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人教部编版九年级下册第一单元
第4课《海燕》同步测试（原卷版）
一、单选题
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（???
）
A.?飞翔（xiáng）????
卷（juǎn）集?????
怒吼（hǒu）
B.?号（hào）叫??????
蜿（wān）蜒??????
翡（fěi）翠
C.?胆怯（qiè）??????
火焰（yán）??????
飞窜（cuàn）
D.?深渊（yuān）?????
悬崖（yá）???????
呻吟（yīn）
2.下列句子中书写没有错误的一项是（
???）
A.?在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云??????????????????????
B.?海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C.?海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔??????????????????????
D.?把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（
??）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
?比喻???
比喻
???反复?
??拟人??????????????????????????????????
B.?比喻?
??拟人?
??反复?
??拟人
C.?拟人???
拟人?
??拟人
???比喻?????????????????????????????????
?D.?比喻??
?比喻?
??拟人
???拟人
4.下列句子中划线词语的感彩发生变化的一项是（???
）
A.?波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B.?在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.?就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.?蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
5.对下列破折号的作用判断错误的一项是（???
）
A.?海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。（表转折）
B.?它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（表补充说明）
C.?乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（表强调）
D.?这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（相当于引号）
6.下列关于《海燕》的表述正确的一项（???
）
A.?《海燕》这篇散文诗的思想是通过象征手法表现出来的。
B.?这篇散文诗中的风、云、雷、电象征着轰轰烈烈的革命力量。
C.?诗中的海鸟以及狂风、巨浪等，都没有人格化。
二、填空题
7.文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的________、________、________等特点外，一般不表现分行和________的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者________是________伟大的文学家，他的著名长篇小说有《________》，自传三部曲是《________》《________》《________》。《海燕》成功地运用了________和________的手法。
8.高尔基（1868—1936），________作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义________文学的奠基人，无产阶级革命文学________。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁等，亲眼看到了俄国劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。1892年，他发表了处女作《马加尔·楚德拉》。代表作主要有：具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事《鹰之歌》《________》，剧本《小市民》、《底层》、《太阳的孩子》，长篇小说《________》，自传体三部曲《________》《________》《________》等。
三、语言表达
9.为了更好地了解鸟文化，你所在的班级开展了“鸟专题”的综合实践活动，作为活动的参与者，你也乐在其中。
（1）【活动一：我对对联】为了营造活动氛围，班里准备张贴一些对联，请以“破风雨海燕迎胜利”为上联，从你读过的关于鸟的古诗词中，任选一种鸟类写出下联。
（2）【活动二：口语交际】学校打算在最近一期的校刊中设置一个“鸟专题”栏目，你周末将平时搜集到的图片、文章等资料带回家整理，妈妈却泼你的冷水，认为这是耗时、费力的差事，也没有多大的意义，你该如何说服妈妈呢？
10.运用象征的手法，就你的所知或观察，描写一种事物，表现其精神。200—300字。
例文：梅花小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬孝·中傲然挺立的花。冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖屯，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有往日的娇艳，不再有往日的富贵，不再有往日的神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫不受风雪的影响，傲雪临霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的砍打……
四、现代文阅读
11.阅读下文，回答问题。
???
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
???
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
???
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
???
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
???
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
???
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
???
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
???
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
???
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
???
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
???
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（1）品味下列句子中划线的词语，说说它们的表达作用。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）从修辞的角度赏析文中画线的语句。
（3）为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
（4）文中的海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前有什么表现？这样写的用意是什么？
（5）根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
12.阅读下文，回答问题。
鹰之歌
高尔基
???
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
???
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
???
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
???
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
???
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
???
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗？”
???
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！……我看见过天空！……你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！”
???
“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！“蛇对那自由的鸟这样地回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
???
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
???
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
???
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
（1）文章第三，四段描写鹰受伤的情形及表现有什么作用？
（2）鹰说：“我美好地生活过了！”鹰追求的是一种什么样的生活？表达了鹰怎样的情感？
（3）“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
（4）鹰是在什么情况下喊出“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”的？展现了鹰怎样的形象？
（5）读完全文，你认为“鹰”和“蛇”分别象征什么？
五、综合题
13.学完本课，班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕________
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
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第4课《海燕》同步测试解析版
一、单选题
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（???
）
A.?飞翔（xiáng）????
