冀教版数学三年级下册6.6小数的初步认识 解决问题 教案

三年级数学下(JJ)
第6课时　解决问题
【教学内容】
教材第60～61页。
【教学目标】
1．通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。
2．进一步理解和掌握解决问题的策略，会用两步计算和估算解决问题。
3．发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。
4．联系实际，培养学生发现问题解决问题的能力。
5．在活动中，感情数学价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。
【教学重点】
会用两步计算和估算解决问题。
【教学难点】
加深巩固小数的有关知识。
一、情境导入
师：你们自己去买过东西吗？有没有同时买过几样东西呢？今天，我们就一起到快餐店走一走？怎么样？
二、探究新知
1．出示情境图，教学第(1)个问题。
仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？
学生说获取的信息。
师：根据图上给出的食物，你喜欢吃什么？选出自己喜欢吃的，算一算：要花多少元钱？
学生同桌相互说自己喜欢的事物，并列式计算。
学生自己尝试解决问题。
师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
(让学生用自己的方法进行解答。教师巡视，为下面的交流做准备。)
预设算式：(1)2.5＋5.2＋1.5＝____(元)，
(2)3.5＋2.5＋2.6＝____(元)
小组讨论，交流算法。
小结：从左至右依次计算即可。
2．教学第(2)个问题。
假如你和4个同学去快餐店，怎样安排合适。
①算一算：5名同学一共需要多少元钱？
②平均每人大约多少元钱？
(1)学生小组讨论，应该怎样计算一共需要多少元钱？
教师引导学生分步计算，先计算每个人要花的钱数，再加在一起。
学生小组内进行预设每人点的食物，再列式计算每人的钱数，再计算一共花的钱数。学生讨论后汇报。
(2)学生讨论平均每人大约多少元钱？
学生小组讨论。
学生说想法，并说说自己小组估算的结果。
师生小结：估算只把整元的钱数除以5，就可以了。
3．教学第(3)个问题。
如果平均每名同学不超过10元钱，可以怎样安排？
学生讨论方案，教师引导学生先算总数再进行饭菜的搭配。
教师要注意关注学生食品搭配是否合理。
学生汇报。
生1：每人10元，一共6人，就是要不超过60元。
生2：先保证每人一份主食和一种饮料，再计算菜品，看看需要多少钱？
学生进行验证计算，看看自己的方案是否可行。
学生汇报验证结果。
让学生说说这样设计的原因，引导学生节约粮食，合理饮食。
三、巩固练习
完成教材第61页练一练。
先独立做，然后集体订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？还有哪些疑惑？
【板书设计】
解决问题
炒豆角、米饭、一瓶汽水。
5．2＋1.5＋2.5＝9.2(元)
拌豆腐、面条、一杯果汁。
3．5＋2.5＋2.6＝8.6(元)