商务星球版初中地理八年级上册 第一章第三节 多民族的大家庭 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版初中地理八年级上册 第一章第三节 多民族的大家庭 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 12:26:13 | ||
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文档简介
第三节 多民族的大家庭
1、内容：（1）56个民族；（2）大散居、小聚居，交错杂居。
2、分析：（1）本课教材选自义务教育商务版八年级上册第一章第三节。我国是一个多民族的国家，各民族和睦相处，共同为祖国的稳定和繁荣做出了贡献，教材对我国民族的构成状况做出了简要的介绍，着重指出，虽然各民族人口差异较大，但各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员，这是对我国相关民族政策的阐述；教材采用图文结合、相互印证的方法介绍了我国民族的分布特征。
（2）第一目利用文字叙述了我国民族的构成；第二目通过地图、文字、思考介绍了我国民族的空间分布特征。
重点：运用民族分布图，说出我国民族的分布特征。
难点：运用民族分布图，说出我国民族的分布特征。
二、目标及其分析
1、目标：（1）了解我国民族的构成状况；
（2）了解我国民族的分布特征；
（3）认识我国的民族政策。
2、分析：（1）通过自学指导，让学生能够概括我国民族的构成状况；
（2）通过自学指导，让学生运用民族分布图，说出我国民族的分布特征；
（3）通过阅读文章，认识我国的民族政策。
三、教材问题诊断分析：
“了解我国民族的分布特征”是本课的难点，这要求学生利用教材提供“中国民族分布示意图”这一信息平台，读图总结我国民族的分布特征，学生必须具备一定的读图归纳能力，在教学中，注重地图的使用，并结合实际生活加以引导分析；对于民族风俗习惯，学生知道的不是太多，教师可以利用多媒体手段加以补充。
四、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——自学精讲（指导自学——巡视自学——检查自学效果——学生讨论，教师点拨——知识记忆）——当堂训练——课后小结
●教学情景
（一）课前回顾：（1—2分钟）
2010年，我国人口总数为？人口的突出特点是？有那些人口政策？人口分布特征又如何？
明确：人口数13.41亿，突出特点：人口基数大，增长速度快，人口政策：国策：计划生育，基本内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求：晚婚、晚育、少生、优生，人口分布特征：以黑河—腾冲一线为界，界线以东，人口稠密，界线以西，人口稀疏。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入： 播放歌曲“56个民族，56枝花”，同时展示我国少数民族的民族服饰。
板书课题：多民族的大家庭
设计意图：让学生通过自己的感受，自然得出结论：我国是一个多民族的国家。
（二）揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）记住我国民族的构成状况；
（2）学会分析我国民族的分布特征；
（3）知道我国的民族政策。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：56个民族
（1）我国民族总数，少数民族总数各是多少？云南民族总数？少数民族总数？
（2）民族人口数：汉族？少数民族？人口最多的是？人口最少的是？人口500万以上的有哪些？
（3）我国的民族政策是什么？
（4）介绍你知道的我国民族的风俗习惯？
设计意图：培养学生从文字中获取知识的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）56种民族，55种少数民族，云南有26种世居民族，25种少数民族。
（2）汉族91.59%，少数民族8.41%，人口数最多的少数民族是壮族，人口数500万以上的有：满族、回族、苗族、彝族、壮族、土家族、维吾尔族、藏族、蒙古族。
（3）各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员，民族平等和民族团结、尊重各民族风俗习惯、宗教自由等
