一年级数学下册教案-3. 分类与整理人教版（表格式）

课题名称
第三单元第1课时 《分类与整理》
难点名称
让学生体会到分类的含义、方法及目的。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程，根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
从学生角度分析为什么难
学生经历了完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，分类的含义不理解，方法不一，不清楚分类的目的是什么？
难点教学方法
1、通过学生动手操作得到分类的方法
2、通过学生交流汇报分组汇报，展示结果
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，提出问题
? 谈话导入
师：同学们手里拿着许多漂亮的气球，我们该怎样分类呢？
出示课本情境图
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?
师：那我们就来动手先分一分，再数一数。
板书：分一分，数一数
知识讲解
（难点突破）
二、操作探究，充分交流
操作活动：按给定标准分类计数
1．说明活动要求
要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有的气球卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。
2．开展操作活动
教师巡视指导，了解学生活动情况。
3．分组汇报，展示结果
教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。
学生的分类结果可能有：
???? ?????
学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式等。
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4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动
（1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。
（2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应。
（3）表扬优秀的作品。
【设计意图：学生年龄尚小，分类结果的呈现一定是五花八门，多种多样的，在展示交流的过程中，教师要注意引导与鼓励，一方面保护学生的学习积极性和学习兴趣，另一方面要给予细致地指导，促进学生能力的发展。】
?（4）观察思考
?师：虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看，你有什么发现？
引导学生发现：虽然呈现结果的形式是多样的，但是在单一标准下分类的结果是一致的。
5．小结
师：分类的时候分类的标准不同，分类的结果也不同，但是不论怎么分，气球的总数是不会变的。板书课题：分类与整理
【设计意图：使学生体会，虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据相加，总数是一样的。】
?师：想一想，刚才小朋友们是怎样完成分类与整理的过程的？
【设计意图：引领学生回顾收集、整理、描述数据的全过程，起到巩固的作用。】
课堂练习
（难点巩固）
?三、练习反馈，巩固新知
?1．完成练习七的第1题
?（1）教师可以要求学生先把车涂上颜色，再分出飞机和船，并说一说分类的标准。分类的过程可以由学生独立完成。
（2）指导学生细致涂色，涂色均匀，培养学生良好的学习习惯。
?2．完成练习七的第2题
?
（1）指导学生读题，正确理解题意。
?（2）对学生计数的方法予以指导，保证收集到的数据正确。
?（3）学生独立完成，教师巡视指导，给予学生必要的帮助。
?（4）组织交流：从图上你分别知道了什么？同样的一组图片，为什么分类的结果不同？
?（5）你还能提出哪些数学问题？
?【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。】
小结
分类和整理的知识在日常生活中的用处是非常多的，学会了分类，同学们可以自己整理书包、整理房间。你们都学会了吗？