山西省长治市第二中学2020—2021学年第一学期高二期末考试语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 山西省长治市第二中学2020—2021学年第一学期高二期末考试语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 109.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 08:25:09 | ||
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文档简介
长治市第二中学2020—2021学年第一学期高二期末考试语文试题
【本试题满分150分，考试时间150分钟。】
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。《史记》作为历史上第一部纪传体通史，又是史学与文学完美结合的经典之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人和事，通过批判或褒扬，以寄寓抱负或针砭时弊。
在现存的文学史料中，最早的咏史诗的素材出自《史记·扁鹊仓公列传》，该诗在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合个人创作的题材。左思《咏史》八首开创了“名为咏史，实为咏怀”的咏史变体即论体咏史，通过吟咏冯唐、主父偃、司马相如等人，将叙事、议论和抒情有机结合起来，抒发个人处于门阀森严时代而才华不能得到施展的痛苦和愤懑。
唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣，唐初咏史创作仍沿袭班固的《咏史》体式，叙多于咏，事大于赞。当盛世不再，咏史诗人试图在历史往事中寻找社会成败治乱的根由，其创作有着深刻的历史反思性和强烈的现实指向性。因此，诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风。唐代晚期，还出现了以七绝为主要创作形式的咏史诗人，他们一写就是百十首，如汪遵、罗隐等。他们创作了许多短短的四句二十八字史论，并借此再现了一幅幅生动的《史记》画面，其论史的角度、观点都有新意。
宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度。王安石的《商鞅》《贾生》等诗，就以古鉴今，用古喻今，巧妙而有针对性地创作咏史诗为当时政治服务。南宋朝廷偏安一隅，腐朽无能，诗人们怀古伤今，在咏史创作中也有着深深的爱国烙印，代表诗人有陆游、刘克庄、文天祥等，歌咏对象多为英雄豪杰和忠臣义士，如项羽、韩信、侯嬴、信陵君、伍子胥、张良等。
元明两代取材于《史记》的咏史创作，在某些方面也不乏特出之处。如元胡衹遹从理学的角度重新审视《史记》中的人物，对刘邦、张良、陈平等人的解读颇具新见。元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上。除了取材《史记》进行创作，他们还在历史小说中插引前人咏《史记》人物的诗歌，这既可视为他们对前代涉及《史记》的诗歌的接受，亦可看作是他们对《史记》的再接受和再创作。这些咏史作品在小说中所起的艺术作用是多方面的：敷衍故事，增饰细节，评说人物，烘托形象，转换叙事视角，传接情节脉络等。
清代涉及《史记》的咏史创作在集前代之大成的同时，亦有所拓展创新，出现了专门吟咏《史记》的咏史之作，这些作品或为专集单行，或在别集中独自成卷。
接受《史记》而创作的咏史诗，实质上是《史记》研究成果的一种特殊形式，其中包含着深厚的历史文化意蕴和文学创作经验。与此同时，诗人接受《史记》的创作成果，也成为《史记》不可或缺的组成部分，《史记》也因此被不断赋予新的内涵并使之成为一部真正意义上的经典。
（摘编自赵望秦《＜史记＞与咏史诗》）
1.
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
咏史诗兼具文学特质与史学特质，诗人借助咏史诗可以寄寓抱负或针砭时弊。
B.
纪传体通史《史记》是首部史学与文学完美结合的经典之作，也是后世咏史创作取材的渊薮。
C.
取材于《史记》的咏史诗带给文学界的创作经验，可以归作对《史记》的一种研究成果。
D.
《史记》成就了诸多咏史诗，这些咏史诗也赋予了《史记》新的内涵，使其更加经典。
2.
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
本文采用了“总分总”的论述结构，以时间为主线展开论述，让读者了解了咏史诗与《史记》的不解之缘。
B.
首段介绍了咏史诗的体例特点及《史记》对后世咏史诗创作产生的重要影响，为后文的论述奠定了基础。
C.
作者在论述中注重列举一些实例，既避免了缺乏实例的泛泛而谈，又体现了严谨的治学态度，值得称道。
D.
作者在按朝代顺序进行逐一论述时，都能将笔墨倾注在咏史诗与《史记》的关联性上，绝不旁逸斜出。
3.
根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.
现存史料中最早的咏史诗之所以在文学史上有着极其重要的影响，是因为其取材于《史记·扁鹊仓公列传》。
B.
《史记》的传播形式和流传途径对后世咏史诗的创作有着十分重要的影响，二者往往呈现出正向关联的关系。
C.
宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风，这与宋代好议论说理的诗风不无关联。
D.
离开了以《史记》为创作源泉的众多咏史诗，《史记》也就称不上中国古代文学史上真正有内涵的经典著作了。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。
明星片酬越来越高，高得离谱。2017年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。
一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？
（选自陈中华博客）
材料二
经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。
之前，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。
整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。
对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人800万元人民币，由国家主席亲自颁发，这正在创造良好的社会效益。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”又有“里子”。
让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。
（摘自《光明日报》）
材料三
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。
（摘自《新华每日电讯》）
4.
下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是（
）
A.
三者都试图从内因外因两方面引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。
B.
材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。
C.
材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三观点单一，缺乏深度。
D.
三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。
5.
下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（
）
A.
与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。
B.
对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职。
C.
三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。
D.
三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。
6.
怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？请根据上述材料，谈谈你的理解。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
泥腿子
赵志广
王博刚到鹅城县当县长，就给了东风乡刘乡长一个下马威。
那天是植树节，王博轻车简从，和张秘书到东风乡检查指导植树工作，只见现场有二百多号人扛着铁锨，齐刷刷地站在一个台子前。台子上铺着红地毯，架着话筒，挂着“东风乡植树动员大会”的横幅，一个记者架好录像机，准备录像。四周彩旗招展，场面十分隆重。
刘乡长小跑着迎上来，请王博上台讲话。
王博严肃地说:“种树就种树吧，搞这个花架子干啥?都散了，马上开始干活儿吧!”
拍马屁拍到了马蹄子上，刘乡长差点儿下不来台，好在张秘书提醒了一句，才缓过神来，马上指挥这二百多号人开始挖树坑。
刘乡长让人拿过来几把柄上系着红绸的铁锨和几个鞋套，想请王博套上鞋套再去挖树坑。
王博看着不远处停着的几台机器问:“那是干啥用的?”
“那是挖树坑的机器。”刘乡长尴尬地回道。
“机器挖树坑又快又好，为啥还要这么多人挖坑?”
记者替刘乡长解释道:“王县长，虽然现在有挖树坑的机器了，可是咱得录几个镜头上电视做宣传呀!其实你不用真挖树坑，做做样子就行。”
“政府官员不是演员!干工作不是演戏!你别录了，回去吧!”王博怒斥。
记者收起录像机，灰溜溜地走了。
“刘乡长，马上让机器上阵挖坑，其他人跟在后边栽树苗、浇水，要保证成活率百分之百，不能年年栽树不见树。你记住:树在，人在；树不在，你马上走人。”王博命令。
刘乡长连连点头称是。
王博扛起几棵树苗，大步迈向挖好的树坑，泥土把鞋都弄脏了。
刘乡长也只好丢下鞋套，大步跟了上去。
那几天，马市长和各县县长亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，
唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头最多，他干得满头大汗。
马市长为此专门打来电话，骂王博“十指不沾阳春水”，要他向赵县长学习。
王博委屈地说:“马市长，我县植树工作正在扎实推进，保证绿化率一步到位，只是没让记者录像。”
“你还是太年轻，没有政治头脑，看来还得再锻炼呀!”马市长说完挂断了电话。
一个月后，王博到东风乡检查树苗成活情况。目之所及，小树发芽抽枝，生机勃勃。树林里，有几个人正在检查和更换没成活的树苗。王博一眼认出，其中一个是刘乡长。
刘乡长见王博来了，想要握手，却又收了回去，尴尬地说:“王县长，我手上脏，不能握手了。”
王博握住刘乡长的手，笑着说:“我看你干净得很嘛!”
王博和刘乡长一起逐棵检查树苗，谈笑风生。
第二年的植树节期间，马市长和各县县长又一次亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长在镜头前还是干得满头大汗。
事后，马市长打来电话问王博:“怎么又没见你们县植树的镜头?”
“我们今年一棵树也没种，根本就没有镜头可播。”王博解释道。
“一棵也没种?你这个县长还想不想干了?”马市长的语气很严厉。
“我们能种树的地儿都种上了，确实没地儿种了。”王博解释道。
马市长不听王博解释，狠狠地骂了他一顿，要他向越县长学习，接地气儿，干实事儿。
第三年植树节期间，马市长和各县县长又一次条自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头还是最多。
马市长对赵县长的工作很满意，组织全市重要领导到邻河县观摩，只见邻河县到处都是新栽下的树苗，整整齐齐。
赵县长汇报称，前年植树五十万棵，去年植树六十万棵，今年植树七十万棵，明年计划再植树九十万棵。
王博忍俊不禁，心想:“这些数字加在一起，恐怕邻河县早变成森林了，哪里还用得着年年种树呢?”
马市长当场表扬了邻河县，表示要提拔重用像赵县长这样干实事儿的好干部，对不思进取不干实事儿的干部，要坚决免职。
王博心里郁闷，回到鹅城县后，带着张秘书去了趟绿化林。
三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了。
王博摸摸这棵树，瞧瞧那棵树，爱不释手。
张秘书提醒道:“王县长，泥土把鞋都弄脏了，咱还是回去吧。”
王博低头看了看鞋上的泥土，想起了老爹的话。
王博刚当上县长的时候，老爹语重心长地对他说:“小儿呀，别以为你当个县长就是官了，其实你还是个泥腿子。泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿。否则，飞得越高就摔得越狠!”
想起老爹的话，王博对张秘书说:“我本来就是个泥腿子，大不了回家继续当泥腿子!”说着笑了起来，笑得张秘书不知所措。
就在王博等着被免职的时候，却传来邻河县经济数据造假被国家统计局曝光的消息。不久后，赵县长被开除了公职。
(选自2020年3期《百花园》)
7.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是
A.
小说刻画王博形象是把他放在矛盾冲突中进行的，先与刘乡长，后与马市长，在矛盾冲突中，他的个性和工作作风，都得到了鲜明展现。
B.
题目“泥腿子”源于王博父亲的话，表面意思是泥土弄脏了王博的鞋，深层意思是他来自农村，他从内心深处总是不忘自己的农民出身。
C.
王博对刘乡长说“我看你干净得很”并不是说刘乡长的手不脏，而是称赞他改正了过去的一些缺点，已经成了一名扎实肯干的好干部。
D.
马市长倡导“接地气儿，干实事儿”，却不到鹅城县了解情况，还赞美不干实事儿的干部，这一形象能引发读者对领导工作作风的思考。
8.
作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?
9.
这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，赵王以为郎中。会陈纷反，高祖往诛之，过赵，赵王张敖持案进食，，礼恭甚，高祖箕踞骂之。赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒田叔等土余人赭衣自髡钳称玉家奴随赵玉敖至长安贯高亳明白赵王教得出废为寡平侯乃进高田叔等十余人上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，尽拜为郡守、诸侯相。孝文帝既立，召田叔曰：“公知天下长者乎?”叔曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对日：“汉与楚相距，士卒罢敞。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敞，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。是乃孟舒所以为长者也。”于是上复召以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎?”叔对曰：“死罪!有之。上毋以梁事为也。今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，曰：“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也?”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记·田叔列传》)
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.
唯孟舒田叔等十余人/赭衣/自髡钳称王/家奴随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
B.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
C.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明/白赵王敖/得出/废为宣平候/乃进言田叔等十余人/
D.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴随/赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
11.
下列对文中加点词语含义的解释，不正确的一项是
A.
案，指木制的盛食物的矮脚托盘，也指案几，还可以指长形的桌子或架起来代替桌子用的长木板。
B.
箕踞，一种坐的姿势，两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，在古代这是一-种轻慢傲视对方的姿态。
C.
相，古代辅佐皇帝和诸侯王总理政事的一种官职，朝廷设有丞相，王国也设有国相。王国国相的职权相当于朝廷丞相。
D.
夷，指少数民族的一种。古代将经济文化.上较先进的中原称作华夏，把较为落后的四周少数民族称为戎、狄、蛮、夷。
12.
下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.
田叔为人非常忠诚。当赵王被押解长安时，他不顾朝廷灭族的诏令，以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审。
B.
田叔敢于直言荐贤。他把盂舒作为长者推荐给汉文帝，听到汉文帝说出对孟舒的成见时，他勇于陈述事实，使孟舒再次被重用。
C.
田叔做事十分周全。他查清了梁孝王案件的真相，又能顾及到太后和汉景帝的心情，建议汉景帝把此案放下，不要处理梁王。
D.
田叔为相尽责而又机变。他做鲁相时处理鲁王侵夺百姓财物之事，既责罚了带头闹事者，又使事情得以解决，还维护了鲁王的形象。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是贯高等曰：“王长者，不信德。”卒私相与谋弑上。
(2)梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
第一句写诗人行到东溪之由，即为了“看水”，开篇“闲意”就已暗含其中。
B.
