设计主题：
用有余数的除法解决问题
课题名称
用有余数的除法解决问题
知识点来源
学科：
数学
年级：
小学二年级下册
教材版本：
人教版
教学目标
1、学会用有余数的除法解决实际问题，并能正确地写出商与余数的单位名称。
2、在创设的生活情境和观察、思考中提升阶梯能力。
3、在数学活动中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，获得运用数学知识解决问题的成功体验。
重点
运用有余数除法的知识解决生活实际问题。
难点
灵活运用有余数除法解决生活实际问题。
教学类型
讲授型
教学准备
多媒体课件
教学过程
内
容
时间
一、谈话引入
师：同学们，我们已经学习了有余数的除法，今天我们就用学过的知识去“游乐园”里边玩边解决数学问题！（板书：解决问题）游乐园里有好多项目，其中有一个项目是划船，大家喜欢划船吗？（出示PPT图片）划船项目还要注意安全事项，来看看这里有个指示牌，你看懂了什么？我们知道了小船每条可以坐1-4人/大船每条可以坐1-6人。师：1-4人？可以怎么坐？5人可以坐吗？7人呢？当然不行，超载会出危险的！所以小船……（让学生来读“最多坐4人”）那大船呢还可以怎么说？（学生“最多坐6人”）
（铺垫孩子理解“最多能坐4人/6人”的意思）师：其实划船项目中还藏着数学问题呢！你们看！（课件出示：例题）
1分27秒
二、
问题探索，尝试解决
【例题】23个小朋友要玩划船项目，每条小船最多能坐4个人，至少要租多少条小船？（读题后所获信息：有23个小朋友、每条小船最多坐4个人、问题是至少要租几条小船）你知道了这里的数学问题。读了这道题，你对哪些词语还有不明白的吗？预设：生：“至少”是什么意思？师：（PPT圈出“至少”）
预设：
生：至少就是尽可能少、最少的意思。师：那怎样可以保证最少？（尽量让船坐满。）讨论分析，理解进一。通过思考，发现了有两种答案：一种是5条，一种是6条。师：那让我们一起来思考吧，
首先我们知道每条船最多坐4人，而总人数是23名，想让求至少需要几条船，就得想23里有几个4，只能用除法来做，算式是【23÷4=5（条）……3（人）】咦，那你们能告诉大家这里的4表示什么意思吗？5呢？还可以提问什么？（3表示什么意思？）师：这剩余的3人怎么办呢？（再给它租一条船）那就听你们的！（PPT出示一条船）其实呀，我们还可以用数学语言表示“给剩余的人再安排一条船”！你看！是什么？（5＋1=6（条））【板书】看懂它的意思吗？这里的“1哪里来的？”（3）检验结果，梳理强化
。
师：最后我们来看看解答正确吗，6条船够23人坐吗？（6条船有24个位置。所以够23人坐！）说明解答对了那同学们见了这样的解决问题，你会做了吗？
请看，今天我们所学的解决问题呀跟平时不太一样，你想提醒大家什么呢？师：今天遇到的问题要注意考虑实际情况，即使剩余的人坐不满，也要再租一条，这样所有的小朋友才都能坐上船。生活举例：在生活有这样的情况吗？谁来举例？可以去游乐园找找（学生说说）师：你看我也找了一些，在卡车货物的时候，如果有剩余就要再运一次，
在装饮料的时候，如果有剩余也要再装一个，还有装食物的时候，也会遇到这样的情况哦！
3分58秒
三、
巩固练习，对比提升
【练习1】聪聪带了18元，自控飞机5元一次，最多可以玩几次？师：
有想法了吗？这道题是不是还得用除法算式！18÷5=3（次）……3（元）刚才我们都说了，要把余数再算加一个，这次怎么不加呢？（因为这里的余数钱不够了，不能再买一次票了。）师：是呀，我们要据实际情况来考虑这个余数！
追问：聪聪还需要多少钱，就可以再多玩一次了？师：你是怎么想的？（5-3=2（元））
四、
课堂小结，畅谈收获
那学了今天的课，你有什么新的收获，或者有什么要注意的地方要提醒大家的吗？在解决问题时都是怎么思考的？二年级下册《用有余数除法解决问题》教学设计
教学内容：人教2011版小学数学二年级下册p67。
教学目标：
1．培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2．通过选择合理的方法解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重难点：
1．运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
2．理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件
教学过程：
谈话导入
调皮的余数：余数是个调皮的孩子。在平均分的过程中，如果正好分完，余数就会穿上“隐形衣”；如果还有剩余，在解决生活中问题时，我们可要眼睛放亮，认真思考，千万别被调皮的“余数”弄晕了头喔，一定要根据实际情况对余数灵活处理哟。
租船问题
春天来了，二（1）班的小朋友们约好了一起去郊游。我们一起去看看吧！
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
分析题意；
画图示意；
列式计算；
解决问题。
巩固运用
王叔叔要做50个灯笼，每天最多做8个。至少需要多少天才能做完？
分析题意；
列式计算；
解决问题。
辨析应用
是不是所有遇到有余数的除法，都要加1呢？我们再来看两道题。
有42箱水果，一次最多运8箱，至少要运几次才能运完？
有42米布料做一套衣服用布8米，最多能做几套这样的衣服？
对比题意；
分别列式；
对比辨析方法；
快速判断
请根据题目意思快速判断是需要用“进一法”还是“去余法”。
1.一本笔记本4元，30元钱最多可以买多少本笔记本？
2.38个同学去外地研学活动，每间房住4人，至少要住几间房？
3.9朵玫瑰扎成一束花，62朵玫瑰最多可以扎几束？
4.二（1）班57名同学，每9人一组，最少要分成几组？
举一反三
六、总结收获