卷（juǎn）集?????
怒吼（hǒu）
B.?号（hào）叫??????
蜿（wān）蜒??????
翡（fěi）翠
C.?胆怯（qiè）??????
火焰（yán）??????
飞窜（cuàn）
D.?深渊（yuān）?????
悬崖（yá）???????
呻吟（yīn）
【答案】
A
【解析】A项，读音正确；
B项，“号”这里应读“háo”；
C项，“焰”应读“yàn”；
D项，“吟”应读“yín”。
故答案为：A
【点评】此题考查辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2.下列句子中书写没有错误的一项是（
???）
A.?在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云??????????????????????B.?海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C.?海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔??????????????????????D.?把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
【答案】
C
【解析】本题考查辨析字形。注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。错误应改为：A项，苍茫；B项，呻吟，飞窜；D项，翡翠、碎末。C项正确，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（
??）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.?比喻???
比喻
???反复?
??拟人??????????????????????????????????B.?比喻?
??拟人?
??反复?
??拟人
C.?拟人???
拟人?
??拟人
???比喻??????????????????????????????????D.?比喻??
?比喻?
??拟人
???拟人
【答案】
B
【解析】A.把“海燕”比作“黑色的闪电”，运用了比喻的修辞手法。
B.“争鸣”一词，把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
C.“遮不住的”反复使用，运用了反复的修辞手法。
D.“抓住”一词把大海拟人化，用了拟人的修辞手法。故选B。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
4.下列句子中划线词语的感彩发生变化的一项是（???
）
A.?波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B.?在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.?就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.?蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
【答案】
B
【解析】ACD句中的词语的感彩都没有发生变化。B.“高傲”本是贬义词，这里属于贬义褒用，表现海燕非凡的勇气和威猛的形象。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析词义的能力，题目要求从感彩方面进行辨析，褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。但有时为了达到一定的表达效果，会出现褒义贬用或贬义褒用的现象，具体要结合内容分析。
5.对下列破折号的作用判断错误的一项是（???
）
A.?海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。（表转折）
B.?它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（表补充说明）
C.?乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（表强调）
D.?这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（相当于引号）
【答案】
A
【解析】A判断错误，这里的破折号表示语气的延续。BCD判断正确。
故答案为：A
【点评】本题考查理解破折号作用的能力。破折号的作用有：①表示后面是解释说明部分；②表示语意的转折或跃进；③表示声音的延长；④表示两个破折号之间是解释说明部分；⑤表示强调；⑥表示后面是引文等，答题时一定要结合句意分析。
6.下列关于《海燕》的表述正确的一项（???
）
A.?《海燕》这篇散文诗的思想是通过象征手法表现出来的。
B.?这篇散文诗中的风、云、雷、电象征着轰轰烈烈的革命力量。
C.?诗中的海鸟以及狂风、巨浪等，都没有人格化。
【答案】
A
【解析】本题是对散文内容和艺术手法的考查。要求学生全面熟悉课文，进而进行赏析。这首散文诗中海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者，风、云、雷、电象征反动势力，波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴，太阳象征光明的未来。
故答案为：A。
【点评】这篇散文诗通过象征的手法表现作者的思想感情。所谓象征就是通
过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是通常所说的托义于物。
二、填空题
7.文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的________、________、________等特点外，一般不表现分行和________的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者________是________伟大的文学家，他的著名长篇小说有《________》，自传三部曲是《________》《________》《________》。《海燕》成功地运用了________和________的手法。
【答案】
（1）集中性；形象性；精练性；押韵
（2）高尔基；苏联；母亲；童年；在人间；我的大学；象征；对比
【解析】（1）本题考查对散文诗特点的识记。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
