冀教版数学三年级下册5.1数据的收集和整理(一) 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级下册5.1数据的收集和整理(一) 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 11:21:23 | ||
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文档简介
三年级数学下(JJ)
数据的收集和整理
第1课时 数据的收集和整理(一)
【教学内容】
教材第44～45页。
【教学目标】
1．认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
2．能根据需要设计简单的统计表。
3．让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。
4．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
5．学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
学会收集数据，认识简单的统计表。
【教学难点】
能根据统计表回答一些简单的问题。
一、情境导入
师：同学们，你们爱吃水果吗？
生：爱吃。
师：请同学们说—说你们都爱吃什么水果？
生：苹果。
生：桃子。
……
师：我们班要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？
生1：可以在全班的同学们中去调查一下。
生2：还可以先在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。
揭示课题：数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查。
[板书课题：数据的收集与整理(一)]
二、探究新知
教学例1。
1．收集数据。
(课件出示教材第44页例1水果情境图)
师：在上图这些水果中，你最爱吃哪两种水果？为什么？
师：要想知道爱吃哪两种水果的同学最多，我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
师：我们可以采用调查表调查的方式收集数据。下面我们就下发调查表来进行调查。请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中对应的水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？
生：不能。
师：为什么？
生：填两张重复了，而不填又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。那好，现在我们就开始填调查表。
课件出示并下发调查表：
最爱吃的水果调查表
苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
师：如果表中没有你最爱吃的水果，你可以在“其他”格中写出来。
2．整理数据。
师：刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果，但是负责买水果的同学还不知道，那该怎么办呢？
生自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来，统计一下把数量填写在这张表中。
课件出示调查统计表。
最爱吃的水果统计表
最爱吃的水果 苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
人数(人)
统计出最爱吃的每种水果的人数，好吗？
学生先小组统计，再集中统计结果，最后进行全班统计。
3．认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
最爱吃的水果统计表
最爱吃的水果 苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
人数(人) 12 15 9 8 4 11 2
师：这张统计表的第一行表示的是同学们最爱吃的水果，第二行表示的是最爱吃的每种水果的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少。
师：爱吃哪两种水果的人数最多？能看出来吗？
生：能，爱吃苹果和雪梨的人数最多。
4．根据今日几种水果的报价，每个小组提出一个购买水果的方案。
看看哪个组的方案既合理，又省钱。
小组交流并汇报：
1组：买雪梨和桃这两种水果，因为这两种水果的价格最便宜。
2组：买苹果和雪梨，因为爱吃这两种水果的人最多。
……
5．交流各组的购买方案，全班制订购买计划。
小组讨论，全班讨论，制订出购买爱吃人数最多的水果，而且价格还比较便宜的两种水果苹果和雪梨。
师：关于吃水果这件事，你有什么建议？让学生再补充一下。
三、巩固练习
(课件出示教材第45页例2)
师：同学们喜欢吃蔬菜吗？同学们要多吃蔬菜，有益健康。
现在我们调查全班同学最爱吃的蔬菜。
(1)确定几种大众蔬菜，设计一个调查表，进行调查。
最爱吃的蔬菜调查表
洋葱 土豆 西红柿 茄子 豆角 辣椒 ……
师：在上面这些菜中，你最爱吃哪种蔬菜？为什么？
师：要想知道爱吃哪种蔬菜的同学最多，我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：下面我们就下发调查表来进行调查。
(2)把调查的数据整理到下面的统计表中。
那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来，统计一下，把数量填写在这张表中。
投影出示调查统计表。
最爱吃的蔬菜调查表
最爱吃的蔬菜
人数(人)
学生小组完成，全班交流，然后完成全班的统计表。
(3)全班同学之间交流喜欢吃的食物。
教师提醒：要养成合理的饮食习惯。
四、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流后，教师总结。
同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，还知道收集完数据后要对数据进行整理。将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
【板书设计】
数据的收集和整理(一)
收集数据
↓
整理数据
↓
提出购买方案
↓
制订购买计划
【教后思考】
这节课的教学内容主要是简单数据的收集和整理，在此之前学生已对记录简单的数据有一定的了解，教学重难点是让学生选择记录方法做记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便，并且能根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。授课过程中选择从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，让孩子们用投票的方式，选出自己最喜爱的水果和蔬菜。这一活动激起了学生收集数据的热情。课堂上也鼓励学生积极参与收集和整理数据活动的全过程，学生学习积极性高。在预习作业的设计上，体现了新旧知识之间的联系，可以有效地进行知识的转移。
