（ ）年级（上）语文讲学稿系列
北海三中师生共用讲学稿
课题：《忆读书》 课型：(讲读) 时间：2011年8月
执笔： 邓志红 审核：（初一年级备课组）
学习目标：
理清记叙顺序，了解记叙的主要内容，归纳读书对于成长的种种好处；品味、掌握文中富有表现力的词句；领会“读书好，多读书，读好书”的意义，养成热爱读书的好习惯。
学习重点：从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处
学习难点：在阅读中反思自己的读书经历并领会 “读书好，多读书，读好书”的意义。
学习过程：
一、预习·导学
（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
笸箩（ ）（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 朦胧（ ）（ ）
（二）结合语境，解释下列加点词语。
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：
⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：
（三）了解作者生平。
利用网络查找冰心及其作品的相关信息
（四）朗读课文，尝试完成下面问题。
1.阅读课文，完成下面问题
①圈画出表明叙事顺序的词句。
②圈画出能表达作者对读书的感情的词句。
③冰心老人写作这样一篇文章的目的是什么？
2.你能说说本文写作方面有哪些特色吗？
（五）在预习过程中，你还有哪些不理解的问题，写在下面，以便我们课堂上交流。
二、学习·研讨
（一）导入。（二）交流“预习·导学”
（三）朗读读课文，整体感知
1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请说出表明顺序的词语。
2.作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。
3.“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。
⑴
⑵
⑶
4. 冰心老人说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中体现出这一点了吗？请你有感情地读出你的证据。
5. 作者为什么从十二三岁时开始看《红楼梦》直到中年才体会到它的滋味？
6.文学作品可以分为诗歌、散文、小说、戏剧四大类，细读课文，看看本文没有涉及的文学作品是哪一类？
（四）精读课文，问题研讨。
1 从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？
2 作者写这篇文章的目的是什么？围绕这个目的如何选择、安排材料？
（五）课堂小结。
1.你能用简洁明了的方式将本节课所学到的知识板书出来吗？
2．本文写作上有哪些值得你借鉴的方法，请结合课文谈谈。
三．巩固·延伸
（一）从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？写写你和书的故事吧。如果不能写出，或者没有读书的故事，那么你有自信自创两句有关读书的名言吗？
（二）阅读选段，完成文后问题。
一
⑴“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!”
⑵“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
⑶“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
⑷娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑸那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借!
⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!
⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说!“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!”
⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着……
⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子娘。
1．本文是不是按照时间顺序写作的？
2．本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容
3．本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么
4．本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：
第一次流出的是 的泪。
第二次流出的是 的泪。
第三次流出的是 的泪。
5．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的
课外链接：填空
《三国演义》--（ ）--（ ）《水浒传》--（ ）--（ ）
《红楼梦》--（ ）--（ ） 《聊斋志异》--（ ）--（ ）
《西游记》--（ ）--（ ) 《封神榜》--( )--( )
<三国演义>中的小故事：
1、三顾茅庐
刘备刚出来打天下的时候，虽有关羽张飞赵云等绝顶高手但是屡遭败绩。原因就是因为没有一个好的军事。直到找到了徐庶！徐庶帮刘备打了几次胜仗就被曹操用计骗了过去。临走时徐庶给刘备推荐了诸葛亮。诸葛亮就是卧龙先生。刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了，第三次拜访才见到诸葛亮。在这一过程中，刘备表现出极大的耐心和诚恳。这件事情，叫做三顾茅庐。
2、草船借箭
