人教版（PEP）三年级下册Unit Three How Many单元教学设计（共6课时)
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册Unit Three How Many单元教学设计（共6课时) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 574.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-12-07 21:13:27 | ||
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文档简介
Unit Three How Many
教学目标
1. 能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
2. 能听、说、认读10个表示数字的单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；能听懂、会说以字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn为首的单词jeep, jump, key, kangaroo, lion, lock, milk, mouse, night, nest。
3. 能在实际情境中运用“How many … can you see I can see …How many … do you have I have … Look! I have a new … Oh, it’s beautiful! Let’s fly it! Look at my new … Oh, how nice! Open it and see. You have … That’s right! Guess!”等句子，学会用英语询问和回答看见的物品的数量或所具有的物品的数量。会用“It’s beautiful! How nice!”赞美别人的物品。
4. 能理解Let’s do的内容，并能根据指令做出相应的动作。如：J, J, J, jump, jump, jump. K, K, K, kick, kick, kick等。
5. 学唱歌曲“One Two Three Four Five”,让学生在歌曲中复习和巩固数字并培养学生的英语学习兴趣。
6. 了解Story time和Culture内容，初步了解复活节的由来、两个象征物及西方人如何过复活节，丰富学生的异国文化知识。
课时安排
第一课时：A Let’s Learn Let’s play
第二课时：A Let’s Talk Let’s practice
第三课时：A Let’s say Let’s sing
第四课时：B Let’s talk Let’s practice
第五课时：B Let’s Learn Let’s play C Story time
第六课时：B Let’s say Let’s do C Let’s check
资源库
文化习俗 ：
数字13
因为历史上的那一天圣殿骑士团被法国国王以莫须有的罪名捕杀。
圣殿骑士团的正式名称是“基督和所罗门圣殿贫苦骑士团”，始创于1118年前后，其团员主要是来自法国的十字军骑士。这个骑士团的创始者最初住在毗邻救世主教堂的耶路撒冷王宫的一角，而救世主教堂的原址是阿拉伯伊斯兰教的一个清真寺，据传此地原是所罗门国王的神殿。“圣殿骑士团”的名称由此而来，有时也译为“神殿骑士团”。另一种说法是：据说当时耶路撒冷国王鲍德温二世把犹太教圣殿内一部分院落划予法国骑士们作为驻地，因而得名。
这个独立的教团内分三个等级：骑士、军士和教士。他们的徽记是一枚红十字章。教皇给予的特权、君主王侯的捐赠以及他们的抢劫，使其迅速聚集了大量财富。然而正所谓树大招风，13世纪末，西欧封建主在东方所建的殖民地全部被消灭殆尽之后，圣殿骑士团被迫离开巴勒斯坦，转入法国、英国及西班牙等国活动。而当时统治法国的腓力四世，正陷于财政极其困难的窘境之中。觊觎骑士团的财产，他暗中与受他保护的教皇克莱门特五世合谋，指控圣殿骑士团为异端，于1307年9月13日(那天是星期五所以也称黑色星期五)发出了逮捕法国境内全体圣殿骑士的密令。结果，大批圣殿骑士在侦讯过程中被折磨死去，骑士团的组织也随之瓦解。1312年，教皇克莱门特五世下令，正式解散了圣殿骑士团。
所以13在西方不吉利
复活节
复活节是基督教纪念耶统复活的一个宗教节日。每年春分过去，第一次月圆后的第一个星期日就是复活。早年在基督教会中对复活节的日期曾经有过争议， 引起一时混乱，直到公元325年，教士会议才决定整个教会统一在一天庆祝复活节。
复活节有不少传统的庆祝活动，蛋就是复活节最典型的象征。古时人们常把蛋视为多子多孙和复活的象征．因为它孕育着新的生命。后来基督教徒又赋予蛋以新的涵义，认为它是耶稣墓的象征，未来的生命就是从其中挣脱而出世。复活节人们常把蛋染成红色，代表耶稣受难时流的鲜血，同时也象征复活后的快乐。还有一种古老的习俗，是把煮熟的彩蛋送给街头的孩子们做游戏。他们把彩蛋从山坡上该下：谁的蛋最后破，谁就获得胜利。全部彩蛋都归他所有。美国白宫每年也玩这种游戏，只不过是把蛋放在草坪上滚动而已。
兔子也是复活节的象征。因为兔子繁殖力很强，所以人们也把它视为新生命的表现者。人们常常绘声绘色地给孩子们讲复活节彩蛋是兔子下的，并把彩蛋放在花园里，让孩子们玩找蛋游戏。
现在每逢复活节．美国大小糖果店总要出售用巧克力制成的复活节小免和彩蛋。这些彩蛋小的和鸡蛋差不多，大的竞有甜瓜那么大，孩子们吃起来津津有味。送给亲戚朋友，也不失为上佳礼品。
复活节的传统食品是肉食，主要有羊肉和火腿。它们都具有一定的涵义。据《圣经》说：上帝要考验亚伯拉罕，让他把独生子以撤献为播祭。亚伯拉罕果真照办，在他举刀要杀以撤时，上帝命天使阻止了他。这时，亚伯拉罕正好发现一只公羊，便把它取过来献为燔祭，代替了他的儿子。因此用羊祭祀，是过节的一个老传统。羔羊则象征着耶稣的献身。至于吃火腿，据说是英国人遗俗，以示对犹太人禁止肉食这一规矩的蔑视。后来此风便被英国移民带到美国。
资源拓展
可供参考的游戏
1. Bingo
学生每人准备一套 Jj – Nn 的字母卡，任意抽三张，面朝上放在桌上。教师任意说出一个字母，学生将自己听到的那张字母卡面朝下翻过去，谁做先完成，谁就可以说：Bingo
2. 照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错的动作。学生要根据老师的指令作动作，但不能简单的模仿老师的动作，只要能连续做对三次就是获胜者。
3. 慢动作
在复习时，老师把所要复习单词的教师卡片或图片放在一个信封或一个口袋里。教师慢慢得拿出，一次只让学生看图或卡片的一部分，看谁能猜对。
Unit 3 How Many
第一课时
A Let’s Learn Let’s play
【教材分析】
教学重点：
1. 听、说、认读5个数字单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能听、说、认读短语：line up, … from … to …
3. 注意thirteen, fourteen, fifteen中teen的发音。
教学难点：
1. twelve 中tw的发音。
2. thirteen, fourteen, fifteen三词的重音在第二个音节。
【学情分析】
学生在第一册英语课本Unit 6 已经学过英语数字1 — 10。
【教学目标】
一、能力目标：
能够结合所学实际运用：How many …
二、知识目标：
1. 能听懂、会说、认读11—15的英语数字。
2. 能结合所学句型“How many … ” 进行相关游戏。
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一面队旗。
3. 数字卡片：？+？=11；？+？=12以及数字11-15。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
出示课件：显示10支蜡烛，唱歌曲“Ten little candles dance”。( PEP Book 1 Unit 6 Part A Let’s sing.)
2. 复习
（1）做游戏：
How many fingers 边猜猜复习所学数字。教师先示范做一次。
（2）复习上册Unit 6 Part B Let’s do.
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
【设计意图】以游戏的形式复习所学数字，既调动了课堂气氛，又是学生快速进入到积极思维状态。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过课件直观呈现学习单词eleven
（1）学习
说完Let’s do后，画面转换到“Ten little candles dance”最后画面10只小蜡烛，画面直接出示11支蜡烛，教师问：“How many candles ”并直接回答：“It’s eleven.”课件中出现单词：eleven。（跟读，全体读，个别读。）
（2）操练
多媒体课件出示几组图：11本书，11只鸭子等。教师边问：“How many books ”便引导学生说出eleven。多练习几遍后，由学生提问，学生回答。让更多的学生练习句型“How many … ”并逐步让学生说出eleven books等短语。最后教师出示卡片：？+？=11。让学生回答。
【设计意图】结合问答，操练了短语，既巩固了生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械记忆更能激发学生的求知欲。
2. 新授twelve
教师故意说错：five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出 twelve。多媒体课件出示几组图：12点钟、12种颜料等。学生说带有数字12的短语。
教师出示卡片：8+4=12，教师只说答案，让学生猜一猜。
【设计意图】激发学生兴趣，在猜的同时操练了语言。
3. 用同样的方法教学thirteen
教师可以结合西方国家的习俗，灌输有关西方人忌讳的数字—13的习俗。如：宾馆里没有13号客房。也可以让学生说说我们中国的吉祥数字。
【设计意图】学生们对于西方文化非常感兴趣，恰到好处的讲授有关知识，会使他们对英语产生更加浓厚的兴趣。
4. 新授fourteen, fifteen
出示课件：13，thirteen，教师强调读“teen”, 让学生自己推想14，15的读音。
教师进行比较：4与14、5与15读音的联系与区别。特别强调fifteen的读音。让学生听一下录音，做到眼到、手到、心到、口到。
通过朗读和观察，让学生自己去发现读音规律，有助于理解和记忆。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Listen and number.
Listen and write the numbers.（听音写数字。将答案写在括号内。）
1) I have ( ) rulers.
