《平移和旋转》教学设计
教学目标：
1.结合实例，使学生初步感知平移、旋转现象。?
2.通过观察、操作、想象，经历一个图形经过平移、旋转变换的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。?
3.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。?
教学重点：感知旋转与平移现象。?
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备：常规教具、微课
教学过程：
课堂导入
1.谈话导入：
同学们，今天我们一起来学移和旋转》。（出示情境图）这是一个大型的儿童游乐场，游乐场里有好多好玩的游乐项目，可好玩啦！我们一起去看看吧。
合作探究：
1.教学例2
（出示微课）
观看微课中平移部分
活动一：小组合作完成以下学习任务（用时5分钟）：
（1）像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同点？
预设：（都是沿着直线运动的）我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）
（2）刚才看到的游乐项目哪些是平移现象。
预设：滑滑梯、坐小火车。
（3）你还见过哪些平移现象？
预设：学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。
（4）以下哪几座小房子可以通过平移相互重合？其它的房子为什么不能通过平移重合呢？
2.学生汇报展示。
师小结：平移就是物体沿着直线运动，方向没有发生变化。
3.教学例3?
继续观看微课旋转部分
活动二：小组合作完成以下学习任务（用时5分钟）：
（1）像摩天轮、旋转飞椅、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？?
预设：（都是绕着一个固定的点转动的）?
这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）?
（2）刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？?
预设：摩天轮、旋转飞椅、飞机的螺旋桨?
（3）你还见过哪些旋转现象？?
学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。
4.学生汇报展示。
师小结：旋转就是物体绕着一个固定的点转动，方向发生了变化。
归纳小结：
今天这节课，你有什么收获？
巩固练习
练习七：
五、板书设计：
平移和旋转?
平移：都是沿着直线运动的?
旋转：都是绕着一个固定的点转动的学科
数学
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
平移和旋转
教学目标
感知、理解和学会分辨平移和旋转现象。
重难点分析
重点分析
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触，而且教材在几何方面的内容还较少，再加上二年级的学生空间想象能力还较差，理解起来会有困难。
难点分析
对于二年级学生而言，学生的观察能力、归纳、概括能力、空间想像能力还不是很强，所以在判断平移和旋转现象时会比较困难。
教学方法
1、通过生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移和旋转的运动规律。
2、通过分一分、说一说、看一看、举一举、判一判、赏一赏等活动，让学生在操作体验当中进一步理解和学会分辨平移和旋转现象。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入，提示课题。
同学，你好！今天我们一起来学习一个新的内容——平移和旋转。
知识讲解
（难点突破）
二、活动探究，深入学习。
1、分一分。
请你用手势来模仿下面物体的运动方式，并想一想哪些物体的运动是平移，哪些是旋转呢？请把它们分分类。
2、说一说。
物体在做平移和旋转运动时，有什么特点呢？什么变了，什么没有变？请再次仔细观察，把你的发现说一说。
（平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象。平移时物体的形状、大小、方向都不改变，只是物体的位置改变了。
旋转是物体绕着一个点或一个轴运动的现象。旋转时物体的形状、大小都不改变，只是本身的方向和位置发生了变化。）
