人教版 小学音乐 2.1.1单簧管波尔卡 教案

《单簧管波尔卡》
教材分析：
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。
教学目标：
1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学设计意图（理念）：
以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。
教学设计亮点：
本科设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。
教学重点难点：重点：
听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。
一、导入：
师：欢迎大家再次来到音乐大巴车,请伸出你们热情的双手随着音乐跟老师打打招呼,小手拿出来,跟我一起来(播放《闲聊波尔卡》师随音乐带领孩子们一起做动作),孩子们,听到这段音乐,你们听出了什么?,感受到了什么?
生：感觉很兴奋 很欢快 很开心很好
师：很好，这段音乐的名称叫做《闲聊波尔卡》，他描写的就是闲着没事的啊在那里叽叽喳喳的说别人的闲话，其实啊音乐无处不在，就在我们的生活中，听，铁匠们随着音乐快乐辛勤的劳动，听听音乐中出现了什么声音，请拿出小手来跟老师一起来画一画，小手拿出来
播放《铁匠波尔卡》（师随音乐在黑板上画出图谱）
播放完之后
师：你们听到了什么声音啊？
生：蹬蹬的声音 师：蹬蹬蹬的声音，谁听得最清，好，你说
生：我听到了叮叮叮的声音
师：叮叮叮的声音，很好，给点掌声，那么叮叮叮的声音是表示铁匠们在干什么？ 对，在哪里打铁，敲铁的声音对不对，好的，这段音乐的名称叫做《铁匠波尔卡》，那从刚才我们听到的这两段音乐的乐曲名，你发现了什么？一起说
生：都有波尔卡
师：哦都有波尔卡，那你们知道波尔卡是什么意思吗？ 生：不知道 师：发挥一下想象力，大胆的说一说 生：应该是一个人的名字 师：哦，他认为是一个人的名字，谢谢你 生：我认为是一首歌曲的名字 师：他认为是一首歌曲乐曲的名字，是这样吗？还有没有不同的想法，来我们照顾一下后面的同学，来，你说 生：我感觉是乐曲节奏的名称 师：他认为是乐曲节奏的名称，还有吗。。。。。。。。，那谢谢大家的想法，首先我们来总结一下，这两段乐曲给我们的感觉，她的音乐情绪都是什么样子的？
生：欢快 师：欢快，很好，还有吗？大声的说出来，兴奋，很好，你说，愉快，很好。好，我们一起来总结一下波尔卡的基本情绪啊是欢快的，活泼的诙谐还带点幽默感，对不对，恩对，刚刚同学们都对波尔卡进行了自己的想法，老师要告诉大家，波尔卡最初是19世纪流行在欧洲的一种舞蹈，人们啊常常围着圆圈，男女跳着对舞，后来有很多音乐家很喜欢这种舞蹈的音乐，就把它创作成了很多脍炙人口的波尔卡音乐作品，现在你们了解了吗？ 生：了解了
二、教学过程：
师：那好，今天老师带来了一首老师最喜欢的一首波尔卡作品，大家认真听，请大家仔细听，你能记住音乐中的某一个乐句或某一个片段吗？请大家认真听
初听音乐，播放《单簧管波尔卡》
师：刚才我看到不少同学随着音乐都情不自禁的动了起来，很好，谁能记住音乐中某一句呢？能唱唱吗？来，你来试一试，想好没有，没有，没关系，大胆一点，来，你来，再来一次 生：（唱出正确的） 师：给点掌声，哦，你的音乐感觉可真好，还有不同的吗？哦，没有了，没关系，可能同学们还没掌握到欣赏音乐的好方法，其实这首乐 曲啊共分为几个音乐主题，首先我们来听第一段音乐主题，请同学们随着音乐跟老师一起来做律动
分段欣赏，1）播放第一主题，师带领学生随音乐做简单律动
师：谁能告诉老师我做的是什么动作？ 生：摇手和拍手
师：很好，那谁能把老师摇手和拍手的节奏唱出来？谁能试一试，来你来，没关系，谁能帮助他 生：啦啦啦啦啦啦啦啦啦 师：老师做动作的节奏，我是怎么做的