诗歌中的第三句化用杜甫《漫兴》中的“沙上凫雏傍母眠”，意象生动，跃然纸上。
C.
诗歌中的第六句写沙滩经过河水的无数次的冲洗，像筛子筛过后的洁净，表现了溪流急速的特点。
D.
尾联“情虽不厌”，总括了中间四句，并照应了第二句，传达出诗人的情感，使全篇结构严密。
15.
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
【答案】14.
C
15.
①对东溪之景的喜爱与赞美之情。首联、尾联都写到了作者因对东溪之景的喜爱久久不愿离去。②闲适恬淡之情。作者描写了东溪“野凫眠岸”、“老树着花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾画出一幅清新淡远而又生意盎然的景象，寓情于景。③老当益壮之情。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧的《阿房宫赋》中“______________，_____________”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
（2）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“______________，_____________”两句。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用“_________，_________”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。
三、语言文字运用（20分）
17.
下列加点的成语使用不正确的一项是（
）
A.
我以为对于校长主张去留的人，俱不免各有其复杂的背景，所以我是袖手作壁上观的。
B.
我的态度很鲜明，对邪教练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。
C.
部队迅速接受了外线作战的方针，决心以破釜沉舟的勇气，多打胜仗，搞好群众工作，开发根据地。
D.
为了减轻学生过重负担，校长与全校师生约法三章，作业当天完成，不上第七节课，节假日不补课。
18.
下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.
过劳为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。
B.
在上个世纪七十年代前，美苏都采用雷达探测的方式进行弹道导弹预警，能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于对导弹的雷达目标特性和红外目标特性的准确探测。
C.
易中天教授关于“空城记”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。
D.
为了让更多的读者走近傅雷先生，从1月15日起，“傅雷译著手稿展”将在国家图书馆善本珍品展室开展。
19.
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。
A.
大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B.
内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C.
这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D.
这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
20.
春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
21.
根据所提供的语境，扩写下面的句子，要求语意连贯，内容贴切，至少使用两种修辞手法，80字左右。
随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，
四、写作（60分）
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写道：“有一种人，知道自己要做的事是可以成功的，便持之以恒，坚持下去，最终克服各种困难，得偿所愿，这是成功的人。有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人。还有一种人明知自己要做的事是不可能实现的，但它还是不改初衷，继续前进，这是有历史使命感的人。”
对于以上三种人，你更欣赏哪一种或哪几种人？请结合材料内容，以学生代表的身份面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
长治市第二中学2020—2021学年第一学期高二期末考试语文试题
【本试题满分150分，考试时间150分钟。】
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。《史记》作为历史上第一部纪传体通史，又是史学与文学完美结合的经典之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人和事，通过批判或褒扬，以寄寓抱负或针砭时弊。
在现存的文学史料中，最早的咏史诗的素材出自《史记·扁鹊仓公列传》，该诗在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合个人创作的题材。左思《咏史》八首开创了“名为咏史，实为咏怀”的咏史变体即论体咏史，通过吟咏冯唐、主父偃、司马相如等人，将叙事、议论和抒情有机结合起来，抒发个人处于门阀森严时代而才华不能得到施展的痛苦和愤懑。
唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣，唐初咏史创作仍沿袭班固的《咏史》体式，叙多于咏，事大于赞。当盛世不再，咏史诗人试图在历史往事中寻找社会成败治乱的根由，其创作有着深刻的历史反思性和强烈的现实指向性。因此，诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风。唐代晚期，还出现了以七绝为主要创作形式的咏史诗人，他们一写就是百十首，如汪遵、罗隐等。他们创作了许多短短的四句二十八字史论，并借此再现了一幅幅生动的《史记》画面，其论史的角度、观点都有新意。
宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度。王安石的《商鞅》《贾生》等诗，就以古鉴今，用古喻今，巧妙而有针对性地创作咏史诗为当时政治服务。南宋朝廷偏安一隅，腐朽无能，诗人们怀古伤今，在咏史创作中也有着深深的爱国烙印，代表诗人有陆游、刘克庄、文天祥等，歌咏对象多为英雄豪杰和忠臣义士，如项羽、韩信、侯嬴、信陵君、伍子胥、张良等。
元明两代取材于《史记》的咏史创作，在某些方面也不乏特出之处。如元胡衹遹从理学的角度重新审视《史记》中的人物，对刘邦、张良、陈平等人的解读颇具新见。元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上。除了取材《史记》进行创作，他们还在历史小说中插引前人咏《史记》人物的诗歌，这既可视为他们对前代涉及《史记》的诗歌的接受，亦可看作是他们对《史记》的再接受和再创作。这些咏史作品在小说中所起的艺术作用是多方面的：敷衍故事，增饰细节，评说人物，烘托形象，转换叙事视角，传接情节脉络等。
清代涉及《史记》的咏史创作在集前代之大成的同时，亦有所拓展创新，出现了专门吟咏《史记》的咏史之作，这些作品或为专集单行，或在别集中独自成卷。
接受《史记》而创作的咏史诗，实质上是《史记》研究成果的一种特殊形式，其中包含着深厚的历史文化意蕴和文学创作经验。与此同时，诗人接受《史记》的创作成果，也成为《史记》不可或缺的组成部分，《史记》也因此被不断赋予新的内涵并使之成为一部真正意义上的经典。
（摘编自赵望秦《＜史记＞与咏史诗》）
1.
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
咏史诗兼具文学特质与史学特质，诗人借助咏史诗可以寄寓抱负或针砭时弊。
B.
纪传体通史《史记》是首部史学与文学完美结合的经典之作，也是后世咏史创作取材的渊薮。
C.
取材于《史记》的咏史诗带给文学界的创作经验，可以归作对《史记》的一种研究成果。
D.
《史记》成就了诸多咏史诗，这些咏史诗也赋予了《史记》新的内涵，使其更加经典。
2.
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
本文采用了“总分总”的论述结构，以时间为主线展开论述，让读者了解了咏史诗与《史记》的不解之缘。
B.
首段介绍了咏史诗的体例特点及《史记》对后世咏史诗创作产生的重要影响，为后文的论述奠定了基础。
C.
作者在论述中注重列举一些实例，既避免了缺乏实例的泛泛而谈，又体现了严谨的治学态度，值得称道。
D.
作者在按朝代顺序进行逐一论述时，都能将笔墨倾注在咏史诗与《史记》的关联性上，绝不旁逸斜出。
3.
根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.
现存史料中最早的咏史诗之所以在文学史上有着极其重要的影响，是因为其取材于《史记·扁鹊仓公列传》。
B.
《史记》的传播形式和流传途径对后世咏史诗的创作有着十分重要的影响，二者往往呈现出正向关联的关系。
C.
宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风，这与宋代好议论说理的诗风不无关联。
D.
离开了以《史记》为创作源泉的众多咏史诗，《史记》也就称不上中国古代文学史上真正有内涵的经典著作了。
【答案】1.
B
2.
D
3.
B
【解析】
【1题详解】
本题考查写生筛选并整合文中信息的能力。
B．“首部史学与文学完美结合的经典”于文无据。依据原文第1段可知，《史记》是“历史上第一部纪传体通史”，但不是第一部“史学与文学完美结合的经典之作”。此外，“后世咏史创作取材的渊薮”曲解文意，依据原文“《史记》……自然成为咏史创作取材的渊薮之一”可知，《史记》是“渊薮”“之一”不是“唯一”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D．“绝不旁逸斜出”说法过于绝对。文章在介绍元、明两代的咏史创作时，“元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上”。这里还提到了历史小说的创作，所以说“绝不旁逸斜出”过于绝对。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A．强加因果。最早的咏史诗“在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响”与其取材于《史记》并无因果关系。
C．“宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风”属于张冠李戴。依据原文“唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣……诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风”“宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度”可知，唐代已有“翻案之风”。
D．说法过于绝对。根据原文第8段可知“以《史记》为创作源泉的众多咏史诗”可以算作《史记》研究成果的一种特殊形式，能赋予《史记》“新的内涵”，但即使不将这一部分作为评价的参考，也并不会影响《史记》作为中国历史上第一部纪传体通史所具有的价值。
故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。
明星片酬越来越高，高得离谱。2017年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。
一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？
（选自陈中华博客）
材料二
经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。
之前，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。
整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。
对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人800万元人民币，由国家主席亲自颁发，这正在创造良好的社会效益。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”又有“里子”。
让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。
（摘自《光明日报》）
材料三
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。
（摘自《新华每日电讯》）
4.
下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是（
）
A.
三者都试图从内因外因两方面引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。
B.
材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。
C.
材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三观点单一，缺乏深度。
D.
三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。
5.
下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（
）
A.
与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。
B.
对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职。
C.
三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。
D.
三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。
6.
怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？请根据上述材料，谈谈你的理解。
【答案】4.
D
5.
A
6.
①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；②营造求真务实的社会氛围；③让科学家成为时代明星，成为年轻一代崇拜的偶像；④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A.“从内因、外因两方面”错误，材料一并未分析内因，而是分析外因。
B.“材料三……，因此材料一、二……”错误，选项强加因果，从材料三得不出“材料一、二讨论的‘科学家地位远不如演艺明星’现象并不严重”的结论。
C.“材料二和材料三观点单一”错误，理解有误，如材料二就先以霍金为例从科学的角度分析“科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力外，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的”，然后从青年选择职业时所受到的影响——“收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择”，最后指出我国正在做的努力，观点并不单一；“缺乏深度”没有依据。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。
A.“都有失偏颇”错误，无论是“把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位”，还是“只是科学界的内部问题”，都有一定的道理，因为科学界自身也有很多地方值得反思，作者指出这些问题，目的是引起我们的反思。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“怎样才能让‘当科学家’重新成为年青一代的‘职业理想’？根据上述材料，谈谈你的理解”，考生要到材料中圈出科学家在现实生活中的“困窘”以及造成这种困窘的原因，圈出科学界内部存在的乱象以及造成的影响，再圈出青年在择业时的考虑，然后根据这些内容从正面指出该如何去做。
如材料一“那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。……这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观、人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重地扭曲”，由此可以指出要提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观和人生观；
如材料一“一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华”，这就要求社会要营造求真务实的氛围；
如材料二中霍金的事例，“而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力外，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的”，这是从科学家的角度来看，要让科学家成为时代明星，成为年轻一代崇拜的偶像；
如材料三“反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假，学术浮躁，科研体制僵化，收入分配不合理，科研机构衙门化，人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象”，这就要求整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。考生根据这些内容进行概括即可。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
泥腿子
赵志广
王博刚到鹅城县当县长，就给了东风乡刘乡长一个下马威。
那天是植树节，王博轻车简从，和张秘书到东风乡检查指导植树工作，只见现场有二百多号人扛着铁锨，齐刷刷地站在一个台子前。台子上铺着红地毯，架着话筒，挂着“东风乡植树动员大会”的横幅，一个记者架好录像机，准备录像。四周彩旗招展，场面十分隆重。
刘乡长小跑着迎上来，请王博上台讲话。
王博严肃地说:“种树就种树吧，搞这个花架子干啥?都散了，马上开始干活儿吧!”
拍马屁拍到了马蹄子上，刘乡长差点儿下不来台，好在张秘书提醒了一句，才缓过神来，马上指挥这二百多号人开始挖树坑。
刘乡长让人拿过来几把柄上系着红绸的铁锨和几个鞋套，想请王博套上鞋套再去挖树坑。
王博看着不远处停着的几台机器问:“那是干啥用的?”
“那是挖树坑的机器。”刘乡长尴尬地回道。
“机器挖树坑又快又好，为啥还要这么多人挖坑?”
记者替刘乡长解释道:“王县长，虽然现在有挖树坑的机器了，可是咱得录几个镜头上电视做宣传呀!其实你不用真挖树坑，做做样子就行。”
“政府官员不是演员!干工作不是演戏!你别录了，回去吧!”王博怒斥。
记者收起录像机，灰溜溜地走了。
“刘乡长，马上让机器上阵挖坑，其他人跟在后边栽树苗、浇水，要保证成活率百分之百，不能年年栽树不见树。你记住:树在，人在；树不在，你马上走人。”王博命令。
刘乡长连连点头称是。
王博扛起几棵树苗，大步迈向挖好的树坑，泥土把鞋都弄脏了。
刘乡长也只好丢下鞋套，大步跟了上去。
那几天，马市长和各县县长亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，
唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头最多，他干得满头大汗。
马市长为此专门打来电话，骂王博“十指不沾阳春水”，要他向赵县长学习。
王博委屈地说:“马市长，我县植树工作正在扎实推进，保证绿化率一步到位，只是没让记者录像。”
“你还是太年轻，没有政治头脑，看来还得再锻炼呀!”马市长说完挂断了电话。
一个月后，王博到东风乡检查树苗成活情况。目之所及，小树发芽抽枝，生机勃勃。树林里，有几个人正在检查和更换没成活的树苗。王博一眼认出，其中一个是刘乡长。
刘乡长见王博来了，想要握手，却又收了回去，尴尬地说:“王县长，我手上脏，不能握手了。”
王博握住刘乡长的手，笑着说:“我看你干净得很嘛!”