三国时期，曹操率大军想要征服东吴，孙权、刘备联合抗曹。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮（字孔明）的才干。因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布慢子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。不过，这事千万不能让周瑜知道。”
鲁肃答应了，并按诸葛亮的要求把东西准备齐全。两天过去了，不见一点动静，到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。鲁肃很纳闷。
诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字儿摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草把子上。过了一会，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。
太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。这时船的两边草把子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”
3、桃园三结义：
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完毕；三个人按年岁认了兄弟。刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。这便是《三国演义》中著名的“桃园三结义”。
4、过五关斩六将：
关羽与刘备、张飞失散，后来得到了刘备的消息，因此，立即向曹操请辞，但曹操避而不见，最后，关羽只能不辞而别。由于，没有得到曹操的手谕，因此，一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个曹操所辖关（城市），立斩曹操六员大将。具本是指过东岭关时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福、孟坦；过汜水关时杀卞喜；过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪，“过五关斩六将”因此得名。
5、单骑救主：
新野一战，刘备以少胜多打败曹操，曹操引五十万大军前来报仇。刘备的三千人马走到当阳县，突然被曹兵截住，战到天明才摆脱曹兵的追赶，护卫刘备家小的赵云发现不见了刘备，走散了糜夫人母子，急集合三十骑，又杀回乱军中寻找。赵云力战众将，威武勇猛。正在山上观战的曹操见赵云势不可挡，传令一定要活捉。赵云利用这个机会冲出包围，连杀50员曹将，终于将阿斗交给了刘备。
6、水淹七军：
刘备自立为汉中王后，关羽亲自率领大军进攻樊城。樊城的魏军守将曹仁赶快向曹操求救。曹操派了于禁、庞德两员大将率领七支人马前去增援。正在双方相持不下的时候，樊城一带下了一场大雨。汉水猛涨，平地的水高出地面有一丈多。于禁的军营扎在平地上，四面八方大水冲来，把七军的军营全淹没了。于禁和他的将士不得不泅水找个高地避水。
关羽早就抓住于禁在平地上扎营这个弱点。他趁着大水，安排好一批大小船只，率领水军向曹军进攻。他们先把主将于禁围住，叫他放下武器投降。于禁被围在一个汉水中的小土堆上，逼得无路可退，就垂头丧气地投降了。庞德掉在水里，关羽水军赶上去，把他活捉了。
7、草船借箭：
周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。由此看来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分阴险狡猾。然而，独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。
8、火烧连营：
刘备为报吴夺荆州、关羽被杀之仇，率大军攻吴。吴将陆逊为避其锋，坚守不战，双方成对峙之势。蜀军远征，补给困难，又不能速战速决，加上入夏以后天气炎热，以致锐气渐失，士气低落。刘备为舒缓军士酷热之苦，命蜀军在山林中安营扎寨以避暑热。陆逊看准时机，命士兵每人带一把茅草，到达蜀军营垒时边放火边猛攻。蜀军营寨的木栅和周围的林木为易燃之物，火势迅速在各营漫延。蜀军大乱，被吴军连破四十余营。陆逊火烧连营的成功，决定了猇亭之战蜀败吴胜的结果。
9、七擒孟获：
蜀丞相诸葛亮受昭烈帝刘备托孤遗诏，立志北伐，以重兴汉室。就在这时，蜀南方之南蛮又来犯蜀，诸葛亮当即点兵南征。到了南蛮之地，双方首战诸葛亮就大获全胜，擒住了南蛮的首领孟获。但孟获却不服气，其间诸葛亮采用马谡攻心的计策，七擒孟获，孔明都放了他。孟获起誓：以后将决不再谋反。孔明见他已心悦诚服，觉得可以利用，于是便委派他掌管南蛮之地，孟获等听后不禁深受感动。从此孔明便不再为南蛮担心而专心对付魏国去了。
10、借东风：
诸葛亮与周瑜制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风，为后来赤壁之战取得胜利奠定了物质基础。
11、空城计：
三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。等得知西城是空城回去再战，赵云赶回解围。
12、杀华佗：
曹操为造建始殿，亲自挥剑砍伐跃龙祠前的梨树，得罪了梨树之神，当晚做了个噩梦，惊醒之后便得了头痛顽症，遍求良医，均不见效。
后来，华歆向曹操举荐了华佗，曹操立马差人星夜将华佗请来为他看病。华佗认为曹操头痛是因中风引起的，病根在脑袋中，不是服点汤药就能治好的，需要先饮“麻肺汤”（按：也就是人们所熟知的“麻沸散”，是华佗发明的一种麻醉剂），然后用利斧砍开脑袋，取出“风涎”，才可能去掉病根。
多疑的曹操以为华佗是要借机杀他，为关羽报仇，于是命令左右将华佗收监拷问，致使一代神医屈死在狱中，而华佗所著的《青囊书》也因此失传。
13、火烧赤壁
