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动物笑谈
教学目标：
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
（重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。
（难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
一、新课导入
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
二、预习交流
1.作者简介。
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
2.背景资料。
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
3.正音释词。
（1）给下面加点的字注音。
嗔怪(chēn)
小凫(fú)
麝香(shè)
鹳(guàn)
蹒跚(pán)(shān)
羞怯(qiè)
驯养(xùn)
禁锢(gù)
虐待(nüè)
咒骂(zhòu)
（2）解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
三、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，
而是观察者自己。
3.课文都写了动物哪些可笑的事？表达了一种怎样的思想感情？
明确：第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）
第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里）
还有欣赏鹦鹉“可可”的恶作剧。
表达了友好、热爱的思想感情。
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
四、课文解读
●学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
●学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
●学习第二部分：第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：第一问：
⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段）
这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
五、品味语言
1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。
（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（4）我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
赏析：
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。
（5）他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。
赏析：引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。
深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
2.找出文中风趣幽默的语句。
明确：“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”
“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”
还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，这些语句都使文章语言幽默风趣。
六、深入探究
1.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
明确：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
4.主旨探究。
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。（生动活泼、诙谐风趣；水鸭子、鹦鹉；尊重和热爱；献身科学；专注于研究）
5.写法探究。
（1）这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
（2）在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
（3）准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。
明确：文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领小鸭散步、与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较、引用等说明方法，传递给读者关于这两种动物生活习性的科学知识。
此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后做实验进行验证，更进一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题继续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确。
（4）语言生动，富有幽默感。
明确：文章多处运用了修辞手法。如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院；同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老教授；等等。这些生动的语言都使文章更加活泼、有趣。
七、迁移拓展
读了本文，你有何感悟？
明确：①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
八、课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
●老师寄语：关爱生命，热爱生活，快乐学习，健康成长！
九、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。
——《所罗门王的指环》
1.
课外阅读《所罗门王的指环》。
2.
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
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精品试卷·第
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《动物笑谈》同步检测
（满分：70分
时间：45分钟）
一、积累与运用（34分）
1.阅读下面的文字,完成第（1）~（6）题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán
shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了?”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（
）骂
大兵似（
）的
pán
shān（
）
（2）文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
（3）文中括号里应填的标点符号是______（1分）
（4）“犯罪”的意思是______________________________________________（2分）
（5）将划线句子缩句。（2分）
________________________
（6）请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。（1分）__________
2.下面句子中破折号的具体用法错误的一项是（
）（2分）
A.不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。(解释说明)
B.一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(转折)
C.我看出来这是一只白鸟——老天!这不是可可吗?(意思递进)
D.如果一个人用尽全身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”的叫声。(声音延长)
3.对下列句中加点字词含义的理解有误的一项是( )（2分）
A．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。(加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因找不到“母亲”而害怕的样子)
B．因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。(加点的动词传神地写出了“我”学母鸭子行走时的样子，表现了“我”对科学研究的痴迷)
C．真是谢天谢地，我总算松了一口气。（表示顺利达到目的或克服了困难时的庆幸或满意的心情）
D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(“脸色煞白”写出了人们看到“我”表演惊险动作时而吃惊的样子)
4.下面各项中，成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录各种怪诞不经的比赛记录令人觉得不可思议．
B.贵阳1号线开通首日，东西两边客流量大相径庭，东边冷冷清清，西边却热热闹闹．
C.她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕，下周又衣着邋遢．
D.我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收．
5.下列句子中有语病的一项是（
）（2分）
A.《动物笑谈》这篇课文是从《所罗门的指环》一书中节选的。
B.“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事笑话。