王博和刘乡长一起逐棵检查树苗，谈笑风生。
第二年的植树节期间，马市长和各县县长又一次亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长在镜头前还是干得满头大汗。
事后，马市长打来电话问王博:“怎么又没见你们县植树的镜头?”
“我们今年一棵树也没种，根本就没有镜头可播。”王博解释道。
“一棵也没种?你这个县长还想不想干了?”马市长的语气很严厉。
“我们能种树的地儿都种上了，确实没地儿种了。”王博解释道。
马市长不听王博解释，狠狠地骂了他一顿，要他向越县长学习，接地气儿，干实事儿。
第三年植树节期间，马市长和各县县长又一次条自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头还是最多。
马市长对赵县长的工作很满意，组织全市重要领导到邻河县观摩，只见邻河县到处都是新栽下的树苗，整整齐齐。
赵县长汇报称，前年植树五十万棵，去年植树六十万棵，今年植树七十万棵，明年计划再植树九十万棵。
王博忍俊不禁，心想:“这些数字加在一起，恐怕邻河县早变成森林了，哪里还用得着年年种树呢?”
马市长当场表扬了邻河县，表示要提拔重用像赵县长这样干实事儿的好干部，对不思进取不干实事儿的干部，要坚决免职。
王博心里郁闷，回到鹅城县后，带着张秘书去了趟绿化林。
三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了。
王博摸摸这棵树，瞧瞧那棵树，爱不释手。
张秘书提醒道:“王县长，泥土把鞋都弄脏了，咱还是回去吧。”
王博低头看了看鞋上的泥土，想起了老爹的话。
王博刚当上县长的时候，老爹语重心长地对他说:“小儿呀，别以为你当个县长就是官了，其实你还是个泥腿子。泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿。否则，飞得越高就摔得越狠!”
想起老爹的话，王博对张秘书说:“我本来就是个泥腿子，大不了回家继续当泥腿子!”说着笑了起来，笑得张秘书不知所措。
就在王博等着被免职的时候，却传来邻河县经济数据造假被国家统计局曝光的消息。不久后，赵县长被开除了公职。
(选自2020年3期《百花园》)
7.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是
A.
小说刻画王博形象是把他放在矛盾冲突中进行的，先与刘乡长，后与马市长，在矛盾冲突中，他的个性和工作作风，都得到了鲜明展现。
B.
题目“泥腿子”源于王博父亲的话，表面意思是泥土弄脏了王博的鞋，深层意思是他来自农村，他从内心深处总是不忘自己的农民出身。
C.
王博对刘乡长说“我看你干净得很”并不是说刘乡长的手不脏，而是称赞他改正了过去的一些缺点，已经成了一名扎实肯干的好干部。
D.
马市长倡导“接地气儿，干实事儿”，却不到鹅城县了解情况，还赞美不干实事儿的干部，这一形象能引发读者对领导工作作风的思考。
8.
作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?
9.
这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。
【答案】7.
B
8.
①赵县长与王博职务相当，两者形成鲜明的对比，从而突出王博的形象。②加入对赵县长的描述，丰富写作内容，推动情节发展，使情节更有波澜。③借其受表扬，突出形式主义作风的严重性;借其落马表明党不需要这样的干部，从而突出主旨并引发读者的思考。
9.
①开买就写王博给了刘乡长一个下马威，设置了悬念，能够吸引读者。②故事以植树为中心展开，情节集中而紧凑。③相似情节反复出现，同中有异。如三次植树节，电视台播放植树情况，马市长言论，赵县长的表现等，都使人物形象渐趋鲜明。④巧设了伏笔和照应。
如前文写赶走记者，后面写没有镜头可播;前面写马市长讲话说要免那些不干实事儿的干部的职，后面赵县长就结束了从政生涯。⑤故事最后情节突转，令读者深刻印象非常耐人寻味。
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求选择：下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项。
B项，对题目含义的分析不到位。“泥腿子”的表层意思是王博出身农民，深层意思是王博有着脚踏实地的工作作风。文中揭示其含义的句子是“泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿”。
故选B。
【8题详解】
此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点以及分析写作意图的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。题干要求回答：作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?我们经常都说小说的主人公是某某，但与此同时，又写到了其他人物，很显然这些其他人物对主人公起到的作用就是对比或衬托（正衬、反衬）。文中的赵县长其职务和王博相当，但是在植树问题上王博讲的脚踏实地干，不搞排场，不弄花架子，而临县的赵县长在电视镜头里干得汗流满面，得到了市长的表扬，还准备进一步提拔他。这样写既将两个人物形成对比，又丰富了故事内容，推动了情节发展。最主要的是这个赵县长为了邀功不惜谎报数据，最后被国家统计局曝光了，而被马市长认为“不思进取”的王博才是踏踏实实干工作的好干部，从“三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了”等语句看出他的工作才是真正有成效的。两相对比，引发读者对真正的人民公仆的理解：人民的干部工作，不是作秀、摆拍，而是脚踏实地工作。这样写进一步深化了文章的主题：做一个全心全意为人民服务的“泥腿子”不是很好么？
【9题详解】
本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节、细节）的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求回答：这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。本文是一篇短篇小说，但“麻雀虽小，五脏俱全”，关键是该文构思巧妙，情节跌宕起伏，读来一波三折，而于主题的揭示上也是下足了功力。题目是“泥腿子”，主要写了泥腿子一样的好干部王博。故事情节以植树为中心，三次写植树，王博管理的县是踏踏实实地干工作，一开头王博就拒绝了刘乡长搞得花哨的握手、摄像之类的形式主义东西，引人入胜。正文主体部分采用分镜头的模式，将王博和赵县长进行对比，一边是赵县长在镜头下工作的汗流满面，一边是认真务实地植树，重点保证成活率。后来在给马市长的汇报工作中，再次将两人进行对比，凸显了赵县长的形式主义、浮夸风。结尾让剧情反转，既在意料之外，又在情理之中。赵县长因为弄虚作假，谎报数据被国家统计局查出了问题，这不由得让人对马市长的工作作风产生了怀疑，他口口声声称赞的赵县长尽是这副嘴脸和这个下场，不由得令读者深思，从而深化了文章的主题，令人拍案叫绝。
【点睛】如何把握文学类作品的主旨
1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；
2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；
3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，赵王以为郎中。会陈纷反，高祖往诛之，过赵，赵王张敖持案进食，，礼恭甚，高祖箕踞骂之。赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒田叔等土余人赭衣自髡钳称玉家奴随赵玉敖至长安贯高亳明白赵王教得出废为寡平侯乃进高田叔等十余人上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，尽拜为郡守、诸侯相。孝文帝既立，召田叔曰：“公知天下长者乎?”叔曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对日：“汉与楚相距，士卒罢敞。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敞，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。是乃孟舒所以为长者也。”于是上复召以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎?”叔对曰：“死罪!有之。上毋以梁事为也。今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，曰：“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也?”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记·田叔列传》)
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.
唯孟舒田叔等十余人/赭衣/自髡钳称王/家奴随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
B.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
C.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明/白赵王敖/得出/废为宣平候/乃进言田叔等十余人/
D.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴随/赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
11.
下列对文中加点词语含义的解释，不正确的一项是
A.
案，指木制的盛食物的矮脚托盘，也指案几，还可以指长形的桌子或架起来代替桌子用的长木板。
B.
箕踞，一种坐的姿势，两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，在古代这是一-种轻慢傲视对方的姿态。
C.
相，古代辅佐皇帝和诸侯王总理政事的一种官职，朝廷设有丞相，王国也设有国相。王国国相的职权相当于朝廷丞相。
D.
夷，指少数民族的一种。古代将经济文化.上较先进的中原称作华夏，把较为落后的四周少数民族称为戎、狄、蛮、夷。
12.
下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.
田叔为人非常忠诚。当赵王被押解长安时，他不顾朝廷灭族的诏令，以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审。
B.
田叔敢于直言荐贤。他把盂舒作为长者推荐给汉文帝，听到汉文帝说出对孟舒的成见时，他勇于陈述事实，使孟舒再次被重用。
C.
田叔做事十分周全。他查清了梁孝王案件的真相，又能顾及到太后和汉景帝的心情，建议汉景帝把此案放下，不要处理梁王。
D.
田叔为相尽责而又机变。他做鲁相时处理鲁王侵夺百姓财物之事，既责罚了带头闹事者，又使事情得以解决，还维护了鲁王的形象。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是贯高等曰：“王长者，不信德。”卒私相与谋弑上。
(2)梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。
【答案】10.
B
11.
C
12.
A
13.
(1)在这时贯高等人说：“大王真是忠厚长者，不肯违背皇上的恩德。”终究还是私下里一起谋划弑杀皇上。
(2)梁孝王派人暗杀了从前的吴国相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝奏报。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈.上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安。贯高等人谋反的事搞清楚了，赵王张敖得以释放出狱，被废黜为宣平侯，就推荐称赞田叔等十多人”。
“唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳”，人名之间要断开，“孟舒”“田叔”之间断开，排除A；
“随赵王敖至长安”中，“随”，动词，之前断开，排除D；
“贯高事明白”中，“明白”是词组，之间不断开，排除C。
故选B。
【11题详解】
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
C项，“王国国相的职权相当于朝廷丞相”错误，王国国相的职权小于朝廷丞相。
故选C。
【12题详解】
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
A项，“以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审”错误，原文“唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安”，意思是“只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安”。
故选A
【13题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“王长者”，判断句，大王真是忠厚长者；“卒”，终究；“弑”，弑杀。（2）中“故”，从前；“具”，详细；“报”，奏报。
【点睛】掌握正确阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
田叔是赵国陉城人。他为人严正清白，并以此自得，赵王任命他为郎中。恰逢陈稀谋反，高祖前去诛讨，途径赵国，赵王张敖亲自端食盘献食，礼节十分恭敬，汉高祖却傲慢地平伸开两条腿坐着大骂他。赵相赵午等几十人都为此发怒，对赵王张敖说：“您侍奉皇上礼节完备周全，现在他对待您竟是如此，我们请求大王造反。”赵王说：“我的父亲失去了封国，如果没有陛下，我们会死后尸体生蛆无人收尸。你们怎么能说这样的话呢?不要再说了!”在这时贯高等议论说：“赵王是忠厚长者，不肯违背皇上的恩德。”终究还是私下里一起谋划弑杀皇上。恰好事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣。于是赵午等人都自杀了，只有贯高愿被囚系。这时汉朝又下诏书说：“赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安。贯高等人谋反的事搞清楚了，赵王张敖得以释放出狱，被废黜为宣平侯，就推荐称赞田叔等十多人。皇上全部召见他们，跟他们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他们的，任命他们都做了郡守或诸侯的国相。汉文帝即位后，召见田叔问道：“先生知道谁是天下忠厚的长者吗?”田叔说：“从前的云中郡太守孟舒是长者。”当时孟舒因为抵御匈奴犯边抢劫不力而触犯刑律，被免职。汉文帝说：“先帝安置孟舒任云中郡太守十多年了，匈奴才入侵，孟舒就不能坚守，毫无道理地让士兵死掉几百人。长者本该杀人吗?先生怎么能说孟舒是长者呢?”田叔叩头回答说：“汉和楚长期对峙，士兵疲劳困苦。匈奴王冒顿刚刚征服北夷，又来我们边塞为害，孟舒知道士兵疲劳困苦，不忍心命令他们再作战，士兵们却登城拼死作战，像儿子为父亲、弟弟为兄长打仗一样，由于这个缘故战死者有几百人。这就是孟舒是长者的原因。”于是皇帝又召回了孟舒，让他重新做了云中郡太守。几年后，梁孝王派人暗杀从前吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝奏报。汉景帝说：“梁王有派人暗杀袁盎的事吗?”田叔回答说：“臣死罪!梁王有那件事!皇上不要过问梁王的事。现在梁王如不伏法被处死，这是汉朝的刑法不能实行啊；如果他伏法而死，太后就会吃饭不香，睡眠不安，这又是您的忧虑啊!”汉景帝非常赏识他，让他做了鲁国的国相。田叔刚刚到任，一百多位百姓向他诉讼鲁王夺取他们的财物。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，说：“鲁王不是你们的君主吗?怎么敢毁谤君主呢!”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还百姓。田叔说：“君王自已夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事?”于是鲁王就尽数偿还给百姓。几年后，田叔在鲁国国相的任上死去。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
第一句写诗人行到东溪之由，即为了“看水”，开篇“闲意”就已暗含其中。
B.
诗歌中的第三句化用杜甫《漫兴》中的“沙上凫雏傍母眠”，意象生动，跃然纸上。
C.
诗歌中的第六句写沙滩经过河水的无数次的冲洗，像筛子筛过后的洁净，表现了溪流急速的特点。
D.
尾联“情虽不厌”，总括了中间四句，并照应了第二句，传达出诗人的情感，使全篇结构严密。
15.
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
【答案】14.
C
15.
