统编版（2019）高中语文 必修上册 《读书：目的和前提》 《上图书馆》 联读 课件23张PPT

《读书：目的和前提》《上图书馆》联读
——我们从读书中能获得什么？
任务1：阅读作者档案，发现文意关联
请阅读下面的作者档案，尝试寻找作者生平与文章关于学习和读书的观点有关联的地方，每篇1-2处即可。
一、阅读作者档案，初步理解文意
一、阅读作者档案，初步理解文意
作者档案（一）
赫尔曼·黑塞，德国作家、诗人，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人，代表作有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》。黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。
黑塞曾在神学院学习，而神学院教育其实在一定程度上压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性。
一、阅读作者档案，初步理解文意
作者档案（二）
王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），留校任教，1947年赴英国牛津大学为攻读英国文学研究生。1949年回国后，中国莎士比亚学会、中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所所长。
曾经翻译大量中外文学名著名篇，如《雷雨》（英译本）、《彭斯选集》《英国诗文选译集》等等，在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”，为中国的翻译事业和文化交流事业做出了巨大的贡献。
一、阅读作者档案，初步理解文意
第一种是事实性关联，如：
（1）黑塞创作本文的背景大约是一战前后，享乐主义已经开始甚嚣尘上。所以文中会有“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”等描写。
（2）王佐良先生主攻外国文学及翻译，因此上图书馆的经历也主要围绕着英美文化等杂志和书籍展开，文章中也会有莎士比亚《哈姆莱特》的台词引用，无处不体现着外国文化的学术底蕴。
一、阅读作者档案，初步理解文意
第二种是观点性关联，如：
（1）基于战争残酷性的反思和自身隐逸浪漫风格的追求，黑塞对于人性拥有非常深刻的思考和探索，他坚持提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。
（2）文章和作者档案中都提及王佐良先生在武昌文华中学、西南联大、牛津大学，始终坚持着良好的读书习惯，拥有了深厚的学术功底，最终才能在外国文学和翻译领域有如此卓著的建树。
二、读什么书？
任务2：梳理读书经历，思考读书影响
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书籍名称或类型
读书的过程或想法
书籍对他的影响
黑塞
示例：
《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
灰色的的大海立也可以捞到珍珠。
激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。
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王佐良
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二、读什么书？
{16D9F66E-5EB9-4882-86FB-DCBF35E3C3E4}?
书籍名称或类型
读书的过程或想法
书籍对他的影响
黑塞
《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
灰色的的大海立也可以捞到珍珠。
激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。
巴尔扎克的小说
曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况；很久之后重新发现其独特的价值。
读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。
《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说
通过父亲的指点，开始阅读《老子》，并逐渐从转译本到德译本，从《老子》到各种中国文学的书籍。
体会到了中国精神对于今日欧洲的意义。自然与精神，宗教信仰与日常生活相反相成，各得其所，令人振奋和感动。
二、读什么书？
任务3：对比读书经历，探究读书心得
根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？
二、读什么书？
相同点：
都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；
都是从世界文学等书籍开始读起；
都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；
都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；
二、读什么书？
不同点：
黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。
黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。
王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。
三、怎么去读书？
任务4：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。
第一步：请大家以个人或者小组的形式，找出《读书：目的和前提》中让你比较有感触的、谈及如何读书的句子。
三、怎么去读书？
（1）对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。
（2）真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。
（3）对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感动满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
（4）读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。
（5）读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品。
（6）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作为前提。
（7）单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。
（8）我先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
三、怎么去读书？
任务3：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。
第二步：请大家尝试将这些句子填写到文章的思维导图中，看看它们适合嵌入到哪一个部分？你也可以根据自己对文章的理解适度调整。
三、怎么去读书？
三、怎么去读书？
三、怎么去读书？
任务3：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点。
第三步：结合自身经历，完成小型演讲 。
（1）读书的目的就是追求真正的修养吗？
（2）读书的数量真的没有什么意义吗？
（3）强迫自己阅读名著，确实没有任何价值吗？
（4）报纸和流行文学真的没有阅读的意义吗？
（5）……
作业
四、到哪里去读书？
再读《上图书馆》，思考王佐良先生的阅读人生经历了几个怎样的阶段呢？
四、到哪里去读书？
在“公书林”读斯蒂文生的小说时翻翻插图、目录，初识读书之趣
在清华大学温情宁静的灯光下徜徉在西方文学的海洋
在牛津大学图书馆捧着被铁链锁着的英文古籍撰写学术论文
四、到哪里去读书？
“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个点缀着金黄色火球的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……”
——莎士比亚
五、总结
读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。
——杨绛
五、总结
学习之道
荀子《劝学》
韩愈《师说》
毛泽东《反对党八股》
鲁迅《拿来主义》
黑塞《读书：目的和前提》
王佐良《上图书馆》
作业布置
1.反思黑塞关于读书的观点和论述，请结合自己的读书经验，将你的观点用一段完整的论述写下来，形成一篇小型的演讲稿，不少于500字。
2. 如果你有机会设计一个图书馆，你希望它是什么样子的？请制作一个设计图，展现你心目中理想的图书馆，包括以下内容：规模、样式、布局、图书分类方式等，并给出你安排这些设计的缘由，不少于300字。