生：（错）摇四下拍三下 师：老师再做一次，你们观察一下（师做示范）到底是什么？一起说，摇两下拍三下，那老师是怎么拍的节奏是什么样的，谁来唱一下，来你来唱一下 生：哒哒哒 师：对不对，很好，请坐，来跟老师一起来拍一下（重复拍两次），那我们可以用拍手来表示这个节奏，你还有别的更好的方法吗？来你来说，
生：（用跺脚表示） 师：可不可以，来我们一起来试一试（师做一个错误示范，用力跺脚）这样好不好，应该怎么样，对，轻轻地来预备齐
师：除了这个还有别的方法吗？来你来
生：（拍肩表示） 师：哦，还可以拍肩，来我们一起来试一下预备（再做一遍拍肩），可不可以，非常好这个方法，还有吗？来你来
生：（拍腿表示） 师：可以拍腿，来一起来
师：好的，现在我们随着音乐来做一遍号吗？大家注意拍手节奏那应该怎么样，哎，轻轻地，然后这一拍还要怎么样，对整齐，非常好，那我们现在随着音乐一起做跺脚的律动（做跺脚的律动）你们还想尝试什么动作？刚刚我们说了拍肩、拍腿、拍手，还可以怎么样，还可以点头摇头，是不是，来我们来试一试，预备（做摇头），好的这一次，我们试着拍手，看你们拍的整齐不争气，好不好，预备（做拍手，师引导动作要轻）
师：看我们合作的默契吗？ 生：默契
师：还不错，好的现在老师播放，整首乐曲，当你听到主题一旋律的时候，请你起立，来站起来，当你听到滴答滴答滴答滴，滴滴，请你做踏步拍三下，来试一下，预备齐（师带着学生做，来叉腰）好的，当你听到不熟悉音乐主题旋律的时候，请你随着音乐点头，明白了吗？好，听音乐（做的好的时候老师不说话，竖起大拇指给鼓励）
师：怎么样，好玩吗？ 生：好玩
师：好，先请坐，那么谁留意了我们刚刚踏步拍手了几次，来你来说
生：（错）踏步两下拍手三下
师：（笑）老师说一共几次这样的动作，来你来 生：三次
师：三次，给他掌声，好的，那我们刚才点头的音乐主题你们熟悉吗？ 生：不熟
师：不熟悉，没关系，让我们来认识音乐的第二第三主题，我们来听
2）播放第二、三主题，请你听到舒展优美的音乐的时候，跟老师一起来做一个优美的动作，好不好，看着我，听音乐预备，（到有钢琴的声音的时候，问学生这是什么声音），钢琴的声音（用手指做弹奏钢琴的动作）
师：刚刚老师做了什么？我听到舒展优美的音乐时我做了什么动作？来你来说
生：（模仿老师的动作） 师：这是什么动作，谁来帮他说过出来，来你来说，这是在干什么？（又一个生模仿，）对用手画了一个半圆，摇了几下？ 生：三下 生：四下
师：几，下来（师重复做一遍）对，四下，很好，那现在你们知道老师这个优美的动作，你自己有没有别的更好的动作，来，谁来尝试一下，举手，没关系。你来，哦（用双手亮星星的动作）好，我们来试一下。。。。。。可不可以，给点掌声鼓励一下，还有吗？
生：（用双手划半圆） 师：还可以这样，一起来试一下。。。。。。。给点掌声，好还有更棒的吗？更优美的吗？来你来 生：（踮脚，双手随身体晃） 师：一起来，可不可以，给点掌声，真棒！还有吗？ 生：（双手往前送）
师：好的同学们都有自己的动作，真开心，这次大家跟着音乐做你最喜欢的动作，当你听到钢琴的音乐的时候，请你做神奇的音乐演奏家，好不好，仔细听音乐（把刚才学生们的动作都试一下）。。。。。。。。。
师：开不开心 生：开心
师：听完优美的音乐也做了优美的动作，那如果你能把优美的歌声带进来会更加美妙的，听，优美的歌声是什么样的？（师弹琴）能随着琴声来唱一唱吗？来试一试（用课件放出画面唱歌的部分，“来吧，来吧真快乐，来吧，来吧真开心”）
师：优美的声音会什么样的？同学们，你说 生：
师：哦，应该有起伏的，轻轻地，美美的唱对不对，来听听老师是怎么唱的，仔细听（师范唱）。。。。。。。。来大家来试试，预备齐。。。。。。。哎，对了，歌声啊就是要这么美妙，我们还要把开心和快乐传递给所有的人，好不好，可以带着动作一起来，准备好了。。。。。。。。。
真棒，你们把开心快乐传递给了老师，那我们随着音乐一起来，预备（播放音乐，一起做、唱）。。。。。。。。好的，这一次我感受到你们的开心快乐，我也把开心快传递给了你们，师：接下来我们往下面听这段音乐，你熟悉吗？如果熟悉，请你用动作告诉我。仔细听音乐，准备，小眼睛要看着我哦，有一个小男生或小女生还没有看我准备，用动作表示，注意整齐，轻轻地