①对东溪之景的喜爱与赞美之情。首联、尾联都写到了作者因对东溪之景的喜爱久久不愿离去。②闲适恬淡之情。作者描写了东溪“野凫眠岸”、“老树着花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾画出一幅清新淡远而又生意盎然的景象，寓情于景。③老当益壮之情。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
【解析】
【14题详解】
本题考查赏析诗歌的内容、手法和情感的能力。
C．“表现了溪流急速的特点”理解错误，“平平”和“净于筛”主要是表现了溪水的清澈而又平静。
故选C。
【15题详解】
本题考查赏析诗歌的内容和情感的能力。
首联，诗人专门乘舟到东溪去看水，到了东溪，登山孤屿，被眼前的美景所陶醉，不由地流连忘返。“发船迟”写乘舟泛溪，靠近溪中一个美丽的孤岛，便坐在舟中观景，小船也仿佛知晓他的心意，迟迟不发。“车马疲”，写临近黄昏的时候，乘着马车返回城市，尽管神疲体倦，却是尽兴而归。“车马疲”写返程途中车马驰骋、尘土飞扬，同“发船迟”写扁舟迟发使诗人得以悠闲赏景，前后对比，传达出诗人对扰攘闹市的厌烦之情，反衬出对幽美宜人的东溪的向往之情。
颔联，几只野鸭子懒洋洋地掩颈卧在岸边打盹儿；几棵枯老的树，其枝头竟然绽放出耀眼的春花。情景交融，描绘出了一幅清淡平远、生机盎然的自然之景。含蓄地表达了诗人厌恶喧嚣尘世、向往清新幽美大自然的“野情”和“闲意”。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
颈联，与颔联一起主要是描写东溪之景，意思是说溪旁短短的蒲草整齐得似乎经过修剪，平坦的沙岸，洁白的沙石仿佛多次被粗选细筛。坐临孤屿，诗人看到短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鸭在岸边栖息，诗人竟看到了其中的闲意，不是“闲人”哪有此境界？这正是推己及物，物我两忘，表露诗人的闲适和恬淡。
尾联，作者因对东溪之景的喜爱与赞美风景虽好，但不是自己的久居之地，“情虽不厌”回应了首句的“发船迟”，天色已晚，“住不得”说出了心中的无奈，薄暮催人回，车马也劳顿了一天了，首尾两联主要表露对东溪美景的喜爱和留恋，以至诗人久久不愿离去。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧的《阿房宫赋》中“______________，_____________”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
（2）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“______________，_____________”两句。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用“_________，_________”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。
【答案】
(1).
后人哀之而不鉴之
(2).
亦使后人而复哀后人也
(3).
浔阳江头夜送客
(4).
枫叶荻花秋瑟瑟
(5).
佛狸祠下
(6).
一片神鸦社鼓
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“鉴”“浔”“荻”“瑟”“佛狸”“祠”“社”。
三、语言文字运用（20分）
17.
下列加点的成语使用不正确的一项是（
）
A.
我以为对于校长主张去留的人，俱不免各有其复杂的背景，所以我是袖手作壁上观的。
B.
我的态度很鲜明，对邪教练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。
C.
部队迅速接受了外线作战的方针，决心以破釜沉舟的勇气，多打胜仗，搞好群众工作，开发根据地。
D.
为了减轻学生过重负担，校长与全校师生约法三章，作业当天完成，不上第七节课，节假日不补课。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
A.原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。语境指不干涉校长的决定，使用正确。
B.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。语境的意思是对“邪教练习者”，不说赞扬的话，语境望文生义，使用错误。
C.破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。语境用来修饰“勇气”，正确。
D.约法三章：原指事先约好或明确规定的事，泛指订立简单的条款，以资遵守。语境指校长与师生约定规则，正确。
故选B。
18.
下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.
过劳为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。
B.
在上个世纪七十年代前，美苏都采用雷达探测的方式进行弹道导弹预警，能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于对导弹的雷达目标特性和红外目标特性的准确探测。
C.
易中天教授关于“空城记”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。
D.
为了让更多的读者走近傅雷先生，从1月15日起，“傅雷译著手稿展”将在国家图书馆善本珍品展室开展。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.句式杂糅，“而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致”错，应删除“所致”。
B.两面对一面，“能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于……”错，应删除“否”。
C.成分残缺，“关于”缺少宾语中心词，可在“发明权”后加上“观点”。
故选D。
19.
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。
A.
大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B.
内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C.
这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D.
这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题注意陈述对象的承接，空格前面“心跳加速、唾液及汗液分泌增多”属于“兴奋”，空格后面“内啡肽”，选项C“这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽”正好承上启下。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
20.
春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
【答案】(1)“笑纳”改为“收到” (2)“爱戴”改为“爱护”(3)“您的令郎”改为“弟弟” (4)“鼎力相助”改为“尽力而为” (5)“惠赠”改为“送”
【解析】
①笑纳，用于请人收下礼物的客套话。②爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈③令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体④鼎力相助，用于请求或感谢别人帮助⑤惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品
21.
根据所提供的语境，扩写下面的句子，要求语意连贯，内容贴切，至少使用两种修辞手法，80字左右。
随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，
【答案】随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，喜庆的对联贴起来了，欢乐的锣鼓敲起来了，烟花鞭炮摆满街道两旁，它们把春节就要来到的喜讯广为传递。孩子们兴高采烈地雀跃在街头，家家户户门口挂起了红红的灯笼，准备迎接新年的到来。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生运用语言的能力之扩展语段的能力。
解答本题要尽量做到：在内容上，要扣住“年味”，通过描写街头与“年味”相关的景象，如对联、锣鼓、烟花、鞭炮、小孩的玩具、火红的灯笼等，出处张灯结彩，人们喜气洋洋，语句要表达出过年的喜庆气氛。注意两种以上修辞手法的运用，注意有字数限制。
四、写作（60分）
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写道：“有一种人，知道自己要做的事是可以成功的，便持之以恒，坚持下去，最终克服各种困难，得偿所愿，这是成功的人。有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人。还有一种人明知自己要做的事是不可能实现的，但它还是不改初衷，继续前进，这是有历史使命感的人。”
对于以上三种人，你更欣赏哪一种或哪几种人？请结合材料内容，以学生代表的身份面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
人需要变通
同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“人需要变通”。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写到三种人，其中“有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人”。我想说：善于因时世变化而适时变通的人，的确是明智的人。
古语云：穷则变，变则通，通则达。人想要生存，必须懂得变通。对那些华而不实、于身无益的东西就要果断舍弃。舍弃才能发展。
变通，变则通，通则达。一个裁缝在吸烟时不小心将一条高档的裙子烧了个洞，致使裙子成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心修饰以金边，然为其取名为凤尾裙。不但买了个好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。他的灵通一变，不仅使他的生意红火，还令他的名声一震。所以，我们要学会改变自己的思维，学会变通，走向人生新方向!
学会变通，是我们走向成功的必经路。在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘。当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死。一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水。他的这一行动引起了不少人的不解与讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了。亚默尔正是学会了变通，不执着于很多人已尝试过的失败的事物上，而是在同一种情况下转换思维寻求商机。他以改变自己为途径通向成功，这一点，往往是会被许多人忽视的。所以，学会变通，会使我们走向成功。
在充满不定性的环境中，有时我们需要的不是朝着既定的方向执着努力，而是在随机应变中学求生的出路;不是对规则的遵循，而是对规则的突破。我们不能否认执着对人生的推动作用，但也应该看到，在一个经常变化的世界里，灵活机动的行动比有序的衰亡要好得多。只知道执着的淘金者走向失败，而知道变通的亚默尔却成了富翁。
学会变通，我们就要合理的分析自己所处的环境。每个人的经历都是独一无二的，世上没有两个人的经历是一样的，世上没有两个人在相同的境遇中，所以我们就要针对自己所处的环境，结合自己的实际情况，进行有利于自己发展的变通。就像是鲁迅，处在中国危机之际，他清楚的认出到自己所从事的职业医生并不能医治好当时的中国，而通过文学作品可以影响人们的内心世界，改变中国的命运。所以他选择了变通，弃医从文，从而在一定程度上影响了中国，也改变了自己的命运，让自己活的更有价值。所以学会变通，我们要具体情况具体分析，通过变通找到更好的适合自己的发展途径。
做一个明智的人，学会变通，走向新的道路。记住“改则通，通则顺，顺则生”。于身亦如此，于国亦如此。让我们学会变通，创造新的生活。
我的演讲到此结束，谢谢同学们。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】这是一篇采用材料+写作任务+写作要求的任务驱动型作文。
材料中有三种人，比如拼命三郎式的硬汉是第一种人，知其不可而为之的硬干之人，则属于最后一种，这些人是中国的脊梁。比如：大禹治水、夸父追日、精卫填海、屈原投江，虽然命运不同，结局不同，但其精神内涵是一致的，那便是坚持不懈的干劲与百折不挠的韧劲，正是这种坚持与努力，让我们的民族在面临一次次挫折、面对一次次困难的时候，不惧不怕，乘风破浪，终于拨云见日，一飞冲天。
但是第二种人，比如魏晋时期的隐士，他们深知当时是无德之世，天下像滔滔洪水一般纷乱，没有人可以改变，而选择明哲保身。“为”与“不为”都是个人的选择，不为有不为的理由，为有为的坚持。只不过，为与不为，其境界是不同的。但是在很多时候，“为”比“不为”要难很多，而且在需要有人承担责任的时候，人们更加希望的是“为”。
学生在选择立意的时候可以分别选取一个角度来写
；也可以综合第一种人和第三种人来分析其精神的实质；也可以选择分析第二种人，谈谈变通这个话题。
【立意】中国的脊梁是什么；
人需要变通；
退一步海阔天空；
知其不可为而为之；
当代社会需要怎样的人；
“为”与“不为”；
……
【素材】汉武帝建元二年（前139），一位26岁的年轻人，奉命开始了一次西行探索。他的西行，开辟了一条千古传颂的丝绸之路，让世界得以了解一个精彩的中国。这位感动中国乃至全世界的伟丈夫是26岁的张骞。他奉汉武帝刘彻之命，开始了一场彪炳史册的旅行。
“民族之魂”鲁迅，因为懂得坚守和变通之道，所以有了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的铮铮信条。先生如椽巨笔，批专制，倡民主，刺人心，济世救人。他的坚守，是不屈服于国民政府的恐吓威胁，敢说真话，表真心；他的变通，是爱生如子，极力庇护受追捕的学生，不辞劳苦，不怕牵累。而他之所以为，是因为他炽热的心中燃着对民族的爱、对青年的爱、对祖国未来的爱。
所谓“识时务者为俊杰”，遥想当年韩信，拜将台封帅，是何等的意气风发，金戈铁马，横扫千军，与当年受胯下之辱的街头少年简直不可同日而语，他能够得到这一切正是因为在众人盲目相信项羽的时候他看清了局势，灵活变通，终于成就了刘汉的八百年天下!如果韩信是一个愚昧固守，一味“执着”的人，致死他也只能做一个项营里的小军官，我们又怎能惊叹于背水一战的奇迹，我们又怎能领略到十面埋伏的神话呢?而范增“亚父”，他就是执着有余，变通不足，他的智慧为他赢得了“智囊”的美称，却不能使他适时变通，后人尊重他的忠诚，但仍不免感到惋惜，凭他的聪明才智，范增完全可以在战争时代翻手成云，覆手化雨，然而他执着于项氏对他的情谊，明知道项羽不具备称王的才干，可范增依然为项氏殚精竭虑，呕心沥血，可他的结局呢?鸿门外，空叹：“竖子不足与谋”，彭城路，一付忠心化为冤魂。同样的时代，同样身为才干。韩信是开国功臣，位尊齐王。范增却落得个被主猜疑，病死归路的下场。一成一败，都是与变通有着莫大的关系。无论什么时候，只有善于变通的人才能的到更好的生存和发展。
“二十世纪中国的良心”的巴金，因为懂得坚守和变通之道，所以有了“愿化春泥”的朴素言语。在民智初开的年代，他毅然挣脱旧家庭的束缚，与封建礼教抗争，追逐广阔新天地；在人心最黑暗、浑浊的年代，他坚定信念，不弃光明，始终苦中作乐，不屈服于时运的不公；而晚年的他，更是写成《随想录》浩浩长卷，剖析自己，点亮希望的星星之火。他的坚守，是不屈于强权的抗争；他的变通，是心系于百姓的奉献。他之所以为，是因为心中对光明的坚守，对未来的憧憬。
山的智慧在于坚守，在于变中求的巍峨；水的智慧在于变通，在变化中求生存，遇石则分，遇曝则合；遇寒则冰，遇暖则融。我们应该像西伯利亚雪原上的白貂守护纯白的皮毛般坚守自己高洁的品行，在山穷水尽时应学会变通，方能迎来柳暗花明。
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【本试题满分150分，考试时间150分钟。】
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。《史记》作为历史上第一部纪传体通史，又是史学与文学完美结合的经典之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人和事，通过批判或褒扬，以寄寓抱负或针砭时弊。
在现存的文学史料中，最早的咏史诗的素材出自《史记·扁鹊仓公列传》，该诗在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合个人创作的题材。左思《咏史》八首开创了“名为咏史，实为咏怀”的咏史变体即论体咏史，通过吟咏冯唐、主父偃、司马相如等人，将叙事、议论和抒情有机结合起来，抒发个人处于门阀森严时代而才华不能得到施展的痛苦和愤懑。
唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣，唐初咏史创作仍沿袭班固的《咏史》体式，叙多于咏，事大于赞。当盛世不再，咏史诗人试图在历史往事中寻找社会成败治乱的根由，其创作有着深刻的历史反思性和强烈的现实指向性。因此，诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风。唐代晚期，还出现了以七绝为主要创作形式的咏史诗人，他们一写就是百十首，如汪遵、罗隐等。他们创作了许多短短的四句二十八字史论，并借此再现了一幅幅生动的《史记》画面，其论史的角度、观点都有新意。
宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度。王安石的《商鞅》《贾生》等诗，就以古鉴今，用古喻今，巧妙而有针对性地创作咏史诗为当时政治服务。南宋朝廷偏安一隅，腐朽无能，诗人们怀古伤今，在咏史创作中也有着深深的爱国烙印，代表诗人有陆游、刘克庄、文天祥等，歌咏对象多为英雄豪杰和忠臣义士，如项羽、韩信、侯嬴、信陵君、伍子胥、张良等。
元明两代取材于《史记》的咏史创作，在某些方面也不乏特出之处。如元胡衹遹从理学的角度重新审视《史记》中的人物，对刘邦、张良、陈平等人的解读颇具新见。元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上。除了取材《史记》进行创作，他们还在历史小说中插引前人咏《史记》人物的诗歌，这既可视为他们对前代涉及《史记》的诗歌的接受，亦可看作是他们对《史记》的再接受和再创作。这些咏史作品在小说中所起的艺术作用是多方面的：敷衍故事，增饰细节，评说人物，烘托形象，转换叙事视角，传接情节脉络等。
清代涉及《史记》的咏史创作在集前代之大成的同时，亦有所拓展创新，出现了专门吟咏《史记》的咏史之作，这些作品或为专集单行，或在别集中独自成卷。
接受《史记》而创作的咏史诗，实质上是《史记》研究成果的一种特殊形式，其中包含着深厚的历史文化意蕴和文学创作经验。与此同时，诗人接受《史记》的创作成果，也成为《史记》不可或缺的组成部分，《史记》也因此被不断赋予新的内涵并使之成为一部真正意义上的经典。
（摘编自赵望秦《＜史记＞与咏史诗》）
1.
