14蜜蜂 课件 (共25张 )

14 蜜蜂
初读课文
那么法布尔到底是怎样做到的呢?让我们一起朗读课文，走进文中去寻找答案吧!
课文朗读
这一段作者开头讲了一则传闻，蜜蜂有辨认方向的能力，而后进一步解释。用“无论……总是……”表明蜜蜂辨认方向能力特别强。最后讲作者颇有兴致做一个实验，自然引出下文。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
无论
总是
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
作者为什么要走四公里路？
在四公里远的地方放飞是为了离得远一点，看蜜蜂是否真认得回家的路，才能说明问题。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“几乎”“大概”这两个词可以去掉吗？为什么？
不能去掉。“几乎”“大概”是作者的推测，这体现了作者语言的严谨性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这个反问句向读者说明了什么问题？
这是一个反问句，意思是说：蜜蜂飞得这么低，不可能看到遥远的家。说明作者担心蜜蜂找不到家园。
第一步：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
第二步：在它们身上做了白色记号。
第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第四步：自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
能不能减少或省略一个环节?
1.捉自家的蜜蜂，便于观察。
2.给蜜蜂做记号，是为了人与其它蜜蜂区分开。
3.女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。
4.在四公里外放飞，是为了看蜜蜂是否真认得回家的路。
法布尔有了怎样的推测?为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
远
闷在袋子里
刮起了狂风
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
通过对小女儿的描写，可推知实验结果如何？
从小女儿的表情及语言的描写中，我们体会到作者的这个实验已初步显示成功了，可初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
“二十只左右”“至少十五只”这些表示约数的数字有什么作用？
因为作者不确定放飞的蜜蜂有多少只，只知道“是二十只左右”，所以在这里也不能用具体的数字来说明，用“二十只左右”和“至少十五只”这些约数，更说明了实验的严谨性，更有说服力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
作者用“尽管……但……”这个表示转折关系的关联词，表达出对蜜蜂认路本领的赞叹。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
不是
而是
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
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实验报告
实验内容
实验过程
实验结果
实验结论
蜜蜂辨认方向的能力。
捉一些蜜蜂，把它们放进纸袋里，带到4公里外放飞。
20知左右的蜜蜂，至少有15只没有迷失方向。
蜜蜂辨认方向的能力很强。
板书设计
蜜蜂
产生兴趣
实验研究
蜜蜂能辨认方向
“我”无法解释的本能
放蜜蜂
测能力
看蜂窝
捉蜜蜂
做记号
解疑问
得出结论
仔细
观察
善于思考
严谨求实
中心思想
本文作者通过亲自实验证实了蜜蜂确实具有辨别方向的本能，后又引出思考，体现了作者严谨的科学态度，从而也告诉我们“实践出真知”这一道理。
作业
做一次小实验，并按照课文的记叙方法，把实验过程写下来。
课后习题解答
默读课文。把下面的示意图补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
①________
②________
③________
过程：①把蜜蜂放进纸袋；②带着蜜蜂走了四公里路；③在蜜蜂身上做了白色记号后并放飞。
结论：蜜蜂具有辨认方向的能力，这不是一种超常的记忆力，而是一种令作者无法解释的本能。
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
（1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
（2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
（3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
［教师指导］从加点的部分可以体会到作者用词的准确性，在表示估计或猜测的情况下，运用左右、大概、可能、大约等表示不确定的词语；在表示确定的时间、数目等情况下，运用准确的数字来表示。文中像这样的句子还有很多，如：“在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，还包括了采花粉的时间。”“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。”等等。