二年级数学下册教案-7.1 1000以内数的读写法 人教版

1000以内数的读写法
教学内容
人教版小学数学二年级下册教材第76页。
教材分析
例2的图呈现了大量的圆点，旨让学生数一数有多少个圆点，使学生会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成，借助小棒帮助理解，采用计数器帮助数数，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。
教学目标
在已有的知识上，加深学生对1000以内数的认识，会读、会写1000以内的数，并知道其组成。
通过在具体的教具直观演示，懂得数位之间的关系，并总结出读写1000以内数的方法。
进一步培养学生的数感。
教学重难点
能正确的读写1000以内的数，并理解其组成。
掌握1000以内中间或末尾有“0”的数的读写。
发展学生的数感意识。
教学法
演示法。通过圆点、小棒、计数器等教具的直观演示，数形结合，让学生更容易掌握1000以内数的读写。
自主探究法。让学生通过自主学习从中获得知识。
六、教学准备
课件、计数器
七、教学过程
复习旧知
复习数位顺序表
194310316230个位
十位
百位
c
c
c
c
c
个位
十位
百位
c
c
c
c
c
个位
十位
百位
c
c
c
c
c
个位
十位
百位
c
c
c
c
c
2.出示计数器，读写下面的数。
【设计意图】：通过对旧知识的复习，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
新授课
教学例题2。
（1）课件出示例2图。
提问：小朋友，你知道这有多少个小圆点吗？（学生任意猜测圆点数）
师：我们得数一数，怎样数才能更快呢？
生：1个1个的数，5个5个的数，10个10个的数……
引导：这一列有多少个圆点？然后再猜猜有多少列这样的？后面零散的怎么办？
学生讨论得出：这列圆点比较整齐，可以先10个10的数，然后再把剩下零散的几个合在一起。
师：那究竟有多少个呢？我们试着来数一数吧。
（数的过程中，每数到100个就圈起来，学生就能通过直观演示感知几个10是100，10列表示10个十是一百，2个百是二百，然后在与剩下的合起来就是二百三十五。）
有二百三十五个圆点，用小棒怎么表示？
学生讨论思考。
引导：二百三十五是由几个百，几个十，几个一组成的？
2.教学数的读写法。
师：在计数器上怎么表示235这个数呢？（出示计数器，师生一起合作拨一拨）
（1）我们怎样把这个数写出来？
（学生讨论后教师总结讲解）我们写数的时候要从高位写起，百位上有两颗珠子，我们就写阿拉伯数字2，十位上有3颗珠子，我们就写阿拉伯数字,3，个位上有5颗珠子，我们就写阿拉伯数字5。
（2）你知道这个数怎么读吗？（学生思考）
讲解：读数时我们也要从高位读起，百位上是两颗珠子，我们就读二百，十位上是3颗珠子，我们就读三十，个位上是5颗珠子，我们就读五，所以这个数就读作：二百三十五。
【设计意图】：通过教师引导学生积极思考讨论，在计数器上拨数、读数、写数，使学生自主探索并领悟读写法。
巩固练习
写出下面各数。
八百九十六 六百零五 三百二十 四百
学生自己写一写。
同桌交流讨论：六百零五、三百二十和四百中的“0”能不能不写，为什么？
教师讲解。
小结：写数时我们要从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
读出下面各数。
894 790 206
学生同桌之间互相练习。
讨论：在读数时，790和206里面的“0”有什么不同？
师生一起探究总结读法。
小结：在读数时，从高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，中间有个0要读出来，末尾不管有几个0，都不读。
3.出示小方块，巩固数的组成。
师：屏幕上有很多小方块，有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一呢？它们组成的数又是多少？（学生填数并回答）
【设计意图】：让学生在练习中举一反三，巩固1000以内数的读写和组成，培养了学生对知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
课堂总结
通过这节课我们知道了1000以内数的组成和读写法，你们都学会了吗？赶快记一记吧！
板书设计
1000以内数的读写法
235
读作：二百三十五
写作：235
八、教学反思
通过通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内的数打下基础。根据新课标的精神，结合低年级学生特点，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛为目的，精心地设计了课堂教学。
总之，本节课教学中，让学生在已有的知识基础上自主探索，在探索中既体验了知识的形成过程，又发展了交流与合作的能力。真正体现“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者”的新课程理念。