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
咏史诗兼具文学特质与史学特质，诗人借助咏史诗可以寄寓抱负或针砭时弊。
B.
纪传体通史《史记》是首部史学与文学完美结合的经典之作，也是后世咏史创作取材的渊薮。
C.
取材于《史记》的咏史诗带给文学界的创作经验，可以归作对《史记》的一种研究成果。
D.
《史记》成就了诸多咏史诗，这些咏史诗也赋予了《史记》新的内涵，使其更加经典。
2.
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
本文采用了“总分总”的论述结构，以时间为主线展开论述，让读者了解了咏史诗与《史记》的不解之缘。
B.
首段介绍了咏史诗的体例特点及《史记》对后世咏史诗创作产生的重要影响，为后文的论述奠定了基础。
C.
作者在论述中注重列举一些实例，既避免了缺乏实例的泛泛而谈，又体现了严谨的治学态度，值得称道。
D.
作者在按朝代顺序进行逐一论述时，都能将笔墨倾注在咏史诗与《史记》的关联性上，绝不旁逸斜出。
3.
根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.
现存史料中最早的咏史诗之所以在文学史上有着极其重要的影响，是因为其取材于《史记·扁鹊仓公列传》。
B.
《史记》的传播形式和流传途径对后世咏史诗的创作有着十分重要的影响，二者往往呈现出正向关联的关系。
C.
宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风，这与宋代好议论说理的诗风不无关联。
D.
离开了以《史记》为创作源泉的众多咏史诗，《史记》也就称不上中国古代文学史上真正有内涵的经典著作了。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。
明星片酬越来越高，高得离谱。2017年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。
一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？
（选自陈中华博客）
材料二
经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。
之前，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。
整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。
对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人800万元人民币，由国家主席亲自颁发，这正在创造良好的社会效益。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”又有“里子”。
让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。
（摘自《光明日报》）
材料三
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。
（摘自《新华每日电讯》）
4.
下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是（
）
A.
三者都试图从内因外因两方面引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。
B.
材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。
C.
材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三观点单一，缺乏深度。
D.
三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。
5.
下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（
）
A.
与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。
B.
对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职。
C.
三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。
D.
三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。
6.
怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？请根据上述材料，谈谈你的理解。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
泥腿子
赵志广
王博刚到鹅城县当县长，就给了东风乡刘乡长一个下马威。
那天是植树节，王博轻车简从，和张秘书到东风乡检查指导植树工作，只见现场有二百多号人扛着铁锨，齐刷刷地站在一个台子前。台子上铺着红地毯，架着话筒，挂着“东风乡植树动员大会”的横幅，一个记者架好录像机，准备录像。四周彩旗招展，场面十分隆重。
刘乡长小跑着迎上来，请王博上台讲话。
王博严肃地说:“种树就种树吧，搞这个花架子干啥?都散了，马上开始干活儿吧!”
拍马屁拍到了马蹄子上，刘乡长差点儿下不来台，好在张秘书提醒了一句，才缓过神来，马上指挥这二百多号人开始挖树坑。
刘乡长让人拿过来几把柄上系着红绸的铁锨和几个鞋套，想请王博套上鞋套再去挖树坑。
王博看着不远处停着的几台机器问:“那是干啥用的?”
“那是挖树坑的机器。”刘乡长尴尬地回道。
“机器挖树坑又快又好，为啥还要这么多人挖坑?”
记者替刘乡长解释道:“王县长，虽然现在有挖树坑的机器了，可是咱得录几个镜头上电视做宣传呀!其实你不用真挖树坑，做做样子就行。”
“政府官员不是演员!干工作不是演戏!你别录了，回去吧!”王博怒斥。
记者收起录像机，灰溜溜地走了。
“刘乡长，马上让机器上阵挖坑，其他人跟在后边栽树苗、浇水，要保证成活率百分之百，不能年年栽树不见树。你记住:树在，人在；树不在，你马上走人。”王博命令。
刘乡长连连点头称是。
王博扛起几棵树苗，大步迈向挖好的树坑，泥土把鞋都弄脏了。
刘乡长也只好丢下鞋套，大步跟了上去。
那几天，马市长和各县县长亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，
唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头最多，他干得满头大汗。
马市长为此专门打来电话，骂王博“十指不沾阳春水”，要他向赵县长学习。
王博委屈地说:“马市长，我县植树工作正在扎实推进，保证绿化率一步到位，只是没让记者录像。”
“你还是太年轻，没有政治头脑，看来还得再锻炼呀!”马市长说完挂断了电话。
一个月后，王博到东风乡检查树苗成活情况。目之所及，小树发芽抽枝，生机勃勃。树林里，有几个人正在检查和更换没成活的树苗。王博一眼认出，其中一个是刘乡长。
刘乡长见王博来了，想要握手，却又收了回去，尴尬地说:“王县长，我手上脏，不能握手了。”
王博握住刘乡长的手，笑着说:“我看你干净得很嘛!”
王博和刘乡长一起逐棵检查树苗，谈笑风生。
第二年的植树节期间，马市长和各县县长又一次亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长在镜头前还是干得满头大汗。
事后，马市长打来电话问王博:“怎么又没见你们县植树的镜头?”
“我们今年一棵树也没种，根本就没有镜头可播。”王博解释道。
“一棵也没种?你这个县长还想不想干了?”马市长的语气很严厉。
“我们能种树的地儿都种上了，确实没地儿种了。”王博解释道。
马市长不听王博解释，狠狠地骂了他一顿，要他向越县长学习，接地气儿，干实事儿。
第三年植树节期间，马市长和各县县长又一次条自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头还是最多。
马市长对赵县长的工作很满意，组织全市重要领导到邻河县观摩，只见邻河县到处都是新栽下的树苗，整整齐齐。
赵县长汇报称，前年植树五十万棵，去年植树六十万棵，今年植树七十万棵，明年计划再植树九十万棵。
王博忍俊不禁，心想:“这些数字加在一起，恐怕邻河县早变成森林了，哪里还用得着年年种树呢?”
马市长当场表扬了邻河县，表示要提拔重用像赵县长这样干实事儿的好干部，对不思进取不干实事儿的干部，要坚决免职。
王博心里郁闷，回到鹅城县后，带着张秘书去了趟绿化林。
三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了。
王博摸摸这棵树，瞧瞧那棵树，爱不释手。
张秘书提醒道:“王县长，泥土把鞋都弄脏了，咱还是回去吧。”
王博低头看了看鞋上的泥土，想起了老爹的话。
王博刚当上县长的时候，老爹语重心长地对他说:“小儿呀，别以为你当个县长就是官了，其实你还是个泥腿子。泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿。否则，飞得越高就摔得越狠!”
想起老爹的话，王博对张秘书说:“我本来就是个泥腿子，大不了回家继续当泥腿子!”说着笑了起来，笑得张秘书不知所措。
就在王博等着被免职的时候，却传来邻河县经济数据造假被国家统计局曝光的消息。不久后，赵县长被开除了公职。
(选自2020年3期《百花园》)
7.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是
A.
小说刻画王博形象是把他放在矛盾冲突中进行的，先与刘乡长，后与马市长，在矛盾冲突中，他的个性和工作作风，都得到了鲜明展现。
B.
题目“泥腿子”源于王博父亲的话，表面意思是泥土弄脏了王博的鞋，深层意思是他来自农村，他从内心深处总是不忘自己的农民出身。
C.
王博对刘乡长说“我看你干净得很”并不是说刘乡长的手不脏，而是称赞他改正了过去的一些缺点，已经成了一名扎实肯干的好干部。
D.
马市长倡导“接地气儿，干实事儿”，却不到鹅城县了解情况，还赞美不干实事儿的干部，这一形象能引发读者对领导工作作风的思考。
8.
作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?
9.
这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，赵王以为郎中。会陈纷反，高祖往诛之，过赵，赵王张敖持案进食，，礼恭甚，高祖箕踞骂之。赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒田叔等土余人赭衣自髡钳称玉家奴随赵玉敖至长安贯高亳明白赵王教得出废为寡平侯乃进高田叔等十余人上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，尽拜为郡守、诸侯相。孝文帝既立，召田叔曰：“公知天下长者乎?”叔曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对日：“汉与楚相距，士卒罢敞。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敞，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。是乃孟舒所以为长者也。”于是上复召以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎?”叔对曰：“死罪!有之。上毋以梁事为也。今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，曰：“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也?”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记·田叔列传》)
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.
唯孟舒田叔等十余人/赭衣/自髡钳称王/家奴随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
B.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
C.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明/白赵王敖/得出/废为宣平候/乃进言田叔等十余人/
D.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴随/赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
11.
下列对文中加点词语含义的解释，不正确的一项是
A.
案，指木制的盛食物的矮脚托盘，也指案几，还可以指长形的桌子或架起来代替桌子用的长木板。
B.
箕踞，一种坐的姿势，两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，在古代这是一-种轻慢傲视对方的姿态。
C.
相，古代辅佐皇帝和诸侯王总理政事的一种官职，朝廷设有丞相，王国也设有国相。王国国相的职权相当于朝廷丞相。
D.
夷，指少数民族的一种。古代将经济文化.上较先进的中原称作华夏，把较为落后的四周少数民族称为戎、狄、蛮、夷。
12.
下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.
田叔为人非常忠诚。当赵王被押解长安时，他不顾朝廷灭族的诏令，以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审。
B.
田叔敢于直言荐贤。他把盂舒作为长者推荐给汉文帝，听到汉文帝说出对孟舒的成见时，他勇于陈述事实，使孟舒再次被重用。
C.
田叔做事十分周全。他查清了梁孝王案件的真相，又能顾及到太后和汉景帝的心情，建议汉景帝把此案放下，不要处理梁王。
D.
田叔为相尽责而又机变。他做鲁相时处理鲁王侵夺百姓财物之事，既责罚了带头闹事者，又使事情得以解决，还维护了鲁王的形象。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是贯高等曰：“王长者，不信德。”卒私相与谋弑上。
(2)梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
第一句写诗人行到东溪之由，即为了“看水”，开篇“闲意”就已暗含其中。
B.
诗歌中的第三句化用杜甫《漫兴》中的“沙上凫雏傍母眠”，意象生动，跃然纸上。
C.
诗歌中的第六句写沙滩经过河水的无数次的冲洗，像筛子筛过后的洁净，表现了溪流急速的特点。
D.
尾联“情虽不厌”，总括了中间四句，并照应了第二句，传达出诗人的情感，使全篇结构严密。
15.
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
【答案】14.
C
15.
①对东溪之景的喜爱与赞美之情。首联、尾联都写到了作者因对东溪之景的喜爱久久不愿离去。②闲适恬淡之情。作者描写了东溪“野凫眠岸”、“老树着花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾画出一幅清新淡远而又生意盎然的景象，寓情于景。③老当益壮之情。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧的《阿房宫赋》中“______________，_____________”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
（2）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“______________，_____________”两句。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用“_________，_________”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。
三、语言文字运用（20分）
17.
