4珍珠鸟 课件（30张）

第一单元·第4课
珍珠鸟
你认识这种鸟吗？
课文导入
鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
课文导入
作者简介
生平简介：冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中国当代著名作家和民间艺术家。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。
文学成就：作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。
主要作品：《雕花烟斗》《啊！》《神鞭》《铺花的歧路》等。
作家名言：向人类极限挑战的精神比得到金牌意义更大。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
字词学习
我会认
蔓延
顺蔓摸瓜
màn
蔓
垂蔓
字词学习
坐享其成
xiǎng
享
享受
享用
陪同
叨陪末座
péi
陪
陪伴
睑裂
睑结膜
jiǎn
睑
眼睑
字词学习
眼眸
回眸一笑
móu
眸
眸子
字词学习
在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。
【深幽】
【大文豪】
【享受】
【陪伴】
【伏案】
杰出的大作家。
试着把词语和意思连起来！
深邃,幽深。
趴在桌子上(读书,写字)。
随同做伴。
理解词语
俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。
【眼睑】
【眸子】
【流泻】
【信赖】
信任依赖。
同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
迅速地流出、射出。
理解词语
挨
āi (挨着)
ái (挨打)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
.
读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)着墙睡
着了。
.
.
注意加点字的读音！
多音字
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
再读梳理
自然段
“我”做了什么
珍珠鸟的表现
填写表格，整理思路。
再读梳理
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
品读体会
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
“我”为什么要这样做？
品读体会
　 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
品读体会
　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。

在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。 侧面描写体现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
品读体会
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
品读体会
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。
品读体会

受到惊吓
吓得逃跑
不敢从笼子里出来了
填一填
假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会___________________ 。”
品读体会
珍珠鸟一种怎么样的鸟？
品读体会
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
品读体会
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
品读体会
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
品读体会
信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；
信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福；
信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀；
信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖……
“信赖，就给它——”。
句式练习
拓展练习
结构主旨
营造鸟巢 舒适温暖
人与自然和谐相处
珍珠鸟
熟悉过程： 害怕 亲近 依赖
内心感受：信赖 美好世界
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
课文主旨
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂小结
再见