2) I like ( ).
3) I have ( ) balloons.
4) Do you like ( )
5) This is ( ).
答案：11，7，15，6，12
（三）趣味操练
1. 报数：
Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请一组学生上台，再要求学生排好队 ( Line up )，然后要求他们大声报数1—15。再一次请他们上台，比一比哪一组排队快、静、齐，报数最响亮准确。也可以在全班范围惊醒1—15的报数比赛，训练学生快速反应能力。
2. 比赛、游戏或活动。
扶红旗：
请五名学生，分别为11，12，13，14，15号。站着围成一圈，在圈的中央有一面红旗。如，执旗的11号学生边放旗杆边叫fourteen，那么14号同学就应该快速的拿住旗杆，使旗杆不倒，或者移位，同时再叫其它号，让那个被叫到的人，马上来扶红旗。如红旗倒地，就是失败。
【设计意图】通过游戏，能高度集中精力，并锻炼学生的听力，这样有利于强化所学英语数字。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 用英语从1数到15，比比谁最快最准确。最后从15数到1倒数，看谁最准确。
2. Sum up（总结）
Look, ten and one is eleven, ten and two is twelve, ten and three is thirteen, ten and four is fourteen, ten and five is fifteen, how easy to say, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15.
3. Read and write.（读一读，写一写。）
thirteen nine fourteen eleven eight twelve fifteen
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：13，9，14，11，8，12，15
四、Emotional Theme（情感升华）
教师出示课件：关于奥运，画面出现15个参赛国家的国旗，让学会数一数多少国旗。结合奥运，学生可以增强团结精神，爱国精神。
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
1. 听，、读、指数字1-15，5遍，会认读。
2. 结合家里实际情况，自问自答，有多少物品，说给父母听。运用“How many … ”
【板书设计】
Unit 3 How Many
Ten and one is eleven;
Ten and two is twelve;
Ten and three is thirteen;
Ten and four is fourteen;
Ten and five is fifteen;
How easy to say,
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15.
Unit 3 How Many
第二课时
A Let’s Talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：
1. 能听、说下列单词：twelve, fly, beautiful。
2. 能听、说、认读短语：the black one。
3. 学会运用句型：How many … can you see？I can see … I have a new … Oh, it’s beautiful! The black one is a bird.
4. 注意how, fly和see的发音。
教学难点：
1. How many … can you see？I can see … 句型的读音及用法。
2. fly中字母y的发音和see中字母组合ee的发音。
3. The black one is a bird.的正确读音及one的用法。
【学情分析】
在三年级上册Unit 6 Happy Birthday! 中已经出现过“How many … ”，这是第二次出现，需要进一步复习巩固，并拓展为“How many … can you see ”
“The black one is a bird.” 学生第一次接触，需要强调“The black one …”通过多种多样的练习，学生能明白这个句子的用法，并运用于实际情境中。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“How many … ”并能在适当情景中运用。
2． 在对话中复习数字类词汇：1-10。
（二）知识目标
1. 单词
twelve, fly, beautiful
2. 短语
the black one
3. 句型
How many …can you see？I can see … I have a new … Oh, it’s beautiful! The black one is a bird.
4.掌握How many …的用法。
（三）情感目标
培养其合作意识。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一只风筝。
3. Amy 和Wu Yifan 的头饰，以及本课的单词卡片和图片。
4. 苹果粘贴。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
出示课件播放Unit 1 C部分的Let’s chant. 师生一起说：
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
I’m going to school. Me too.
【设计意图】本科对话中出现“I have …”句型，运用这首歌谣既能活跃课堂气氛，又能复习旧知，为本节课作铺垫。
2. 划分小组
男生一组作为WuYifan.
女生一组作为Amy.
评价标准: 是否遵守课堂纪律；是否积极回答问题；是否模仿磁带。
评价工具：每组各有一棵苹果树，表现出色的组得到苹果，看哪一个组的苹果树上苹果最多。
模仿明星另外可以得到苹果粘贴。
3. 复习
出示课件播放Unit 6 B部分的Let’s chant. 师生一起说：
1, 2! How are you
3, 4! Close the door!
5, 6! Count the sticks!
7, 8! Eat a cake!
9, 10! Say it again!
12345678910
【设计意图】利用歌谣，激发学生的兴趣，并能复习数字1-10。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学 “How many … can you see I can see …”，练习“How many … can you see I can see …”。
（1）教师出示课件画面：Look! What are they 这时画面上出现一摞书。当学生回答：Books。How many books can you see 引导学生回答 I can see … books.
（2）用同样地方法出示：erasers, monkeys 等图片。依次进行几组练习，同时出示：“How many … can you see I can see …”，让学生对“How many … can you see I can see …” 有理解和操练的机会，初步理解，并能在实际情境中运用。
【设计意图】通过大量的图片复习了数字，也渗透名词复数，教师根据图片进行提问，使学生理解新授句型。
2. 教学 “The black one is a bird. ”，练习 “The black one is a bird. ”.
（1）教师继续出示画面，快速出现五支黄色的钢笔和一只黑色的铅笔，然后消失，教师问：How many pens can you see 此时教师可以叫个别学生来回答。如果答案不同，这时教师就直接说：I can see five pens. The black on is a pencil.
（文字出现，跟读。）
【设计意图】快速出现画面，让学生集中注意力，又能有意造成学生失误，从而自然引出“The black one is a …”。
（2）教师再出示：6 apples and a banana, 10 pandas and a bear, 8 dogs and a cat 来练习句型 “The black one is a …”。最后教师出示11 kites and a black bird. 教师问：How many kites can you see 学生回答后，教师说：Let’s count! 1, 2, 3, 4 …11. The black one is a bird. Wow! So many kites! Let’s fly it. OK 教师一边做放风筝的动作边说：Let’s fly it。
【设计意图】通过多组画面，把新句型 “The black one is a …”，操练的非常熟练，并且很自然的引出课文句型 “The black one is a bird.”
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s chant（拍手吟唱）
How many …, how many …
How many pencils can you see
I can see …, I can see …
I can see five pencils.
No, no, no.
The black one is a pen.
2. 比赛、游戏或活动。
Guess game.
运用句型How many … can you see I can see … The … one is a …
（教师将相似但颜色不一样两种物品握于手中，问学生是否能猜出具体的数量，并指出不同颜色的哪一件物品时什么）
【设计意图】通过游戏练习巩固新句型，并能提高学生的学习积极性。
（三）教学对话Let’s talk
1．Watch VCD Look, Wu Yifan and Amy, They are flying kites. Let’s have a look.
2. Listen to the tape and imitate.
The first time: listen to the tape and answer the question.
How many kites
The listen to the tape and imitate.
( 跟读-全体读-分角色读)
【设计意图】通过回答问题了解对话的基本内容，通过各种各样的模仿读，学生能深刻理解新句型。在读的过程中评选模仿明星，激发学生的积极性，并培养其良好的语调。分角色读，采取比赛形式，激发学习兴趣，更有利于巩固所学。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 活动设计。
教师通过课件出示Let’s practice 部分的画面，让学生去数小兔子和小猫的数量，并进行问答游戏。参考句型：
How many … can you see？ I can see …
2. 创编新对话，模仿Let’s talk.
【设计意图】通过小组活动，培养其合作意识，并可以将所学运用于实际情境中，提高其综合运用语言的能力。
3. 课堂练习
Read and choose.（选择正确的答语。）
( ) 1. How many dogs can you see？
A. I can see 12. B. I have 12.
( ) 2. I have a new ball.
A. Oh, it’s beautiful! B. Thanks.
( ) 3. Let’s fly a kite!
A. Cool! B. Great!
( ) 4. Where are you from
A. I’m from Canada. B. I’m a girl.
( ) 5. How boys and girls can you see
A. OK! B. I can see 12.
答案：AABAB
五、Homework（家庭作业）
1. Listen to the tape and imitate 3times.
2. Make a new talk with your partner. (与巩固拓展中相一致，照顾更多的学生，作为下一节课的free talk展示。)
【板书设计】
Unit 3 How Many
How many kites can you see
I can see 12.
No, the black one is a bird.
Unit 3 How Many
第三课时
A Let’s say Let’s sing
【教材分析】
教学重点：听说、认读、描红字母Jj ,Kk。
教学难点：kangaroo的发音和歌曲的演唱。
【学情分析】
在本节课中需要学生注意印刷体和手写体的区别，字母大小写的格式。
【教学目标】
一、能力目标：
能够会写字母Jj, Kk
二、知识目标：
1. 能够听说、认读并描红字母Jj, Kk。
2. 能够听、说以j, k开头的单词：jeep, jump, key, kangaroo。
3. 能够会唱歌曲：One Two Three Four Five.
4. 能掌握kangaroo 的发音以及Jj, Kk两个字母的发音中都有 \ei\ 。
三、情感目标：
培养学生热爱小动物，热爱大自然的情操。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一个钩子、一只玩具青蛙、一辆玩具吉普车。
3. 教师准备袋鼠的头饰。
4. 苹果形字母卡，Jj, Kk。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Let’s do 学生根据教师的指令做动作。
指令为：Stand up.
