商务星球版初中地理八年级上册 第二章第三节 河流和湖泊 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版初中地理八年级上册 第二章第三节 河流和湖泊 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 12:20:52 | ||
图片预览
文档简介
第三节 河流和湖泊
一、内容及其分析
1、内容：（1）河流湖泊众多；（2）长江；（3）黄河。
2、分析：（1）本课教材选自义务教育商务版八年级上册第二章第三节。本节是中国地理教学中的重要内容，河流对人类的贡献，远比海洋、冰川等水体大得多，为学习下一章中国自然资源中的“水资源”的基本状况打下基础。教材在介绍我国河流、湖泊概况的基础上，又以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。
（2）第一目：要求从总体上把握我国河流湖泊的基本状况，目的是让学生了解与河流湖泊相关的地理概念、分类及特征，通过图片和活动设置，引导学生分析河流湖泊的基本状况与其他地理要素之间的联系；第二目：教材以一张主图“长江流域”配以正文、各河段景观图、干流剖面示意图、阅读和活动构成了此部分内容。通过读“长江流域”图，让学生了解长江的源头、注入的海洋、上中下游的划分点、流经的地形区等，为学习长江各河段主要水文特征奠定了基础。第三目：黄河的教材安排与长江基本一致，一副主图“黄河流域”图，配以总-分结构文字，中间辅以阅读、景观图和活动突出重点，突破难点。重点：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征；运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。难点：运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
二、目标及其分析
1、目标：（1）知道我国主要河流和湖泊的分布。
（2）理解内流河和外流河的水文特征。
（3）了解长江、黄河的概况及各河段的特征，认识长江、黄河存在的问题，学会分析产生问题的原因及其治理措施。
2、分析：（1）第一课时：通过自学指导，让学生在地图上找出我国的主要河流和湖泊的分布；分析内流河和外流河的水文特征；了解长江的概况及各河段的特征及分析治理长江中游的措施。
（2）第二课时：通过自学指导，让学生了解黄河的概况及各河段的特征，认识黄河存在的问题，学会分析产生问题的原因及其治理措施。
教材问题诊断分析：本课的难点是运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响,本节课教学中，学生可能对长江、黄河的各河段产生问题的原因及分段治理措施难以分析归纳，因此，教师必须充分利用地图和资料对长江、黄河各段存在的问题加以分析说明，引导学生分段分析治理措施。
四、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结
●教学情景
第1课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）我国的主要气候类型及影响因素？
（2）秦岭-淮河一线大致同哪些界线相一致？
明确：
（1）我国的５种气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候；影响因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。
（2）秦岭-淮河一线是1月份0℃等温线和800㎜等降水量线经过的地方，又是温度带中亚热带与暖温带、干湿区中湿润区和半湿润区的分界线，还是气候类型中亚热带季风气候和温带季风气候的分界线。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生温故知新的好习惯。
导入： 芒市的河流湖泊你知道多少？我国的河流湖泊你知道多少？
板书标题：河流和湖泊
设计意图：从学生身边的事物入手引申全国，激发学生的学习兴趣。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）知道主要河流和湖泊的分布，理解内流河和外流河的水文特征；
（2）了解长江的概况及各河段的特征及分析治理中游的措施。
㈢自学精讲（25分钟）
自学精讲1：河流湖泊众多
问题：
（1）完成P40读图题。
（2）对比南方和北方的水文特征。
（3）完成P42读图1、2、3
（4）分析长江各河段的特征及治理中游的措施？
设计意图：培养学生阅读地图的能力和对比分析的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
自学精讲2：外流河的水文特征
问题：（1）长江、黄河、珠江等最终注入海洋，属于外流河，位于外流区；塔里木河等最终没有注入海洋，属于内流河，位于内流区。外流河中的长江、黄河、珠江注入太平洋，额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江注入印度洋。
（2）对比南方和北方的水文特征：
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
（3）长江发源于青藏高原的唐古拉山，向东注入海，上、中游的划分点是宜昌，中、下游的划分点是湖口。长江流经的主要地形区：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。长江流域主要属于湿润区。
（4）长江上游：落差大，水能资源丰富；中游：荆江河段，水流不畅，易发洪灾，措施：裁弯取直；下游：水流平缓，利于航行。
自学精讲2：长江上、中、下游的水文特征及开发方式
讨论（学生）、点拨（教师）（8—10分钟）
