(共22张PPT)
使用电子表格管理数据
CC的小小图书馆
Hi
!大家好！
我叫CC！
我是一个很
爱
看书的小女孩，
从出生起妈妈就给我买书看啦！
不知不觉，
我就拥有自己的小小图书馆了！
瞧！
这里都是我的书。
可是，
最近，
我遇到了一点不开心
的事……
这是
我的小小图书馆，
嗯……
它是有那么
一点乱
……
其实我觉得还好啦！
不是吗？
好吧，
它
真
的很乱
妈妈
生气了
……
我
很努力
地整理了，
可是……
你能
帮帮
我吗？
新知
使用电子表格管理数据
如何合理排放图书？
思考
升序：数字按从小到大排序。1.2.3…..9
文本按首字母顺序排序。A.B.C….Z
降序：数字按从大到小排序。9.8.7…..1
文本按首字母反序排序。Z.Y.X….A
排序
按每一年龄段的
图书类别整理
拓展
排序
一
数据排序
1.意义：排序的意义是让数据按关键字排列，
使内容规整清晰。
2.步骤：1点表格中，2点排序键，
3选关键字，主次要分清
请找出“情商类别”
的书
思考
拓展
找出2015年后的购买记录
找出价格高于25元的书
筛选
二
数据筛选
意义：筛选的目的是让符合条件的数据
呈现出来。
分类：自动筛选、自定义筛选
计算出每一年的购书费用
思考
拓展
哪一年的花费最高？
分类汇总
三、分类汇总
意义：把数据进行分类后，分别进行求和、
求平均数、求个数、求最大值、求最小值
方法的汇总。
步骤：先排序再汇总
筛选
分类汇总
排序
学以致用，我们把三个功能都学完了，
接下来我们要学会合理使用它们
综合探究
合作探究
1
你推测小朋友几岁了？
请找出妈妈买了中国作家黄万里的哪本书？
3
从清单中，可以看出妈妈对CC小朋友的各个年龄阶段最注重哪方面的培养？
4.请找出姓“黄”的所有作家的书
二
数据筛选
意义：筛选是让符合条件的数据呈现出来。
分类：自动筛选、自定义筛选
一
数据排序
意义：排序的意义是让数据按关键字排列，使内容规整清晰。
三、分类汇总
意义：把数据进行分类后，分别进行求和、求个数
求平均数、求最大值、求最小值等方法的汇总。
步骤：先排序再汇总
步骤：1点表格中，2点排序键，3选关键字，主次要分清
小结
课后作业
作业一：请找出JK罗琳的所有书，并计算总价
作业二：这张清单中，一共有几个美国作家？
作业三：
请找出2018年买的文学书籍。
下课啦！记得
完成作业哦！《使用电子表格管理数据》
教学设计
教材分析
本次课题所讲授的内容是Excel的强大的数据处理能力，与学生的学习和工作实际关系甚密。运用任务驱动式的教学模式，设计了《CC的小小图书馆》这个任务贯穿课堂知识点，能极大提高学生学习的积极性，培养学生解决问题的能力。
学情分析
教学对象是初一学生，他们有着思维活跃，好奇心强的特点，喜欢有声有色有互动的教学。对计算机操作有一定的基础，加之前面已经学过关于EXCEL的基本操作了，在此基础上可以更快速的掌握数据处理的基本操作。
教学目标
①知识与技能
1、理解排序、筛选、分类汇总的意义。
2、掌握利用Excel对数据进行排序、筛选、分类汇总的方法。
3、能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
②过程与方法
1、让学生以自主探究和互助学习的方式，处理问题。
2、激发学生求知欲，能灵活运用学到的知识解决实际问题。
③情感、态度、价值观
1、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣
2、培养学生自主学习、主动学习和分析问题、解决问题的能力。
教学重难点
重点：数据排序、筛选与分类汇总的操作方法；
难点：关键字的概念、自定义筛选条件、分类汇总的操作以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。
教学方法
讲练结合、演示法、任务驱动、合作探究
教学准备
多媒体教室、教学课件、教学指引、教学微课、教学反馈表
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
情境导入《CC的狭小图书馆》CC小朋友的图书又乱放了，挨了妈妈的骂，你能帮忙解决吗？播放情景图片
思考观察
以趣味性的内容作为导入，引起学生的学习兴趣
新授数据排序明确排序的意义升序和降序的区别单关键字和多关键字的使用
利用整理好的书单，怎么设计合理的摆放图书？打开书单，开始演示数据排序的方式探究拓展：按每一年龄段的图书类别整理请学生演示他的排序操作
思考观察学生观看学习指引或者教学视频完成探究“次要关键字”和“第三关键字的作用”
利用任务驱动法，完成第一个学习目标，并联系实际生活运用起来，采用哪个关键字排序的结果，来摆放图书更合理结合探究活动，请学生演示操作后并说出使用次要关键字的作用，拓展学生的思维能力
新授
二
数据筛选明确数据筛的意义1自动筛选2自定义筛选
请找出“情商培养类别的书演示数据筛选探究拓展：找出2015年后的购买记录找出价格高于25元的书
思考观察，并完成探究：如何退出“筛选状态”学生观看学习指引或者教学视频请学生自主学习后上台演示
利用任务驱动法，完成数据筛选的学习，通过学习指引和教学视频的学习，鼓励学生自主学习，互助学习。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新授三
数据分类汇总明确分类汇总的意义
计算出每一年的购书费用。探究：请找出一共买了JK罗琳几本书？
思考观察，动手完成探究任务。
利用任务驱动法，完成数据筛选的学习，结合所学完成探究。
综合拓展
你推测小朋友几岁了？请找出妈妈买了中国作家黄万里的哪本书？从年份看，妈妈对CC小朋友的各个年龄阶段最注重哪方面的培养？请找出姓“黄”的所有作家的书
合作完成拓展任务
运用整节课的课程知识，学以致用来解决实际问题。培养学生解决问题的能力。
小结
出示板书整理内容
学生思考观察
将本节课的知识点梳理清楚
布置作业
出示作业
学生思考
巩固课堂知识
板书设计：
使用电子表格管理数据
一
数据排序
1.意义：
2.步骤
二
数据筛选
1.意义
2.分类
三、分类汇总
1.意义
2.步骤