下列加点的成语使用不正确的一项是（
）
A.
我以为对于校长主张去留的人，俱不免各有其复杂的背景，所以我是袖手作壁上观的。
B.
我的态度很鲜明，对邪教练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。
C.
部队迅速接受了外线作战的方针，决心以破釜沉舟的勇气，多打胜仗，搞好群众工作，开发根据地。
D.
为了减轻学生过重负担，校长与全校师生约法三章，作业当天完成，不上第七节课，节假日不补课。
18.
下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.
过劳为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。
B.
在上个世纪七十年代前，美苏都采用雷达探测的方式进行弹道导弹预警，能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于对导弹的雷达目标特性和红外目标特性的准确探测。
C.
易中天教授关于“空城记”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。
D.
为了让更多的读者走近傅雷先生，从1月15日起，“傅雷译著手稿展”将在国家图书馆善本珍品展室开展。
19.
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。
A.
大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B.
内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C.
这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D.
这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
20.
春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
21.
根据所提供的语境，扩写下面的句子，要求语意连贯，内容贴切，至少使用两种修辞手法，80字左右。
随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，
四、写作（60分）
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写道：“有一种人，知道自己要做的事是可以成功的，便持之以恒，坚持下去，最终克服各种困难，得偿所愿，这是成功的人。有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人。还有一种人明知自己要做的事是不可能实现的，但它还是不改初衷，继续前进，这是有历史使命感的人。”
对于以上三种人，你更欣赏哪一种或哪几种人？请结合材料内容，以学生代表的身份面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
长治市第二中学2020—2021学年第一学期高二期末考试语文试题
【本试题满分150分，考试时间150分钟。】
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
咏史诗是融文学与史学特质于一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足于史事。《史记》作为历史上第一部纪传体通史，又是史学与文学完美结合的经典之作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人和事，通过批判或褒扬，以寄寓抱负或针砭时弊。
在现存的文学史料中，最早的咏史诗的素材出自《史记·扁鹊仓公列传》，该诗在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父”史实，创作传体《咏史》诗，将二百字的故事，缩写为八十字的五言诗，传承了《史记》“寓论断于序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。
魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便于咏史诗人从《史记》中选取适合个人创作的题材。左思《咏史》八首开创了“名为咏史，实为咏怀”的咏史变体即论体咏史，通过吟咏冯唐、主父偃、司马相如等人，将叙事、议论和抒情有机结合起来，抒发个人处于门阀森严时代而才华不能得到施展的痛苦和愤懑。
唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣，唐初咏史创作仍沿袭班固的《咏史》体式，叙多于咏，事大于赞。当盛世不再，咏史诗人试图在历史往事中寻找社会成败治乱的根由，其创作有着深刻的历史反思性和强烈的现实指向性。因此，诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风。唐代晚期，还出现了以七绝为主要创作形式的咏史诗人，他们一写就是百十首，如汪遵、罗隐等。他们创作了许多短短的四句二十八字史论，并借此再现了一幅幅生动的《史记》画面，其论史的角度、观点都有新意。
宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度。王安石的《商鞅》《贾生》等诗，就以古鉴今，用古喻今，巧妙而有针对性地创作咏史诗为当时政治服务。南宋朝廷偏安一隅，腐朽无能，诗人们怀古伤今，在咏史创作中也有着深深的爱国烙印，代表诗人有陆游、刘克庄、文天祥等，歌咏对象多为英雄豪杰和忠臣义士，如项羽、韩信、侯嬴、信陵君、伍子胥、张良等。
元明两代取材于《史记》的咏史创作，在某些方面也不乏特出之处。如元胡衹遹从理学的角度重新审视《史记》中的人物，对刘邦、张良、陈平等人的解读颇具新见。元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上。除了取材《史记》进行创作，他们还在历史小说中插引前人咏《史记》人物的诗歌，这既可视为他们对前代涉及《史记》的诗歌的接受，亦可看作是他们对《史记》的再接受和再创作。这些咏史作品在小说中所起的艺术作用是多方面的：敷衍故事，增饰细节，评说人物，烘托形象，转换叙事视角，传接情节脉络等。
清代涉及《史记》的咏史创作在集前代之大成的同时，亦有所拓展创新，出现了专门吟咏《史记》的咏史之作，这些作品或为专集单行，或在别集中独自成卷。
接受《史记》而创作的咏史诗，实质上是《史记》研究成果的一种特殊形式，其中包含着深厚的历史文化意蕴和文学创作经验。与此同时，诗人接受《史记》的创作成果，也成为《史记》不可或缺的组成部分，《史记》也因此被不断赋予新的内涵并使之成为一部真正意义上的经典。
（摘编自赵望秦《＜史记＞与咏史诗》）
1.
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
咏史诗兼具文学特质与史学特质，诗人借助咏史诗可以寄寓抱负或针砭时弊。
B.
纪传体通史《史记》是首部史学与文学完美结合的经典之作，也是后世咏史创作取材的渊薮。
C.
取材于《史记》的咏史诗带给文学界的创作经验，可以归作对《史记》的一种研究成果。
D.
《史记》成就了诸多咏史诗，这些咏史诗也赋予了《史记》新的内涵，使其更加经典。
2.
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.
本文采用了“总分总”的论述结构，以时间为主线展开论述，让读者了解了咏史诗与《史记》的不解之缘。
B.
首段介绍了咏史诗的体例特点及《史记》对后世咏史诗创作产生的重要影响，为后文的论述奠定了基础。
C.
作者在论述中注重列举一些实例，既避免了缺乏实例的泛泛而谈，又体现了严谨的治学态度，值得称道。
D.
作者在按朝代顺序进行逐一论述时，都能将笔墨倾注在咏史诗与《史记》的关联性上，绝不旁逸斜出。
3.
根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.
现存史料中最早的咏史诗之所以在文学史上有着极其重要的影响，是因为其取材于《史记·扁鹊仓公列传》。
B.
《史记》的传播形式和流传途径对后世咏史诗的创作有着十分重要的影响，二者往往呈现出正向关联的关系。
C.
宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风，这与宋代好议论说理的诗风不无关联。
D.
离开了以《史记》为创作源泉的众多咏史诗，《史记》也就称不上中国古代文学史上真正有内涵的经典著作了。
【答案】1.
B
2.
D
3.
B
【解析】
【1题详解】
本题考查写生筛选并整合文中信息的能力。
B．“首部史学与文学完美结合的经典”于文无据。依据原文第1段可知，《史记》是“历史上第一部纪传体通史”，但不是第一部“史学与文学完美结合的经典之作”。此外，“后世咏史创作取材的渊薮”曲解文意，依据原文“《史记》……自然成为咏史创作取材的渊薮之一”可知，《史记》是“渊薮”“之一”不是“唯一”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D．“绝不旁逸斜出”说法过于绝对。文章在介绍元、明两代的咏史创作时，“元明两代人对《史记》的接受，还体现在对历史小说的创作上”。这里还提到了历史小说的创作，所以说“绝不旁逸斜出”过于绝对。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A．强加因果。最早的咏史诗“在咏史创作史乃至文学史上都有着极其重要的影响”与其取材于《史记》并无因果关系。
C．“宋代以《史记》人物为原型的咏史诗创作开创了翻案之风”属于张冠李戴。依据原文“唐代诗人对《史记》的接受为咏史诗增加了新的审美情趣……诗人多借对《史记》中人、事的评价，来表达其与前人不同的史识和史观，一时翻案成风”“宋代诗歌好议论说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更甚于唐，且比唐人翻得更有深度”可知，唐代已有“翻案之风”。
D．说法过于绝对。根据原文第8段可知“以《史记》为创作源泉的众多咏史诗”可以算作《史记》研究成果的一种特殊形式，能赋予《史记》“新的内涵”，但即使不将这一部分作为评价的参考，也并不会影响《史记》作为中国历史上第一部纪传体通史所具有的价值。
故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。
明星片酬越来越高，高得离谱。2017年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。
一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？
（选自陈中华博客）
材料二
经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。
之前，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。
整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。
对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人800万元人民币，由国家主席亲自颁发，这正在创造良好的社会效益。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”又有“里子”。
让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。
（摘自《光明日报》）
材料三
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。
（摘自《新华每日电讯》）
4.
下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是（
）
A.
三者都试图从内因外因两方面引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。
B.
材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。
C.
材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三观点单一，缺乏深度。
D.
三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。
5.
下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（
）
A.
与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。
B.
对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职。
C.
三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。
D.
三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。
6.
怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？请根据上述材料，谈谈你的理解。
【答案】4.
D
5.
A
6.
①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；②营造求真务实的社会氛围；③让科学家成为时代明星，成为年轻一代崇拜的偶像；④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A.“从内因、外因两方面”错误，材料一并未分析内因，而是分析外因。
B.“材料三……，因此材料一、二……”错误，选项强加因果，从材料三得不出“材料一、二讨论的‘科学家地位远不如演艺明星’现象并不严重”的结论。
C.“材料二和材料三观点单一”错误，理解有误，如材料二就先以霍金为例从科学的角度分析“科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力外，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的”，然后从青年选择职业时所受到的影响——“收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择”，最后指出我国正在做的努力，观点并不单一；“缺乏深度”没有依据。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。
A.“都有失偏颇”错误，无论是“把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位”，还是“只是科学界的内部问题”，都有一定的道理，因为科学界自身也有很多地方值得反思，作者指出这些问题，目的是引起我们的反思。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“怎样才能让‘当科学家’重新成为年青一代的‘职业理想’？根据上述材料，谈谈你的理解”，考生要到材料中圈出科学家在现实生活中的“困窘”以及造成这种困窘的原因，圈出科学界内部存在的乱象以及造成的影响，再圈出青年在择业时的考虑，然后根据这些内容从正面指出该如何去做。
如材料一“那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。……这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观、人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重地扭曲”，由此可以指出要提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观和人生观；
如材料一“一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华”，这就要求社会要营造求真务实的氛围；
如材料二中霍金的事例，“而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力外，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的”，这是从科学家的角度来看，要让科学家成为时代明星，成为年轻一代崇拜的偶像；
如材料三“反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假，学术浮躁，科研体制僵化，收入分配不合理，科研机构衙门化，人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象”，这就要求整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。考生根据这些内容进行概括即可。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
泥腿子
赵志广
王博刚到鹅城县当县长，就给了东风乡刘乡长一个下马威。
那天是植树节，王博轻车简从，和张秘书到东风乡检查指导植树工作，只见现场有二百多号人扛着铁锨，齐刷刷地站在一个台子前。台子上铺着红地毯，架着话筒，挂着“东风乡植树动员大会”的横幅，一个记者架好录像机，准备录像。四周彩旗招展，场面十分隆重。
刘乡长小跑着迎上来，请王博上台讲话。
王博严肃地说:“种树就种树吧，搞这个花架子干啥?都散了，马上开始干活儿吧!”
拍马屁拍到了马蹄子上，刘乡长差点儿下不来台，好在张秘书提醒了一句，才缓过神来，马上指挥这二百多号人开始挖树坑。
刘乡长让人拿过来几把柄上系着红绸的铁锨和几个鞋套，想请王博套上鞋套再去挖树坑。
王博看着不远处停着的几台机器问:“那是干啥用的?”
“那是挖树坑的机器。”刘乡长尴尬地回道。
“机器挖树坑又快又好，为啥还要这么多人挖坑?”
记者替刘乡长解释道:“王县长，虽然现在有挖树坑的机器了，可是咱得录几个镜头上电视做宣传呀!其实你不用真挖树坑，做做样子就行。”
“政府官员不是演员!干工作不是演戏!你别录了，回去吧!”王博怒斥。
记者收起录像机，灰溜溜地走了。
“刘乡长，马上让机器上阵挖坑，其他人跟在后边栽树苗、浇水，要保证成活率百分之百，不能年年栽树不见树。你记住:树在，人在；树不在，你马上走人。”王博命令。
刘乡长连连点头称是。
王博扛起几棵树苗，大步迈向挖好的树坑，泥土把鞋都弄脏了。
刘乡长也只好丢下鞋套，大步跟了上去。
那几天，马市长和各县县长亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，
唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头最多，他干得满头大汗。
马市长为此专门打来电话，骂王博“十指不沾阳春水”，要他向赵县长学习。
王博委屈地说:“马市长，我县植树工作正在扎实推进，保证绿化率一步到位，只是没让记者录像。”
“你还是太年轻，没有政治头脑，看来还得再锻炼呀!”马市长说完挂断了电话。
一个月后，王博到东风乡检查树苗成活情况。目之所及，小树发芽抽枝，生机勃勃。树林里，有几个人正在检查和更换没成活的树苗。王博一眼认出，其中一个是刘乡长。
刘乡长见王博来了，想要握手，却又收了回去，尴尬地说:“王县长，我手上脏，不能握手了。”
王博握住刘乡长的手，笑着说:“我看你干净得很嘛!”
王博和刘乡长一起逐棵检查树苗，谈笑风生。
第二年的植树节期间，马市长和各县县长又一次亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长在镜头前还是干得满头大汗。
事后，马市长打来电话问王博:“怎么又没见你们县植树的镜头?”