曹操率兵南下攻打刘备与刘表，刘表次月病死，二子刘琮献州投降。刘备逃跑，诸葛亮出使东吴求援。孙权领周瑜率兵前往迎击，两军相遇在赤壁处，曹操用降将蔡中与蔡和兄弟使诈降之计，却被周瑜识破，随即对黄盖使苦肉计反投降曹操。令船内满载引火之物将曹操连接的战船点燃，大破之，曹操败走华龙道。
<水浒传>中的小故事
（花和尚） 鲁智深--花和尚鲁智深
主要事迹--拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲
正面评价：见义勇为、武功高强、力大无穷 豁达明理
（行 者）武 松--行者武松
主要事迹：景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼 血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、
正面评价：武艺高强、性格刚烈 有仇必复、有恩必报， 反面评价：有点残暴
（智多星）吴 用--智多星吴用
主要事迹：智劫生辰纲 正面评价：足智多谋 神机妙算 反面评价：对宋江愚忠
（豹子头）林 冲--京城八十万禁军教头
主要事件--误闯白虎堂、风雪山神庙、火并王伦 火烧草料场、雪夜逼上梁山
正面评价--忠厚老实、武艺高强、善良 嫉恶如仇、头脑简单、 反面评价--懦弱隐忍
（黑旋风）李 逵--黑旋风李逵
主要事迹--真假李逵、坐堂寿张县、中州劫法场、为母杀四虎
正面评价--直爽、忠诚 反面评价--残暴、大老粗
（及时雨）宋 江--呼保义宋江
主要事迹--杀阎婆惜 三打祝家庄 正面评价--为人仗义、善于用人，但总想招安
反面评价--不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一心出人头地流芳百世
（青面兽） 杨 志--青面兽杨志
主要事迹--杨志卖刀、智取生辰纲 正面评价--武艺高强 精明能干 反面评价--粗暴蛮横
（浪子）燕青--
主要事迹：擂台胜任源 正面评价：聪明机灵，努箭高明，识时务
1：武松打虎、
跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来， 便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一 闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将 起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳， 振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来 那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫 又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸 打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒 折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步 远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把 大虫顶花皮??地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定， 那里肯放半点儿松宽 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮 起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去， 那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提 起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻 子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打 做一堆，却似挡着一个锦皮袋。
2、倒拔垂杨柳、
倒拔垂杨柳的这个故事出自于元末明初施耐庵的《 水浒传》主要人物鲁智深，其性格：有勇有谋，粗中有细，嫉恶如仇，杀富济贫，坚定勇敢，鲁莽直率。鲁智深为了替金氏父女金出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。他先来到五台山文殊院出家，因不守佛规，喝酒闹事，方丈又把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说有换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性,先用手推了推,便脱下外套，右手向下,将腰跨一掀,竟然将碗口大的杨柳连根拔起了众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
3、武松醉打蒋门神
那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我!休说三件，便是三百件，我也依得！”
4、逼上梁山
林冲绰号豹子头。原为东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强，其父林提辖名满天下，“林家枪法”举世闻名。因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，林冲被当朝权奸高俅听取了富安的奸计之后设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。在发配沧州途中，高俅买通了公人在野猪林杀林冲，幸亏鲁智深在野猪林暗中相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。被迫投奔梁山农民起义军，一直得不到白衣秀士王伦的重用。晁盖、吴用等智取生辰纲后来到梁山，因王伦不容晁盖和自己，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。屡建战功。 在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
