有：①从主要人物的角度拟标题。②从中心事件的角度拟标题。③从文章中心的角度拟标题。④从线索事物的角度拟标题。此外，拟写标题时还应注意标题的语言一般要求简洁、生动、形象。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
对接教材
例
[七上《秋天的怀念》“思考探究”]朗读课文，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
中考链接
全国视野
例1
[2020衡阳《三个目标之后》]文章为什么以“三个目标之后”为题，而不以“三个目标”为题?请说说你的理解。(3分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　①“三个目标之后”概括了文章的主要内容，本文重点讲的是完成三个目标之后的目标。②“三个目标之后”揭示了文章的中心，告诉人们实现一些目标之后，新的目标应是超越个人功利，是那些大善、大爱、大美的事情。③“三个目标之后”是文章的线索，引出全文的内容，使文章浑然一体。④给读者遐想的空间，吸引读者。(任答三点即可。3分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
中考链接
全国视野
例2
[2020本溪辽阳葫芦岛]请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。(4分)
A.与父亲干杯　　　　　　B.不想说的秘密
我选　　　　　，理由：　
?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　示例一：A　“与父亲干杯”是选文的美好结局，(1分)表现他理解了父亲，父子二人重归于好，(1分)充满了浓浓的爱，(1分)含蓄揭示了文章的中心。(1分)(共4分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　示例二：B　“不想说的秘密”写出父亲不想解释当年喝酒出事的真正原因，(1分)怕儿子担心、不理解，(1分)表现了深沉的父爱，(1分)题目新颖，引起读者的阅读兴趣。(1分)(共4分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
中考链接
全国视野
例3
[2020海南《老师，我出彩了吗》]文章的标题能否改为“一片独特的叶子”?请结合文章内容简述理由。(3分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　示例一：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。(意思对即可。3分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　示例二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。(意思对即可。3分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
方法技巧
(1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。
(2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤：①表态(如选择标题??)。②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
(3)解答标题探究类试题，一般遵循以下步骤：①表态(如“可以替换”或“原标题好”)。②从含义和作用等方面对比分析，指出原标题/改后标题好在何处。③重申观点。
把握文章线索
考点3
必备知识
线索是文章布局谋篇的重要因素，它的作用在于把表现中心思想的主要材料贯串起来，形成一个有机整体。
把握文章线索
考点3
必备知识
分类
特点
举例
物线
以某一件具体的(或具有某种象征意义的)事物为线索。
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝”为线索。
事线
以某一中心事件为线索。
《变色龙》以主人公处理狗咬人的案件为线索。
人线
以人物的行踪或见闻为线索。
《我的叔叔于勒》中的“我”既是线索人物，又是视角人物。
把握文章线索
考点3
必备知识
分类
特点
举例
地线
以空间、地点的变换为线索。
《从百草园到三味书屋》以“百草园”和“三味书屋”两个地点为线索。
时线
以时间的推移为线索。
《伟大的悲剧》以时间为线索，记述了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
感情线
以情感或情感变化为线索。
《藤野先生》以“我”的爱国主义情感为线索(暗线)。
把握文章线索
考点3
必备知识
明暗线交织，很多作品有两条或两条以上的线索交织在一起。往往明线是实(具体的人物、事物、事件等)，暗线为虚(抒发的情感)。
作用：明暗线交织，既使得情节脉络清晰，也使文章的主题得到更深的挖掘。如《藤野先生》一文：明线是“我”与藤野先生的相识、相处和离别，暗线是“我”的爱国主义情感。《一棵小桃树》一文：明线是小桃树的成长经历，暗线是“我”的成长经历。
把握文章线索
考点3
考向探究
对接教材
例
[九上《智取生辰纲》“思考探究”]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么?暗线又是什么?这样安排有什么好处?
