一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 沪教版

两位数加一位数进位加法
教学内容：第二册第29页
教学目标：
1、理解掌握两位数加一位数（进位）的算理：相同数位相加，满十进一。
2、交流分享多种算法，掌握适合自己的方法，并渗透优化意识。
3、感受数学的应用价值，培养对数学的学习兴趣。
教学重点：理解掌握两位数加一位数（进位）的算理。
教学难点：对不同算法的理解。
教具准备：位值表、课件
（备课的想法:学生的起点：这一教学内容是在学生学习了20以内进位加法的基础上学
习的，学生的起点应该是各不相同的，以我以往的经验，应该是有很多学生已经会计算进位加法了。预估大概很多学生会计算结果，只有极个别的学生不会算。在能计算的学生中有这样几个层次：一种是全部了解清楚，理解算理，计算准确，人数不多，几个。第二种是会计算，对算理一知半解。第三种是模仿着20以内的进位加法计算，尝试着进行计算，对答案不确定。
知识的核心价值：这一知识是学习两位数加两位数进位加法的重要基础，也是更多进位加法的重要基础，学生体验到不同数位上的数代表的大小是不同的，只有相同数位上的数才能相加，满十向前一位进一的原理应该是这一知识最重要的价值。
目标：不管是哪一类的学生都应该在这堂课上对算理有深刻的体验和理解，并能进行正确的计算。
教学过程：
一、引入：
1、上节课我们学了两位数加一位数的题，口答：
23+5= 43+2=
2+31= （强调相同数位上的数才能相加，巩固用2个算式表达计算方法。）
4+55= （巩固上述要求）
2、引出新课。
二、新授
1、出示例题：母鸡下蛋：引出算式：27+5
(1) 等于多少呢？（手势表示）
(2) 你是怎样算的呢？（借助小棒图，鸡蛋图，位值图，算式清楚地表达你的方法。）
（3）学生独立操作。
（4）交流不同方法，预计：
A：27+3=30 30+2=32
B：5+7=12 12+20=32
C：数数：27开始数5个。
D：数射线上跳跳看
E：位置图上摆摆看。
F：小棒图。
。。。。。。
(5) 这些方法你们都听明白吗？
追问:为什么要加到30？
7为什么和5加？
（6）归纳方法：其实就是两类：一种是先凑整十数，再加剩下的数。
另一种是个位加个位，再加十位。


（7）这道题和我们以前学的两位数加一位数有什么区别吗？
（ 都会满十要向前一位进一。）
（8）引出课题：进位加法。说说：在这两种方法中，哪里进位了？
（引导发现：第一种方法是2位数加上一个数，进位了。
第二种方法是个位的数相加要进位。）
2、尝试练习： 48+6=
(1)独立计算，交流答案。
(2) 这个答案是怎么算出来的呢？能给大家介绍一下吗？
（3）这么多方法，你最喜欢哪一种呢？为什么？
3、能看懂别人是怎么算的吗？出示情景图，学生看图说算式。
26+8=34

三、总结
1、今天我们学了什么？
2、判断是否进位。
29+2= 4+46= 75+3= 38+6=
3、73+( ),加一个一位数，组成进位加法
27+（ ）
4、口算抢答。
5、书第五题。