学生对“分析长江各河段的特征及治理中游的措施”有一定难度，教师提供中国地形图，引导分析。
师生活动：
学生讨论要求：读图2-3-2结合老师提供的中国地形图，分析长江各河段的特征。
教师点拨：长江上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：二滩、三峡。长江中游流经平原，且河道弯曲，上游来的水在中游流速减慢，水流不畅，易发洪灾，如：九曲回肠：荆江，治理中游的措施：裁弯取直。下游流经平原：水流平缓，利于航行
（四）当堂训练（10分钟）
完成相关作业。
（五）课后小结
通过本课的学习，你知道我国的河湖主要有哪些？什么是内流河和外流河？南方和北方的水文特征有何不同？长江各河段的特征及治理中游的措施是什么？
板书设计 ：
第三节 河流和湖泊
一、众多的河湖
1、外流河： 外流区：
内流河： 内流区：
2、对比南方和北方的水文特征：
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
二、长江
1、特点：
2、概况：
3、各河段特征及其开发利用：
上游：急流峡谷众多，落差大→水能（水能宝库）
中游：河湖众多，河道弯曲
下游：江阔水深，水流平缓
4、存在的问题：
（1）原因：
（2）治理：
第二课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）什么是内流河和外流河？南方和北方的水文特征有何不同？
南方和北方的水文特征有何不同？
（3）长江各河段的特征及治理中游的措施是什么？
（1）像长江、黄河、珠江等最终注入海洋的河流叫外流河，外流河分布的区域属于外流区；像塔里木河等最终没有注入海洋的河流叫内流河，内流河分布的区域属于内流区。
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
（2）
（3）长江上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：二滩、三峡。长江中游流经平原，且河道弯曲，上游来的水在中游流速减慢，水流不畅，易发洪灾，如：九曲回肠：荆江，治理中游的措施：裁弯取直。下游流经平原：水流平缓，利于航行
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入：中国的母亲河是哪条？
板书标题：黄河
设计意图：通过提问中国的母亲河，自然过渡到黄河的学习。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）了解黄河的概况；
（2）掌握黄河的开发利用；
（3）知道黄河存在的问题，并学会分析产生的原因及其治理措施。
㈢自学精讲（25分钟）：
自学精讲1：黄河的特点和概况
问题：
（1）完成P45读图题1、2、3。
（2）在图2-3-5中找出黄河的主要支流。
（3）在图2-3-2中找出黄河上、中、下游的划分点，并分析各河段的特征。
（4）完成P47活动。
设计意图：培养学生的读图能力和分析能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
问题：（1）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山山，向东注入渤海，上、中游的划分点是河口，中、下游的划分点是桃花峪。黄河流经的主要地形区：青藏高原、黄土高原、华北平原。长江流域的年降水量50毫米-400毫米之间。
（2）黄河的主要支流有汾河和渭河。
（3）黄河上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：刘家峡、青铜峡。黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重，治理中游的措施：在黄土高原上植树造林、保持水土。下游：形成地上悬河，治理下游的措施：治理中游的水土流失，加固下游两岸大堤。
（4）黄河泥沙主要来自中游的黄土高原。黄河上游含沙量小，中游和下游含沙量大，原因是中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重，中游流失的黄土在下游河段沉积。
自学精讲2：黄河上、中、下游的开发和存在的问题学生对“分析黄河各河段的特征及治理中下游的措施”有一定难度，教师提供中国地形图，引导分析。
师生活动：
学生讨论要求：读图2-3-5和中国地形图结合47页活动题分析黄河各河段的特征及治理中下游的措施。
教师点拨：展示中国地形图，引导学生分析黄河上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：刘家峡、青铜峡，上游特点和长江相似。利用中国地形图分析黄河中游流经的地形区：黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重；并引导分析治理中游的措施：在黄土高原上植树造林、保持水土。让学生明确黄土高原水土流失的根本原因是地表缺乏植被覆盖。利用中国地形图分析黄河下游流经的地形区：华北平原下游：下游流速减慢，泥沙沉积，形成地上悬河；治理下游的措施：治理中游的水土流失，加固下游两岸大堤。让学生明确要治理下游，首先得治理中游。（治黄的关键是治沙，治沙的根本是搞好中游黄土高原地区的水土保持）
（四）当堂训练（10分钟）
列表比较黄河与长江：
长江 黄河
源头
注入海洋
流经省区
流经主要地形区
主要支流
上、中、下游分界点
主要水电站
（五）课后小结
通过本课的学习，你知道黄河发源于哪里、注入哪个海洋？黄河上中下游的划分点在哪里？黄河流经的主要地形区和主要支流？黄河各河段的特征及治理中下游的措施？
板书设计 ：
第三节 河流和湖泊
三、黄河
1、特点：
2、概况：
3、各河段特征及其开发利用：
