北师大版数学二上《有多少张贴画》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二上《有多少张贴画》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-28 19:40:28 | ||
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文档简介
北师大版数学二上《有多少张贴画》教学设计
一、教材分析
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标
1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
教学难点；口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、教学过程
（一）、创设情境、激趣引入
T：老师给大家带来了一位谜语，想猜吗？
谜语：妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样，
脱掉尾巴长出腿。
猜猜看，它是谁？学生齐声说：“青蛙”。今天小青蛙还带来了很多好朋友“青蛙贴画”，那有多少张贴画呢，今天我们就一起来学习《有多少张贴画》。
（板书课题：有多少张贴画）
（二）、自主合作，探究新知
1、编制6的乘法口诀
（1）数一数，填一填（课件出示一行小青蛙图片）
师：同学们看，一行有几只？（一行有6只。）
师：1行有几个6呢？（1个6）（板书：1个6）
师：2行有多少只呢？（12只）几个6？（板书：2个6）
3行、4行一直到9行，生汇报，师板书。
师：请同学们观察第二行的得数，你发现了什么？（都是6个6个的相加）
（2）根据板书说出对应的乘法算式
师：请同学们看着老师黑板上写的，你能说出对应的乘法算式吗？请先和你的同桌说一说。
师：谁愿意来说一说？1个6对应的乘法算式是？（1×6=6）还可以怎么写？（6×1=6）
师：2个6呢？（生汇报一直到6×9=54,9×6=54）
师：请你观察这些乘法算式，你发现了什么？（都有6，得数都是6个6个地往上加）今天我们就一起来学习6的乘法口诀。（板书）
（3）编口诀
师：前面我们已经学过2～5的乘法口诀，那么6的乘法口诀你能根据乘法算式来编一编吗？请同学们动手写一写。
师：谁愿意来汇报一下？1×6=6对应的乘法算式是？（板书：一六得六）
2行、3行、4行直到9行依次汇报。
2.探究规律
师：请同学们仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？
预设：①每道算式都有6。
②一个乘数依次增加1，积依次增加6。
③都是六个六个的相加。
④积小于10口诀中都有“得”。
3.记忆6的乘法口诀
（1）一分钟限时记忆
师：现在请同学们读一读，背一背，看谁能最快的把这些口诀背熟。（1分钟限时记忆）
（2）请两生背一背（抽生背）
（3）对口令
师：现在，我们来对一下口令。（师说前半句，生说后半句）真不错，现在请同学们同桌互相对口令。
（4）集体背
师：老师想请全班同学一起背一背。（集体背）同学们真了不起，不仅自己编出了6的乘法口诀还把他记住了。现在，老师就要考考你们了。
师：我们发现每相邻两个口诀之间都相差6，如果老师只记住了六六三十六这句口诀，你们能帮我算出6×5和6×7吗？你是怎么想的？
板书：6×5=6×6-6=36-6=30
6×7=6×6+6=36+6=42
想一想：6×8=6×7+（
）=6×9-（
）
4.理解“6×7”的推算方法（课件出示）
师：下面是两种推算6×7结果的方法，你看懂了吗？请和你的同桌说一说。谁想来说一说。
（师可以引导：一行有1个6，一共有7行，也就是7个6，它被分成了两部分，上面是5个6，下面是2个6，
5个6加上2个6就是7个6。5个6可以用乘法算式6×5表示，2个6可以用乘法算式6×2表示,
7个6可以用乘法算式6×7表示）
抽生说，同桌互说。请生再来说一说另一种方法。（4个6加上3个6
）
师：你还有不同的分法吗？
师：请同学们完成79页练一练第5题“圈一圈，填一填”，还有其他方法请补充在下面。学生反馈交流。
（三）、巩固练习
1.请同学们完成练一练第4题。
2.学生独立完成练一练第1、2、3题。
（四）、课堂总结
师：今天这节课我们学了什么？你们有什么收获？
（五）、板书设计
有多少张贴画
6的乘法口诀
1个6
1×6=6
一六得六
2个6
2×6=12
二六十二
3个6
3×6=18
三六十六
4个6
4×6=24
四六二十四
5个6
5×6=30
五六三十
6个6
6×6=36
