部编版九年级下册第四单元第14课《山水画的意境》课件（共27张ppt）

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感受山水画的意境美
感受山水画的意境美
意境是山水画的灵魂
14、山水画的意境
学习目标
1.整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
3.品味山水画的意境，培养传统审美情趣。
李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
作者名片
惆怅（ ） 渲染（ ）
真挚（ ） 暮霭（ ）

积累字词
chóu chànɡ
zhì
ǎi
xuàn
山水画的意境
合作探究
1、阅读课文，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
意境：“意”是情与理，“境”指形与神。意境是指文学、艺术作品中，描绘的客观景物与主观情思融为一体而形成的艺术境界。
意境特点：
景中有情，情中有景，情景交融。

2、本文的中心论点是什么？
意境是山水画的灵魂，意境的营造需要画家身临其境，对客观对象长期观察。
合作探究
3、要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
4、是否只要握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
深层探究　
1、课文第3、4自然段，作者列举了李白和毛主席的诗，目的是什么？
列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》进一步说明“写景就是写情。”诗画有意境，就有了灵魂。
2、结合上下文，分析第5自然段在文中的作用
第5自然段是过渡段。一问一答，引出下文对“意境”产生原因的论述。
3、第6段列举齐白石画虾的例子，是为了说明什么？
作者列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。
4、简述第8自然段的主要内容
第8自然段主要是通过例句画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来。
5、通读课文，作者认为获得意境主要渠道有哪些内容？
深刻认识客观对象，这需要创作者身临其境，长期观察；要有强烈真挚的情感和表达这种情感的强烈愿望。
句段赏析
1、你怎样理解“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界？
这几话运用了举例论证的手法，“千里”“万里”都不是目力所及的，是词人的视野在想象之中的扩展，这种开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。
2、作者引用杜甫诗句“意匠惨淡经营中”“语不惊人死不休”是为了说明什么？
引用杜甫诗句是为了说明意境和意匠是相互补充的。
3.作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一篇幅分析诗歌的意境？
按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,完全描写自然界的景色,然而就在这两句里,使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以读者已经学过的诗歌为例,也就能更好地诠释山水画的意境。
4、依据课文的论述，说明了意境和意匠是怎样的关系？
“意境”是绘画的内涵，“意匠”则是绘画的表现方法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系。
1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。
质疑问难
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山水画
山水画的意境
摄影作品
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。
山水画的意境
2、“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。
3、请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
墨竹图题诗
[清]郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
拓展延伸
山水画的意境
【赏析】这是一首题画诗，也是一首咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深切的关注和同情。
课堂小结
艺术作品和文学作品的创作，都离不开意境的营造。而意境的营造离不开作者身临其境，对客观对象的长期观察。要想作品呈现出独一无二的风格，离不开个人情感的倾注。由此可见，文艺作品不能简单重复别人，要有自己的深刻感受。
拓展延伸-赏析山水画，品味意境
欣赏李可染老师的画作《漓江胜境图》
山水画的意境
概念定义：景与情的结合
获得方法
深刻认识对象，产生思想感情
写景时写情，源于现实超越现实
苦心经营意匠
山水画的意境
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