（2）本题考查对文学常识的掌握。高尔基，笔名马克西姆·高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。高尔基的成名作为人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》，成为世界无产阶级作家描述个人成长，奋斗经历的经典作品。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
故答案为：（1）①集中性；②形象性；③精练性；④押韵；
（2）①高尔基；②苏联；③母亲；④童年；⑤在人间；⑥我的大学；⑦象征；⑧对比。
【点评】（1）本题考查对散文诗特点的识记。答题时应注意，散文诗特点，本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上：保留了有诗意的散文性细节。形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
（2）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
8.高尔基（1868—1936），________作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义________文学的奠基人，无产阶级革命文学________。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁等，亲眼看到了俄国劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。1892年，他发表了处女作《马加尔·楚德拉》。代表作主要有：具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事《鹰之歌》《________》，剧本《小市民》、《底层》、《太阳的孩子》，长篇小说《________》，自传体三部曲《________》《________》《________》等。
【答案】
苏联；现实；导师；海燕之歌；母亲；童年；在人间；我的大学
【解析】根据平时积累答题，注意不要写错别字。
【点评】本题考查有关高尔基的常识，这些知识要在平时的学习中牢固记忆。
三、语言表达
9.为了更好地了解鸟文化，你所在的班级开展了“鸟专题”的综合实践活动，作为活动的参与者，你也乐在其中。
（1）【活动一：我对对联】为了营造活动氛围，班里准备张贴一些对联，请以“破风雨海燕迎胜利”为上联，从你读过的关于鸟的古诗词中，任选一种鸟类写出下联。
（2）【活动二：口语交际】学校打算在最近一期的校刊中设置一个“鸟专题”栏目，你周末将平时搜集到的图片、文章等资料带回家整理，妈妈却泼你的冷水，认为这是耗时、费力的差事，也没有多大的意义，你该如何说服妈妈呢？
【答案】
（1）示例一：传书信大雁寄乡愁 示例二：立鸡群池鹤展风采 示例三：衔泥土燕子筑爱巢
（2）示例：妈妈，校刊是面向全体教职工的，通过这些与“鸟专题”有关的内容，不仅可以让大家重温活动过程，更可以向大家做进一步的宣传，增强大家爱护鸟儿的意识。再说，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能说没有意义呢？
【解析】（1）考查学生的仿写能力。一般要求补写的内容要贴切、语意要连贯，并且不能照抄材料。考生要认真分析划线处的上下文，通过诗句内容和情感的了解，确定补写句子的内容，注意不要出现错别字。
（2）本题考查考生的语言表达。解答此题要求考生注意对设定的语境的把握，注意从积极的坟墓进行表达自己的意见，语言要委婉、得体，注意称呼。如：妈妈，校刊是面向全体教职工的，通过这些与“鸟专题”有关的内容，不仅可以让大家重温活动过程，更可以向大家做进一步的宣传，增强大家爱护鸟儿的意识。再说，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能说没有意义呢？
故答案为：⑴
示例一：传书信大雁寄乡愁 示例二：立鸡群池鹤展风采 示例三：衔泥土燕子筑爱巢
⑵
示例：妈妈，校刊是面向全体教职工的，通过这些与“鸟专题”有关的内容，不仅可以让大家重温活动过程，更可以向大家做进一步的宣传，增强大家爱护鸟儿的意识。再说，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能说没有意义呢？
【点评】⑴本题考查考生的仿写能力和对联知识的运用能力。解答此题要求考生注意对要求的理解和把握，注意平时对诗句的积累和理解，对意象的掌握，在作答时要结合对联的知识进行作答。
⑵本题考查考生的语言表达能力。要求考生结合给定的语境，表达要清楚，用语要得体，注意称呼的运用。
10.运用象征的手法，就你的所知或观察，描写一种事物，表现其精神。200—300字。
例文：梅花小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬孝·中傲然挺立的花。冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖屯，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有往日的娇艳，不再有往日的富贵，不再有往日的神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫不受风雪的影响，傲雪临霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的砍打……
【答案】
略
【解析】本题要求运用象征的手法，就你的所知或观察，描写一种事物，表现其精神。从这个要求看，答题时要注意一下几个方面：①要运用象征手法；②要选择自己熟悉的对象进行描写，这样才能描写准确、细致，给人以身临其境之感；③既要有客观的描写，也要有主观感情的融入；④字数要符合要求。本题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
【点评】本题考查写作能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。例文描写梅花，既有客观的描写，也表现了梅花不畏风雪、不畏严寒的精神，文中主要运用描写的手法对梅花的花瓣、枝、颜色、香气进行细致的刻画，还把梅花和夏天的花进行对比，突出梅花不畏严寒的品质，特别值得称道的是文中用了大量的拟人句，把梅花当做人来写，这样让读者很自然由梅花想到人，想到具有梅花精神的人。总之，这个片段运用象征手法，赞扬了梅花以及像梅花一样不畏困难，勇敢追求的人们。
四、现代文阅读
11.阅读下文，回答问题。
???