巩固迁移二答案：1、不是。第五段开始插叙。 2、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 3、“刚强”或“坚强”。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强些。 4、依次是：离别、感恩、思念。（其他意思相近词语也可） 5、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。 6、b 7、要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。 8、要点：①弱智 与善良之间没有必然的联系；②要正确地、全面地看待一个人，对待 弱智的孩子更要看到他的优点和长处；③心地善良是做人的基本要求。
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1（ ）年级（上）语文讲学稿系列
北海三中师生共用讲学稿
课题：《我的第一次文学尝试》 课型：(自读) 时间：2011 年 8月
执笔： 邓志红 审核：（初一年级备课组）
学习目标：
1、了解课文叙事有详有略的写作特点及作用。2、品味马克·吐温作品诙谐幽默的语言风格。3、巩固圈点、勾画的阅读方法。4培养对文学的兴趣。
学习重点：了解课文叙事有详有略的写作特点及作用，理解作者热爱生活、文学的天性。
学习难点：理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养对文学的兴趣。
学习过程：
一、学前预习
1、利用网络查找马克·吐温及其作品的相关信息，完成下面填空：
《我的第一次文学尝试》作者是 ， 国作家。 是他的笔名，意思是 。他的第一篇引人注意的短篇小说 ，使他成为颇有名
气的 作家。主要作品有 被誉为 。
2、认真朗读课文2遍，回答下列问题：
（1）马克·吐温在他的第一次文学尝试中做了哪些事，请你概括。
a、
b、
c、
（2）作者怎样安排这几件事详略的，请你标在第（1）题中每一件事的后面。
（3）这次尝试产生了怎样的影响呢？请你找出文中写影响的段落，读一读，说说我的这次文学尝试在哪些方面，分别产生了怎样的影响。
3、马克·吐温作品的语言有何特点，请你用圈点、勾画的方法在文中找出印证。
（五）在预习过程中，你还有哪些不理解的问题，写在下面，以便我们课堂上交流。
二、学习·研讨
1、导入：学生读连接材料中的两个小故事。
2、交流预习1——5题
你的总结：
通过上题的学习，我知道了——
以后我在作文中也要注意：
3、学生自由朗读课文，之后小组讨论：
（1）说说少年马克.吐温哪些方面令你佩服，说说你的原因。
我最佩服他——
因为——
（2）马克.吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？找出一两个例子以说明。
语言特色是——
比如：
分析：
【课内同步阅读】
阅读下面语段“夏天的一个吉日，……又被我那微不足道的小玩笑激怒而去” 回答问题。
⑴、请用“‖”把第一段分为两层，并写出层意。
一层： 二层：
⑵、选文中有两处用了破折号，请说说它们的作用。
⑶“因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿”中“这样的新鲜事儿”具体指什么事？
⑷、这一期的《汉尼巴尔周报》大大畅销的原因是什么？
⑸、画线句“他也看不起我”的深层含意是什么？
7、小结：——学习后记
本节课你的收获是什么？ 你达标了吗？还有哪里不明白？
三、连接材料
《马克·吐温与理发师》
马克吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。“你是外地人吧？”理发师问。“是的。”马克·吐温回答，“我是头一次到这里来。” “你来的正是时候，”理发师继续说，“今晚马克·吐温要来做演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全都卖光了，你只有站着了。”“真讨厌！”马克·吐温叹着气说：“我的运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。”
《死是千真万确的》
某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，马克·吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克·吐温家的时候，只见马克·吐温正在写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报纸。马克·吐温豪无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。”
【课内同步阅读】
1、“我实在不想干这类事。‖希斯金是一家和我们作对的报纸的编辑”
第一层：叔父外出，让我编周报。
第二层：介绍希金斯的近况。
2、第一处是解释说明，第二处是补充说明。
3、撰写希金斯自杀投河的报道。
4、因为“我”发表的这几篇文章不同凡响，吸引了读者的眼球。
5、“看不起”实际上写的是，那位裁缝没有想到写文章的竟然是一个小孩子，感到自己很丢脸。一个“也”字说明希金斯也有同样的想法。
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1（ ）年级（上）语文讲学稿系列
北海三中师生共用讲学稿
课题：《风筝》 课型：(讲读) 时间：2011 年 8月
执笔： 邓志红 审核：（初一年级备课组）
学习目标：