Sit down.
Turn left.
Turn left.
Look and see.
Drink some tea.
2. 复习
Let’s do Book1 Unit4 A Let’s do
Act like a cat.
Act like a duck.
Act like a panda.
Act like a monkey.
Act like a rabbit.
Act like a dog.
【设计意图】通过活动活跃了课堂气氛，并训练学生的听力和反应能力，学生倍感兴趣。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
通过具体实物，创设情境，一一呈现单词。
教师带上袋鼠的头饰并说：I’m a kangaroo. Act like a kangaroo.并作袋鼠的动作。课件中出示kangaroo的图片和单词，学生跟读，全体读，教师注意重音在第三个音节上。
【设计意图】学生边做动作边学单词可以加深对单词的记忆和理解。
教师问：This is my pocket. What’s in it 启发学生来猜，教师从口袋里拿出一把钥匙说：Look! It’s a key. 课件出示key 的图片和单词，同时跟读。
教师指着kangaroo和key有节奏的说：K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key. 学生跟读。教师现场书写Kk,学生跟写。
【设计意图】把字母和单词的发音有机结合，可以降低难度，并有利于记忆。
教师出示一只玩具青蛙，并指着青蛙上的钥匙说：Look, this is a key of the frog. Can it jump 教师拨动钥匙，使青蛙跳起来，教师教学jump 一词。教师带领全体学生做一做 jump 的动作：Jump like a rabbit. Jump like a frog. Jump 5 times.
【设计意图】让学生动一动可以活跃整个课堂气氛。
教师出示课件画面：一只正在跳的青蛙突然遇到一辆飞驰而来的吉普车。教学jeep一词，带领学生可以边做开吉普车的动作边读生祠。
教师指着jump和jeep有节奏的说：J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep.
教师可将字母Aa, Hh, Jj, Kk 的大写字母打乱写在黑板上，让学生来配对。之后带领学生读，让学生体会四个字母含有相同的因素 \ei\.
【设计意图】有意识的渗透因素和字母的内在联系，为以后的音标教学打下基础。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Let’s sing
教师启发学生说说，生活中什么东西像Jj的样子，如伞柄。教师出示一个鱼钩，鱼钩的样子也很像Jj。 Let’s go fishing, OK
One Two Three Four Five
Once I caught a fish alive.
Then I let it go again.
Why did you let it go
Cause it bite my finger so.
Which finger did it bite
This little finger on the right.
（三）趣味操练
比赛、游戏或活动
游戏：摘苹果
教师可以用简笔画在黑板上画一棵大树，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴在树枝上，此时教师可问：How many apples can you see ，然后说：Can I have B 让学生听到字母后取卡，交给老师说：This is B, here you are.教师回答：Thank you. 学生说：You are welcome.
【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，并能巩固所学字母。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Tick or cross.（判断每组的大小写是否一致，对的打“√”，错的打“×”。）
Ji ( ) Hh ( ) Gj ( ) Db( ) Ff ( )
答案: ×√××√
2. Listen and write letters.（听录音写字母。）
答案: Aa, Hh, Jj, Kk
【设计意图】练习题的设计巩固所学知识，锻炼学生的听力和动手能力。
3. Sum up（总结）
J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep
K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key.
四、Emotional Theme（情感升华）
Animals are very lovely, animals are our friends, we love animals.
【设计意图】联系生活实际，动武是我们的好朋友，让学生能热爱动物，有爱心。
五、Homework（家庭作业）
1. 书写字母Aa-Kk， 每个字母五遍。
2. 听、读、指本节课内容，3遍，并将所学知识说给家长听。
【板书设计】
Unit3 How Many
J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep
K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key.
Unit 3 How Many
第四课时
B Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：
1. 能听、说下列单词：sixteen, guess, right。
2. 能听、说下列短语：look at, my new crayons, open it and see。
3. 学会运用句型：How many … do you have I have … You have … That’s …!
教学难点：
I have … You have … 的运用。
【学情分析】
在A Let’s tralk 中出现How many … can you see 询问你能看到多少物品，再一次的出现将低了难度，但是是询问你有多少物品，How many … do you have
注意这两个句型的区别，以及其相对应的回答。
【教学目标】
（一）能力目标
1. 能听懂会说询问别人有多少物品的表达方法 “How many … do you have ”及回答，并能在适当情景中运用。
2. 能听懂会说赞美别人物品的句子，如：How nice! 并能在实际情境中恰当地运用。
（二）知识目标
1. 单词
sixteen, guess, right
2. 短语
look at, my new crayons, open it and see,
3. 句型
Oh, how nice! How many … do you have I have … You have … That’s right!
4. 能掌握How many … do you have 的用法。
（三）情感目标
培养其合作意识以及集体荣誉感。
【教学准备】
教师自制课件。
John, Chen Jie的头饰及16色蜡笔一盒。
1 - 20的单词卡片。
若干蜡笔、一个大盒子、多个大小不等的盒子。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Play a game: Listen and hit.
T: Look, what’s the number
S: Twelve …
学生将说出的数字卡片放于黑板上，请两个学生上来，老师说数字，哪个学生碰慢了就代表失败，看谁做的又对又快。
【设计意图】通过游戏，学生能够进入角色，活跃课堂气氛。
2. 划分小组
四人一小组，用于最后的小调查。
3. 复习
Let’s chant （Book1 Unit 4 Part B ）
出示课件：
Look at the cat.
It is fat.
Look at the pig.
It is big.
Look at the monkey.
It is funny.
Look at the mouse,
in my house.
Ahhh!!!
【设计意图】直接引入知识点，过渡自然，既有趣味，又便于记忆。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学 Look at my new crayons，练习Look at my new crayons。
（1）怎样呈现学习
T: Look! They are my crayons. They are new. （实物出示）接着合着节奏说：Look at my new crayons. How nice!
（2）怎样练习运用
学生拿出自己的蜡笔并跟节奏说: Look at my new crayons. How nice!
学生再拿其他的物品并跟着节奏说：Look at my new rulers. How nice!
2. 教学How many crayons do you have I have …，练习How many crayons do you have I have …
（1）怎样呈现学习
T: Show me your crayons.
How many crayons do you have
(S: I have …)
学生可能回答得出来I have …，也可能回答不上来，老师帮助说 或直接说“You have …”
（2）怎样练习运用
教师带说：How many crayons do you have I have …
教师准备一个大箱子，装了许多的蜡笔，让学生自己拿，教师问：How many crayons do you have 学生回答：I have …，如果学生说对，教师直接说：Right. You have … crayons.
做过几遍后，让学生替换老师拿着箱子问：How many crayons do you have
3. 教学Open it and see，练习Open it and see。
（1）怎样呈现学习
T: What’s it
S: It’s a box.
T: Guess What’s in the box （边说边用手摇）让学生多猜几遍，如果学生猜中，就说：Open it and see. 如果没有猜中，也说：Open it and see.
（2）怎样练习运用
如果呈现一样，如此多做几次逐步学生自己由理解到会说：Open it and see.
等学生自己说出这句话，老师说：That’s right.
【设计意图】通过猜的游戏，一层一层设立悬念引出新学句型，然后用类似的游戏，练习新学句型，学习热情。
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s sing（用歌曲小星星调）
How many, how many,
How many crayons do you have
I have, I have,
I have 6 crayons.
Open it and see, open it and see.
How nice! How nice!
2. 比赛、游戏或活动。
Ask and answer: How many … doyou have
请一位同学上台将自己的文具以及课本放在讲台上，其他学生问：How many … doyou have 他自己回答。
【设计意图】通过歌谣形式，可以将低新授句型的难度，同时配上优美的音乐，加以朗朗上口的歌词，激发学生的兴趣。
（三）教学对话Let’s talk
1. 教师出示课件：课本Let’s talk的情境。
Look! John has new crayons, thay are very nice, how many crayons
2. Listen and repeat.
3. 学生用Chen Jie and John的头饰表演对话。
【设计意图】模拟情景，进入语言交际，有利于学生理解以及掌握对话内容，有利于句子的实际运用。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 模仿课本对话，创编新对话。
2. 活动设计：小调查
四人一小组， 用“How many … do you have ” 询问小组内其他成员拥有物品的数量，并做好记录。
【设计意图】给学生一个任务，学生在完成任务的同时，运用所学句型，练习了句子，也增强了练习生活实际的能力。
3．Read and choose.（选出正确的汉意。）
( ) How nice! A. 你有多少只风筝？
( ) How many kites do you have B. 看我的新书包。
( ) Open it and see. C. 打开看看。
( ) Look at my new crayons. D. 你能看见多少支新蜡笔？
( ) How many crayons can you see E. 真漂亮！
答案：EACBD
四、Emotional Theme（情感升华）
通过小组调查，租金了同学们之间的感情，同时也可以体现出合作的团体意识，增强其集体荣誉感。集体的力量是无限大的。
五、Homework（家庭作业）
1. 听、读、指本节课所学对话3遍，并会模仿。
2. 将课上编好的新对话读给父母听。
【板书设计】
Unit 3 How Many
How many, how many,
How many crayons do you have
I have, I have,
I have 6 crayons.