C.《动物笑谈》的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道。
D.读了这篇课文后，可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A．这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
B．在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
C．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
D．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
7.选出下列句子排序正确的一项（ ）（2分）
①该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。
②特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存。
③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。
④例如，生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。
⑤即便如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区四分之一的鸟类和11%～17%的植物也将在未来逐渐灭绝。
A．③①⑤④②
B．③④①⑤②
C．③⑤④②①
D．④②③①⑤
8.下列说法不正确的一项是（
）（2分）
A．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B．本文采用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C．作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景，前两个简略，后两个则比较详细，但都很有趣。
D．作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
9.某中学开展“保护野生动物”的语文综合性实践活动，请你参加。（9分）
(1)在“成语与动物”的环节中，请你写出汉语里有关动物的成语。（至少写2个）（2分）
(2)有关“人与动物”的报道很多，请你阅读下面新闻，概括主要内容。（不超过25个字）（3分）
某日报报道，一座狼群雕塑在深圳市南山区一所小学揭幕。这座雕塑的底座上刻有说明“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人；西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
(3)当下自然环境被破坏、气候急剧变化、人为活动的不利影响等，使很多野生动物濒临灭绝。请你提出两条有利于保护野生动物的建议。（4分）
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的选文，完成后面的题目。（17分）
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
——选自《动物笑谈》（劳伦兹）
【链接一】
我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
——选自《所罗门王的指环》（劳伦兹）
【链接二】
人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。
其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹死者吃掉。
用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——选自《昆虫记》（法布尔）
1.阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。（4分）
提出问题
人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为什么不同？
猜想和假设
（1）（_____）
设计、进行实验
（2）（_____）
分析论证
猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲的外貌没有反应。
2.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．对小鸭子“看不到‘我’就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦急紧张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。
B．劳伦兹认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬意。
C．“链接二”中加点词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。
D．法布尔尝试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有一定道理的。
3.劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。（5分）
4.雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系。”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系？结合具体材料说明理由。（5分）
（二）课外类文阅读（19分）
夏天,去拜访一只虫
①超过城东的一座桥,在我的记忆中,有一片开阔的菜地。夏天,一畦新绿尤其热烈。而现在,这里是人居的小区。几年前,我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居,想必虫只好向声调的反方向逃逸了。
②夏天,我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活,我将获得一份悠然的闲适。
③太阳的金帛熨帖着大地,缥缈的云朵来去自由,虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没,生于土,而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行,生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟,我抵达了目的地。崎岖的小路上,我看见了一群蚂蚁,以磅礴的气势,推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面,让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的,仿佛舍去忙碌,生活就会单调。
⑤菜地的边缘,虫们从一个巢穴向四周散开,像水泼出去,匆匆地奔走,仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机,虽然造化赋予它们的时间短暂,它们也能在短暂中活出充实。
⑥两只虫相遇了,这种虫通体透亮,有长长的触角。它们停下来,用触角相碰,互相探索,撞击,迸发出火花,亲密而友爱,互相点燃对方。短暂的沟通达成约定,两只虫转过身,朝着一个方向奔走;一只虫走到土疙瘩旁边,土疙瘩对它来说,犹如山一般高耸,它有些胆怯,也有些踌躇。终于,它爬了上去,它战胜了自己。也许,一只屎壳郎爬上牛粪的顶部,它也会抬头傲视良久,发“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远,绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小,然而,我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影,像一阵火热的风,掠过短暂的夏天,留给大地蓬勃的记忆。
⑧长久地观察虫子,我却不能深入到任何一只虫子的内心,不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云,虫子们聚集到一只菜叶下面,它们伫立着,转动触角……生命是脆弱的,一阵狂风,一阵暴雨,都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命,正如法布尔所言,应“当作一种义务,一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”。
⑨或许,生活不必去追寻那些繁复的意义,像虫子这样,单纯,并且快乐,这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子,搅碎了我一个季节的忧伤之梦,并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。
1.细读第③段,找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。（3分）
2.下列句中加点的文字很有表现力,请结合文章加以品析。（6分）
(1)也许,一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部,也会抬头傲视良久,发出“一览众山小”的感慨。
(2)它们快乐的身影,像一阵火热的风,掠过短暂的夏天,留给大地蓬勃的记忆。
3.“卑微而渺小”的虫子,为什么值得“我”去拜访?(请写出其中四点理由)（4分）
4.联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。（6分）
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17
《动物笑谈》同步检测
（满分：70分
时间：45分钟）
一、积累与运用（34分）
1.阅读下面的文字,完成第（1）~（6）题。（11分）
又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,（pán
shān）地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊,你是不是病了?”