3、看一看，举一举。
课件出示生活中平移和旋转现象的例子，请同学们看一看，再举一举生活中还有哪些平移和旋转的现象。
课堂练习
（难点巩固）
三、知识运用，巩固新知。
1、判一判。
说一说下面哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？
课件出示题目，学生思考，反馈。
风扇的转动是旋转。
篮球的转动是旋转。
水滴直直地向下落是平移。
帆船向前行驶是平移。
齿轮的转动是旋转。
鹿拉雪橇向前移动是平移。
火车向前行驶是平移。
（2）说一说下面哪些小鱼可以通过平移与红色小鱼重合呢？
课件出示题目，学生思考，反馈，课件演示。
2、赏一赏。
出示各种图案，让学生欣赏它们的美和神奇，并想一想，它们是人们怎么样利用平移或旋转变化而来的？
小结
四、总结归纳，拓展延伸。
1、总结。
刚才我们一起认识了物体的两种运动现象，一种是平移，一种是旋转。我们知道了这两种运动的特点，并懂得了如何去区分它们。
2、延伸。
在我们的生活中，只要你留心观察，一定能找到很多有趣、好玩的平移和旋转现象。请你课后找一找并和家人、同学说一说。《平移和旋转》微课教学设计
学习目标：
1.知识与技能:
结合学生的生活经验和实例，初步认识平移和旋转，能正确判断平移和旋转现象。
2.过程与方法:
让学生经历观察、操作等学习活动，体会平移与旋转的特点，培养学生的空间观念。
3.情感态度与价值观:
学会用数学的眼光去观察认识周围世界，激发学生学习数学的热情，感受数学与生活的紧密联系。
重点：认识平移和旋转现象，掌握图形平移的方法。
难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学过程：
一、创设情境：
让我们先去游乐场看一看，说说这些游乐项目的名称，请你边说边用手势表示它是怎样运动的。
它们的运动方式一样吗？通过观察发现，不一样，我们可以把它们分为两类：
像空中缆车和激流勇进等物体所做的直线运动叫做平移。
像摩天轮和八爪鱼等物体所做的运动叫做旋转。
二、探究新知：
为了区分这两种运动方式，让我们的小伙伴--铅笔来帮忙，把它放在桌面上，陪我们一起玩，你可以让铅笔在桌面上滚动，也可以让铅笔直直的移动，还可以让铅笔绕圈转动在桌面上跳舞。
1、认知平移：
像这样，铅笔平平的沿着直线方向移动的运动方式，我们把它看做是平移现象。
请同学们仔细观察，铅笔是怎样移动的？（直线移动）铅笔平移时什么没有改变？（形状和大小不变、方向不变）只是位置变了。
像这样，铅笔沿着直线方向移动，可以左右平移，上下平移，前后平移，还可以斜着平移。
得到：沿着一条直线运动的现象叫做“平移”。
举例：比如五星红旗缓缓升起就是平移现象。再比如空中缆车、推拉窗户、电梯的移动也是平移现象。
练习：那几座小房子可以通过平移相互重合？
通过观察，我们发现2号、5号、6号这三座小房子通过平移可以相互重合。
2、认知旋转：
再看，横着的铅笔是怎样运动的？（绕着一个点转动）请同学们仔细观察，铅笔转动时什么不变？（形状和大小不变）什么变了？（位置变了，方向变了）
像这样，绕着一个点或一个轴转动的运动现象叫做“旋转”。
举例：比如风扇的转动就是旋转现象。开动的汽车沿着直线行驶的时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。这个图标和齿轮的转动都是旋转现象。
练习：请你判断一下，哪些是平移现象，哪些是旋转现象？
3、探究平移的方向和距离：
同学们，我们的好朋友小精灵搬家了，你看小精灵的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？对，看箭头（箭头是用来指示图形平移方向的。）
小房子平移了几格？数数看。我们一起来数一数，12345，知道小房子是向上平移5格。除了数格子，还有更快的方法，可以数点，（我们先选中一个点，比如房顶的点，再找出它的对应点，数出两点之间的格子数）数一数，12345，我们就知道小房子是向上平移5格。
小结：要知道一个图形平移了几格，最简单的方法就是“找点”，找到两处相对应的点，比如房子的顶尖就是一组对应点，然后数一数两点之间有几格，这个图形就平移了几格。
3、总结：
平移和旋转在生活中有很多作用。今天的好多动画，像铅笔的平移和旋转，小房子的平移，都是老师利用它们的特征自己制作的。很多动画片都利用了这样的技术。
老师希望同学们能够用自己学到的知识，为我们创造更多的惊喜和快乐！