Open it and see, open it and see.
How nice! How nice!
Unit 3 How Many
第五课时
B Let’s Learn Let’s play C Story time
【教材分析】
教学重点：掌握有关数字的说法16-20。
教学难点：eighteen和twenty的发音以及Story time的理解。
【学情分析】
对于十几这类数字有一定的规律可循，可以结合上一次Let’s learn的11-15，让学生自己总结，可以加深学生的理解以及记忆。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够听说、认读16-20的英语数字，并能在日常生活中运用。
2. 能听懂Let’s play中的指示语，并能按照指令作出相应的动作。
二、知识目标：
1. 能够听说、认读16-20的英语数字，sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂Jump … times! Bounce … times!
3. 能够理解Story time。
4. 能掌握关于十几这一类数字的规律。
三、情感目标：
培养学生做事认真，不丢三落四的习惯。通过故事的学习，学生能从中得到更多地启发。
【教学准备】
1. 教师准备1-20的数字卡片以及单词卡片。
2. 准备绳子若干根，球若干个，苹果若干个。
3. 教师准备好20以内的算式卡。
4. 准备John, Chen Jie, Zoom, Zip等人物的头饰。
5. 准备一个数字转盘。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2. 复习
教师出示算式卡片，让学生快速说出和。
戴上头饰表演B中的对话。
【设计意图】此次轰动训练学生听力、反应能力，以及用英语思维的能力。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过创设情境学习单词
（1）学习
教师在教室的周围画面上苹果树，请一位学习较好的学生与老师一起扮演Story time中的人物来展现故事情节。接着，教师就问：How many apples （Sixteen.若学生知道，让学生说出，如果不知道，老师就直接说：Let’s count …）教学Sixteen。
【设计意图】通过故事、卡片及肢体活动，以旧代新引入知识点。
用卡片教学seventeen, eighteen, nineteen, 当学习eighteen时，把卡片中的“t”涂黑。并同时出示这些数字词卡，让学生自己寻找相同的地方。
【设计意图】用卡片教学，培养学生的观察力，从中让学生找出“十几”的数字形成的一定规律，从而更好的掌握读音。
（2）操练
2. 通过游戏练习单词
（1）学习
老师指着远处的球，说：Look, what’s that Oh, it’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count! 教师拍球。学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。教学twenty.
（2）操练
【设计意图】用肢体语言理解bounce的意思。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Listen and write.（听音写出听到的数字。）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
答案：16，18，6，20，12
（三）趣味操练
1. Let’s play
教师拿出事先准备好的绳和球，让学生上台根据指令作相应的动作，如：Bounce 20 times. Jump 20 times. 先教师发指令，可多带些绳子和球，进行比赛，看谁先完成指令。
2. 转转盘游戏。
教师准备好转盘，将数字写在转盘上，先请每组学生猜好一个数，然后开始转，各组学生都叫自己组的数字，如果转到的数字同说的数字一致则为胜。
【设计意图】通过转转盘可以巩固学生对数字的记忆能力，并能激发学生的学习兴趣。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Read and choose.（读算式，选单词。）
A. seventeen B. eighteen C. nineteen D. twenty E. sixteen
1. eight×two= ( ) 2. seven＋ten= ( )
3. nine×three－eight= ( ) 4. four×five= ( )
5. six×(one＋two)= ( )
答案：EACDB
2. Sum up（总结）（拍手吟唱）
Come on boys, come on girls, and let’s do together.
Show me 16, show me 17.
Show me 18 and 19.
Come on boys, come on girls, and let’s jump together.
Oh, yeah.
3. Make a survey.
运用How many … do you have 进行调查，询问每组同学共有多少物品。
【设计意图】通过朗朗上口的歌谣，作为总结，加深学生的记忆。
四、Emotional Theme（情感升华）
做任何事情之前，一定要做好准备。好的开始是成功的一半。
【设计意图】通过故事，让学生自己联系生活实际，总结，体会。
五、Homework（家庭作业）
1. Listen to the tape of Unit3: 3 times.
2. 会认读英语数字16 - 20
【板书设计】
Unit 3 How Many
Come on boys, come on girls, and let’s do together.
Show me 16, show me 17.
Show me 18 and 19.
Come on boys, come on girls, and let’s jump together.
Oh, yeah.
Unit 3 How Many
第六课时
B Let’s say Let’s do C Let’s check
【教材分析】
教学重点：掌握字母Ll, Mm, Nn及相对应的6个单词，lion, lock, milk, mouse, night, nest。
教学难点：区分Mm, Nn的发音及书写。
【学情分析】
在本节课中需要学生注意印刷体和手写体的区别，字母大小写的格式，尤其是Mm, Nn的发音。
【教学目标】
一、能力目标：
能够认读、会写字母Ll, Mm, Nn。
二、知识目标：
1. 能够听说、认读并描红字母Ll, Mm, Nn。
2. 能够听、说以这些字母开头的单词：lion, lock, milk, mouse, night, nest。
3. 能够听懂Let’s do 中的指示语，并按指令作相应的动作。
4. 能掌握Mm, Nn的发音。
【教学准备】
1. 师生共备字母卡片、单词卡片、数根火柴。
2. 教师准备录音机，磁带。
3. 教师自制课件。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Sing a song: One, two, three, four, five.（师生表演唱。）
One Two Three Four Five
Once I caught a fish alive.
Then I let it go again.
Why did you let it go
Cause it bite my finger so.
Which finger did it bite
This little finger on the right.
2. 复习
Let’s do 学生根据教师的指令做动作。
指令为：
Show me your ruler.
Show me your hand.
Jump 3 times.
Bounce 3 times.
Kick 3 times.
Act like a cat.
Mew! Mew! Mew!
Ack like a dog.
Wolf! Wolf! Wolf!
【设计意图】通过活动活跃了课堂气氛，并训练学生的听力和反应能力，学生倍感兴趣。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
通过游戏，创设情境，一一呈现单词。
从游戏中引出新授字母。做游戏“跟我走”。以呈现字母L为例，教师将学过的字母发给学生，拿着A的学生说B，follow me, please; B对C说：C follow me.
Please … 这样一直下去，到学生拿到K时，教师拿着L，跟在他后面说：L follow K.（教师带上Ll的头饰。）
新授字母Ll与单词lion, lock。出示字母Ll卡片，让学生模仿跟读，教师在四线三格书写字母Ll，学生空写。
出示课件：出现狮子画面，Look at the standing lion, he looks like the letter“Ll”，学说lion。
课件画面：当狮子很得意的站成“L”时，飞来一只笼子，并且锁住了它。教导学生理解lock的意思，学说：lock。
【设计意图】本环节主要利用多媒体展示了三部分的画面，并以“跟我走”游戏将动画串联，让学生感受学习语言的趣味性。
新授字母Mm和单词milk, mouse。
T: Who follows me （指头饰），M follows L.（教师戴Mm的头饰）
出示课件：A monkey is jumping. 学生说: Jump, jump, jump.
出示字母卡，模仿跟读，教师在四线三格书写Mm，学生空写。
课件呈现：Monkey看见mouse 想喝milk, 就教它jump，mouse跳进杯中，喝光了milk。练习说：monkey, mouse, milk。
【设计意图】形象化的字母呈现刺激了学生的多种感官，加深了他们的印象，同时也丰富了他们的想象。
新授字母Nn和单词night,nest。
T: Who follows me （指头饰），N follows M.（教师戴Nn的头饰）
出示字母卡，模仿跟读，教师在四线三格书写Nn，学生空写。
课件呈现：In the light, the birds are sleeping in the nest. 并学说：night,nest
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Let’s do
听录音，让学生跟着节奏一起吟唱Let’s do部分，并做出相应动作。
分小组比赛，听听做做。
（三）趣味操练
1. 活动设计。
Let’s chant
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
2. 比赛、游戏或活动
游戏：看口形，摆字母。
教师念字母，但不发出声音，要学生只看口形，用火柴摆出字母。并让一位同学在投影仪上展示。
【设计意图】通过看一看，摆一摆的游戏，不仅复习了字母的笔画及发音，并且培养了学生的注意力，观察力和动手能力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Let’s check
How many books do you have I have fourteen.
How many balloons do you have I have fifteen.
Show me the word “name, N-A-M-E, name.”
This is my new bag, B-A-G, bag.
