三年级下册数学教案-3.3 两位数乘两位数（进位） 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3.3 两位数乘两位数（进位） 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 167.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 09:53:31 | ||
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文档简介
第三单元
美丽的街景--两位数乘以两位数
第3课时
两位数乘两位数（进位）
【教材内容】
青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第30页第三单元“美丽的街景--两位数乘以两位数”中的内容。
【教学目标】
1.让学生理解两位数乘两位数（进位）的算理，能正确处理进位问题。
2.让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算探究过程，加深对笔算方法的理解，体会归纳概括的方法。
3.培养学生的数学运算能力，培养学生独立探究、合作交流的学习能力。
【教学重点】
理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
【教学难点】
理解两位数乘两位数（进位）为什么要进位和怎样进位。
【教具准备】
PPT课件。
【教学过程】
一、激趣引入，探新明理
1、乘法引入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你能不能和大家分享一下你喜欢看什么动画片？
（学生们积极分享自己最喜欢的动画片。）
师：老师也喜欢看动画片，因为动画片能给我们带来欢乐。今天我把一部动画片的男主角带来了，瞧，这是……（生：光头强）
师：老师想买一些光头强玩具分享给大家。在网上查找之后，发现一个玩具需要48元。现在老师要来考考大家，看看你能不能回答老师提出的问题。
问1：一个光头强玩具是48元，老师要买7个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×7=336（元）
问2：如果买30个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×30=1440（元）
问3：如果买37个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×37=1776（元）
（1）学生用口算
师：为什么可以得到这个答案？
生：因为37可以分成30和7。
师：这位同学通过将口算合并的方法得出了答案。
（2）学生用笔算
师：再请位同学来列竖式。
学生板书：
4
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×
3
7
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6
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6
写完请学生汇报计算过程。
2、明确算理
生：7×8＝56，进5写6，再算7×4＝28，加5等于33，得到336；再用3×8＝24，进2写4，再算3×4＝12，加2等于14，得到144。最后把336和1440加起来，得到1776。
师：也就是说，在算的过程中，你先算几乘多少？
生：先算7×48。（生说，师从口算打箭头到对应的积过来）
师：再算几乘多少呢？
生：再算3乘48。（生说，师从口算打箭头到对应的积过来）
师：是3吗？
生：是3个十，是30。再算30×48。
师：最后再把……
生：两个积加起来。
3、答疑解难
（1）师：同学们，刚刚的计算过程，大家还有什么疑问要问一问他？
台下学生举手提问，台上学生回答。
（2）师：提问5哪里来的？表示什么意思？2哪里来的？表示什么意思，为什么要写在这里？
（3）师：同学们明白这个计算过程了吗？同桌之间说一说。
师：通过刚刚的讨论，大家觉得计算的过程中应该注意什么？
生：7×48，7乘8不要忘了进5写6。30×48，3乘8不要忘了进2写4。
（4）师：大家对这道题的计算过程已经了解了，我们一起再算一算这道题。
4、观察对比
师：今天学习的竖式对比以前学习过的竖式有什么不同呢？
生：今天学习的出现了进位，计算时要加上进位的数。
师总结：第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
二、趣味练习，巩固提升
1、老师把光头强请到我们教室来了。你能帮光头强改错吗？
2
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（
）
（
）
（
）
指生上台边指边说。
师：请同学们拿出练习本，动笔订正这三道竖式。
（请学生上台板演）
师：你们和他们的答案一样吗？一样的请举手。
2、比一比谁做的又对又快。
光头强给同学们出了四道练习题，男生左边两道，女生右边两道，请同学们动笔，看看谁做的又对又快。
投影学生答案。
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2
3、解决问题。
师：现在同学们的计算掌握得非常好，我们来解决生活中的数学问题。
请一位同学帮我们读一下题目。
请同学们自己思考，动笔完成。
有32支足球代表队参加世界杯足球赛决赛阶段的比赛。每队有23名队员，一共有多少名队员？
指生汇报。
师：为什么这么列式？（学生答出几乘几）
4、光头强玩转两位数的乘法。
师：光头强走到了我们的数学角，看到了同学们在玩24点，觉得很有趣。他想在24点的基础上给同学们增加一些难度，大家有信心接受光头强的挑战吗？
这个挑战叫做“玩转24点和两位数乘法”，该怎么玩呢？我们先来了解游戏规则。
屏幕显示4张牌，第一步：同学们先用综合算式解出正确的24点，第二步：根据算式里四个数字出现的顺序，组成两个两位数，再进行相乘，求出最终的答案。写完了，立刻站起来说出你的24点算式和你的竖式计算。明白吗？规则还有哪里不清楚的同学请举手。
例如：1
1
3
8
①3×8＋1－1＝24，按照3、8、1、1的顺序得到38和11，相乘，求出答案418。