“我们今年一棵树也没种，根本就没有镜头可播。”王博解释道。
“一棵也没种?你这个县长还想不想干了?”马市长的语气很严厉。
“我们能种树的地儿都种上了，确实没地儿种了。”王博解释道。
马市长不听王博解释，狠狠地骂了他一顿，要他向越县长学习，接地气儿，干实事儿。
第三年植树节期间，马市长和各县县长又一次条自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头还是最多。
马市长对赵县长的工作很满意，组织全市重要领导到邻河县观摩，只见邻河县到处都是新栽下的树苗，整整齐齐。
赵县长汇报称，前年植树五十万棵，去年植树六十万棵，今年植树七十万棵，明年计划再植树九十万棵。
王博忍俊不禁，心想:“这些数字加在一起，恐怕邻河县早变成森林了，哪里还用得着年年种树呢?”
马市长当场表扬了邻河县，表示要提拔重用像赵县长这样干实事儿的好干部，对不思进取不干实事儿的干部，要坚决免职。
王博心里郁闷，回到鹅城县后，带着张秘书去了趟绿化林。
三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了。
王博摸摸这棵树，瞧瞧那棵树，爱不释手。
张秘书提醒道:“王县长，泥土把鞋都弄脏了，咱还是回去吧。”
王博低头看了看鞋上的泥土，想起了老爹的话。
王博刚当上县长的时候，老爹语重心长地对他说:“小儿呀，别以为你当个县长就是官了，其实你还是个泥腿子。泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿。否则，飞得越高就摔得越狠!”
想起老爹的话，王博对张秘书说:“我本来就是个泥腿子，大不了回家继续当泥腿子!”说着笑了起来，笑得张秘书不知所措。
就在王博等着被免职的时候，却传来邻河县经济数据造假被国家统计局曝光的消息。不久后，赵县长被开除了公职。
(选自2020年3期《百花园》)
7.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是
A.
小说刻画王博形象是把他放在矛盾冲突中进行的，先与刘乡长，后与马市长，在矛盾冲突中，他的个性和工作作风，都得到了鲜明展现。
B.
题目“泥腿子”源于王博父亲的话，表面意思是泥土弄脏了王博的鞋，深层意思是他来自农村，他从内心深处总是不忘自己的农民出身。
C.
王博对刘乡长说“我看你干净得很”并不是说刘乡长的手不脏，而是称赞他改正了过去的一些缺点，已经成了一名扎实肯干的好干部。
D.
马市长倡导“接地气儿，干实事儿”，却不到鹅城县了解情况，还赞美不干实事儿的干部，这一形象能引发读者对领导工作作风的思考。
8.
作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?
9.
这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。
【答案】7.
B
8.
①赵县长与王博职务相当，两者形成鲜明的对比，从而突出王博的形象。②加入对赵县长的描述，丰富写作内容，推动情节发展，使情节更有波澜。③借其受表扬，突出形式主义作风的严重性;借其落马表明党不需要这样的干部，从而突出主旨并引发读者的思考。
9.
①开买就写王博给了刘乡长一个下马威，设置了悬念，能够吸引读者。②故事以植树为中心展开，情节集中而紧凑。③相似情节反复出现，同中有异。如三次植树节，电视台播放植树情况，马市长言论，赵县长的表现等，都使人物形象渐趋鲜明。④巧设了伏笔和照应。
如前文写赶走记者，后面写没有镜头可播;前面写马市长讲话说要免那些不干实事儿的干部的职，后面赵县长就结束了从政生涯。⑤故事最后情节突转，令读者深刻印象非常耐人寻味。
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求选择：下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项。
B项，对题目含义的分析不到位。“泥腿子”的表层意思是王博出身农民，深层意思是王博有着脚踏实地的工作作风。文中揭示其含义的句子是“泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿”。
故选B。
【8题详解】
此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点以及分析写作意图的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。题干要求回答：作者在小说中特意设置了“赵县长”
这一人物形象，写作意图是什么?我们经常都说小说的主人公是某某，但与此同时，又写到了其他人物，很显然这些其他人物对主人公起到的作用就是对比或衬托（正衬、反衬）。文中的赵县长其职务和王博相当，但是在植树问题上王博讲的脚踏实地干，不搞排场，不弄花架子，而临县的赵县长在电视镜头里干得汗流满面，得到了市长的表扬，还准备进一步提拔他。这样写既将两个人物形成对比，又丰富了故事内容，推动了情节发展。最主要的是这个赵县长为了邀功不惜谎报数据，最后被国家统计局曝光了，而被马市长认为“不思进取”的王博才是踏踏实实干工作的好干部，从“三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了”等语句看出他的工作才是真正有成效的。两相对比，引发读者对真正的人民公仆的理解：人民的干部工作，不是作秀、摆拍，而是脚踏实地工作。这样写进一步深化了文章的主题：做一个全心全意为人民服务的“泥腿子”不是很好么？
【9题详解】
本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节、细节）的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求回答：这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。本文是一篇短篇小说，但“麻雀虽小，五脏俱全”，关键是该文构思巧妙，情节跌宕起伏，读来一波三折，而于主题的揭示上也是下足了功力。题目是“泥腿子”，主要写了泥腿子一样的好干部王博。故事情节以植树为中心，三次写植树，王博管理的县是踏踏实实地干工作，一开头王博就拒绝了刘乡长搞得花哨的握手、摄像之类的形式主义东西，引人入胜。正文主体部分采用分镜头的模式，将王博和赵县长进行对比，一边是赵县长在镜头下工作的汗流满面，一边是认真务实地植树，重点保证成活率。后来在给马市长的汇报工作中，再次将两人进行对比，凸显了赵县长的形式主义、浮夸风。结尾让剧情反转，既在意料之外，又在情理之中。赵县长因为弄虚作假，谎报数据被国家统计局查出了问题，这不由得让人对马市长的工作作风产生了怀疑，他口口声声称赞的赵县长尽是这副嘴脸和这个下场，不由得令读者深思，从而深化了文章的主题，令人拍案叫绝。
【点睛】如何把握文学类作品的主旨
1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；
2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；
3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，赵王以为郎中。会陈纷反，高祖往诛之，过赵，赵王张敖持案进食，，礼恭甚，高祖箕踞骂之。赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒田叔等土余人赭衣自髡钳称玉家奴随赵玉敖至长安贯高亳明白赵王教得出废为寡平侯乃进高田叔等十余人上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，尽拜为郡守、诸侯相。孝文帝既立，召田叔曰：“公知天下长者乎?”叔曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对日：“汉与楚相距，士卒罢敞。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敞，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。是乃孟舒所以为长者也。”于是上复召以为云中守。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎?”叔对曰：“死罪!有之。上毋以梁事为也。今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，曰：“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也?”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒。
(节选自《史记·田叔列传》)
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.
唯孟舒田叔等十余人/赭衣/自髡钳称王/家奴随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
B.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
C.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴/随赵王敖至长安/贯高事明/白赵王敖/得出/废为宣平候/乃进言田叔等十余人/
D.
唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳/称王家奴随/赵王敖至长安/贯高事明白/赵王敖得出/废为宣平侯/乃进言田叔等十余人/
11.
下列对文中加点词语含义的解释，不正确的一项是
A.
案，指木制的盛食物的矮脚托盘，也指案几，还可以指长形的桌子或架起来代替桌子用的长木板。
B.
箕踞，一种坐的姿势，两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，在古代这是一-种轻慢傲视对方的姿态。
C.
相，古代辅佐皇帝和诸侯王总理政事的一种官职，朝廷设有丞相，王国也设有国相。王国国相的职权相当于朝廷丞相。
D.
夷，指少数民族的一种。古代将经济文化.上较先进的中原称作华夏，把较为落后的四周少数民族称为戎、狄、蛮、夷。
12.
下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.
田叔为人非常忠诚。当赵王被押解长安时，他不顾朝廷灭族的诏令，以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审。
B.
田叔敢于直言荐贤。他把盂舒作为长者推荐给汉文帝，听到汉文帝说出对孟舒的成见时，他勇于陈述事实，使孟舒再次被重用。
C.
田叔做事十分周全。他查清了梁孝王案件的真相，又能顾及到太后和汉景帝的心情，建议汉景帝把此案放下，不要处理梁王。
D.
田叔为相尽责而又机变。他做鲁相时处理鲁王侵夺百姓财物之事，既责罚了带头闹事者，又使事情得以解决，还维护了鲁王的形象。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是贯高等曰：“王长者，不信德。”卒私相与谋弑上。
(2)梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。
【答案】10.
B
11.
C
12.
A
13.
(1)在这时贯高等人说：“大王真是忠厚长者，不肯违背皇上的恩德。”终究还是私下里一起谋划弑杀皇上。
(2)梁孝王派人暗杀了从前的吴国相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝奏报。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈.上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安。贯高等人谋反的事搞清楚了，赵王张敖得以释放出狱，被废黜为宣平侯，就推荐称赞田叔等十多人”。
“唯孟舒/田叔等十余人赭衣自髡钳”，人名之间要断开，“孟舒”“田叔”之间断开，排除A；
“随赵王敖至长安”中，“随”，动词，之前断开，排除D；
“贯高事明白”中，“明白”是词组，之间不断开，排除C。
故选B。
【11题详解】
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
C项，“王国国相的职权相当于朝廷丞相”错误，王国国相的职权小于朝廷丞相。
故选C。
【12题详解】
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
A项，“以赵王郎中的身份陪同赵王到长安受审”错误，原文“唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安”，意思是“只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安”。
故选A
【13题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“王长者”，判断句，大王真是忠厚长者；“卒”，终究；“弑”，弑杀。（2）中“故”，从前；“具”，详细；“报”，奏报。
【点睛】掌握正确阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
田叔是赵国陉城人。他为人严正清白，并以此自得，赵王任命他为郎中。恰逢陈稀谋反，高祖前去诛讨，途径赵国，赵王张敖亲自端食盘献食，礼节十分恭敬，汉高祖却傲慢地平伸开两条腿坐着大骂他。赵相赵午等几十人都为此发怒，对赵王张敖说：“您侍奉皇上礼节完备周全，现在他对待您竟是如此，我们请求大王造反。”赵王说：“我的父亲失去了封国，如果没有陛下，我们会死后尸体生蛆无人收尸。你们怎么能说这样的话呢?不要再说了!”在这时贯高等议论说：“赵王是忠厚长者，不肯违背皇上的恩德。”终究还是私下里一起谋划弑杀皇上。恰好事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣。于是赵午等人都自杀了，只有贯高愿被囚系。这时汉朝又下诏书说：“赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安。贯高等人谋反的事搞清楚了，赵王张敖得以释放出狱，被废黜为宣平侯，就推荐称赞田叔等十多人。皇上全部召见他们，跟他们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他们的，任命他们都做了郡守或诸侯的国相。汉文帝即位后，召见田叔问道：“先生知道谁是天下忠厚的长者吗?”田叔说：“从前的云中郡太守孟舒是长者。”当时孟舒因为抵御匈奴犯边抢劫不力而触犯刑律，被免职。汉文帝说：“先帝安置孟舒任云中郡太守十多年了，匈奴才入侵，孟舒就不能坚守，毫无道理地让士兵死掉几百人。长者本该杀人吗?先生怎么能说孟舒是长者呢?”田叔叩头回答说：“汉和楚长期对峙，士兵疲劳困苦。匈奴王冒顿刚刚征服北夷，又来我们边塞为害，孟舒知道士兵疲劳困苦，不忍心命令他们再作战，士兵们却登城拼死作战，像儿子为父亲、弟弟为兄长打仗一样，由于这个缘故战死者有几百人。这就是孟舒是长者的原因。”于是皇帝又召回了孟舒，让他重新做了云中郡太守。几年后，梁孝王派人暗杀从前吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝奏报。汉景帝说：“梁王有派人暗杀袁盎的事吗?”田叔回答说：“臣死罪!梁王有那件事!皇上不要过问梁王的事。现在梁王如不伏法被处死，这是汉朝的刑法不能实行啊；如果他伏法而死，太后就会吃饭不香，睡眠不安，这又是您的忧虑啊!”汉景帝非常赏识他，让他做了鲁国的国相。田叔刚刚到任，一百多位百姓向他诉讼鲁王夺取他们的财物。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，说：“鲁王不是你们的君主吗?怎么敢毁谤君主呢!”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还百姓。田叔说：“君王自已夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事?”于是鲁王就尽数偿还给百姓。几年后，田叔在鲁国国相的任上死去。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
第一句写诗人行到东溪之由，即为了“看水”，开篇“闲意”就已暗含其中。
B.
诗歌中的第三句化用杜甫《漫兴》中的“沙上凫雏傍母眠”，意象生动，跃然纸上。
C.
诗歌中的第六句写沙滩经过河水的无数次的冲洗，像筛子筛过后的洁净，表现了溪流急速的特点。
D.
尾联“情虽不厌”，总括了中间四句，并照应了第二句，传达出诗人的情感，使全篇结构严密。
15.
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
【答案】14.
C
15.