答案: ABBB
2. Read and write.（写出下列字母大小写的对应形式。）
lock nine MILK BIG face
【设计意图】练习题的设计巩固所学知识，锻炼学生的听力和动手能力。
3. Sum up（总结）
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
四、Homework（家庭作业）
1. 书写字母Aa-Nn， 每个字母五遍。
2. 听、读、指本节课内容，3遍，并将所学知识说给家长听。
【板书设计】
Unit3 How Many
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
Amy图
Wu Yifan 图
苹果树图
苹果树图
熊猫图（数量不定）
鸭子图（数量不定）
小猫图（数量不定）
小猪图（数量不定）
大象图（数量不定）
教学目标
1. 能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
2. 能听、说、认读10个表示数字的单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；能听懂、会说以字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn为首的单词jeep, jump, key, kangaroo, lion, lock, milk, mouse, night, nest。
3. 能在实际情境中运用“How many … can you see I can see …How many … do you have I have … Look! I have a new … Oh, it’s beautiful! Let’s fly it! Look at my new … Oh, how nice! Open it and see. You have … That’s right! Guess!”等句子，学会用英语询问和回答看见的物品的数量或所具有的物品的数量。会用“It’s beautiful! How nice!”赞美别人的物品。
4. 能理解Let’s do的内容，并能根据指令做出相应的动作。如：J, J, J, jump, jump, jump. K, K, K, kick, kick, kick等。
5. 学唱歌曲“One Two Three Four Five”,让学生在歌曲中复习和巩固数字并培养学生的英语学习兴趣。
6. 了解Story time和Culture内容，初步了解复活节的由来、两个象征物及西方人如何过复活节，丰富学生的异国文化知识。
课时安排
第一课时：A Let’s Learn Let’s play
第二课时：A Let’s Talk Let’s practice
第三课时：A Let’s say Let’s sing
第四课时：B Let’s talk Let’s practice
第五课时：B Let’s Learn Let’s play C Story time
第六课时：B Let’s say Let’s do C Let’s check
资源库
文化习俗 ：
数字13
因为历史上的那一天圣殿骑士团被法国国王以莫须有的罪名捕杀。
圣殿骑士团的正式名称是“基督和所罗门圣殿贫苦骑士团”，始创于1118年前后，其团员主要是来自法国的十字军骑士。这个骑士团的创始者最初住在毗邻救世主教堂的耶路撒冷王宫的一角，而救世主教堂的原址是阿拉伯伊斯兰教的一个清真寺，据传此地原是所罗门国王的神殿。“圣殿骑士团”的名称由此而来，有时也译为“神殿骑士团”。另一种说法是：据说当时耶路撒冷国王鲍德温二世把犹太教圣殿内一部分院落划予法国骑士们作为驻地，因而得名。
这个独立的教团内分三个等级：骑士、军士和教士。他们的徽记是一枚红十字章。教皇给予的特权、君主王侯的捐赠以及他们的抢劫，使其迅速聚集了大量财富。然而正所谓树大招风，13世纪末，西欧封建主在东方所建的殖民地全部被消灭殆尽之后，圣殿骑士团被迫离开巴勒斯坦，转入法国、英国及西班牙等国活动。而当时统治法国的腓力四世，正陷于财政极其困难的窘境之中。觊觎骑士团的财产，他暗中与受他保护的教皇克莱门特五世合谋，指控圣殿骑士团为异端，于1307年9月13日(那天是星期五所以也称黑色星期五)发出了逮捕法国境内全体圣殿骑士的密令。结果，大批圣殿骑士在侦讯过程中被折磨死去，骑士团的组织也随之瓦解。1312年，教皇克莱门特五世下令，正式解散了圣殿骑士团。
所以13在西方不吉利
复活节
复活节是基督教纪念耶统复活的一个宗教节日。每年春分过去，第一次月圆后的第一个星期日就是复活。早年在基督教会中对复活节的日期曾经有过争议， 引起一时混乱，直到公元325年，教士会议才决定整个教会统一在一天庆祝复活节。
复活节有不少传统的庆祝活动，蛋就是复活节最典型的象征。古时人们常把蛋视为多子多孙和复活的象征．因为它孕育着新的生命。后来基督教徒又赋予蛋以新的涵义，认为它是耶稣墓的象征，未来的生命就是从其中挣脱而出世。复活节人们常把蛋染成红色，代表耶稣受难时流的鲜血，同时也象征复活后的快乐。还有一种古老的习俗，是把煮熟的彩蛋送给街头的孩子们做游戏。他们把彩蛋从山坡上该下：谁的蛋最后破，谁就获得胜利。全部彩蛋都归他所有。美国白宫每年也玩这种游戏，只不过是把蛋放在草坪上滚动而已。
兔子也是复活节的象征。因为兔子繁殖力很强，所以人们也把它视为新生命的表现者。人们常常绘声绘色地给孩子们讲复活节彩蛋是兔子下的，并把彩蛋放在花园里，让孩子们玩找蛋游戏。
现在每逢复活节．美国大小糖果店总要出售用巧克力制成的复活节小免和彩蛋。这些彩蛋小的和鸡蛋差不多，大的竞有甜瓜那么大，孩子们吃起来津津有味。送给亲戚朋友，也不失为上佳礼品。
复活节的传统食品是肉食，主要有羊肉和火腿。它们都具有一定的涵义。据《圣经》说：上帝要考验亚伯拉罕，让他把独生子以撤献为播祭。亚伯拉罕果真照办，在他举刀要杀以撤时，上帝命天使阻止了他。这时，亚伯拉罕正好发现一只公羊，便把它取过来献为燔祭，代替了他的儿子。因此用羊祭祀，是过节的一个老传统。羔羊则象征着耶稣的献身。至于吃火腿，据说是英国人遗俗，以示对犹太人禁止肉食这一规矩的蔑视。后来此风便被英国移民带到美国。
资源拓展
可供参考的游戏
1. Bingo
学生每人准备一套 Jj – Nn 的字母卡，任意抽三张，面朝上放在桌上。教师任意说出一个字母，学生将自己听到的那张字母卡面朝下翻过去，谁做先完成，谁就可以说：Bingo
2. 照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错的动作。学生要根据老师的指令作动作，但不能简单的模仿老师的动作，只要能连续做对三次就是获胜者。
3. 慢动作
在复习时，老师把所要复习单词的教师卡片或图片放在一个信封或一个口袋里。教师慢慢得拿出，一次只让学生看图或卡片的一部分，看谁能猜对。
Unit 3 How Many
第一课时
A Let’s Learn Let’s play
【教材分析】
教学重点：
1. 听、说、认读5个数字单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能听、说、认读短语：line up, … from … to …
3. 注意thirteen, fourteen, fifteen中teen的发音。
教学难点：
1. twelve 中tw的发音。
2. thirteen, fourteen, fifteen三词的重音在第二个音节。
【学情分析】
学生在第一册英语课本Unit 6 已经学过英语数字1 — 10。
【教学目标】
一、能力目标：
能够结合所学实际运用：How many …
二、知识目标：
1. 能听懂、会说、认读11—15的英语数字。
2. 能结合所学句型“How many … ” 进行相关游戏。
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一面队旗。
3. 数字卡片：？+？=11；？+？=12以及数字11-15。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
出示课件：显示10支蜡烛，唱歌曲“Ten little candles dance”。( PEP Book 1 Unit 6 Part A Let’s sing.)
2. 复习
（1）做游戏：
How many fingers 边猜猜复习所学数字。教师先示范做一次。
（2）复习上册Unit 6 Part B Let’s do.
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
【设计意图】以游戏的形式复习所学数字，既调动了课堂气氛，又是学生快速进入到积极思维状态。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过课件直观呈现学习单词eleven
（1）学习
说完Let’s do后，画面转换到“Ten little candles dance”最后画面10只小蜡烛，画面直接出示11支蜡烛，教师问：“How many candles ”并直接回答：“It’s eleven.”课件中出现单词：eleven。（跟读，全体读，个别读。）
（2）操练
多媒体课件出示几组图：11本书，11只鸭子等。教师边问：“How many books ”便引导学生说出eleven。多练习几遍后，由学生提问，学生回答。让更多的学生练习句型“How many … ”并逐步让学生说出eleven books等短语。最后教师出示卡片：？+？=11。让学生回答。
【设计意图】结合问答，操练了短语，既巩固了生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械记忆更能激发学生的求知欲。
2. 新授twelve
教师故意说错：five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出 twelve。多媒体课件出示几组图：12点钟、12种颜料等。学生说带有数字12的短语。
教师出示卡片：8+4=12，教师只说答案，让学生猜一猜。
【设计意图】激发学生兴趣，在猜的同时操练了语言。
3. 用同样的方法教学thirteen
教师可以结合西方国家的习俗，灌输有关西方人忌讳的数字—13的习俗。如：宾馆里没有13号客房。也可以让学生说说我们中国的吉祥数字。
【设计意图】学生们对于西方文化非常感兴趣，恰到好处的讲授有关知识，会使他们对英语产生更加浓厚的兴趣。
4. 新授fourteen, fifteen
出示课件：13，thirteen，教师强调读“teen”, 让学生自己推想14，15的读音。
教师进行比较：4与14、5与15读音的联系与区别。特别强调fifteen的读音。让学生听一下录音，做到眼到、手到、心到、口到。
通过朗读和观察，让学生自己去发现读音规律，有助于理解和记忆。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Listen and number.
Listen and write the numbers.（听音写数字。将答案写在括号内。）
1) I have ( ) rulers.
2) I like ( ).
3) I have ( ) balloons.
4) Do you like ( )
5) This is ( ).