②（8＋1－1）×3＝24，按照8、1、1、3的顺序得到81和13，相乘，求出答案1053。
三、总结回顾
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生畅谈。
师：同学们，这节课你们表现得真棒，希望在接下来的学习中你们继续加油！
【板书设计】
两位数乘两位数（进位）
2
美丽的街景--两位数乘以两位数
第3课时
两位数乘两位数（进位）
【教材内容】
青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第30页第三单元“美丽的街景--两位数乘以两位数”中的内容。
【教学目标】
1.让学生理解两位数乘两位数（进位）的算理，能正确处理进位问题。
2.让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算探究过程，加深对笔算方法的理解，体会归纳概括的方法。
3.培养学生的数学运算能力，培养学生独立探究、合作交流的学习能力。
【教学重点】
理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
【教学难点】
理解两位数乘两位数（进位）为什么要进位和怎样进位。
【教具准备】
PPT课件。
【教学过程】
一、激趣引入，探新明理
1、乘法引入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你能不能和大家分享一下你喜欢看什么动画片？
（学生们积极分享自己最喜欢的动画片。）
师：老师也喜欢看动画片，因为动画片能给我们带来欢乐。今天我把一部动画片的男主角带来了，瞧，这是……（生：光头强）
师：老师想买一些光头强玩具分享给大家。在网上查找之后，发现一个玩具需要48元。现在老师要来考考大家，看看你能不能回答老师提出的问题。
问1：一个光头强玩具是48元，老师要买7个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×7=336（元）
问2：如果买30个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×30=1440（元）
问3：如果买37个，一共需要多少钱？
学生列出算式并解答：48×37=1776（元）
（1）学生用口算
师：为什么可以得到这个答案？
生：因为37可以分成30和7。
师：这位同学通过将口算合并的方法得出了答案。
（2）学生用笔算
师：再请位同学来列竖式。
学生板书：
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写完请学生汇报计算过程。
2、明确算理
生：7×8＝56，进5写6，再算7×4＝28，加5等于33，得到336；再用3×8＝24，进2写4，再算3×4＝12，加2等于14，得到144。最后把336和1440加起来，得到1776。
师：也就是说，在算的过程中，你先算几乘多少？
生：先算7×48。（生说，师从口算打箭头到对应的积过来）
师：再算几乘多少呢？
生：再算3乘48。（生说，师从口算打箭头到对应的积过来）
师：是3吗？
生：是3个十，是30。再算30×48。
师：最后再把……
生：两个积加起来。
3、答疑解难
（1）师：同学们，刚刚的计算过程，大家还有什么疑问要问一问他？
台下学生举手提问，台上学生回答。
（2）师：提问5哪里来的？表示什么意思？2哪里来的？表示什么意思，为什么要写在这里？
（3）师：同学们明白这个计算过程了吗？同桌之间说一说。
师：通过刚刚的讨论，大家觉得计算的过程中应该注意什么？
生：7×48，7乘8不要忘了进5写6。30×48，3乘8不要忘了进2写4。
（4）师：大家对这道题的计算过程已经了解了，我们一起再算一算这道题。
4、观察对比
师：今天学习的竖式对比以前学习过的竖式有什么不同呢？
生：今天学习的出现了进位，计算时要加上进位的数。
师总结：第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
二、趣味练习，巩固提升
1、老师把光头强请到我们教室来了。你能帮光头强改错吗？
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指生上台边指边说。
师：请同学们拿出练习本，动笔订正这三道竖式。
（请学生上台板演）
师：你们和他们的答案一样吗？一样的请举手。
2、比一比谁做的又对又快。
光头强给同学们出了四道练习题，男生左边两道，女生右边两道，请同学们动笔，看看谁做的又对又快。
投影学生答案。
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3、解决问题。
师：现在同学们的计算掌握得非常好，我们来解决生活中的数学问题。
请一位同学帮我们读一下题目。
请同学们自己思考，动笔完成。
有32支足球代表队参加世界杯足球赛决赛阶段的比赛。每队有23名队员，一共有多少名队员？
指生汇报。
师：为什么这么列式？（学生答出几乘几）
4、光头强玩转两位数的乘法。
师：光头强走到了我们的数学角，看到了同学们在玩24点，觉得很有趣。他想在24点的基础上给同学们增加一些难度，大家有信心接受光头强的挑战吗？
这个挑战叫做“玩转24点和两位数乘法”，该怎么玩呢？我们先来了解游戏规则。
屏幕显示4张牌，第一步：同学们先用综合算式解出正确的24点，第二步：根据算式里四个数字出现的顺序，组成两个两位数，再进行相乘，求出最终的答案。写完了，立刻站起来说出你的24点算式和你的竖式计算。明白吗？规则还有哪里不清楚的同学请举手。
例如：1
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①3×8＋1－1＝24，按照3、8、1、1的顺序得到38和11，相乘，求出答案418。
②（8＋1－1）×3＝24，按照8、1、1、3的顺序得到81和13，相乘，求出答案1053。
三、总结回顾
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生畅谈。
师：同学们，这节课你们表现得真棒，希望在接下来的学习中你们继续加油！
【板书设计】
两位数乘两位数（进位）
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