数据的收集和整理
第1课时 数据的收集和整理(一)
【教学内容】
教材第44～45页。
【教学目标】
1．认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
2．能根据需要设计简单的统计表。
3．让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。
4．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
5．学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
学会收集数据，认识简单的统计表。
【教学难点】
能根据统计表回答一些简单的问题。
一、情境导入
师：同学们，你们爱吃水果吗？
生：爱吃。
师：请同学们说—说你们都爱吃什么水果？
生：苹果。
生：桃子。
……
师：我们班要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？
生1：可以在全班的同学们中去调查一下。
生2：还可以先在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。
揭示课题：数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查。
[板书课题：数据的收集与整理(一)]
二、探究新知
教学例1。
1．收集数据。
(课件出示教材第44页例1水果情境图)
师：在上图这些水果中，你最爱吃哪两种水果？为什么？
师：要想知道爱吃哪两种水果的同学最多，我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
师：我们可以采用调查表调查的方式收集数据。下面我们就下发调查表来进行调查。请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中对应的水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？
生：不能。
师：为什么？
生：填两张重复了，而不填又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。那好，现在我们就开始填调查表。
课件出示并下发调查表：
最爱吃的水果调查表
苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
师：如果表中没有你最爱吃的水果，你可以在“其他”格中写出来。
2．整理数据。
师：刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果，但是负责买水果的同学还不知道，那该怎么办呢？
生自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来，统计一下把数量填写在这张表中。
课件出示调查统计表。
最爱吃的水果统计表
最爱吃的水果 苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
人数(人)
统计出最爱吃的每种水果的人数，好吗？
学生先小组统计，再集中统计结果，最后进行全班统计。
3．认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
最爱吃的水果统计表
最爱吃的水果 苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他
人数(人) 12 15 9 8 4 11 2
师：这张统计表的第一行表示的是同学们最爱吃的水果，第二行表示的是最爱吃的每种水果的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少。
师：爱吃哪两种水果的人数最多？能看出来吗？
生：能，爱吃苹果和雪梨的人数最多。
4．根据今日几种水果的报价，每个小组提出一个购买水果的方案。
看看哪个组的方案既合理，又省钱。
小组交流并汇报：
1组：买雪梨和桃这两种水果，因为这两种水果的价格最便宜。
2组：买苹果和雪梨，因为爱吃这两种水果的人最多。
……
5．交流各组的购买方案，全班制订购买计划。
小组讨论，全班讨论，制订出购买爱吃人数最多的水果，而且价格还比较便宜的两种水果苹果和雪梨。
师：关于吃水果这件事，你有什么建议？让学生再补充一下。
三、巩固练习
(课件出示教材第45页例2)
师：同学们喜欢吃蔬菜吗？同学们要多吃蔬菜，有益健康。
现在我们调查全班同学最爱吃的蔬菜。
(1)确定几种大众蔬菜，设计一个调查表，进行调查。
最爱吃的蔬菜调查表
洋葱 土豆 西红柿 茄子 豆角 辣椒 ……
师：在上面这些菜中，你最爱吃哪种蔬菜？为什么？
师：要想知道爱吃哪种蔬菜的同学最多，我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：下面我们就下发调查表来进行调查。
(2)把调查的数据整理到下面的统计表中。
那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来，统计一下，把数量填写在这张表中。
投影出示调查统计表。
最爱吃的蔬菜调查表
最爱吃的蔬菜
人数(人)
学生小组完成，全班交流，然后完成全班的统计表。
(3)全班同学之间交流喜欢吃的食物。
教师提醒：要养成合理的饮食习惯。
四、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流后，教师总结。
同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，还知道收集完数据后要对数据进行整理。将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
【板书设计】
数据的收集和整理(一)
收集数据
↓
整理数据
↓
提出购买方案
↓
制订购买计划
【教后思考】
这节课的教学内容主要是简单数据的收集和整理，在此之前学生已对记录简单的数据有一定的了解，教学重难点是让学生选择记录方法做记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便，并且能根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。授课过程中选择从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，让孩子们用投票的方式，选出自己最喜爱的水果和蔬菜。这一活动激起了学生收集数据的热情。课堂上也鼓励学生积极参与收集和整理数据活动的全过程，学生学习积极性高。在预习作业的设计上，体现了新旧知识之间的联系，可以有效地进行知识的转移。