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　明线是杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。
把握文章线索
考点3
考向探究
中考链接
全国视野
例1
[2020荆州《平安报与故人知》]感人心者，莫先乎情!这篇文章最打动你的、贯串始终的情感是什么?(2分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　对他人的牵挂，对平安的期盼。(任答一点，意思对即可。2分)
把握文章线索
考点3
考向探究
中考链接
全国视野
例2
[2019济宁《美丽墓园》]本文有明暗两条线索，分别是什么?(4分)
标题的分析与把握
考点2
考向探究
考向4　标题分析与探究
【参考答案】　明线：“我”瞻仰烈士墓园的过程。暗线：孟良崮战役的血与火的历史。(意思对即可。一点2分，共4分)
把握文章线索
考点3
考向探究
方法技巧
寻找文章线索，要立足于文本。有的标题本身就是文章的线索；有些文中反复出现的词语、句子，也可能是文章的线索；文中的一些议论抒情句有时也包含文章的线索。考生也可以根据文体特点寻找线索。一般来说，叙事散文以时间或地点的变化为线索；抒情散文以作者的情感变化为线索；写景散文以作者的游踪或某一景物为线索；小说以事情发生、发展的过程或人物交往的过程为线索……此外，有的文章有不止一条线索，即明线和暗线并行，考生应多加注意。
把握文章线索
考点3
考向探究
解法建模
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
对接教材
例
[七下《阿长与<山海经>》“思考探究”]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
【参考答案】　两处“伟大的神力”指代对象以及感彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
中考链接
全国视野
例1
[2020陕西《黄河一掬》]文末“隐隐的水声”指什么?请概述并说明理由。(4分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
【参考答案】　“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。
理由：①那次“黄河一掬”的经历、珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。
(意思对即可。答出“隐隐的水声”所指，得1分；每答出一个理由，得1分。共4分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
中考链接
全国视野
例2
[2019泰安《槐花约》]第④段中画线的词语“心疼”“心醉”能否互换位置?为什么?(4分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
【参考答案】　不能。“心疼”是疼爱、喜爱的意思，“心醉”是因极喜爱而陶醉的意思。中天门的槐花开得艳丽、灿烂，既侠肝义胆又柔情似水，与别处的槐花不同，故而让人喜爱不已。槐花因“我”的到来而香飘满山、沁人心脾，让“我”对槐花的喜爱达到“心醉”的状态，故而不能互换。(意思对即可。共4分。只答“不能”，不得分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向1　理解词语的含义
方法技巧
解答此类试题，首先，要理解词语的本义，因为词语的语境义一般是在词语本义的基础上引申出来的。然后，要分析词语的语境义，即结合具体语境去理解词语在文中的意思。有时该词可能使用了某种修辞手法，考生也应结合语境理解其修辞义。最后，要从整体上感知，词语的含义通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度有关。因此，可根据上下文，把握文章的整体内容，概括作者的思想感情，从而推断该词的具体含义。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
对接教材
例
[九上《故乡》“积累拓展”]联系上下文，揣摩下面语句的含义。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
【参考答案】　这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
中考链接
河南中考
例
[河南《寻找妈妈的寻人启事》]说说第?段中画波浪线句子的含意。(2分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
【参考答案】　委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。(意思对即可。2分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
中考链接
全国视野
例1
[2020南充《芦苇花的精魂》]联系上下文，理解第⑤段中画线句子的含意。(3分)
　　整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了芦花美。
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
【参考答案】　芦苇花和落日互相点缀，(1分)因此芦苇荡是温暖和美丽的，(1分)没有人们一般印象中冬天的清冷。(1分)(意思对即可。共3分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
中考链接
全国视野
例2
[2020江西《一日的春光》]找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。(3分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
【参考答案】　关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了报复，不再怨恨憎嫌了。
作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。(3分)
理解词句含义
考点4
考向探究
考向2　理解语句含意
方法技巧
　解答此类试题，首先找准句子中的关键词，分析其语境义，从而把握句子的表层含意。然后联系文章主旨具体分析。作者写文章时，为了凸显文章的主旨，常常会采用含意深远的句子来深化主题。因此对句子深层含意的把握，可从文章主旨入手。
概括及探究主旨
考点5
必备知识
所谓“主旨”，即文章的主题，是指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，能反映出作者的某种思想、观点和倾向。主旨是文章的灵魂，其一般不直接在文章中呈现，若想把握文章主旨，必须认真阅读文章，深入思考，形成自己的理解和认识。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
对接教材
例1
[七上教参《散步》“问题探究”]对于本文的主旨，可以有哪些理解?