再听音乐，（播放第一主题）。。。。。。。。。
师：这是那一段音乐的主题啊？ 生：第一主题
师：第一主题，好了，看来大家都听懂了，看你们表现的这么棒，老师也想要来表现一下，老师听着音乐，把它画出来，你们拿出小手跟老师一起画，如果你觉得老师画的棒的话，就请给我鼓掌，小手拿出来，预备。。。。。。。。
师：怎么样？哦，谢谢同学们的掌声，刚刚老师一共画了几种图形，一起说，
生：三种
师：三种，其中绿色表示的是第几主题？ 生：第一
师：蓝色表示的是第几主题 生：第二
师：红色表示的是第几主题？ 生：第三
师：哦，那么哪个颜色的音乐主题出现的次数最多呢？ 生：绿色，第一主题
师：出现了几次？ 生：三次
师：真棒，那现在老师需要一个小指挥，谁愿意，举手，好的，现在请你来当小指挥，对应老师画出的图谱帮助大家一起来完成音乐的演奏，其他同学要参与动作哦，准备。。。。。。。
师：小指挥怎么样？ 生：好
师：好，非常好，鼓掌来，掌声也送给所有的同学，你们听懂了所有的音乐，你们的音乐感受太棒了。
师：同学们，小乐器藏在你们的凳子底下已经按捺不住了，赶紧把他们拿出来吧，同学们，请你们随着音乐敲击你的小乐器，准备（播放音乐，太乱的情况下）不好意思，打断你们一下，你们觉得敲得怎么样？ 生：太乱了 师：他觉得太乱了，你们觉得呢？这段音乐好不好听，那现在我们要组建小乐队了，你们都是小乐手，缺一个什么人？ 生：指挥 师：指挥，对不对，老师来当指挥好不好，同不同意，那现在小乐手要听谁的？，对，听指挥的，眼睛看着我，好的我们来看看你们这是什么乐器啊 生：三角铁 师： 三角铁能发出短音，还能发出延音；好的这是什么，铃鼓，铃鼓能敲出短音，还能发出延音；好的，这是什么？响板，大家都认识啊，它能发出的只有短音，好，现在指挥要来指挥小乐手了，看着我，试一试，老师的手指到哪一组，哪一组就发出声音，看我手（随手指挥）。。。。。。。。。。嘘，能不能轻一点，好的合着音乐来，看着我。。。。。。。。。怎么样，好，太棒了，给自己掌声，好，现在可以收起来了，看看谁是最厉害的整理小能手，快速放回坐好，
师：孩子们这么好听的音乐如果让你来取个名称，你们会取什么名称？来
生：欢乐波尔卡 乐器波尔卡 热闹波尔卡
师：大家都很棒，很有想法，老师告诉大家这首乐曲的名称叫做《单簧管波尔卡》，为什么叫《单簧管波尔卡》呢？ 生：乐器是单簧管
师：由于波尔卡中演员们非常欢快开心的感觉，所以又称它为《欢乐波尔卡》，之所以叫《单簧管波尔卡》是因为这首乐曲的主奏乐器是单簧管，谁知道单簧管是什么样子的？（课件出示单簧管图片及简介），什么颜色？ 黑色，竖的，长长的，人们又称他为“黑管”，它是一种西洋的木管乐器，我们用单簧管来演奏一下，（播放音乐第一主题）神气的单簧管演奏手在哪？（引导大家模仿演奏单簧管的动作）好了，相信今天认识了这个乐器，之后会有不少同学以后会用到它。
舞蹈创作
师：那我们今天学习波尔卡是一种 生：欢快的， 师：音乐风格，最开始是流行的一种什么？ 生：舞蹈
师：好舞蹈，那我们一起随着音乐舞起来，试一下，来同学们起立，当你听到音乐的第一主题时，请你和你的小伙伴面对面做。。。。。，当你听到音乐三主题时，如果你的动作非常优美，老师会走到你面前，像这样（伸手邀请）“来吧来吧”我邀请他跳舞我们围着圈（真快乐），再来一个同学。。。。。。。。。好不好 生：好 师：听音乐，注意波尔卡一定要听着音乐跳，准备。。。。。。。。。。
三、总结
师：孩子们，开心吗？ 生：开心 师：好请坐好
今天啊，我们学习了一首好听的乐曲叫做 ？ 生：《单簧管波尔卡》
还认识了一种西洋木管乐器叫做？ 生：单簧管
还了解了一种舞蹈叫做？ 生：波尔卡
师：好的，今天开不开心 生：开心 师：波尔卡音乐啊就是有这样的功效，它会时刻带给人们开心快乐，好了就让我们在今后的学习和生活中不断得 体会音乐的美妙好吧，好的，同学们下课，再见！