查阅有关鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格；品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化；体会作者用词准确、形象地来描写人物在活动中的动作、神态特点。
学习重点：1、品味文章语言，理解难句2、动作、神态、心理描写3、学习作者的自省精神。
学习难点：关键语句的理解。
一、预习·导学
1．给加粗的字注拼音。
憔悴（ ）（ ） 吐蕾（ ） 瑟缩（ ）
苦心孤诣（ ） 虐杀（ ） 惩罚（ ）
2、概括故事。
课文回忆了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来“我”知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ），“我”的心只得（ ）。
3、略说人物
阅读全文后，说说文中这两个人物给你留下了怎样的印象？
“我”：
弟弟：
4、划分段落，概括大意。
第一部分（ ）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
5.文章的线索是什么？
6.文章的感情基调是什么？
7、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
8、作者及作品简介：
鲁迅，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家（这三者顺序不能颠倒）。他是浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时用的笔名，他的作品有小说集《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》。
《风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日，当时中国正处于半殖民地半封建社会。该文发表后，因是对传统的封建儿童教育思想的强烈抨击，所以深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
二、学习·研讨
（一）导入。（二）交流“预习·导学”
（三）朗读课文，整体感知、问题研讨
阅读全文，整体感知：
看看作者以什么作线索？围绕这条线索，文章依次写了哪些内容，请作简要复述。
小组合作解决以下问题：
1、为什么天空中有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀？我们看到风筝可是快乐的呀。
2、“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，如何理解这句话的意思。
3、弟弟已经忘却了踏坏风筝这件事，我应该轻松，为什么我反而悲哀？
4、我为什么把放风筝看成是可鄙的事情？
5、我看到了一本关于讲论儿童的书，我为什么说是不幸的？还说惩罚轮到了，惩罚什么？
6、我的心为什么很重的堕下去？
7、什么是“脸上添刻了生的辛苦的条纹”，‘生’是什么意思？
8、结尾句是什么意思？
9、“精神的虐杀”是什么意思？
10、放风筝为什么没有出息？`
11、弟弟做风筝时，见到哥哥来了，他为什么惊惶？
探究发现：
鲁迅是一个白描高手，寥寥数字就将人物传神地刻画出来，请在课文中找出能准确体现小弟和“我”两个人物的语段并请概括两个人物形象的特点，进而说一说本文要揭示的主题是什么？
无论是我还是小兄弟他们在某种程度上都是受害者，真正的罪魁祸首到底是谁？为什么。
（四）课堂小结
学习本文，情感上要借鉴鲁迅勇于自省的精神。在学习方法上，阅读文章要读出文中人物，读出文中时代，读出文中情感。要达到这个目的，可通过扣词句—做圈点—查资料——入语境等步奏，联系自我经历，分析自我观点，确认自我取舍，从而读出自我。
三．巩固·延伸
阅读“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，……他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”完成以下题目：
1．用“‖”给本段划分层次，并概括各层大意。
2．为什么小弟如此喜欢看别人放风筝？“我”又为什么不让小弟放？
最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三年级⑴班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫人笨蛋！”
同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：“是的，你最贵！”
阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗用老虎钳子在拆掉铁篮子……
妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？
3、对“他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自己 ”这句话的理解，正确的一项是（ ）
a、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光，说明他确实弱智。
b、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。
c、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。
d、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光，说明阿瓜并不弱智。
4、在你的班级里，也许有“阿瓜”这样的同学，我们应当正确看待他们。你认为本文的“阿瓜”是一个怎样的孩子。
5、文章最后一段，作者由衷发出感 叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中包含的道理。