上游：急流峡谷众多，落差大，水能资源丰富
利用：提供灌溉：宁夏平原、河套平原
中游：流经黄土高原，水土流失严重
下游：形成地上悬河
4、存在的问题：
（1）原因：
（2）治理：
一、内容及其分析
1、内容：（1）河流湖泊众多；（2）长江；（3）黄河。
2、分析：（1）本课教材选自义务教育商务版八年级上册第二章第三节。本节是中国地理教学中的重要内容，河流对人类的贡献，远比海洋、冰川等水体大得多，为学习下一章中国自然资源中的“水资源”的基本状况打下基础。教材在介绍我国河流、湖泊概况的基础上，又以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。
（2）第一目：要求从总体上把握我国河流湖泊的基本状况，目的是让学生了解与河流湖泊相关的地理概念、分类及特征，通过图片和活动设置，引导学生分析河流湖泊的基本状况与其他地理要素之间的联系；第二目：教材以一张主图“长江流域”配以正文、各河段景观图、干流剖面示意图、阅读和活动构成了此部分内容。通过读“长江流域”图，让学生了解长江的源头、注入的海洋、上中下游的划分点、流经的地形区等，为学习长江各河段主要水文特征奠定了基础。第三目：黄河的教材安排与长江基本一致，一副主图“黄河流域”图，配以总-分结构文字，中间辅以阅读、景观图和活动突出重点，突破难点。重点：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征；运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。难点：运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
二、目标及其分析
1、目标：（1）知道我国主要河流和湖泊的分布。
（2）理解内流河和外流河的水文特征。
（3）了解长江、黄河的概况及各河段的特征，认识长江、黄河存在的问题，学会分析产生问题的原因及其治理措施。
2、分析：（1）第一课时：通过自学指导，让学生在地图上找出我国的主要河流和湖泊的分布；分析内流河和外流河的水文特征；了解长江的概况及各河段的特征及分析治理长江中游的措施。
（2）第二课时：通过自学指导，让学生了解黄河的概况及各河段的特征，认识黄河存在的问题，学会分析产生问题的原因及其治理措施。
教材问题诊断分析：本课的难点是运用地图和资料，了解长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响,本节课教学中，学生可能对长江、黄河的各河段产生问题的原因及分段治理措施难以分析归纳，因此，教师必须充分利用地图和资料对长江、黄河各段存在的问题加以分析说明，引导学生分段分析治理措施。
四、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结
●教学情景
第1课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）我国的主要气候类型及影响因素？
（2）秦岭-淮河一线大致同哪些界线相一致？
明确：
（1）我国的５种气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候；影响因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。
（2）秦岭-淮河一线是1月份0℃等温线和800㎜等降水量线经过的地方，又是温度带中亚热带与暖温带、干湿区中湿润区和半湿润区的分界线，还是气候类型中亚热带季风气候和温带季风气候的分界线。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生温故知新的好习惯。
导入： 芒市的河流湖泊你知道多少？我国的河流湖泊你知道多少？
板书标题：河流和湖泊
设计意图：从学生身边的事物入手引申全国，激发学生的学习兴趣。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）知道主要河流和湖泊的分布，理解内流河和外流河的水文特征；
（2）了解长江的概况及各河段的特征及分析治理中游的措施。
㈢自学精讲（25分钟）
自学精讲1：河流湖泊众多
问题：
（1）完成P40读图题。
（2）对比南方和北方的水文特征。
（3）完成P42读图1、2、3
（4）分析长江各河段的特征及治理中游的措施？
设计意图：培养学生阅读地图的能力和对比分析的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
自学精讲2：外流河的水文特征
问题：（1）长江、黄河、珠江等最终注入海洋，属于外流河，位于外流区；塔里木河等最终没有注入海洋，属于内流河，位于内流区。外流河中的长江、黄河、珠江注入太平洋，额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江注入印度洋。
（2）对比南方和北方的水文特征：
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
（3）长江发源于青藏高原的唐古拉山，向东注入海，上、中游的划分点是宜昌，中、下游的划分点是湖口。长江流经的主要地形区：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。长江流域主要属于湿润区。
（4）长江上游：落差大，水能资源丰富；中游：荆江河段，水流不畅，易发洪灾，措施：裁弯取直；下游：水流平缓，利于航行。
自学精讲2：长江上、中、下游的水文特征及开发方式
讨论（学生）、点拨（教师）（8—10分钟）
学生对“分析长江各河段的特征及治理中游的措施”有一定难度，教师提供中国地形图，引导分析。
师生活动：
学生讨论要求：读图2-3-2结合老师提供的中国地形图，分析长江各河段的特征。