“没有,”他生气地说( )“我一点儿病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不苟地,裤子上的扣子也排作一堆。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）
咒（
）骂
大兵似（
）的
pán
shān（
）
（2）文中有一个错别字的词是__________，正确的写法应是____________（2分）
（3）文中括号里应填的标点符号是______（1分）
（4）“犯罪”的意思是__________________________（2分）
（5）将划线句子缩句。（2分）
________________________
（6）请从选文第一段中找出一个词语作为选文的标题。（1分）
【答案】（1）zhòu
shì
蹒跚（2）一丝不苟
一丝不错
（3），或逗号
（4）指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。是贬词褒用。（5）我听见他在咒骂。（6）恶作剧
2.下面句子中破折号的具体用法错误的一项是（
C
）（2分）
A.不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。(解释说明 )
B.一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(转折 )
C.我看出来这是一只白鸟——老天!这不是可可吗?(意思递进 )
D.如果一个人用尽全身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”的叫声。(声音延长 )
【解析】C是解释说明。
3.对下列句中加点字词含义的理解有误的一项是( D )（2分）
A．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。(加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因找不到“母亲”而害怕的样子)
B．因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。(加点的动词传神地写出了“我”学母鸭子行走时的样子，表现了“我”对科学研究的痴迷)
C．真是谢天谢地，我总算松了一口气。（表示顺利达到目的或克服了困难时的庆幸或满意的心情）
D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(“脸色煞白”写出了人们看到“我”表演惊险动作时而吃惊的样子)
【解析】“脸色煞白”写出了人们看到“我”学母鸭子行走时吃惊的样子。
4.下面各项中，成语使用有误的一项是（ D ）（2分）
A.《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录各种怪诞不经的比赛记录令人觉得不可思议．
B.贵阳1号线开通首日，东西两边客流量大相径庭，东边冷冷清清，西边却热热闹闹．
C.她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕，下周又衣着邋遢．
D.我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收．
【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。“行云流水”比喻诗文纯任自然，毫无拘执，不能形容瀑布，故D项不正确。
5.下列句子中有语病的一项是（
D
）（2分）
A.《动物笑谈》这篇课文是从《所罗门的指环》一书中节选的。
B.“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事笑话。
C.《动物笑谈》的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道。
D.读了这篇课文后，可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
【解析】缺少主语，在“可以”前面加上“我们”。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ B ）（2分）
A．这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
B．在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
C．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
D．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
【解析】A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了夸张的修辞手法；D项，使用了比喻的修辞手法。B项没有运用修辞。
7.选出下列句子排序正确的一项（ A ）（2分）
①该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。
②特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存。
③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。
④例如，生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。
⑤即便如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区四分之一的鸟类和11%～17%的植物也将在未来逐渐灭绝。
A．③①⑤④②
B．③④①⑤②
C．③⑤④②①
D．④②③①⑤
8.下列说法不正确的一项是（
C
）（2分）
A．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B．本文采用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C．作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景，前两个简略，后两个则比较详细，但都很有趣。
D．作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
【解析】C项，四个场景中，前两个详细，后两个则比较简略。
9.某中学开展“保护野生动物”的语文综合性实践活动，请你参加。（9分）
(1)在“成语与动物”的环节中，请你写出汉语里有关动物的成语。（至少写2个）（2分）
(2)有关“人与动物”的报道很多，请你阅读下面新闻，概括主要内容。（不超过25个字）（3分）
某日报报道，一座狼群雕塑在深圳市南山区一所小学揭幕。这座雕塑的底座上刻有说明“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人；西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
(3)当下自然环境被破坏、气候急剧变化、人为活动的不利影响等，使很多野生动物濒临灭绝。请你提出两条有利于保护野生动物的建议。（4分）
【答案】(1)【示例】万马奔腾、草长莺飞、龙争虎斗、亡羊补牢
(2)【示例】学校实施“狼”的教育，狼群雕塑变为少年偶像。
(3)【示例】①立法保护野生动物，打击偷猎行为，禁止售卖野生动物；②保护自然环境，爱护野生动物的生存之地。
【解析】(1)略。
(2)本题考查语言表达应用之概括新闻内容的能力。首先要整体把握新闻的内容，抓住学习“狼”的精神这一点，然后用“谁做什么”的句式来概括。
(3)本题考查语言表达能力。本题强调的是保护野生动物，结合实际生活中人们的一些错误行为进行反思回答。
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的选文，完成后面的题目。（17分）
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
——选自《动物笑谈》（劳伦兹）
【链接一】
我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
——选自《所罗门王的指环》（劳伦兹）
【链接二】
人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。
其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹死者吃掉。
