学科
数学
年级/册
二年级
教材版本
人教版
课题名称
人教版二年级数学下册笫三単元《轴对称图形》
教学目标
能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形
重难点分析
重点分析
凡是轴对称图形，都有一条对称轴，这条轴到底在哪里，图上并没有画出来，需要孩子们仔细观察，如果找到对称轴，沿着这条直线对折，左学习右两边能完全重合，孩子们就可以判断它是轴对称图形，如果找不到，就无法判断它是否是轴对称图形。除此之外，还需要孩子们的空间想象能力。
难点分析
二年级学生虽然有一定的空间想象能力，但空间想象能力并不丰富，对于一个图形，沿着一条直线对折，左右两边能否完全重合，部分学生还不能完全想象出来，必须借助于直观的课件演示，或者动手操作才能感知出来。
教学方法
注重丰富学生对形象的感知和认知，联系实际生活创设问题情境，采用直观演示法、观察发现法、动手操作法、合作交流法来组织学生开展探索性的学习活动，让孩子们通过议一议、剪一剪、折一折，说一说、画一画等一系列活动感知对称图形的特征。
教学环节
教学过程
导入
1、情境导入：课件出示情境图并让学生观察，游乐场里有哪些游乐项目？
（目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习的兴趣）
2、课件岀示对称图形，让孩子感受对称美，并引导他们发现这些图形旳特征。
师：同学们，仔细观察一下，每个图形的两边有什么特点？
生：两边都是一样的。
师：同学们说的真好，我们数学上把一个图形两边都一样，叫对称。老师板书（对称）。对称是自然界一种普遍的现象，不少动、植物物都有这种对称的形式，今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘吧。
（设计意图：通过让学生欣赏生活中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，又激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）
知识讲解
（难点突破）
1、老师让学生说一说生活中有哪些对称现象？
（目的是让学生知道数学离我们并不遥远，就在我们生活中间，我们生活中处处有数学，只要我们用心去观察。）
2、动手操作，在老师的指引下剪一剪。
老师提出操作要求：
折纸
画图
剪纸
剪完后，学生把自己的作品贴在黑板上进行展示，对于剪的好的作品，老师进行表杨，对于剪的不好的作品，小组讨论一下出错的原因。
（设计意图：在轻松的课堂氛中，学生的身心得到了调节，把学生作品贴到黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的特征）
3、课件出示图案，让学生观察下面图形是从哪张纸上剪下来的？
（目的是不仅让学生感受对称图形的特征，同时还培养了学生的空间想象能力。）
4、通过课件直观演示，引出对称轴和轴对称图形概念。
5、课件出示：让学生找一找这些图形的对称轴在哪里，同桌并相互议一议。
（目的是培养学生的观察能力、语言表达能力和准确判断能力。）
6、课件出示一个正方形、一个长方形和一个圆，让学生想一想它们各有几条对称轴？
（目的是让学生根据轴对称图形的概念，培养学生的空间想象能力。）
课堂练习
（难点巩固）
1、说一说下面哪些数字是轴对称出图形？
?
2
3
4
5
6
8
9
0
2、让学生说一说下面哪些汉字是轴对称图形？
由
喜
出
来
（让学生通过仔细观察，根据轴对称图形的特征来判断，目的是加深轴对称图形概念的理解
和感悟，让学生明白我们的生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。）
3、欣赏大自然中的对称美
（目的是让学生感受生活的美，自然地美，对称美，陶冶了孩子们的情操，培养了孩子学习的兴趣，激发了孩子们学习数学热情。）
小结
小结
今天这节课有什么收获？
我学会了怎样准确判一个图形是不是轴对称图形，会找一个图形的对称轴。还知道对称轴是一条直线，可以向两边无限延伸。还看见了生活中有许多轴对称图形，正是有了这些图形，我们的生活才更加美丽。轴
对
称
图
形
教学内容：教学内容：教材P28～29页例1练习七的第1～3小题。
教学目标：
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
过程与方法：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
情感态度价值观：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学方法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、探索新知。
1、观察图形，发现特点。
（1）、出示青蛙、蝴蝶、天安门、京剧脸谱的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？
（2）、引导学生从形状、花纹、大小、上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
（4）教师和学生小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的青蛙、蝴蝶、天安门城楼、京剧脸谱这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
3、列举生活中的对称现象。
（1）、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。
（2）、学生自己说一说生活中的对称现象。
（3）、欣赏对称的图形。
4、动手操作，剪一件上衣。
（1）、请同学们拿出自己准备的一张白纸，跟老师一起剪一剪。
①剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？
②折一折：把一张长方形的纸对折。、画一画：在对折的纸上画线。
③剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？
教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
（2）、出示衣服、松树、心形、葫芦。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。中间的折痕叫做对称轴。
三、拓展延伸，巩固深化
1、说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？（0——9）
2、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
讲解圆形、和正方形的对称轴。引出对称轴还可以横着画或者斜着画。
3、出示：长方形、正方形、圆形。动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。
（1）、拿出长方形、正方形、圆形折一折。
（2）、汇报结果：长方形2条、正方形4条、圆形无数条。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
五、布置作业：
1、第29页“做一做”。
2、第33页练习七，第1题。
六、板书设计：
轴对称图形
两边都一样，中间有一条折痕。
对称轴（虚线表示）班
级
上课时间
主备人
审核人
课
题
图形的运动
课
型
新授课
上课人
学习目标
联系生活中的具体物体，初步体会生活中的对称现象。
会识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
学习重点
认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，会判断哪些物体是轴对称图形。
学习难点
如何通过观察、操作，使学生初步认识对轴对称现象并找出轴对称图形的对称抽。
学法指导
观察、动手操作，自主探索。
导
学
案
修订栏
学习流程
一、从生活中感知1、欣赏建筑中的对称美同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？2、欣赏生活中其他具有对称性的物体二、探究新知，感受对称
1、你有没有发现这些各式各样的图形,有什么共同的特点？
2、教学“对称”
??
它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为“轴对称”，这些图形就是轴对称图形。
3、剪一剪。
学
习
流
程
?①
先讨论有没有简单的办法，再动手。（先对折一下，再剪，注意剪时从折痕边下剪。）引导学生明确剪对称图形的方法。
???②
小组活动后，组织学生展示自己剪的轴对称图形。
???③引导学生认识对称图形的对称轴。
4、找一找（对称轴）
??①指出刚才剪出图形的对称轴.
??长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折，画一画。
??④学生小组合作折图形，然后交流汇报。
三、拓展练习。
书上29页的做一做。
书上33页1、2、3。四
、课后延伸：制作一个轴对称图形。
五、全课总结
???
这节课你有什么收获？还有什么想说的？
???
请闭着眼睛想一想，还有哪些物体也是左右对称的呢？……好了，慢慢地张开你对称的双眼，我们下课
教学反思
反思人：
年
月
日
