人教版小学数学六年级下册教案 6整理与复习 第16课时 图形与位置

第6单元 整理和复习
第 16 课时 图形与位置
教学内容
教材第94页和第95页练习二十。
教学目标
知识与技能
1. 理解确定物体相对位置的方法。
2. 能正确辨认方向和使用路线图（包括比例尺的应用）。
过程与方法
经历理解确定物体相对位置的两种方式，培养学生的方向感与距离感，增强学生的空间观念。
情感态度与价值观
体验数学知识在生活中的应用，提高学生的空间想象能力。
重点、难点
重难点 运用确定物体相对位置的两种方法并解决问题。
突破方法 引导学生独立思考，相互交流。
教法与学法
教法 质疑回顾，引导练习。
学法 小组合作探讨。
教学准备
多媒体课件。
揭示课题
教师：甲看乙在北偏东30°，那么乙看甲在什么方向呢？
指名学生说一说，由此引入要复习的内容：图形与位置。
教师板书课题。
引导回顾
1. 教师：我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？
组织学生分小组讨论，互相交流总结。
指名学生汇报。
结合学生的汇报，教师板书：
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2. 多媒体课件展示教材第94页左下图。
（1）教师引导学生讨论：怎样用数对表示物体的位置呢？试一试举例说明。
组织学生议一议，相互交流。
指名学生汇报，引导学生小结：用数对表示物体的位置时，必须知道物体在第几列，第几行。然后写成（列，行） 的形式。
板书：（列，行）
（2）教师组织学生用数对说说其他地方的位置。
学生独立完成，并相互交流。
教师巡视指导。
指名学生汇报，然后集体订正。
（3）教师：（1，8）和（8，1）表示的是同一个位置吗？
组织学生议一议，然后指名汇报。
使学生明确：（1，8）和（8，1）表示的不是同一位置，在表示一个物体的位置时，先写列对应的数， 再写行对应的数，它是有顺序的。
3. 教师：怎样用方向和距离表示物体的位置呢？试举例说明。
（1）组织学生议一议，相互交流。
指名学生汇报，并集体订正。
教师：东、南、西、北，东北、西北、西南、东南这八个方向你能准确地表示吗？
组织学生在练习本上画一画，互相交流，并汇报。
根据学生的汇报，教师板书：
（2）教师用多媒体课件展示教材第94页街区平面图。
教师：比例尺1∶20000表示图上1 cm 相当于实际距离多少米？
指名学生回答，然后集体评议。
（3）教师用多媒体课件展示教材第94页右下图，提问：怎样用方向和距离来确定物体的位置？学校距邮局280米，是怎样测量出来的？
组织学生相互交流。
指名学生汇报，然后集体评议。
组织学生由自己提出问题，然后请同学看图回答。
指名学生说一说教材上两个少先队员对话中的问题。
教师组织学生进行集体评议。
（4）反馈应用。
教材第95页练习二十第2题。
学生独立思考完成，互相交流。
指名学生汇报，然后集体评议。
巩固练习
1. 教材第95页练习二十第1题。
学生独立完成，再互相交流，教师巡视指导。
指名学生说一说，然后集体评议。
2. 教材第95页练习二十第3题。
学生独立完成，再与同桌互相交流。
指名学生展示所画图示，并说一说从家到学校的路线。
释疑解难
教师：刚才复习了图形与位置的有关知识，想必同学们可能有些疑问，请同学们互相提问，互相交流。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
图形与位置
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教学反思
本节课是确认方向、确定物体的相对位置，会认路线图和比例尺知识的复习，教学过程中注重让学生对所学知识进行整理，强化学生的动脑思考和整理的能力，我在练习过程中通过让学生说一说，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
但是在练习中我也发现一些问题，有些学生不主动、不认真，方向找的不准确，或是画图不精确，今后需要在这一方面加强练习，巩固学生对方向的掌握，加强学生对方位的理解。