用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——选自《昆虫记》（法布尔）
1.阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。（4分）
提出问题
人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为什么不同？
猜想和假设
（1）（_____）
设计、进行实验
（2）（_____）
分析论证
猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲的外貌没有反应。
【答案】（1）猜想和假设：新出生的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应；小兔要跟我走，我得学母凫叫。
（2）设计、进行实验：我必须持续得叫着，一开始，我和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势；我站起来后，小鸭子则不跟着我走。
【解析】本题考查学生在实验报告中提出问题并解决问题的能力。所答内容一个是“猜想和假设”，一个是“设计、进行实验”。“猜想和假设”是提出问题，问题方式可以多种多样，但要有一定的针对性，且切实可行，也就是有可操作性。“设计、进行实验”是亲身体验的阶段，要把亲身体验的程序有条有理地写出来。
2.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．对小鸭子“看不到‘我’就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦急紧张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。
B．劳伦兹认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬意。
C．“链接二”中加点词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。
D．法布尔尝试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有一定道理的。
【答案】C
【解析】原句是“它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用”。不是说“人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫”。选项说的是直接吃虫。而“迂回曲折”则是间接的。
3.劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。（5分）
【答案】两人都喜欢在自然环境下观察动物的行为；两人都具有敏锐的观察力；两人都通过实验验证自己的想法；两人的文笔都极生动准确；两人观察动物的态度都是客观真实的。
【解析】本题考查比较阅读。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。谈谈两位不同门类的科学家的共同之处。通读全材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点作答。可从喜欢在自然环境下观察动物的角度，从有敏锐的观察力的角度，从通过实验验证和两人的文笔等角度考虑答案内容。读懂材料是作答的关键。
4.雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系。”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系？结合具体材料说明理由。（5分）
【答案】人类与动物的关系应该是和平相处、平等相处。
【解析】题干问“你认为人和其它生物之间是什么关系”。一要结合雨果的这句话，二要联系到上述材料。雨果“现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系”一句，与材料中“每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意”等语句，都说明了人类与动物的关系应该是和平相处，且平等相处。
（二）课外类文阅读（19分）
夏天,去拜访一只虫
①超过城东的一座桥,在我的记忆中,有一片开阔的菜地。夏天,一畦新绿尤其热烈。而现在,这里是人居的小区。几年前,我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居,想必虫只好向声调的反方向逃逸了。
②夏天,我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活,我将获得一份悠然的闲适。
③太阳的金帛熨帖着大地,缥缈的云朵来去自由,虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没,生于土,而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行,生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟,我抵达了目的地。崎岖的小路上,我看见了一群蚂蚁,以磅礴的气势,推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面,让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的,仿佛舍去忙碌,生活就会单调。
⑤菜地的边缘,虫们从一个巢穴向四周散开,像水泼出去,匆匆地奔走,仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机,虽然造化赋予它们的时间短暂,它们也能在短暂中活出充实。
⑥两只虫相遇了,这种虫通体透亮,有长长的触角。它们停下来,用触角相碰,互相探索,撞击,迸发出火花,亲密而友爱,互相点燃对方。短暂的沟通达成约定,两只虫转过身,朝着一个方向奔走;一只虫走到土疙瘩旁边,土疙瘩对它来说,犹如山一般高耸,它有些胆怯,也有些踌躇。终于,它爬了上去,它战胜了自己。也许,一只屎壳郎爬上牛粪的顶部,它也会抬头傲视良久,发“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远,绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小,然而,我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影,像一阵火热的风,掠过短暂的夏天,留给大地蓬勃的记忆。
⑧长久地观察虫子,我却不能深入到任何一只虫子的内心,不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云,虫子们聚集到一只菜叶下面,它们伫立着,转动触角……生命是脆弱的,一阵狂风,一阵暴雨,都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命,正如法布尔所言,应“当作一种义务,一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”。
⑨或许,生活不必去追寻那些繁复的意义,像虫子这样,单纯,并且快乐,这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子,搅碎了我一个季节的忧伤之梦,并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。
1.细读第③段,找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。（3分）
2.下列句中加点的文字很有表现力,请结合文章加以品析。（6分）
(1)也许,一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部,也会抬头傲视良久,发出“一览众山小”的感慨。
(2)它们快乐的身影,像一阵火热的风,掠过短暂的夏天,留给大地蓬勃的记忆。
3.“卑微而渺小”的虫子,为什么值得“我”去拜访?(请写出其中四点理由)（4分）
4.联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。（6分）
【答案】
1.觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。
2.(1)(运用拟人)表现屎壳郎通过努力,战胜自我后产生了强烈成就感(自豪感)。
(2)(运用比喻)写出虫们忙碌、蓬勃的生活。
3.虫子的生命虽然卑微渺小,但它的生活单纯而又丰富,忙碌,充实；蓬勃有生机,亲密而友爱；有战胜自我的勇气；不悲观厌世,生活快乐,爱惜生命。