作文：当我们一说到“爱”、一说到“亲情”、一说到“真情”的时候，我们马上想起的是“风雨中撑起的雨伞”、“霜雪天送来的棉衣”、“半夜生病时上医院的途中”、“得意时共欢的容颜”、“失意中宽心的话语” ……这篇文章能不能勾起你的片片回忆在你的生活中,有没有 “手足 之情”、“亲人之爱”却溶于冰火的冲突、 深深的误解之中这样的事呢？请你用600字左右的文章写清这件事。题目自拟。
1第一句、最后一句分别为一、三层；中间为第二层。①层：写“我”对放风筝的态度及原因。②层：通过对比，具体写小弟对风筝的痴爱。③层：写“我”对小弟爱风筝的看法。
2因为家里贫穷买不起风筝，况且作为兄长的“我”又不许小弟放风筝，所以小弟只好痴情地看别人放风筝。
因为在“我”看来，放风筝是没出息的孩子所做的玩艺，所以“我”自然不会让自己的小弟去放风筝。
3、b 4、要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。5、要点：①弱智 与善良之间没有必然的联系；②要正确地、全面地看待一个人，对待 弱智的孩子更要看到他的优点和长处；③心地善良是做人的基本要求。
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1（ ）年级（上）语文讲学稿系列
北海三中师生共用讲学稿
课题：《山中避雨》 课型：(自读) 时间：2011 年 8月
执笔： 邓志红 审核：（初一年级备课组）
学习目标：
利用网络查找丰子恺及其作品的相关信息。理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。
学习重点：理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。
学习难点：理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。
一、预习·导学
1.《山中避雨》选自《 》。丰子恺，现代 、 、 。
2.熟读课文，给加点字注音：
寂寥（ ） 冗长（ ） 乐以教和（ ） 陶冶（ ） 嘈杂 （ ）
3．根据意思写出相应的词语：
⑴她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（ ）
⑵我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。（ ）
⑶三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（ ）
⑷其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。（ ）
3．课文以 为顺序记叙了“山中避雨”的全过程，避雨途中他们做了哪些事？
4．在山中避雨的整个过程中，作者及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？每一次变化的原因分别是什么？
5．文章的主题句是哪一句？
6．文章主要表达了作者什么思想？
7.在预习过程中，你还有哪些不理解的问题，写在下面，以便我们课堂上交流。
二、学习·研讨
（一）导入。（二）交流“预习·导学”
（三）朗读读课文，整体感知、问题研讨
1、快速默读课文，请概述本文写了什么。丰子恺先生记述这件事有什么用意呢？
2、“乐以教和”是什么意思？“和”字有哪些意思呢？从文中哪些语句可见？
3、弄请楚了“写了什么”、“为什么要写”，下面该研究“怎么写的”这个问题了。请看最后一段：“古语云：‘乐以教和。’我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。”从文中什么地方可见“实证”了呢？
4、音乐能改变环境气氛。请注意“我和着他拉，三家村里的青年们也齐唱起来。一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”这句话中的“苦”、“荒”、“闹”、“温暖”，谁能说说它们的含义？
5、作者心情的变化也可以看出音乐的教化作用，谁能解释？
6、作者紧紧扣住“乐以教和”的主题，从音乐改变环境气氛、人际关系、个人感受等角度选择材料表现。那么，文中仅仅只有所见所闻的叙述吗？请从4、5两段中找出作者感受的语句并说说这是什么表达方式。
7、作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”，说说你对这句话的理解。
8、作者将胡琴与钢琴、小提琴比较，想说明什么？这与“乐以教和”的主张有什么关联？
9、对比一下句子，说说哪个句子写得更好，为什么。
原文：这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。改文：这种乐器在我国民间很流行，剃头店里、裁缝店里、江北船上和三家村里都有。
（四）课堂小结。
1.你能用简洁明了的方式将本节课所学到的知识板书出来吗？
2．本文写作上有哪些值得你借鉴的方法，请结合课文谈谈。
三．巩固·延伸
阅读“前天同了两个女孩到西湖山中游玩，……他很客气地把胡琴递给我”完成文后问题。
1．从体裁上看，这篇文章属于（ ）A、随笔 B、小说 C、议论文 D、说明文
2．课文中所写事件的时间是 ，地点在 ，起因是 。
3．写“我”心情的句子是哪一句？写两个女孩心情的句子是哪一句？请画出
4．“山色空蒙雨亦奇”语出苏轼 ，这里的意思是 。
5．第二段中的“这种境界”是指 。
6．第二段画线的句子写出了两个女孩怎样的性格特征？（3分）
7．课文写茶博士拉琴有什么作用？（3分）
答案：1．A 2．前天、西湖、天忽下雨 3．这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。 4．《饮湖上初晴后雨》；山色迷蒙，若有若无，这种雨天景色也很不寻常。 5．“山色空蒙雨亦奇”的境界。6．天真，幼稚。 7．正因为有茶博士拉琴才激起了“我”的兴趣，“我”才想到借琴来拉，才有了后文“乐以教和”的主题。
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