答案：11，7，15，6，12
（三）趣味操练
1. 报数：
Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请一组学生上台，再要求学生排好队 ( Line up )，然后要求他们大声报数1—15。再一次请他们上台，比一比哪一组排队快、静、齐，报数最响亮准确。也可以在全班范围惊醒1—15的报数比赛，训练学生快速反应能力。
2. 比赛、游戏或活动。
扶红旗：
请五名学生，分别为11，12，13，14，15号。站着围成一圈，在圈的中央有一面红旗。如，执旗的11号学生边放旗杆边叫fourteen，那么14号同学就应该快速的拿住旗杆，使旗杆不倒，或者移位，同时再叫其它号，让那个被叫到的人，马上来扶红旗。如红旗倒地，就是失败。
【设计意图】通过游戏，能高度集中精力，并锻炼学生的听力，这样有利于强化所学英语数字。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 用英语从1数到15，比比谁最快最准确。最后从15数到1倒数，看谁最准确。
2. Sum up（总结）
Look, ten and one is eleven, ten and two is twelve, ten and three is thirteen, ten and four is fourteen, ten and five is fifteen, how easy to say, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15.
3. Read and write.（读一读，写一写。）
thirteen nine fourteen eleven eight twelve fifteen
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：13，9，14，11，8，12，15
四、Emotional Theme（情感升华）
教师出示课件：关于奥运，画面出现15个参赛国家的国旗，让学会数一数多少国旗。结合奥运，学生可以增强团结精神，爱国精神。
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
1. 听，、读、指数字1-15，5遍，会认读。
2. 结合家里实际情况，自问自答，有多少物品，说给父母听。运用“How many … ”
【板书设计】
Unit 3 How Many
Ten and one is eleven;
Ten and two is twelve;
Ten and three is thirteen;
Ten and four is fourteen;
Ten and five is fifteen;
How easy to say,
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15.
Unit 3 How Many
第二课时
A Let’s Talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：
1. 能听、说下列单词：twelve, fly, beautiful。
2. 能听、说、认读短语：the black one。
3. 学会运用句型：How many … can you see？I can see … I have a new … Oh, it’s beautiful! The black one is a bird.
4. 注意how, fly和see的发音。
教学难点：
1. How many … can you see？I can see … 句型的读音及用法。
2. fly中字母y的发音和see中字母组合ee的发音。
3. The black one is a bird.的正确读音及one的用法。
【学情分析】
在三年级上册Unit 6 Happy Birthday! 中已经出现过“How many … ”，这是第二次出现，需要进一步复习巩固，并拓展为“How many … can you see ”
“The black one is a bird.” 学生第一次接触，需要强调“The black one …”通过多种多样的练习，学生能明白这个句子的用法，并运用于实际情境中。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“How many … ”并能在适当情景中运用。
2． 在对话中复习数字类词汇：1-10。
（二）知识目标
1. 单词
twelve, fly, beautiful
2. 短语
the black one
3. 句型
How many …can you see？I can see … I have a new … Oh, it’s beautiful! The black one is a bird.
4.掌握How many …的用法。
（三）情感目标
培养其合作意识。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一只风筝。
3. Amy 和Wu Yifan 的头饰，以及本课的单词卡片和图片。
4. 苹果粘贴。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
出示课件播放Unit 1 C部分的Let’s chant. 师生一起说：
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
I’m going to school. Me too.
【设计意图】本科对话中出现“I have …”句型，运用这首歌谣既能活跃课堂气氛，又能复习旧知，为本节课作铺垫。
2. 划分小组
男生一组作为WuYifan.
女生一组作为Amy.
评价标准: 是否遵守课堂纪律；是否积极回答问题；是否模仿磁带。
评价工具：每组各有一棵苹果树，表现出色的组得到苹果，看哪一个组的苹果树上苹果最多。
模仿明星另外可以得到苹果粘贴。
3. 复习
出示课件播放Unit 6 B部分的Let’s chant. 师生一起说：
1, 2! How are you
3, 4! Close the door!
5, 6! Count the sticks!
7, 8! Eat a cake!
9, 10! Say it again!
12345678910
【设计意图】利用歌谣，激发学生的兴趣，并能复习数字1-10。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学 “How many … can you see I can see …”，练习“How many … can you see I can see …”。
（1）教师出示课件画面：Look! What are they 这时画面上出现一摞书。当学生回答：Books。How many books can you see 引导学生回答 I can see … books.
（2）用同样地方法出示：erasers, monkeys 等图片。依次进行几组练习，同时出示：“How many … can you see I can see …”，让学生对“How many … can you see I can see …” 有理解和操练的机会，初步理解，并能在实际情境中运用。
【设计意图】通过大量的图片复习了数字，也渗透名词复数，教师根据图片进行提问，使学生理解新授句型。
2. 教学 “The black one is a bird. ”，练习 “The black one is a bird. ”.
（1）教师继续出示画面，快速出现五支黄色的钢笔和一只黑色的铅笔，然后消失，教师问：How many pens can you see 此时教师可以叫个别学生来回答。如果答案不同，这时教师就直接说：I can see five pens. The black on is a pencil.
（文字出现，跟读。）
【设计意图】快速出现画面，让学生集中注意力，又能有意造成学生失误，从而自然引出“The black one is a …”。
（2）教师再出示：6 apples and a banana, 10 pandas and a bear, 8 dogs and a cat 来练习句型 “The black one is a …”。最后教师出示11 kites and a black bird. 教师问：How many kites can you see 学生回答后，教师说：Let’s count! 1, 2, 3, 4 …11. The black one is a bird. Wow! So many kites! Let’s fly it. OK 教师一边做放风筝的动作边说：Let’s fly it。
【设计意图】通过多组画面，把新句型 “The black one is a …”，操练的非常熟练，并且很自然的引出课文句型 “The black one is a bird.”
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s chant（拍手吟唱）
How many …, how many …
How many pencils can you see
I can see …, I can see …
I can see five pencils.
No, no, no.
The black one is a pen.
2. 比赛、游戏或活动。
Guess game.
运用句型How many … can you see I can see … The … one is a …
（教师将相似但颜色不一样两种物品握于手中，问学生是否能猜出具体的数量，并指出不同颜色的哪一件物品时什么）
【设计意图】通过游戏练习巩固新句型，并能提高学生的学习积极性。
（三）教学对话Let’s talk
1．Watch VCD Look, Wu Yifan and Amy, They are flying kites. Let’s have a look.
2. Listen to the tape and imitate.
The first time: listen to the tape and answer the question.
How many kites
The listen to the tape and imitate.
( 跟读-全体读-分角色读)
【设计意图】通过回答问题了解对话的基本内容，通过各种各样的模仿读，学生能深刻理解新句型。在读的过程中评选模仿明星，激发学生的积极性，并培养其良好的语调。分角色读，采取比赛形式，激发学习兴趣，更有利于巩固所学。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 活动设计。
教师通过课件出示Let’s practice 部分的画面，让学生去数小兔子和小猫的数量，并进行问答游戏。参考句型：
How many … can you see？ I can see …
2. 创编新对话，模仿Let’s talk.
【设计意图】通过小组活动，培养其合作意识，并可以将所学运用于实际情境中，提高其综合运用语言的能力。
3. 课堂练习
Read and choose.（选择正确的答语。）
( ) 1. How many dogs can you see？
A. I can see 12. B. I have 12.
( ) 2. I have a new ball.
A. Oh, it’s beautiful! B. Thanks.
( ) 3. Let’s fly a kite!
A. Cool! B. Great!
( ) 4. Where are you from
A. I’m from Canada. B. I’m a girl.
( ) 5. How boys and girls can you see
A. OK! B. I can see 12.
答案：AABAB
五、Homework（家庭作业）
1. Listen to the tape and imitate 3times.
2. Make a new talk with your partner. (与巩固拓展中相一致，照顾更多的学生，作为下一节课的free talk展示。)
【板书设计】
Unit 3 How Many
How many kites can you see
I can see 12.
No, the black one is a bird.
Unit 3 How Many
第三课时
A Let’s say Let’s sing
【教材分析】
教学重点：听说、认读、描红字母Jj ,Kk。
教学难点：kangaroo的发音和歌曲的演唱。
【学情分析】
在本节课中需要学生注意印刷体和手写体的区别，字母大小写的格式。
【教学目标】
一、能力目标：
能够会写字母Jj, Kk
二、知识目标：
1. 能够听说、认读并描红字母Jj, Kk。
2. 能够听、说以j, k开头的单词：jeep, jump, key, kangaroo。
3. 能够会唱歌曲：One Two Three Four Five.
4. 能掌握kangaroo 的发音以及Jj, Kk两个字母的发音中都有 \ei\ 。
三、情感目标：
培养学生热爱小动物，热爱大自然的情操。
【教学准备】
1. 教师自制课件。
2. 一个钩子、一只玩具青蛙、一辆玩具吉普车。
3. 教师准备袋鼠的头饰。
4. 苹果形字母卡，Jj, Kk。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Let’s do 学生根据教师的指令做动作。
指令为：Stand up.
Sit down.
Turn left.
Turn left.
Look and see.
Drink some tea.
2. 复习
Let’s do Book1 Unit4 A Let’s do
Act like a cat.
Act like a duck.
Act like a panda.
Act like a monkey.
Act like a rabbit.
Act like a dog.
