五年级下册数学教案 6.1 比例尺 青岛版（五四学制）

比例尺的意义
【学习内容】比例尺的意义
【学习目标】理解比例尺的含义，会应用比例尺的只是求平面图的比例尺。
【学习重点】理解比例尺的含义，会求比例尺。
【学习过程】
一、预习探究
1、认真阅读课本83、84、85页内容。
2、课本上画的足球场的平面图的长和宽与实际的长和宽有什么关系？
3、（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺
4、怎么求比例尺？应注意什么？
5、比例尺有（ ）比例尺和（ ）比例尺。通常把比例尺写成前项是（ ）的比。
6、试着做一做：图上距离是2.4厘米，实际距离是9.6千米，求这幅图的比例尺。
二、专项训练
1、单位换算
1厘米=（ ）毫米 1分米=（ ）厘米 20米=（ ）厘米
5千米=（ ）厘米 30厘米=（ ）分米 60毫米=（）厘米
2、化简下面各比
5.3：5300= 6：6000= 2：1000= 4：20000=
三、交流展示
质疑讨论：
求比例尺应注意什么？
比例尺是比值吗？
比例尺和一般量长度的尺相同吗 ？
学习比例尺有什么用？
四、自主总结
1、什么叫比例尺？有几种表示方法？
2、如何求比例尺？应注意什么？
五、自主练习
1、一栋楼房东西方向长40米，在图纸上的长度是50厘米。这幅图纸的比例尺是多少？
2、填表
图上距离 实际距离 比例尺
2.4厘米 9.6千米
1.8厘米 36米
1.2厘米 60千米
六、拓展延伸
在一幅精密仪器的设计图上，量的一个零件长3厘米，而这个零件的实际长度只有6毫米。
求这幅设计图的比例尺。
这幅图的比例尺表示的意义是：图上距离（ ）厘米，实际距离（ ） 厘米。