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
???
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
???
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
???
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
???
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
???
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
???
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
???
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
???
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
???
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
???
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（1）品味下列句子中划线的词语，说说它们的表达作用。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）从修辞的角度赏析文中画线的语句。
（3）为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
（4）文中的海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前有什么表现？这样写的用意是什么？
（5）根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
【答案】
（1）“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”这几个词语把狂风拟人化，突出了狂风势力的猖獗。
（2）这句话使用了比喻和拟人的修辞手法，将海燕比作精灵，生动、形象地写出了海燕在暴风雨到来前的欢快形象，又将“大笑”“号叫”这些人类的行为赋予海燕，使海燕的形象更加淋漓尽致地呈现在读者面前，它不惧风雨，欢笑着迎接着暴风雨的到来。
（3）为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
（4）海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”；海鸭“呻吟”“吓坏”；企鹅“胆怯”“躲藏”。这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，有力地突出海燕的英勇、乐观。
（5）海燕象征了俄国革命即将爆发时，勇猛刚强、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
【解析】
（1）在《海燕》这篇文章里，狂风和波浪是相互对立的形象，狂风象征着反动势力，波浪象征着广大人民群众的力量。结合语境分析，?“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”赋予狂风以人的行为和思想感情，运用了拟人的修辞手法，这里生动形象地表现了反动势力的猖獗。
（2）“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，结合语境分析，在暴风雨即将来临的时候，波浪毫不畏惧，而是在歌唱，勇敢地应接雷声，因此这个句子生动形象地突出了波浪积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（3）文章第一段描写大海、狂风、乌云，这是海燕所处的环境，从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”可以看出海燕所处的环境非常的恶劣，但面对这样恶劣的环境，海燕毫不畏惧，而是像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这就更加衬托出海燕高大形象。据此分析答题意对即可。
（4）这篇文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。海燕在暴风雨来临的时候非常的勇敢乐观，以积极的姿态迎接暴风雨的到来，而海鸥、海鸭、企鹅呢，海鸥在暴风雨来临之前“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样就与海燕形成鲜明的对比，更加突出海燕的英勇、乐观。
（5）首先要文中具体语句分析理解海燕形象，然后再结合写作背景分析海燕的形象，
"在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云"，当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，冲击于阴云和海浪之间，勇猛地叫喊。别的海鸟──海鸥、海鸭、企鹅视暴风雨为灭顶之灾，惊恐万状，而海燕却在热切地迎接一种新生；当暴风雨逼近，阴云直压下来时，海燕仍然有如"黑色的闪电"，离弦的箭，在风吼雷鸣中飞舞着，笑着，号叫着，像"暴风雨中的精灵"；当电闪雷鸣、山呼海啸，暴风雨即将爆发时，海燕以胜利的"预言家"的姿态，终于发出了疾呼──"让暴风雨来得更猛烈些吧！"这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。结合写作背景分析可知海燕象征了俄国革命即将爆发时，勇猛刚强、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
故答案为：⑴
“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”这几个词语把狂风拟人化，突出了狂风势力的猖獗。
⑵
这句话使用了比喻和拟人的修辞手法，将海燕比作精灵，生动、形象地写出了海燕在暴风雨到来前的欢快形象，又将“大笑”“号叫”这些人类的行为赋予海燕，使海燕的形象更加淋漓尽致地呈现在读者面前，它不惧风雨，欢笑着迎接着暴风雨的到来。
⑶是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
⑷海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
⑸
海燕象征了俄国革命即将爆发时，勇猛刚强、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
【点评】
⑴本题考查对重点词语的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑵本题考查学生对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。
赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
⑷本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法及作用。
⑸本题考查理解文中事物象征意义的能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
12.阅读下文，回答问题。
鹰之歌
高尔基
???
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
???
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
???
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
???
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
???
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
???
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗？”
???
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！……我看见过天空！……你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！”
???
“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！“蛇对那自由的鸟这样地回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
???
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
???
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
???