【设计意图】通过活动活跃了课堂气氛，并训练学生的听力和反应能力，学生倍感兴趣。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
通过具体实物，创设情境，一一呈现单词。
教师带上袋鼠的头饰并说：I’m a kangaroo. Act like a kangaroo.并作袋鼠的动作。课件中出示kangaroo的图片和单词，学生跟读，全体读，教师注意重音在第三个音节上。
【设计意图】学生边做动作边学单词可以加深对单词的记忆和理解。
教师问：This is my pocket. What’s in it 启发学生来猜，教师从口袋里拿出一把钥匙说：Look! It’s a key. 课件出示key 的图片和单词，同时跟读。
教师指着kangaroo和key有节奏的说：K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key. 学生跟读。教师现场书写Kk,学生跟写。
【设计意图】把字母和单词的发音有机结合，可以降低难度，并有利于记忆。
教师出示一只玩具青蛙，并指着青蛙上的钥匙说：Look, this is a key of the frog. Can it jump 教师拨动钥匙，使青蛙跳起来，教师教学jump 一词。教师带领全体学生做一做 jump 的动作：Jump like a rabbit. Jump like a frog. Jump 5 times.
【设计意图】让学生动一动可以活跃整个课堂气氛。
教师出示课件画面：一只正在跳的青蛙突然遇到一辆飞驰而来的吉普车。教学jeep一词，带领学生可以边做开吉普车的动作边读生祠。
教师指着jump和jeep有节奏的说：J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep.
教师可将字母Aa, Hh, Jj, Kk 的大写字母打乱写在黑板上，让学生来配对。之后带领学生读，让学生体会四个字母含有相同的因素 \ei\.
【设计意图】有意识的渗透因素和字母的内在联系，为以后的音标教学打下基础。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Let’s sing
教师启发学生说说，生活中什么东西像Jj的样子，如伞柄。教师出示一个鱼钩，鱼钩的样子也很像Jj。 Let’s go fishing, OK
One Two Three Four Five
Once I caught a fish alive.
Then I let it go again.
Why did you let it go
Cause it bite my finger so.
Which finger did it bite
This little finger on the right.
（三）趣味操练
比赛、游戏或活动
游戏：摘苹果
教师可以用简笔画在黑板上画一棵大树，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴在树枝上，此时教师可问：How many apples can you see ，然后说：Can I have B 让学生听到字母后取卡，交给老师说：This is B, here you are.教师回答：Thank you. 学生说：You are welcome.
【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，并能巩固所学字母。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Tick or cross.（判断每组的大小写是否一致，对的打“√”，错的打“×”。）
Ji ( ) Hh ( ) Gj ( ) Db( ) Ff ( )
答案: ×√××√
2. Listen and write letters.（听录音写字母。）
答案: Aa, Hh, Jj, Kk
【设计意图】练习题的设计巩固所学知识，锻炼学生的听力和动手能力。
3. Sum up（总结）
J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep
K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key.
四、Emotional Theme（情感升华）
Animals are very lovely, animals are our friends, we love animals.
【设计意图】联系生活实际，动武是我们的好朋友，让学生能热爱动物，有爱心。
五、Homework（家庭作业）
1. 书写字母Aa-Kk， 每个字母五遍。
2. 听、读、指本节课内容，3遍，并将所学知识说给家长听。
【板书设计】
Unit3 How Many
J, J, J, jump, jump. J, J, J, jeep, jeep
K, K, K, Kangaroo, K, K, K, key.
Unit 3 How Many
第四课时
B Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：
1. 能听、说下列单词：sixteen, guess, right。
2. 能听、说下列短语：look at, my new crayons, open it and see。
3. 学会运用句型：How many … do you have I have … You have … That’s …!
教学难点：
I have … You have … 的运用。
【学情分析】
在A Let’s tralk 中出现How many … can you see 询问你能看到多少物品，再一次的出现将低了难度，但是是询问你有多少物品，How many … do you have
注意这两个句型的区别，以及其相对应的回答。
【教学目标】
（一）能力目标
1. 能听懂会说询问别人有多少物品的表达方法 “How many … do you have ”及回答，并能在适当情景中运用。
2. 能听懂会说赞美别人物品的句子，如：How nice! 并能在实际情境中恰当地运用。
（二）知识目标
1. 单词
sixteen, guess, right
2. 短语
look at, my new crayons, open it and see,
3. 句型
Oh, how nice! How many … do you have I have … You have … That’s right!
4. 能掌握How many … do you have 的用法。
（三）情感目标
培养其合作意识以及集体荣誉感。
【教学准备】
教师自制课件。
John, Chen Jie的头饰及16色蜡笔一盒。
1 - 20的单词卡片。
若干蜡笔、一个大盒子、多个大小不等的盒子。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Play a game: Listen and hit.
T: Look, what’s the number
S: Twelve …
学生将说出的数字卡片放于黑板上，请两个学生上来，老师说数字，哪个学生碰慢了就代表失败，看谁做的又对又快。
【设计意图】通过游戏，学生能够进入角色，活跃课堂气氛。
2. 划分小组
四人一小组，用于最后的小调查。
3. 复习
Let’s chant （Book1 Unit 4 Part B ）
出示课件：
Look at the cat.
It is fat.
Look at the pig.
It is big.
Look at the monkey.
It is funny.
Look at the mouse,
in my house.
Ahhh!!!
【设计意图】直接引入知识点，过渡自然，既有趣味，又便于记忆。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学 Look at my new crayons，练习Look at my new crayons。
（1）怎样呈现学习
T: Look! They are my crayons. They are new. （实物出示）接着合着节奏说：Look at my new crayons. How nice!
（2）怎样练习运用
学生拿出自己的蜡笔并跟节奏说: Look at my new crayons. How nice!
学生再拿其他的物品并跟着节奏说：Look at my new rulers. How nice!
2. 教学How many crayons do you have I have …，练习How many crayons do you have I have …
（1）怎样呈现学习
T: Show me your crayons.
How many crayons do you have
(S: I have …)
学生可能回答得出来I have …，也可能回答不上来，老师帮助说 或直接说“You have …”
（2）怎样练习运用
教师带说：How many crayons do you have I have …
教师准备一个大箱子，装了许多的蜡笔，让学生自己拿，教师问：How many crayons do you have 学生回答：I have …，如果学生说对，教师直接说：Right. You have … crayons.
做过几遍后，让学生替换老师拿着箱子问：How many crayons do you have
3. 教学Open it and see，练习Open it and see。
（1）怎样呈现学习
T: What’s it
S: It’s a box.
T: Guess What’s in the box （边说边用手摇）让学生多猜几遍，如果学生猜中，就说：Open it and see. 如果没有猜中，也说：Open it and see.
（2）怎样练习运用
如果呈现一样，如此多做几次逐步学生自己由理解到会说：Open it and see.
等学生自己说出这句话，老师说：That’s right.
【设计意图】通过猜的游戏，一层一层设立悬念引出新学句型，然后用类似的游戏，练习新学句型，学习热情。
（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
1. Let’s sing（用歌曲小星星调）
How many, how many,
How many crayons do you have
I have, I have,
I have 6 crayons.
Open it and see, open it and see.
How nice! How nice!
2. 比赛、游戏或活动。
Ask and answer: How many … doyou have
请一位同学上台将自己的文具以及课本放在讲台上，其他学生问：How many … doyou have 他自己回答。
【设计意图】通过歌谣形式，可以将低新授句型的难度，同时配上优美的音乐，加以朗朗上口的歌词，激发学生的兴趣。
（三）教学对话Let’s talk
1. 教师出示课件：课本Let’s talk的情境。
Look! John has new crayons, thay are very nice, how many crayons
2. Listen and repeat.
3. 学生用Chen Jie and John的头饰表演对话。
【设计意图】模拟情景，进入语言交际，有利于学生理解以及掌握对话内容，有利于句子的实际运用。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 模仿课本对话，创编新对话。
2. 活动设计：小调查
四人一小组， 用“How many … do you have ” 询问小组内其他成员拥有物品的数量，并做好记录。
【设计意图】给学生一个任务，学生在完成任务的同时，运用所学句型，练习了句子，也增强了练习生活实际的能力。
3．Read and choose.（选出正确的汉意。）
( ) How nice! A. 你有多少只风筝？
( ) How many kites do you have B. 看我的新书包。
( ) Open it and see. C. 打开看看。
( ) Look at my new crayons. D. 你能看见多少支新蜡笔？
( ) How many crayons can you see E. 真漂亮！
答案：EACBD
四、Emotional Theme（情感升华）
通过小组调查，租金了同学们之间的感情，同时也可以体现出合作的团体意识，增强其集体荣誉感。集体的力量是无限大的。
五、Homework（家庭作业）
1. 听、读、指本节课所学对话3遍，并会模仿。
2. 将课上编好的新对话读给父母听。
【板书设计】
Unit 3 How Many
How many, how many,
How many crayons do you have
I have, I have,
I have 6 crayons.
Open it and see, open it and see.
How nice! How nice!