4.我们要把生命看成是一种义务,要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命；人活着就要尽心尽力做好每一件事情,不懈怠,不悲观,生命不息,追求不止。作为青少年,我们要好好学习,珍惜时间,热爱生命,明确责任,认定目标,全力以赴。
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《动物笑谈》导学案
学习目标：
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点:
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：
了解作家作品及相关的背景资料。
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言，体会这种幽默的效果。
【课前导学】
一、新知认知
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
二、预习任务
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。
3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。
4.再读课文，解决旁批或写下自己的疑难问题。
三、预习检测
1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)所以，实在不能嗔(chēn)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(dàn)不经。
(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝(shè)香鸭代孵(fū)，小凫(fú)的羽毛一干，也是马上就逃走了。
(3)我原和小鸭子一样pú
fú(匍匐)在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
(4)只见这位老先生弯着身子，pán
shān(蹒跚)地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。(急—及)
(2)小鸭子对母亲需索不体。(体—休)
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。(训—驯)
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。(窜—蹿)
3.选词填空。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的 (脸面、尊严、颜面),所以,实在不能 (嗔怪、埋怨)有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法 (怪诞不经、荒诞不稽)。?（尊严 嗔怪 怪诞不经）
4.运用所学知识试着赏析下列句子。
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”
（一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
【课中导读】
一、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，
而是观察者自己。
3.课文都写了动物哪些可笑的事？表达了一种怎样的思想感情？
明确：第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）
第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里）
还有欣赏鹦鹉“可可”的恶作剧。
表达了友好、热爱的思想感情。
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
二、课文解读
●学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
●学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
●学习第二部分：第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：第一问：
⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段）
这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
三、品味语言
1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。
（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（4）我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
赏析：
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。
（5）他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。
赏析：引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。
深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
2.找出文中风趣幽默的语句。
明确：“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”
“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”
还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，这些语句都使文章语言幽默风趣。
四、深入探究
1.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
明确：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
4.主旨探究。
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。（生动活泼、诙谐风趣；水鸭子、鹦鹉；尊重和热爱；献身科学；专注于研究）
5.写法探究。
（1）这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
（2）在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
（3）准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。
明确：文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领小鸭散步、与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较、引用等说明方法，传递给读者关于这两种动物生活习性的科学知识。
此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后做实验进行验证，更进一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题继续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确。
（4）语言生动，富有幽默感。
明确：文章多处运用了修辞手法。如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院；同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老教授；等等。这些生动的语言都使文章更加活泼、有趣。
五、迁移拓展
读了本文，你有何感悟？
明确：①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
六、课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
●老师寄语：关爱生命，热爱生活，快乐学习，健康成长！
七、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。
——《所罗门王的指环》
1.