①对东溪之景的喜爱与赞美之情。首联、尾联都写到了作者因对东溪之景的喜爱久久不愿离去。②闲适恬淡之情。作者描写了东溪“野凫眠岸”、“老树着花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾画出一幅清新淡远而又生意盎然的景象，寓情于景。③老当益壮之情。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
【解析】
【14题详解】
本题考查赏析诗歌的内容、手法和情感的能力。
C．“表现了溪流急速的特点”理解错误，“平平”和“净于筛”主要是表现了溪水的清澈而又平静。
故选C。
【15题详解】
本题考查赏析诗歌的内容和情感的能力。
首联，诗人专门乘舟到东溪去看水，到了东溪，登山孤屿，被眼前的美景所陶醉，不由地流连忘返。“发船迟”写乘舟泛溪，靠近溪中一个美丽的孤岛，便坐在舟中观景，小船也仿佛知晓他的心意，迟迟不发。“车马疲”，写临近黄昏的时候，乘着马车返回城市，尽管神疲体倦，却是尽兴而归。“车马疲”写返程途中车马驰骋、尘土飞扬，同“发船迟”写扁舟迟发使诗人得以悠闲赏景，前后对比，传达出诗人对扰攘闹市的厌烦之情，反衬出对幽美宜人的东溪的向往之情。
颔联，几只野鸭子懒洋洋地掩颈卧在岸边打盹儿；几棵枯老的树，其枝头竟然绽放出耀眼的春花。情景交融，描绘出了一幅清淡平远、生机盎然的自然之景。含蓄地表达了诗人厌恶喧嚣尘世、向往清新幽美大自然的“野情”和“闲意”。“老树着花无丑枝”中可看出虽为老树却春花绽放，生机盎然，是作者虽暮年但壮心不已的写照。
颈联，与颔联一起主要是描写东溪之景，意思是说溪旁短短的蒲草整齐得似乎经过修剪，平坦的沙岸，洁白的沙石仿佛多次被粗选细筛。坐临孤屿，诗人看到短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鸭在岸边栖息，诗人竟看到了其中的闲意，不是“闲人”哪有此境界？这正是推己及物，物我两忘，表露诗人的闲适和恬淡。
尾联，作者因对东溪之景的喜爱与赞美风景虽好，但不是自己的久居之地，“情虽不厌”回应了首句的“发船迟”，天色已晚，“住不得”说出了心中的无奈，薄暮催人回，车马也劳顿了一天了，首尾两联主要表露对东溪美景的喜爱和留恋，以至诗人久久不愿离去。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.
补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧的《阿房宫赋》中“______________，_____________”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
（2）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“______________，_____________”两句。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用“_________，_________”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。
【答案】
(1).
后人哀之而不鉴之
(2).
亦使后人而复哀后人也
(3).
浔阳江头夜送客
(4).
枫叶荻花秋瑟瑟
(5).
佛狸祠下
(6).
一片神鸦社鼓
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“鉴”“浔”“荻”“瑟”“佛狸”“祠”“社”。
三、语言文字运用（20分）
17.
下列加点的成语使用不正确的一项是（
）
A.
我以为对于校长主张去留的人，俱不免各有其复杂的背景，所以我是袖手作壁上观的。
B.
我的态度很鲜明，对邪教练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。
C.
部队迅速接受了外线作战的方针，决心以破釜沉舟的勇气，多打胜仗，搞好群众工作，开发根据地。
D.
为了减轻学生过重负担，校长与全校师生约法三章，作业当天完成，不上第七节课，节假日不补课。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
A.原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。语境指不干涉校长的决定，使用正确。
B.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。语境的意思是对“邪教练习者”，不说赞扬的话，语境望文生义，使用错误。
C.破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。语境用来修饰“勇气”，正确。
D.约法三章：原指事先约好或明确规定的事，泛指订立简单的条款，以资遵守。语境指校长与师生约定规则，正确。
故选B。
18.
下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.
过劳为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。
B.
在上个世纪七十年代前，美苏都采用雷达探测的方式进行弹道导弹预警，能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于对导弹的雷达目标特性和红外目标特性的准确探测。
C.
易中天教授关于“空城记”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。
D.
为了让更多的读者走近傅雷先生，从1月15日起，“傅雷译著手稿展”将在国家图书馆善本珍品展室开展。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.句式杂糅，“而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致”错，应删除“所致”。
B.两面对一面，“能否发现平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于……”错，应删除“否”。
C.成分残缺，“关于”缺少宾语中心词，可在“发明权”后加上“观点”。
故选D。
19.
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。
A.
大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B.
内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C.
这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D.
这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题注意陈述对象的承接，空格前面“心跳加速、唾液及汗液分泌增多”属于“兴奋”，空格后面“内啡肽”，选项C“这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽”正好承上启下。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
20.
春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
【答案】(1)“笑纳”改为“收到” (2)“爱戴”改为“爱护”(3)“您的令郎”改为“弟弟” (4)“鼎力相助”改为“尽力而为” (5)“惠赠”改为“送”
【解析】
①笑纳，用于请人收下礼物的客套话。②爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈③令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体④鼎力相助，用于请求或感谢别人帮助⑤惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品
21.
根据所提供的语境，扩写下面的句子，要求语意连贯，内容贴切，至少使用两种修辞手法，80字左右。
随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，
【答案】随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看，喜庆的对联贴起来了，欢乐的锣鼓敲起来了，烟花鞭炮摆满街道两旁，它们把春节就要来到的喜讯广为传递。孩子们兴高采烈地雀跃在街头，家家户户门口挂起了红红的灯笼，准备迎接新年的到来。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生运用语言的能力之扩展语段的能力。
解答本题要尽量做到：在内容上，要扣住“年味”，通过描写街头与“年味”相关的景象，如对联、锣鼓、烟花、鞭炮、小孩的玩具、火红的灯笼等，出处张灯结彩，人们喜气洋洋，语句要表达出过年的喜庆气氛。注意两种以上修辞手法的运用，注意有字数限制。
四、写作（60分）
22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写道：“有一种人，知道自己要做的事是可以成功的，便持之以恒，坚持下去，最终克服各种困难，得偿所愿，这是成功的人。有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人。还有一种人明知自己要做的事是不可能实现的，但它还是不改初衷，继续前进，这是有历史使命感的人。”
对于以上三种人，你更欣赏哪一种或哪几种人？请结合材料内容，以学生代表的身份面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
人需要变通
同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“人需要变通”。
王立群教授在《中国脊梁》一书中写到三种人，其中“有一种人，知道自己要做的事是不可能实现的，便改弦更张，不再坚持，终于没有碰壁，这是明智的人”。我想说：善于因时世变化而适时变通的人，的确是明智的人。
古语云：穷则变，变则通，通则达。人想要生存，必须懂得变通。对那些华而不实、于身无益的东西就要果断舍弃。舍弃才能发展。
变通，变则通，通则达。一个裁缝在吸烟时不小心将一条高档的裙子烧了个洞，致使裙子成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心修饰以金边，然为其取名为凤尾裙。不但买了个好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。他的灵通一变，不仅使他的生意红火，还令他的名声一震。所以，我们要学会改变自己的思维，学会变通，走向人生新方向!
学会变通，是我们走向成功的必经路。在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘。当地的气候十分炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死。一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动，断然放弃淘金的念头，改为买水。他的这一行动引起了不少人的不解与讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了。亚默尔正是学会了变通，不执着于很多人已尝试过的失败的事物上，而是在同一种情况下转换思维寻求商机。他以改变自己为途径通向成功，这一点，往往是会被许多人忽视的。所以，学会变通，会使我们走向成功。
在充满不定性的环境中，有时我们需要的不是朝着既定的方向执着努力，而是在随机应变中学求生的出路;不是对规则的遵循，而是对规则的突破。我们不能否认执着对人生的推动作用，但也应该看到，在一个经常变化的世界里，灵活机动的行动比有序的衰亡要好得多。只知道执着的淘金者走向失败，而知道变通的亚默尔却成了富翁。
学会变通，我们就要合理的分析自己所处的环境。每个人的经历都是独一无二的，世上没有两个人的经历是一样的，世上没有两个人在相同的境遇中，所以我们就要针对自己所处的环境，结合自己的实际情况，进行有利于自己发展的变通。就像是鲁迅，处在中国危机之际，他清楚的认出到自己所从事的职业医生并不能医治好当时的中国，而通过文学作品可以影响人们的内心世界，改变中国的命运。所以他选择了变通，弃医从文，从而在一定程度上影响了中国，也改变了自己的命运，让自己活的更有价值。所以学会变通，我们要具体情况具体分析，通过变通找到更好的适合自己的发展途径。
做一个明智的人，学会变通，走向新的道路。记住“改则通，通则顺，顺则生”。于身亦如此，于国亦如此。让我们学会变通，创造新的生活。
我的演讲到此结束，谢谢同学们。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】这是一篇采用材料+写作任务+写作要求的任务驱动型作文。
材料中有三种人，比如拼命三郎式的硬汉是第一种人，知其不可而为之的硬干之人，则属于最后一种，这些人是中国的脊梁。比如：大禹治水、夸父追日、精卫填海、屈原投江，虽然命运不同，结局不同，但其精神内涵是一致的，那便是坚持不懈的干劲与百折不挠的韧劲，正是这种坚持与努力，让我们的民族在面临一次次挫折、面对一次次困难的时候，不惧不怕，乘风破浪，终于拨云见日，一飞冲天。
但是第二种人，比如魏晋时期的隐士，他们深知当时是无德之世，天下像滔滔洪水一般纷乱，没有人可以改变，而选择明哲保身。“为”与“不为”都是个人的选择，不为有不为的理由，为有为的坚持。只不过，为与不为，其境界是不同的。但是在很多时候，“为”比“不为”要难很多，而且在需要有人承担责任的时候，人们更加希望的是“为”。
学生在选择立意的时候可以分别选取一个角度来写
；也可以综合第一种人和第三种人来分析其精神的实质；也可以选择分析第二种人，谈谈变通这个话题。
【立意】中国的脊梁是什么；
人需要变通；
退一步海阔天空；
知其不可为而为之；
当代社会需要怎样的人；
“为”与“不为”；
……
【素材】汉武帝建元二年（前139），一位26岁的年轻人，奉命开始了一次西行探索。他的西行，开辟了一条千古传颂的丝绸之路，让世界得以了解一个精彩的中国。这位感动中国乃至全世界的伟丈夫是26岁的张骞。他奉汉武帝刘彻之命，开始了一场彪炳史册的旅行。
“民族之魂”鲁迅，因为懂得坚守和变通之道，所以有了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的铮铮信条。先生如椽巨笔，批专制，倡民主，刺人心，济世救人。他的坚守，是不屈服于国民政府的恐吓威胁，敢说真话，表真心；他的变通，是爱生如子，极力庇护受追捕的学生，不辞劳苦，不怕牵累。而他之所以为，是因为他炽热的心中燃着对民族的爱、对青年的爱、对祖国未来的爱。
所谓“识时务者为俊杰”，遥想当年韩信，拜将台封帅，是何等的意气风发，金戈铁马，横扫千军，与当年受胯下之辱的街头少年简直不可同日而语，他能够得到这一切正是因为在众人盲目相信项羽的时候他看清了局势，灵活变通，终于成就了刘汉的八百年天下!如果韩信是一个愚昧固守，一味“执着”的人，致死他也只能做一个项营里的小军官，我们又怎能惊叹于背水一战的奇迹，我们又怎能领略到十面埋伏的神话呢?而范增“亚父”，他就是执着有余，变通不足，他的智慧为他赢得了“智囊”的美称，却不能使他适时变通，后人尊重他的忠诚，但仍不免感到惋惜，凭他的聪明才智，范增完全可以在战争时代翻手成云，覆手化雨，然而他执着于项氏对他的情谊，明知道项羽不具备称王的才干，可范增依然为项氏殚精竭虑，呕心沥血，可他的结局呢?鸿门外，空叹：“竖子不足与谋”，彭城路，一付忠心化为冤魂。同样的时代，同样身为才干。韩信是开国功臣，位尊齐王。范增却落得个被主猜疑，病死归路的下场。一成一败，都是与变通有着莫大的关系。无论什么时候，只有善于变通的人才能的到更好的生存和发展。
“二十世纪中国的良心”的巴金，因为懂得坚守和变通之道，所以有了“愿化春泥”的朴素言语。在民智初开的年代，他毅然挣脱旧家庭的束缚，与封建礼教抗争，追逐广阔新天地；在人心最黑暗、浑浊的年代，他坚定信念，不弃光明，始终苦中作乐，不屈服于时运的不公；而晚年的他，更是写成《随想录》浩浩长卷，剖析自己，点亮希望的星星之火。他的坚守，是不屈于强权的抗争；他的变通，是心系于百姓的奉献。他之所以为，是因为心中对光明的坚守，对未来的憧憬。
山的智慧在于坚守，在于变中求的巍峨；水的智慧在于变通，在变化中求生存，遇石则分，遇曝则合；遇寒则冰，遇暖则融。我们应该像西伯利亚雪原上的白貂守护纯白的皮毛般坚守自己高洁的品行，在山穷水尽时应学会变通，方能迎来柳暗花明。
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