教师点拨：长江上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：二滩、三峡。长江中游流经平原，且河道弯曲，上游来的水在中游流速减慢，水流不畅，易发洪灾，如：九曲回肠：荆江，治理中游的措施：裁弯取直。下游流经平原：水流平缓，利于航行
（四）当堂训练（10分钟）
完成相关作业。
（五）课后小结
通过本课的学习，你知道我国的河湖主要有哪些？什么是内流河和外流河？南方和北方的水文特征有何不同？长江各河段的特征及治理中游的措施是什么？
板书设计 ：
第三节 河流和湖泊
一、众多的河湖
1、外流河： 外流区：
内流河： 内流区：
2、对比南方和北方的水文特征：
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
二、长江
1、特点：
2、概况：
3、各河段特征及其开发利用：
上游：急流峡谷众多，落差大→水能（水能宝库）
中游：河湖众多，河道弯曲
下游：江阔水深，水流平缓
4、存在的问题：
（1）原因：
（2）治理：
第二课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）什么是内流河和外流河？南方和北方的水文特征有何不同？
南方和北方的水文特征有何不同？
（3）长江各河段的特征及治理中游的措施是什么？
（1）像长江、黄河、珠江等最终注入海洋的河流叫外流河，外流河分布的区域属于外流区；像塔里木河等最终没有注入海洋的河流叫内流河，内流河分布的区域属于内流区。
地区 流量 汛期 含沙量 有无结冰期
北方 小 短 大 有
南方 大 长 小 无
（2）
（3）长江上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：二滩、三峡。长江中游流经平原，且河道弯曲，上游来的水在中游流速减慢，水流不畅，易发洪灾，如：九曲回肠：荆江，治理中游的措施：裁弯取直。下游流经平原：水流平缓，利于航行
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入：中国的母亲河是哪条？
板书标题：黄河
设计意图：通过提问中国的母亲河，自然过渡到黄河的学习。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）了解黄河的概况；
（2）掌握黄河的开发利用；
（3）知道黄河存在的问题，并学会分析产生的原因及其治理措施。
㈢自学精讲（25分钟）：
自学精讲1：黄河的特点和概况
问题：
（1）完成P45读图题1、2、3。
（2）在图2-3-5中找出黄河的主要支流。
（3）在图2-3-2中找出黄河上、中、下游的划分点，并分析各河段的特征。
（4）完成P47活动。
设计意图：培养学生的读图能力和分析能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
问题：（1）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山山，向东注入渤海，上、中游的划分点是河口，中、下游的划分点是桃花峪。黄河流经的主要地形区：青藏高原、黄土高原、华北平原。长江流域的年降水量50毫米-400毫米之间。
（2）黄河的主要支流有汾河和渭河。
（3）黄河上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：刘家峡、青铜峡。黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重，治理中游的措施：在黄土高原上植树造林、保持水土。下游：形成地上悬河，治理下游的措施：治理中游的水土流失，加固下游两岸大堤。
（4）黄河泥沙主要来自中游的黄土高原。黄河上游含沙量小，中游和下游含沙量大，原因是中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重，中游流失的黄土在下游河段沉积。
自学精讲2：黄河上、中、下游的开发和存在的问题学生对“分析黄河各河段的特征及治理中下游的措施”有一定难度，教师提供中国地形图，引导分析。
师生活动：
学生讨论要求：读图2-3-5和中国地形图结合47页活动题分析黄河各河段的特征及治理中下游的措施。
教师点拨：展示中国地形图，引导学生分析黄河上游流经阶梯处，落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源，例如：刘家峡、青铜峡，上游特点和长江相似。利用中国地形图分析黄河中游流经的地形区：黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，水土流失严重；并引导分析治理中游的措施：在黄土高原上植树造林、保持水土。让学生明确黄土高原水土流失的根本原因是地表缺乏植被覆盖。利用中国地形图分析黄河下游流经的地形区：华北平原下游：下游流速减慢，泥沙沉积，形成地上悬河；治理下游的措施：治理中游的水土流失，加固下游两岸大堤。让学生明确要治理下游，首先得治理中游。（治黄的关键是治沙，治沙的根本是搞好中游黄土高原地区的水土保持）
（四）当堂训练（10分钟）
列表比较黄河与长江：
长江 黄河
源头
注入海洋
流经省区
流经主要地形区
主要支流
上、中、下游分界点
主要水电站
（五）课后小结
通过本课的学习，你知道黄河发源于哪里、注入哪个海洋？黄河上中下游的划分点在哪里？黄河流经的主要地形区和主要支流？黄河各河段的特征及治理中下游的措施？
板书设计 ：
第三节 河流和湖泊
三、黄河
1、特点：
2、概况：
3、各河段特征及其开发利用：
上游：急流峡谷众多，落差大，水能资源丰富
利用：提供灌溉：宁夏平原、河套平原
中游：流经黄土高原，水土流失严重
下游：形成地上悬河
4、存在的问题：
（1）原因：
（2）治理：