课外阅读《所罗门王的指环》。
2.
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
【课后导练】
阅读下面的文字，完成下列小题。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢!
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走”一句运用了什么修辞？有什么表达效果？
3．试从选文第二段中任选语句，赏析其富有喜剧效果的语言。
4．“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了”一句中的“这种考验”指的是什么？
5．文中的“我”为了探求真理而放下人类高贵的身段，这表现了“我”怎样的精神？
【答案】
1．写了“我”用学母鸭叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底。
2．拟人；“信任”一词赋予了小凫们以人的心理，生动形象地表现了小凫们对“我”没有戒备心，亲近“我”的情态。
3．示例：“尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了‘呱格格格，呱格格格’地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”中说得“时刻不停地”叫唤，哪怕有“半分钟的时间”忘了唱，小鸭子就不高兴了。这里用夸张手法突出地表现了小凫对母鸭声音的依恋，读来真是令人啼笑皆非。
4．“我”在园里青青的草上又蹲又爬又叫的举动。
5．专注于科学研究，为科学甘于献身的精神。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
17
动物笑谈
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
（重点）
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。
（难点）
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
学习目标
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
嗔
怪
羞涩胆怯。
温驯
对人表示不满。
羞怯
性情温和顺服。
大相径
庭
形容彼此相差很远。
神采奕奕
离奇古怪不合常理。
怪诞
不经
形容精神饱满，容光焕发。
（chēn）
（yì）
（dàn）
（wēn
xùn）
（xiū
qiè）
（
jìng
）
正音释义连线
课文阅读
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。用重点符号标出写作对象，寻找笑点。
1.你是怎样理解文章的题目的？
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
默读课文，了解大意，思考下面问题：
3.课文都写了动物哪些可笑的事？表达了一种怎样的思想感情？
1．你是怎样理解文章的题目的？
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
整体感知
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）
3.课文都写了动物哪些可笑的事？表达了一种怎样的思想感情？
第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里）
还有欣赏鹦鹉“可可”的恶作剧。
表达了友好、热爱的思想感情。
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
课文解读
学习第一部分：
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
(1)水鸭子的疑问；
(2)认大白鸭为母；
(3)我”成为母亲；
(4)做母亲不容易；
(5)观光客的惊讶。
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的
专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
学习第二部分：第二层（10－19段）
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
第一问：⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
第二问：喜爱与赞美。
第三问：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
第四问：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段）
这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
品味语言
（3）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（4）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。
“生了根似的”运用比喻，写出
人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。
（5）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。
深层点拨：大量修辞手法的运用，
使得文章语言自然、亲切，增强了
文章的趣味性。
2.找出文中风趣幽默的语句
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”
“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”
还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，
这些语句都使文章语言幽默风趣。
1.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
深入探究
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
本文是一篇语言
的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的
，及
的精神和
的专业素养。
生动活泼、诙谐风趣
水鸭子、鹦鹉
尊重和热爱
献身科学
专注于研究
主旨探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
写法探究
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
3.准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。
文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领小鸭散步、与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较、引用等说明方法，传递给读者关于这两种动物生活习性的科学知识。
此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后做实验进行验证，更进一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题继续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确。
文章多处运用了修辞手法。
如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；
运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院；
同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老教授；等等。
这些生动的语言都使文章更加活泼、有趣。
4.语言生动，富有幽默感。
迁移拓展
读了本文，你有何感悟？
①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
关爱生命
热爱生活
快乐学习
健康成长
老师寄语：
1.