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　示例一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
示例二：本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
示例三：本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
示例四：本文旨在表达一种生命的感慨。
示例五：本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
对接教材
例2
[七上《植树的牧羊人》“思考探究”]课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《种树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
对接教材
例3
[九上《范进中举》“思考探究”]《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，想一想可笑的背后隐含着什么。
概括及探究主旨
考点5
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【参考答案】　反映了封建科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉。
概括及探究主旨
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对接教材
例4
[九下《变色龙》“思考探究”]奥楚蔑洛夫这一人物形象反映了怎样的社会现实?对我们认识社会有什么意义?
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　当时沙皇统治下的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
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河南中考
例1
[2019河南《给母亲梳头发》]本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。(4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。
(表明观点，1分；结合相关内容，1分；分析，2分。共4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老了”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
(表明观点，1分；结合相关内容，1分；分析，2分。共4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
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河南中考
例2
[河南《母亲养蜗牛》]本文的主题是什么?请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。(4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲的寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。奶奶爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的要求，最后用巧妙的办法满足孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢悦时，就再也不盼着吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，有时停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。一点2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
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全国视野
例1
[2020台州《谁也看不见的阳台》]优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。(6分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　本题分层赋分。
第一层次：仅从助人或受助单方面思考，思维单一。(1~2分)
示例一：好心眼的姑娘细心地照顾猫、鸟等小动物，可见她善良；好心眼的木匠答应猫为姑娘建造阳台，可见他乐于助人。作者借此表达对善良品质的赞美。
示例二：猫为了回报姑娘，请木匠为姑娘建造阳台；姑娘为了回报木匠，给木匠送来了各种谢礼；猫为了回报木匠，带着木匠坐上天蓝色的阳台飞向远方。作者借此表现知恩图报的主题。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　第二层次：从助人和受助两方面思考，思维较全面。(3~4分)
示例三：好心眼的姑娘照顾了猫等小动物，猫为了回报，请好心眼的木匠为姑娘装上了一个小小的天蓝色阳台。此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物，最后坐上阳台，飞向远方。作者赋予了这些形象以纯真、善良等美好的品质，表达了赞美之情，也寄寓了付出必有回报的深意。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　第三层次：从助人和受助两方面思考，还涉及渴望与梦想，思维全面深入。(5~6分)
示例四：一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向了远方。这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。同时阳台唤醒并帮助木匠实现自己的梦想。阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作者借“谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
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全国视野
例2
[2019随州《故乡的风》]概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。(4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
【参考答案】　主旨：作者通过“风”这一特有的元素，展现出故乡的变化，歌颂了改革开放四十周年的巨大成就。(2分)“时代精神”要点：①改革开放带来福祉；②绿水青山就是(胜过)金山银山；③绿色环境带来幸福生活；④建设美好家园。(任答一点，意思对即可。2分)
(共4分)
概括及探究主旨
考点5
考向探究
解法建模
概括及探究主旨
考点5
考向探究
抢分秘籍
探究文章主旨的6种方法
①从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物凸显主旨。
②从分析首段入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句或段落，往往可以把握文章的主旨。
③从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心的，分析结尾段常常可以捕捉到文章的主旨。
概括及探究主旨
考点5
考向探究
抢分秘籍
探究文章主旨的6种方法
④从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来分析文章的主旨。
⑤从概括段意或分析人物、事件入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，要进行综合归纳才能得出。
⑥从时代背景入手。有些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定的社会内容所包含的深刻含义。
探究写作意图
考点6
考向探究
对接教材
例1
[七上《皇帝的新装》“思考探究”]一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意?
探究写作意图
考点6
考向探究
【参考答案】　“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。
探究写作意图
考点6
考向探究
对接教材
例2
[七下教参《伟大的悲剧》“问题探究”]茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
探究写作意图
考点6
考向探究
【参考答案】　这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给更多人以长久的思考。
探究写作意图
考点6
考向探究
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河南中考
例1
[2020河南《我的太爷老师》]结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分)
探究写作意图
考点6
考向探究
【参考答案】　①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。(意思对即可。第①②点，一点1分；第③点，2分。共4分)
探究写作意图
考点6
考向探究
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河南中考
例2
[河南《看自行车的女人》]从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?(4分)
探究写作意图
考点6
考向探究
【参考答案】　①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对