【新教材】2-2 红烛 课件 课件（20张）—2020-2021学年语文统编版必修上册

红烛
闻一多
《无题》李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
思考：“红烛”意象的特点
意象——红烛
蜡烛（或“蜡炬”），在唐诗里有许多名句，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关；
仅就“红烛”这一意象来看，宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。
教学目标
1.通过学习诗歌“三美”原则，掌握诗歌鉴赏方法；
2.能够有感情地朗读诗歌并理解意象“红烛”的作用；
3.感受诗歌蕴含的无私奉献精神和深厚爱国情感。
作者生平
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
诗歌上提出著名“三美”原则。
录音范读
思考：
《红烛》带给你的直观感受，
作者所表达的思想感情。
红烛啊!
这样红的烛!
诗人啊!
吐出你的心来比比，
可是一般颜色?
红烛啊!
是谁制的蜡--给你躯体?
是谁点的火--点着灵魂?
为何更须烧蜡成灰，
然后才放出光来?
一误再误;
矛盾!冲突!
红烛啊!
既制了，便烧着!
烧罢!烧罢!
烧破世人的梦，
烧沸世人的血--
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱!
红烛啊!
不误，不误!
原是要"烧"出你的光来--
这正是自然的方法。
红烛啊!
匠人造了你，
原是为烧的。
既已烧着，
又何苦伤心流泪?
哦!我知道了!
是残风来侵你的光芒，
你烧得不稳时，
才着急得流泪!
红烛啊!
你心火发光之期，
正是泪流开始之日。
红烛啊!
流罢!你怎能不流呢?
红烛啊!
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的成果，
创造光明你的原因。
红烛啊!
"莫问收获，但问耕耘。"
音乐美——诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口。
建筑美——针对自由体提出来的，指诗歌每节之间应该匀称，各行诗句应该一样长——这一样长不是指字数完全相等，而是指音尺数应一样多，这样格律诗就有一种外形的匀称均齐。
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02
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绘画美——诗歌的词汇应该尽力去表现颜色，表现一幅幅色彩浓郁的画面。
何为“三美”
小组探究
“建筑美”原则——根据诗歌内容划分小节。
“绘画美”原则——按小节分析“红烛”形象。
“音乐美”原则——朗诵诗歌，细细品读。
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02
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内容探究
诗人与红烛对比，颜色和精神；“吐”字：生动形象，展现出奉献和忠诚；
诗人疑问、迷茫，红烛为何自寻毁灭；
找到答案，燃烧自己创造光明；
红烛的责任与担当，救灵魂、捣监狱；
（三、四节重点分析“烧”字：烧的是什么？体现出什么？）
内容探究
奉献；
不屈不挠（注意残风象征意味；）
无私奉献、心怀理想
无私奉献，因果对比
为梦想努力不计较结果，坚毅
小组合作探究
为何作者态度从“一误再误”转变为“不误！不误！”？
作者曾经为红烛燃烧自己的做法感到迷茫，但明白它无私奉献的精神之后便不再困惑，而是变成了赞同与歌颂。
“红烛”为何伤心流泪？残风意义何在？
这是作者的自问自答。
红烛为受到的困难与阻碍而感到伤心，残风意味着现实的阻挠。
如何理解“灰心流泪你的成果，创造光明你的原因”的因果关系？
为了梦想与目标坚持，自己却燃烧了自己的生命，红烛这样的牺牲是否值得？最后一句是在解释：甘心奉献，无畏牺牲。
师生齐读，共赏“音乐美”
韵律、押韵（-i/in）
拓展延伸
根据诗歌内容，请你对“红烛”形象进行具体赏析，不少于200字。
作业
阅读闻一多诗歌《死水》，深入了解诗中体现的“三美”原则，并分析其中意象作用及诗歌表达的感情。
查收搜集类似托物言志题材诗歌，分析其意象、情感。