课外阅读《所罗门王的指环》。
2.
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
作业：
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。
——《所罗门王的指环》中小学教育资源及组卷应用平台
《动物笑谈》导学案
学习目标：
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点:
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学法指导：
了解作家作品及相关的背景资料。
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言，体会这种幽默的效果。
【课前导学】
一、新知认知
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
二、预习任务
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
2.快速读课文，标示出不认识的字词，查工具书，解决疑难，读顺课文。
3.文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中哪些事情最引人发笑。
4.再读课文，解决旁批或写下自己的疑难问题。
三、预习检测
1．给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)所以，实在不能嗔(
)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(
)不经。
(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝(
)香鸭代孵(
)，小凫(
)的羽毛一干，也是马上就逃走了。
(3)我原和小鸭子一样pú
fú(
)在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
(4)只见这位老先生弯着身子，pán
shān(
)地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。(
—
)
(2)小鸭子对母亲需索不体。(
—
)
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。(
—
)
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。(
—
)
3.选词填空。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的 (脸面、尊严、颜面),所以,实在不能 (嗔怪、埋怨)有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法 (怪诞不经、荒诞不稽)。?
4.运用所学知识试着赏析下列句子。
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”
（一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
【课中导读】
一、整体感知
1.你是怎样理解文章的题目的？
明确：
2.读课文，找一找本文的中心句。
明确：
3.课文都写了动物哪些可笑的事？表达了一种怎样的思想感情？
明确：
4.给课文划分层次，并概括每层的层意。（文中标记）
二、课文解读
●学习第一部分
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
明确：
2.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
明确：
●学习第二部分：第一层（2～9）
1.观察水鸭子具体写了些什么？
明确：
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
明确：
3.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
明确：
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
明确：
5.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：
●学习第二部分：第二层（10－19段）
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
明确：
3.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
明确：
4.可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？（四问）
明确：
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（12段）
这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
明确：
6.经历了一番反复的思想斗争后，“不过我到底还是叫了”（14段）。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
明确：
三、品味语言
1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：
（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
赏析：
（4）我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
赏析：
（5）他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。
赏析：
深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
2.找出文中风趣幽默的语句。（文中圈画）
四、深入探究
1.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
明确：
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
明确：
3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
明确：
4.主旨探究。
本文是一篇语言___________________的科学小品文，介绍了作者在观察___________等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的____________，及__________的精神和__________的专业素养。
5.写法探究。
（1）这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：
（2）在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
明确：
（3）准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。
明确：
（4）语言生动，富有幽默感。
明确：
五、迁移拓展
读了本文，你有何感悟？
明确：
六、课后作业
你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。
——《所罗门王的指环》
1.
课外阅读《所罗门王的指环》。
2.
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？观察一种动物，并把自己发现的趣事写下来。
【课后导练】
阅读下面的文字，完成下列小题。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢!
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走”一句运用了什么修辞？有什么表达效果？
3．试从选文第二段中任选语句，赏析其富有喜剧效果的语言。
4．“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了”一句中的“这种考验”指的是什么？
5．文中的“我”为了探求真理而放下人类高贵的身段，这表现了“我”怎样的精神？
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精品试卷·第
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