第17课他们那时候多有趣啊 课件(共27张PPT)

他们那时候多有趣啊
初读课文
朗读课文，说说未来的上学方式和今天有什么不同？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
这样的开头有什么作用？
玛琪能把这件事记在日记里，说明它很重要，“真正”和“！”更突出了玛琪内心的激动和惊喜。这样的开头设下了悬念，牢牢地抓住了读者的注意力。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
玛琪和托米的书与过去的书有何不同？
玛琪和托米的书出现在荧光屏上，根据阅读顺序自己移动，过去的书印刷在纸张上，可以来回翻看阅读。
以前
现在
字在纸上
静止不动
字在荧光屏上
顺序移动
玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”
“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。 “在顶楼上，”他又说。
此处的神态、动作描写有什么作用？
“指”“没有抬起头”是对托米的动作描写，“全神贯注”是对托米的神态描写。说明托米已经完全沉浸在这本书里，已经无暇分心了。
“鄙夷不屑”是非常看不起，不放在眼里的意思，是对玛琪的神态描写；接下来的语言描写连用两个问句，更突出了玛琪对机器学校的厌恶。
这里的语言、神态描写写出了什么？
“书里写的什么？”
“学校。”
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
机器老师的教学内容可以调节。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
机器老师会出故障。
托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”
此处的神态、动作描写有什么作用？
托米已经从书中了解了老式学校的有趣之处，所以觉得自己很了不起，“高傲”地瞧着玛琪，“一字一顿”是托米为了强调老式学校的有趣，故意放慢了说话节奏，更是突出了老式学校和机器学校的天壤之别。
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”
“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”
“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”
这里连用了两个“？”充分写出了玛琪内心的不解和震惊，在她的心目中，所有的老师都是机器人，不可能是活生生的真人。
这里连用了两个“？”说明了什么？
“当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”
“真人可没那么聪明。”
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”
“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”
“那当然，如果他们的年龄一样的话。”
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。
“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
这里的语言描写说明什么？
玛琪嘴上虽然没有直接承认，但是心里已经深深喜欢上了这本旧书，喜欢旧书里所描写的“老式学校”。
以前
现在
老师是真人
在专门的地方上课
机器老师
在家上课
他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！”
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
书里所写的“老式学校”是什么样的？
在老式学校里，老师是活生生的人，附近同年龄的孩子坐在同一个课堂里，学习一样的功课，有问题就一起解决，下课一起做游戏，放学一起回家。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
或许我们觉得“机器学校”有趣，玛琪却觉得我们现在的“老式学校”有趣，你怎么看待这个结尾？
“机器学校”虽然做到了因材施教，却缺乏人与人之间的交流与合作，我们现在的学校虽然注重人与人之间的情感交流，却不能照顾到每个学生的特点，两者之间互相结合才更好。这个结尾启示我们：生活会随着科学的进步不断发生改变，珍惜眼前的一切，努力让生活变得更美好才是最好的结果。
板书设计
他们那时候多有趣啊
发现旧书惊喜激动
厌恶机器学校
喜欢老式学校