Unit 3 How Many
第五课时
B Let’s Learn Let’s play C Story time
【教材分析】
教学重点：掌握有关数字的说法16-20。
教学难点：eighteen和twenty的发音以及Story time的理解。
【学情分析】
对于十几这类数字有一定的规律可循，可以结合上一次Let’s learn的11-15，让学生自己总结，可以加深学生的理解以及记忆。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够听说、认读16-20的英语数字，并能在日常生活中运用。
2. 能听懂Let’s play中的指示语，并能按照指令作出相应的动作。
二、知识目标：
1. 能够听说、认读16-20的英语数字，sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂Jump … times! Bounce … times!
3. 能够理解Story time。
4. 能掌握关于十几这一类数字的规律。
三、情感目标：
培养学生做事认真，不丢三落四的习惯。通过故事的学习，学生能从中得到更多地启发。
【教学准备】
1. 教师准备1-20的数字卡片以及单词卡片。
2. 准备绳子若干根，球若干个，苹果若干个。
3. 教师准备好20以内的算式卡。
4. 准备John, Chen Jie, Zoom, Zip等人物的头饰。
5. 准备一个数字转盘。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2. 复习
教师出示算式卡片，让学生快速说出和。
戴上头饰表演B中的对话。
【设计意图】此次轰动训练学生听力、反应能力，以及用英语思维的能力。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过创设情境学习单词
（1）学习
教师在教室的周围画面上苹果树，请一位学习较好的学生与老师一起扮演Story time中的人物来展现故事情节。接着，教师就问：How many apples （Sixteen.若学生知道，让学生说出，如果不知道，老师就直接说：Let’s count …）教学Sixteen。
【设计意图】通过故事、卡片及肢体活动，以旧代新引入知识点。
用卡片教学seventeen, eighteen, nineteen, 当学习eighteen时，把卡片中的“t”涂黑。并同时出示这些数字词卡，让学生自己寻找相同的地方。
【设计意图】用卡片教学，培养学生的观察力，从中让学生找出“十几”的数字形成的一定规律，从而更好的掌握读音。
（2）操练
2. 通过游戏练习单词
（1）学习
老师指着远处的球，说：Look, what’s that Oh, it’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count! 教师拍球。学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。教学twenty.
（2）操练
【设计意图】用肢体语言理解bounce的意思。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Listen and write.（听音写出听到的数字。）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
答案：16，18，6，20，12
（三）趣味操练
1. Let’s play
教师拿出事先准备好的绳和球，让学生上台根据指令作相应的动作，如：Bounce 20 times. Jump 20 times. 先教师发指令，可多带些绳子和球，进行比赛，看谁先完成指令。
2. 转转盘游戏。
教师准备好转盘，将数字写在转盘上，先请每组学生猜好一个数，然后开始转，各组学生都叫自己组的数字，如果转到的数字同说的数字一致则为胜。
【设计意图】通过转转盘可以巩固学生对数字的记忆能力，并能激发学生的学习兴趣。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Read and choose.（读算式，选单词。）
A. seventeen B. eighteen C. nineteen D. twenty E. sixteen
1. eight×two= ( ) 2. seven＋ten= ( )
3. nine×three－eight= ( ) 4. four×five= ( )
5. six×(one＋two)= ( )
答案：EACDB
2. Sum up（总结）（拍手吟唱）
Come on boys, come on girls, and let’s do together.
Show me 16, show me 17.
Show me 18 and 19.
Come on boys, come on girls, and let’s jump together.
Oh, yeah.
3. Make a survey.
运用How many … do you have 进行调查，询问每组同学共有多少物品。
【设计意图】通过朗朗上口的歌谣，作为总结，加深学生的记忆。
四、Emotional Theme（情感升华）
做任何事情之前，一定要做好准备。好的开始是成功的一半。
【设计意图】通过故事，让学生自己联系生活实际，总结，体会。
五、Homework（家庭作业）
1. Listen to the tape of Unit3: 3 times.
2. 会认读英语数字16 - 20
【板书设计】
Unit 3 How Many
Come on boys, come on girls, and let’s do together.
Show me 16, show me 17.
Show me 18 and 19.
Come on boys, come on girls, and let’s jump together.
Oh, yeah.
Unit 3 How Many
第六课时
B Let’s say Let’s do C Let’s check
【教材分析】
教学重点：掌握字母Ll, Mm, Nn及相对应的6个单词，lion, lock, milk, mouse, night, nest。
教学难点：区分Mm, Nn的发音及书写。
【学情分析】
在本节课中需要学生注意印刷体和手写体的区别，字母大小写的格式，尤其是Mm, Nn的发音。
【教学目标】
一、能力目标：
能够认读、会写字母Ll, Mm, Nn。
二、知识目标：
1. 能够听说、认读并描红字母Ll, Mm, Nn。
2. 能够听、说以这些字母开头的单词：lion, lock, milk, mouse, night, nest。
3. 能够听懂Let’s do 中的指示语，并按指令作相应的动作。
4. 能掌握Mm, Nn的发音。
【教学准备】
1. 师生共备字母卡片、单词卡片、数根火柴。
2. 教师准备录音机，磁带。
3. 教师自制课件。
【教学过程】
一、Warming up / Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Sing a song: One, two, three, four, five.（师生表演唱。）
One Two Three Four Five
Once I caught a fish alive.
Then I let it go again.
Why did you let it go
Cause it bite my finger so.
Which finger did it bite
This little finger on the right.
2. 复习
Let’s do 学生根据教师的指令做动作。
指令为：
Show me your ruler.
Show me your hand.
Jump 3 times.
Bounce 3 times.
Kick 3 times.
Act like a cat.
Mew! Mew! Mew!
Ack like a dog.
Wolf! Wolf! Wolf!
【设计意图】通过活动活跃了课堂气氛，并训练学生的听力和反应能力，学生倍感兴趣。
二、Presentation / Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
通过游戏，创设情境，一一呈现单词。
从游戏中引出新授字母。做游戏“跟我走”。以呈现字母L为例，教师将学过的字母发给学生，拿着A的学生说B，follow me, please; B对C说：C follow me.
Please … 这样一直下去，到学生拿到K时，教师拿着L，跟在他后面说：L follow K.（教师带上Ll的头饰。）
新授字母Ll与单词lion, lock。出示字母Ll卡片，让学生模仿跟读，教师在四线三格书写字母Ll，学生空写。
出示课件：出现狮子画面，Look at the standing lion, he looks like the letter“Ll”，学说lion。
课件画面：当狮子很得意的站成“L”时，飞来一只笼子，并且锁住了它。教导学生理解lock的意思，学说：lock。
【设计意图】本环节主要利用多媒体展示了三部分的画面，并以“跟我走”游戏将动画串联，让学生感受学习语言的趣味性。
新授字母Mm和单词milk, mouse。
T: Who follows me （指头饰），M follows L.（教师戴Mm的头饰）
出示课件：A monkey is jumping. 学生说: Jump, jump, jump.
出示字母卡，模仿跟读，教师在四线三格书写Mm，学生空写。
课件呈现：Monkey看见mouse 想喝milk, 就教它jump，mouse跳进杯中，喝光了milk。练习说：monkey, mouse, milk。
【设计意图】形象化的字母呈现刺激了学生的多种感官，加深了他们的印象，同时也丰富了他们的想象。
新授字母Nn和单词night,nest。
T: Who follows me （指头饰），N follows M.（教师戴Nn的头饰）
出示字母卡，模仿跟读，教师在四线三格书写Nn，学生空写。
课件呈现：In the light, the birds are sleeping in the nest. 并学说：night,nest
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen / Repeat / Imitate
2. Let’s do
听录音，让学生跟着节奏一起吟唱Let’s do部分，并做出相应动作。
分小组比赛，听听做做。
（三）趣味操练
1. 活动设计。
Let’s chant
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
2. 比赛、游戏或活动
游戏：看口形，摆字母。
教师念字母，但不发出声音，要学生只看口形，用火柴摆出字母。并让一位同学在投影仪上展示。
【设计意图】通过看一看，摆一摆的游戏，不仅复习了字母的笔画及发音，并且培养了学生的注意力，观察力和动手能力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Let’s check
How many books do you have I have fourteen.
How many balloons do you have I have fifteen.
Show me the word “name, N-A-M-E, name.”
This is my new bag, B-A-G, bag.
答案: ABBB
2. Read and write.（写出下列字母大小写的对应形式。）
lock nine MILK BIG face
【设计意图】练习题的设计巩固所学知识，锻炼学生的听力和动手能力。
3. Sum up（总结）
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
四、Homework（家庭作业）
1. 书写字母Aa-Nn， 每个字母五遍。
2. 听、读、指本节课内容，3遍，并将所学知识说给家长听。
【板书设计】
Unit3 How Many
L, L, lion.
L, L, lock.
I’m a lion. I have a lock.
M, M, mouse.
M, M, milk.
I’m a mouse. I like milk.
N, N, night.
N, N, nest.
In the night.
In the nest.
Amy图
Wu Yifan 图
苹果树图
苹果树图
熊猫图（数量不定）
鸭子图（数量不定）
小猫图（数量不定）
小猪图（数量不定）
大象图（数量不定）