(共20张PPT)
《四时田园杂兴》（其二十五）
统编版
四年级下册
范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。主要作品有《石湖居士集》《吴船录》等。
杂物
篱笆
zá
lí
篱笆
lí
胀
籽
蒲
咩
粪
榆
坎
蛊
胀破
籽儿
蒲公英
咩咩
牛粪
榆树
心坎
蛊惑
笆
杂
兴
蛱
蜻
篱
识字游戏
惟
小组合作学习：
1.小组内朗读诗文。
2.说一说：古诗描写了什么景物，从哪些词语看出来，表达了作者怎样的情感？
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]
范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
生字广场
蜻
杂
蜓
蝶
真棒！
识字游戏
篱
稀
生字归类
游戏：送字宝宝回家
蜻
左右结构：
上下结构：
蝶
蜓
杂
稀
篱
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
稀稀落落
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越饱满了，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落的。
果肉肥厚
有花有果，有形有色
形美、色美，体现喜爱
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蝴蝶
诗意：白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前的篱笆旁边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
篱笆
静景
静中有动，体现喜爱
动景
侧面反映
农民的忙碌
《四时田园杂兴》（其二十五）描写了哪些场景？
梅子金黄
杏子肥
麦花雪白
菜花稀
篱落
蜻蜓
蝴蝶
临近正午，太阳高挂天上，篱笆的影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的场景。
《四时田园杂兴》（其二十五）描写了初夏江南农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱。
1、《四时田园杂兴》(其二十五)：初夏美景图
前两句诗写到的四种景物是：________、__________、__________、__________。它们的特点分别是：________、________、________、________。这两句写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
梅子
杏子
麦花
菜花
金黄
肥
雪白
稀
2.读下面的诗词句，你眼前浮现出了怎样的画面？请写出来。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
__________________________________________________
__________________________________________________
一树树梅子金黄金黄的，一颗颗杏子又大又圆，麦花一片雪白，油菜花稀稀拉拉的。(共21张PPT)
清平乐·村居
统编版
二年级下册
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品有《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
锄豆
剥开
chú
bō
锄豆
chú
胀
籽
蒲
咩
粪
榆
坎
蛊
胀破
籽儿
蒲公英
咩咩
牛粪
榆树
心坎
蛊惑
锄
剥
茅
吴
翁
媪
识字游戏
疾
小组合作学习：
1.小组内朗读诗文。
2.说一说：古诗词描写了什么景物，从哪些词语看出来，表达了作者怎样的情感？
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
生字广场
茅
赖
檐
翁
真棒！
识字游戏
剥
生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：
上下结构：
词牌名
词题
茅檐/低小，溪上/青青/草。
诗意：草屋的房檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
诗意：用含有醉意的吴地方言在相互逗趣、取乐的满头白发的老翁和老妇是谁呀？
白发翁媪：温馨
相互逗趣、取乐
老翁和老妇
读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳、懂事、可爱
上阕描绘了哪些景物，有何特点？
作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此
可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好”可以看出他们精神的愉快。
刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是
这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧”
字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
下阕刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧”用得好不好？为什么？
《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。
这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？
《清平乐?村居》：江南村居图
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，______________________？
大儿____________，中儿____________。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
白发谁家翁媪
锄豆溪东
正织鸡笼
1．把词句补充完整。
2．这首词的作者是______代词人________。词中“_________________，_______________”两句描写了江南农村的自然景色。
宋
辛弃疾
茅檐低小
溪上青青草
3．对这首词理解不正确的一项是( )
A．词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。
B．这首词围绕小溪布置画面，展开人物活动。
C．词中“卧”字传神地写出了小儿子的无拘无束、天真可爱。
D．全词表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
A(共22张PPT)
统编版
四年级下册
《宿新市徐公店》
杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过安仁》等。
徐公
稀疏
xú
shū
稀疏
shū
胀
籽
蒲
咩
粪
榆
坎
蛊
胀破
籽儿
蒲公英
咩咩
牛粪
榆树
心坎
蛊惑
徐
疏
径
蝶
阴
篱
识字游戏
寻
小组合作学习：
1.小组内朗读诗文。
2.说一说：古诗描写了什么景物，从哪些词语看出来，表达了作者怎样的情感？
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
宿新市徐公店
[宋]
杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
生字广场
宿
徐
真棒！
识字游戏
疏
生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：
上下结构：
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
一条小路向远方延伸
树上新长出绿叶
没有形成树荫
诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
诗意：儿童奔跑着，追逐翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，找不到了。
“新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮春季节。
这首诗描写的是什么季节的景色？
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？
篱笆稀疏，小径深远，树头花落。这些都是静态画面。
儿童急走追黄碟，
“急”“追”两字用得十分贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的特点刻画得惟妙惟肖。
油
菜
花
黄
蝶
飞入菜花无处寻。
“无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
描写乡村景色的诗句：
1.绿树村边合，青山郭外斜。
2.迟日江山丽，春风花草香。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
《宿新市徐公店》：美丽春光图
1．这首诗描写的是__________________________季的景象，
从哪里可以看出？在括号里打“√”。
A．菜花 ( )
B.篱落疏疏( )
C．树头新绿未成阴( )
春
√
√
2．根据图片填一填。
图一
图二
(1)图一可配诗“________________”，
图二可配诗“____________________”。
(2)从所填诗句中摘关键字给这两幅图命名，图一可以命名为“________蝶”，图二可以命名为“________蝶”。
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
追
寻