（4）学生先介绍，教师利用多媒体介绍。
自学精讲2：大散居、小聚居、交错杂居
（1）汉族主要分布在那些地区？是否存在没有汉族分布的省级行政区？
（2）少数民族主要分布在那些地区？
（3）归纳我国民族的分布特征？
（4）我们德宏有那些少数民族？你是什么民族，主要分布在哪里？
（5）完成P19读图题。
设计意图：培养学生联系实际分析问题的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）汉族遍及全国，集中分布在东部和中部，不存在没有汉族分布的省级行政区。
（2）少数民族主要分布在东北、西北、西南。
（3）大杂居，小聚居。
（4）德宏有5种世居少数民族：傣族、景颇族、德昂族、傈僳族、阿昌族，加上汉族，说明我们德宏的民族是大杂居的，我国没有任何一个县的居民是由单一民族组成的。而某种民族又主要分布在一个或几个区域，说明我国的民族是小聚居的。
（5）“大杂居”，有利于各民族交往，增进各民族的相互了解和民族团结，有利于各民族的经济往来，促进少数民族的经济发展和各民族经济的共同繁荣。“小聚居”有利于少数民族传承和保持本民族的文化。
㈦当堂训练（10分钟）
1、我国民族众多，共有个56民族，其中少数民族有55个。
2、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中，人口最多的是壮族，人口最少的珞巴族。
3、下列少数民族与传统节日或特色民居的搭配中，错误的是（ A ）
A、苗族—火把节 B、蒙古族—蒙古包 C、傣族—泼水节 D、壮族—干栏式木楼
4、汉族的分布遍及全国，但大部分集中在东部和中部地区；少数民族分布很广，主要集中分布在东北、西北、西南等地区。我国民族的分布，从大范围来看，呈现“大杂居”，从小范围来看，呈现“小聚居”
㈧课后小结
通过本课的学习，你知道（1）我国有多少种民族？多少种少数民族？（2）云南有多少种世居民族？（3）我国人口数最多的民族是？人口数最多的少数民族是？人口数最少的少数民族是？人口数500万以上的少数民族有那些？（4）你知道的民族有那些民族习惯？（5）我国的汉族主要分布在那些地区？少数民族主要分布在那些地区？民族的空间分布特征是什么？
板书设计 ：
第三节 多民族的大家庭
一、众多的民族
1、民族数：
2、民族人口数：
3、民族政策
4、民族风俗习惯
二、大杂居、小聚居
1、汉族的分布
2、少数民族的分布
3、民族分布特征及其影响
1、内容：（1）56个民族；（2）大散居、小聚居，交错杂居。
2、分析：（1）本课教材选自义务教育商务版八年级上册第一章第三节。我国是一个多民族的国家，各民族和睦相处，共同为祖国的稳定和繁荣做出了贡献，教材对我国民族的构成状况做出了简要的介绍，着重指出，虽然各民族人口差异较大，但各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员，这是对我国相关民族政策的阐述；教材采用图文结合、相互印证的方法介绍了我国民族的分布特征。
（2）第一目利用文字叙述了我国民族的构成；第二目通过地图、文字、思考介绍了我国民族的空间分布特征。
重点：运用民族分布图，说出我国民族的分布特征。
难点：运用民族分布图，说出我国民族的分布特征。
二、目标及其分析
1、目标：（1）了解我国民族的构成状况；
（2）了解我国民族的分布特征；
（3）认识我国的民族政策。
2、分析：（1）通过自学指导，让学生能够概括我国民族的构成状况；
（2）通过自学指导，让学生运用民族分布图，说出我国民族的分布特征；
（3）通过阅读文章，认识我国的民族政策。
三、教材问题诊断分析：
“了解我国民族的分布特征”是本课的难点，这要求学生利用教材提供“中国民族分布示意图”这一信息平台，读图总结我国民族的分布特征，学生必须具备一定的读图归纳能力，在教学中，注重地图的使用，并结合实际生活加以引导分析；对于民族风俗习惯，学生知道的不是太多，教师可以利用多媒体手段加以补充。
四、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——自学精讲（指导自学——巡视自学——检查自学效果——学生讨论，教师点拨——知识记忆）——当堂训练——课后小结
●教学情景
（一）课前回顾：（1—2分钟）
2010年，我国人口总数为？人口的突出特点是？有那些人口政策？人口分布特征又如何？
