(共9张PPT)
根据统编教材修订
六年级（下）
生
字
课
件
hóu
音序：
H
左右
偏旁：
亻
9
形近：
诸侯
侯门
王侯将相
笔顺：
组词：
侯
结构：
笔画数：
等候
猴子
zhāng
音序：
Z
上下
偏旁：
立
11
形近：
文章
章节
出口成章
笔顺：
组词：
章
结构：
笔画数：
樟树
彰显
蟑螂
qì
音序：
Q
左右
偏旁：
氵
8
形近：
笔顺：
泣
结构：
笔画数：
拉扯
垃圾
颗粒
哭泣
抽泣
可歌可泣
组词：
yíng
音序：
Y
上下
偏旁：
皿
9
形近：
盈利
盈亏
宾客盈门
笔顺：
组词：
盈
结构：
笔画数：
脸盆
纸盒
盘子
mò
音序：
M
左右
偏旁：
月
9
形近：
脉脉
含情脉脉
笔顺：
组词：
脉
结构：
笔画数：
游泳
歌咏
qī
音序：
Q
左右
偏旁：
木
10
形近：
栖息
栖身
两栖动物
笔顺：
组词：
栖
结构：
笔画数：
洒水
牺牲
晒太阳
yā
音序：
Y
左右
偏旁：
鸟
9
形近：
乌鸦
涂鸦
鸦雀无声
笔顺：
组词：
鸦
结构：
笔画数：
鸭子
嫩芽
海鸥
秀领先飞用梦想成人成
日月
湖河江M
人地天
3.古诗三首
位仅仨侶候侯
音音音音章
yy江
了乃房网脅盈盈
刀月月月月肪肪脉
十才朴木朴桁柄柄栖
于牙牙驴矛鸦鸦(共4张PPT)
统编六语下
听写课件
3
古诗三首
王侯
文章
哭泣
轻盈
脉脉
wáng
hóu
wén
zhāng
kū
qì
qīng
yíng
mò
mò
栖息
qī
xī
乌鸦
wū
yā
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声
明
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湖北观筑律师事务所(共83张PPT)
第一课时
第二课时
第三课时
寒
食
第一课时
走近作者
韩翃，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。
寒食节的来历
传说春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳，重耳复国后，介子推隐居介休绵山。重耳烧山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晋文公为悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后的第一百零五日）禁火寒食，形成寒食节。
吃冷食
插柳条
担酒上坟
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
寒
食
gōng
hóu
hóng
[唐]
韩
翃
初读古诗
侯
hóu
候
hòu
丨
王侯
时候
公侯
等候
易写错
读古诗前两句，思考、讨论：诗的开头描绘了春天长安城怎样的画面？
理解诗意
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
点明暮春季节
皇宫里的风光
这两句诗写春天京都长安城的寒食节景象。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
对比
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
诗意：
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。
指春天的京城。
皇城里的柳树。
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
理解诗意
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
皇帝赐予的荣耀
本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
寒
食
[唐]
韩
翃
春城/无处/不飞花，
寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
再来读一读这首诗，并试着背诵。
（课后第一题）
全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。
写作特点
它的艺术成就主要有两点：
二是用字精妙，准确传神。如“飞”“斜”“传”
“散”等，不仅本身不可移换，而且相互照应。
一是思绪绵密，结构严谨。诗作仅四句，但多有转折。从内容看，由写景转入咏节令；从空间看，由皇城转入御苑，又由皇宫转入权贵门第；从时间看，由白天转入日暮；从感情看，由平和转为庄重等。这多重转折，使得本诗尺幅兴风、盆水生波，在简短的篇幅中跌宕起伏、耐人寻味。
这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。
课堂小结
《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。
拓展延伸
寒食
板书设计
对权贵的讽刺
散入五侯家
传蜡烛
柳斜
飞花
情：
景：
对现实的不满
寒食东风御柳斜
轻烟散入五侯家
随堂检测
一、默写古诗。
春城无处不飞花，
。
日暮汉宫传蜡烛，
。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（
）
C
C.借古讽今
B.托物言志
A.借景抒情
迢迢牵牛星
第二课时
图片导入
这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。
《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金”。
解题，介绍文学常识
初读古诗
迢迢牵牛星
盈盈一水间，脉脉不得语。
河汉清且浅，相去复几许。
终日不成章，泣涕零如雨。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
jiǎo
zhuó
xiān
zhá
zhù
mò
tì
tiáo
纤
xiān
tì
泣涕
易读错
素
sù
下面不是“系”
字谜：青一块，紫一块。
易写错
五言诗的诵读节奏
例：迢迢/牵牛星，
皎皎/河汉女。
盈盈/一水/间，
脉脉/不得/语。
纤纤/擢/素手，
札札/弄/机杼。
一般是两个节拍或三个节拍，读法“二三”“二
二一”或“二一二”。
（二一二式）
（二二一式）
（二三式）
五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗“，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。
运用以上指导方法，把整首诗再读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。
诗意：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星
是那么的皎洁而遥远。
迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。
把握诗歌内容
齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在织机，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
摆弄
伸出
白皙
动作
外貌
诗意：织女摆动纤细雪白的双手，织机
“札札”作响。
我的牛郎啊……
（
）（
）素手
（
）（
）机杼
纤纤
札札
擢
弄
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”
。
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？
河汉∕清且浅，相去∕复几许。
相距并不遥远
诗意：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？
反问句
盈盈/一水/间，脉脉
不得/语。
诗意：虽然只隔一条清浅的银河，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
不能与心爱的人互诉衷肠
神态
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
通过写织女相思牛郎的事,
抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
（课后第二题）
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
找出诗中的叠词读一读。
叠音词
品味叠词
相视之态
脉脉
银河之水
盈盈
机杼之声
札札
素手之细长
纤纤
织女星之明
皎皎
牵牛星之远
迢迢
叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而生动地收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。本诗共十句，五十个字，其中有六句用到了叠词。
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是最后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，是极难得的佳句。?