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
（1）文章第三，四段描写鹰受伤的情形及表现有什么作用？
（2）鹰说：“我美好地生活过了！”鹰追求的是一种什么样的生活？表达了鹰怎样的情感？
（3）“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
（4）鹰是在什么情况下喊出“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”的？展现了鹰怎样的形象？
（5）读完全文，你认为“鹰”和“蛇”分别象征什么？
【答案】
（1）写出了鹰受伤之严重，突出了鹰顽强不屈的战斗精神，为最后一节鹰发出壮烈的悲歌做铺垫。
（2）为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出鹰无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。
（3）通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空去战斗的渴望之情。
（4）鹰是在生命垂危、临死之前振作精神喊出来的，展现了一个热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。
（5）“鹰”象征敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
【解析】（1）从“胸口受了伤，羽毛上染着血迹”等可以看出鹰伤得很重，是在天上受的伤，联系下文分析，鹰虽然伤势严重，但却一点也不后悔，反而还非常自豪，因为它曾经顽强不屈地与敌人搏斗过，它甚至在临死之前还使出全身的精力喊叫，鹰的死非常壮烈，让人动容。因此文章第三，四段描写鹰受伤的情形及表现的作用是：写出了鹰受伤之严重，突出了鹰顽强不屈的战斗精神，为最后一节鹰发出壮烈的悲歌做铺垫。
（2）该首散文诗通过鹰和蛇的故事，塑造了两个对比强烈的鲜明形象：一只会爬行的蛇和永远高飞的鹰。从对比中作者突出了鹰之高大，蛇之渺小；鹰之高尚，蛇之低俗；鹰之英姿，蛇之丑陋，鹰之奋不顾身；蛇之贪生怕死。作者对这两形象的态度也非常鲜明。在理解鹰的形象的基础上再结合文章的写作背景分析，鹰追求的是一种为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活，流露
出鹰无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。
（3）“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”，这是蛇的生活环境，虽然它不尽如人意，但蛇却安分守己的呆在这里，因为它惧怕战斗，惧怕死亡，而鹰哪怕是受伤甚至死亡都不愿呆在这样污浊的环境里，因为它所追求的是广阔、自由的生活环境。因此鹰的追求和蛇的追求形成鲜明的对比，这里通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空去战斗的渴望之情。
（4）联系前文内容（鸟的生命只能维持两三分钟
）分析，鹰是在生命垂危、临死之前振作精神喊出来的。鹰这一生，美好地生
活过，懂得什么是幸福……也英勇地战斗过……看见过天空，它为了追求美好，追求幸福，追求自由，身负重伤，但它无怨无悔，
甚至在临死前还使出全身的精力叫喊，希望能够再飞到天上去一次，并表示战斗是多么幸福啊这样的感慨。综上所述，最后的喊叫展现了一个热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。
（5）结合文章内容及写作背景分析，“鹰”象征敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
【点评】（1）解答此题，首先要理解这两段内容，然后再结合全文内容及主旨分析这两段的作用。
（2）前一问要在理解全文内容的基础上用简洁、恰当的语句概括出来。后一问则要通过鹰的动作、语言描写进行体会，把握。
（3）解答此题，首先要分析描写了什么样的环境，然后再结合文章内容和主旨分析其作用。
（4）本题考查概括文章内容要点的能力和分析人物形象的能力。第一问要结合上文概括作答，第二问则要通过分析鹰的动作、语言、神态描写进而概括鹰的形象。
（5）本题考查分析诗歌的形象及其象征意义。诗歌的形象一定要在理解诗歌内容的基础上结合具体语句进行分析，而要把握诗歌的象征意义，则需要结合诗歌内容和写作背景进行分析。
五、综合题
13.学完本课，班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕________
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
【答案】
（1）展翅翱翔呼唤暴风雨
（2）假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【解析】（1）上联由11个字组成，“傲然挺立”属于偏正短语，“挺立”是动词，“守卫黄土地”属于动宾短语，根据对联上下联字数相同、词性相同、意义相关的原则，可对的下联如：海燕
展翅翱翔呼唤暴风雨。要注意紧扣海燕的形象答题。
（2）海燕说的话要符合海燕和海鸥、海鸭、企鹅的形象特点，要采用劝说的语气，语言要准确、连贯。如：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）此题的答案虽然是多样化的，但是要有乐观、积极的生活态度，不怕困难，不怕挫折的勇气。如：面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
故答案为：⑴
展翅翱翔呼唤暴风雨
⑵
假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
⑶
面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上答题。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
⑶此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受。
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精品试卷·第
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