明确：人口数13.41亿，突出特点：人口基数大，增长速度快，人口政策：国策：计划生育，基本内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求：晚婚、晚育、少生、优生，人口分布特征：以黑河—腾冲一线为界，界线以东，人口稠密，界线以西，人口稀疏。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入： 播放歌曲“56个民族，56枝花”，同时展示我国少数民族的民族服饰。
板书课题：多民族的大家庭
设计意图：让学生通过自己的感受，自然得出结论：我国是一个多民族的国家。
（二）揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）记住我国民族的构成状况；
（2）学会分析我国民族的分布特征；
（3）知道我国的民族政策。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：56个民族
（1）我国民族总数，少数民族总数各是多少？云南民族总数？少数民族总数？
（2）民族人口数：汉族？少数民族？人口最多的是？人口最少的是？人口500万以上的有哪些？
（3）我国的民族政策是什么？
（4）介绍你知道的我国民族的风俗习惯？
设计意图：培养学生从文字中获取知识的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）56种民族，55种少数民族，云南有26种世居民族，25种少数民族。
（2）汉族91.59%，少数民族8.41%，人口数最多的少数民族是壮族，人口数500万以上的有：满族、回族、苗族、彝族、壮族、土家族、维吾尔族、藏族、蒙古族。
（3）各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员，民族平等和民族团结、尊重各民族风俗习惯、宗教自由等
（4）学生先介绍，教师利用多媒体介绍。
自学精讲2：大散居、小聚居、交错杂居
（1）汉族主要分布在那些地区？是否存在没有汉族分布的省级行政区？
（2）少数民族主要分布在那些地区？
（3）归纳我国民族的分布特征？
（4）我们德宏有那些少数民族？你是什么民族，主要分布在哪里？
（5）完成P19读图题。
设计意图：培养学生联系实际分析问题的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）汉族遍及全国，集中分布在东部和中部，不存在没有汉族分布的省级行政区。
（2）少数民族主要分布在东北、西北、西南。
（3）大杂居，小聚居。
（4）德宏有5种世居少数民族：傣族、景颇族、德昂族、傈僳族、阿昌族，加上汉族，说明我们德宏的民族是大杂居的，我国没有任何一个县的居民是由单一民族组成的。而某种民族又主要分布在一个或几个区域，说明我国的民族是小聚居的。
（5）“大杂居”，有利于各民族交往，增进各民族的相互了解和民族团结，有利于各民族的经济往来，促进少数民族的经济发展和各民族经济的共同繁荣。“小聚居”有利于少数民族传承和保持本民族的文化。
㈦当堂训练（10分钟）
1、我国民族众多，共有个56民族，其中少数民族有55个。
2、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中，人口最多的是壮族，人口最少的珞巴族。
3、下列少数民族与传统节日或特色民居的搭配中，错误的是（ A ）
A、苗族—火把节 B、蒙古族—蒙古包 C、傣族—泼水节 D、壮族—干栏式木楼
4、汉族的分布遍及全国，但大部分集中在东部和中部地区；少数民族分布很广，主要集中分布在东北、西北、西南等地区。我国民族的分布，从大范围来看，呈现“大杂居”，从小范围来看，呈现“小聚居”
㈧课后小结
通过本课的学习，你知道（1）我国有多少种民族？多少种少数民族？（2）云南有多少种世居民族？（3）我国人口数最多的民族是？人口数最多的少数民族是？人口数最少的少数民族是？人口数500万以上的少数民族有那些？（4）你知道的民族有那些民族习惯？（5）我国的汉族主要分布在那些地区？少数民族主要分布在那些地区？民族的空间分布特征是什么？
板书设计 ：
第三节 多民族的大家庭
一、众多的民族
1、民族数：
2、民族人口数：
3、民族政策
4、民族风俗习惯
二、大杂居、小聚居
1、汉族的分布
2、少数民族的分布
3、民族分布特征及其影响