交流讨论
⑴在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。
表达效果:
叠音词
⑶在情感上，更深刻地表达一定的感情。
⑵在内容上，更好地突出描写对象的特点。
迢迢牵牛星
盈盈一水间，脉脉不得语。
河汉清且浅，相去复几许。
终日不成章，泣涕零如雨。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词，读出诗歌的韵律，并试着背诵。
（课后第一题）
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
分离的痛苦
两星的现状
景
织女的相思
情
人
迢迢牵牛星
体会情感
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子_________
之情，写出了人间夫妻
的悲哀。
离别相思
不得团聚
课堂小结
诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:
，
。
终日不成章
泣涕零如雨
随堂检测
一、填空。
（
）牵牛星，（
）河汉女。
（
）擢素手，（
）弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
（
）一水间，（
）不得语。
迢迢
皎皎
纤纤
札札
盈盈
脉脉
二、在括号里填上合适的叠词。
鹊桥仙
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
[宋]
秦观
对比阅读
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
从思想内容方面来比较：
而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗套，别出心裁。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情地慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。
从艺术特色方面来比较：
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。
《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
迢迢牵牛星
相思
泣涕如雨
迢迢牵牛
盈盈一水
咫尺天涯
脉脉不语
板书设计
第三课时
十五夜望月
谈话导入
每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。
走近作者
王建，唐代诗人，他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，与张籍齐名。
代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
十五夜望月
qī
yā
[唐]
王
建
初读古诗
栖
qī
右部是“东西”的“西”
栖息
易写错
理解诗意
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
作者看到的
听到的
作者感受到的
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
让夜显得更加宁静。
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
作者的心也是清冷的。
中庭/地白/树栖鸦
诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。
冷露/无声/湿桂花
诗意：夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
齐读诗的后两句，思考：诗句抒发了作者什么样的思想感情？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
“尽”，全、都
。都在望。
秋天的情思，这里指诗人
的思绪。
“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。
作者将感情寄托于
，表达了作者_________
之情。
月亮
思念故乡
诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那
茫茫的秋思落到谁家。
不知秋思落谁家。
不知秋思在谁家。
不知秋思到谁家。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情，并试着背诵。
（课后第一题）
十五夜望月
【唐】王
建
不知/秋思/落谁家。
今夜/月明/人尽望，
冷露/无声/湿桂花。
中庭/地白/树栖鸦，
诗画
意境
皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。
品味图画美
带露的桂花
清冷的秋露
酣睡的乌鸦
银白的地面
深深的庭院
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
这两句诗，短短十四字，暗含了五六种意象，为我们描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂的清秋月夜图，渲染出中秋望月寂寥清冷的氛围，把读者带入一个月明人远、意深情长的意境，为下文的抒情作足了铺垫。
“地白”
二字不仅写出了月光满地的景象，更给人以积水空明、澄澈素洁之感。让人不由自主地联想到李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗，既熟悉亲切又意象万千。
如：“白”，明写地面，暗写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无限联想。
你觉得这首诗中哪些词用得很形象？试举几例。
“冷”，内涵丰富。既写出了秋露的特征，又从触觉角度来表现夜深这一境况，同时这一个“冷”字，还能看出诗人的内心感受——孤寂，伤感。
“湿”，突出夜已深，露水重，桂花湿润了。表明桂花在露水中浸润已久，露水轻盈无迹。突出诗人思念之深。
“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动态的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。
今夜月明人尽望，
品味情思美
不知秋思落谁家。
这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不言？这样写有什么好处？
诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由轻声感叹：此时此刻，有谁不在抬头赏月呢？那圆圆的月亮又怎能不勾起人们的相思之意呢？诗人明明是自己想念亲友，却不去直接诉说自己的思念之情，而是宕开一笔，推己及人，扩大望月的范围，用委婉的语气发出疑问：不知那饱含相思的清辉此时会洒向哪一边？仅此一问，将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
诗人在思谁是确定的，人人在月圆之夜赏月之时有所思也是确定的，诗人知而不言，还问“不知秋思落谁家”，并非真不知，而是在写秋
思的浩茫浑涵，似虚而实，含蓄隽永。
“不知秋思落谁家”中的“落”能否换成“在”？谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，将“秋思”因“望月”而起，随着银月的清辉悄然洒落人间的过程，形象地描绘出来了。“在”字只表明了结果和状态，少了那种意境美。虽一字之差，但诗人的情思美，就在这炼字锤句中展现出来了。
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
这是一首描写中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人的印象是情景如画。如同王维的诗一样“着壁成绘”“诗中有画”。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，据《周礼》记载，当时人们在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日气氛越来越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。所以一旦离别，总会使人逢节思亲。
杜甫《八月十五夜月》曾抒发过他的秋思“满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高……”王建也是望月兴叹，但写法完全不同，很有创造性，甚至更耐人寻味。
这首诗描写得很美，诗人运用形象的语言，丰美的形象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
课堂小结
侯
盈
章
泣
脉
栖
鸦
西
亻
书写指导
布置作业
背诵并默写《十五夜望月》。
写好生字。
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
望月（景）
抒怀（情）
借景抒情
情景交融
表达了诗人思念友人的思想感情。
板书设计
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