六六三十六
7个6
6×7=42
六七四十二
8个6
6×8=48
六八四十八
9个6
6×9=56
六九五十六
6×5=6×6-6=36-6=30
6×7=6×6+6=36+6=42
想一想：6×8=6×7+（
）=6×9-（
）
一、教材分析
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标
1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
教学难点；口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、教学过程
（一）、创设情境、激趣引入
T：老师给大家带来了一位谜语，想猜吗？
谜语：妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样，
脱掉尾巴长出腿。
猜猜看，它是谁？学生齐声说：“青蛙”。今天小青蛙还带来了很多好朋友“青蛙贴画”，那有多少张贴画呢，今天我们就一起来学习《有多少张贴画》。
（板书课题：有多少张贴画）
（二）、自主合作，探究新知
1、编制6的乘法口诀
（1）数一数，填一填（课件出示一行小青蛙图片）
师：同学们看，一行有几只？（一行有6只。）
师：1行有几个6呢？（1个6）（板书：1个6）
师：2行有多少只呢？（12只）几个6？（板书：2个6）
3行、4行一直到9行，生汇报，师板书。
师：请同学们观察第二行的得数，你发现了什么？（都是6个6个的相加）
（2）根据板书说出对应的乘法算式
师：请同学们看着老师黑板上写的，你能说出对应的乘法算式吗？请先和你的同桌说一说。
师：谁愿意来说一说？1个6对应的乘法算式是？（1×6=6）还可以怎么写？（6×1=6）
师：2个6呢？（生汇报一直到6×9=54,9×6=54）
师：请你观察这些乘法算式，你发现了什么？（都有6，得数都是6个6个地往上加）今天我们就一起来学习6的乘法口诀。（板书）
（3）编口诀
师：前面我们已经学过2～5的乘法口诀，那么6的乘法口诀你能根据乘法算式来编一编吗？请同学们动手写一写。
师：谁愿意来汇报一下？1×6=6对应的乘法算式是？（板书：一六得六）
2行、3行、4行直到9行依次汇报。
2.探究规律
师：请同学们仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？
预设：①每道算式都有6。
②一个乘数依次增加1，积依次增加6。
③都是六个六个的相加。
④积小于10口诀中都有“得”。
3.记忆6的乘法口诀
（1）一分钟限时记忆
师：现在请同学们读一读，背一背，看谁能最快的把这些口诀背熟。（1分钟限时记忆）
（2）请两生背一背（抽生背）
（3）对口令
师：现在，我们来对一下口令。（师说前半句，生说后半句）真不错，现在请同学们同桌互相对口令。
（4）集体背
师：老师想请全班同学一起背一背。（集体背）同学们真了不起，不仅自己编出了6的乘法口诀还把他记住了。现在，老师就要考考你们了。
师：我们发现每相邻两个口诀之间都相差6，如果老师只记住了六六三十六这句口诀，你们能帮我算出6×5和6×7吗？你是怎么想的？
板书：6×5=6×6-6=36-6=30
6×7=6×6+6=36+6=42
想一想：6×8=6×7+（
）=6×9-（
）
4.理解“6×7”的推算方法（课件出示）
师：下面是两种推算6×7结果的方法，你看懂了吗？请和你的同桌说一说。谁想来说一说。
（师可以引导：一行有1个6，一共有7行，也就是7个6，它被分成了两部分，上面是5个6，下面是2个6，
5个6加上2个6就是7个6。5个6可以用乘法算式6×5表示，2个6可以用乘法算式6×2表示,
7个6可以用乘法算式6×7表示）
抽生说，同桌互说。请生再来说一说另一种方法。（4个6加上3个6
）
师：你还有不同的分法吗？
师：请同学们完成79页练一练第5题“圈一圈，填一填”，还有其他方法请补充在下面。学生反馈交流。
（三）、巩固练习
1.请同学们完成练一练第4题。
2.学生独立完成练一练第1、2、3题。
（四）、课堂总结
师：今天这节课我们学了什么？你们有什么收获？
（五）、板书设计
有多少张贴画
6的乘法口诀
1个6
1×6=6
一六得六
2个6
2×6=12
二六十二
3个6
3×6=18
三六十六
4个6
4×6=24
四六二十四
5个6
5×6=30
五六三十
6个6
6×6=36
六六三十六
7个6
6×7=42
六七四十二
8个6
6×8=48
六八四十八
9个6
6×9=56
六九五十六
6×5=6×6-6=36-6=30
6×7=6×6+6=36+6=42
想一想：6×8=6×7+（
）=6×9-（
）