人教版小学数学六年级下册教案 6整理与复习 第25课时 北京五日游

第6单元 整理和复习
第 25 课时 北京五日游
教学内容
教材第107～108页。
教学目标
通过解决旅游出行计划的问题，了解数学与日常生活的联系。
过程与方法
经历设计旅游出行计划的过程，让学生形成制订计划的好习惯。
情感态度与价值观
通过设计旅游出行计划，让学生知道数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，体验数学的趣味性与实用性。
重点、难点
重难点 设计旅游出行计划。
突破方法 引导学生运用数学知识解决问题。
教法与学法
教法 情境引导，活动激趣。
学法 合作交流，自主探究。
教学准备
多媒体课件。
情景引入
教师：大家都是怎样安排假期的？
学生：旅游、在家休息或走亲戚等。
教师：那外出旅游的同学，在出行前有没有设计一个旅游计划呢？
学生自由回答。
探究体验
1. 教师：现在小明一家想去参加“北京五日游”，他们想设计一个旅游计划。大家看到教材第107页的第一段话和下面四位同学的讲话，你觉得他们讲的怎么样？合不合理？
学生仔细阅读，互相交流，教师指名学生说说想法。
学生可能回答：
（1）这些同学的想法都很合理，节省时间，也节约钱。
（2）我不想这样，这样让自己太累了，没感受到旅游的快乐，只关注怎样节省。
教师：两种观点都有自己的合理性，但是对于大部分中等的家庭来说，我们是比较赞同制定旅游计划的。我们要在节省金钱和节约时间的前提下让自己能在旅游中玩得高兴。
2. 组织学生帮小明设计一个旅游计划。
学生可分小组进行讨论，然后设计方案，完成第107页的表格。
3. 组织学生仔细阅读教材第108页的内容。
学生把自己设计的计划跟小明设计的计划相比较，看各有什么优点和缺点。
学生相互交流，并进行改进。
教师指出优点：行程安排得很合理，北京的一些著名景点都去玩了，而且在火车上度过的时间都在晚上，白天可以去参观景点，时间安排得很合理。
教师指出缺点：小明一家在选择交通工具时，有选到出租车，这个是花钱比较多的，可以改成乘坐公共汽车或地铁，这样更划算一点。
提问：我们在制订计划时所需要的资料，大家觉得可以通过什么方式来查询？
学生：上网。
教师：是的，现在的网络很发达，你想知道的都有。许多旅游中要注意的细节和事项网络上都有，知道这些细节和注意事项，在旅游过程中可以减少不必要的消费和可能遇到的麻烦。所以请大家在下课后通过网络查询，为自己即将到来的假期设计一个完善的计划。
课堂小结
请大家想一想，在旅游的过程中我们应该注意哪些事项？
教学反思
说到旅游学生都很感兴趣，所以这堂课进行得很顺利。让学生自己制订计划时，大家都很认真，也考虑得比较周全。但是他们制订的计划，还是反映出了一些不足：
1. 对钱没有太多的概念。自己想要买什么就买什么，交通工具也没有安排好，总是想着坐出租车，只图方便。
2. 不懂得分配时间。把一整天安排得满满的，哪儿都想去，没有时间缓冲。
3. 一些注意事项也不知道，存在很多安全隐患。
但是通过比较，让他们知道了制订计划的重要性，培养了他们制订计划的习惯，让他们在学习上也学会制订计划，便于更好地安排学习。总的来说，开展这样的课程还是很有必要的。