肇庆市2020—2021学年第一学期
年级教学质量检测
解析】A项错在“并彻
会上的不法行为”,原文
还能杜绝不法行为”,是指能够
杜绝耕读传家的家庭中人的不法行为。B项错在“是因为《礼记》所载的劳动教育规范推行
动教育”,以偏概全
不是只有
度
其
重要原因。D项错在“《颜氏家训
部书是南北朝时期的家训类书籍,讲
的是家庭成员的日常行为规范,未涉及对儿童进行启蒙的内容,自然就不是著名的蒙学读物。另
外原文说的
种不同类型的教材分不开”,蒙学读物只是教材
类
解析】错在“劳动教育”,应该是“耕
该全面继承”。文中提到“如
教育模
太
其
念值得发扬
解析】错在“旨在
微、污浊、芜杂
的重点错了。这一段旨在强调
瀚、澄澈、纯粹,从而表
人在这里只是陪衬
①句运用倒装句式,强调
钟情”发生的突然性,表现了青海湖给作者带来的
手法,突
湖清澈而明亮的特点
者留下深刻的印象。(每句3分,共
分。意思对
义:表层意思是,旅程结束
应该离开了。深层意思是,在领受了城市的拥堵
我们对青海湖的热爱方式,只能是远离,让她保持住自己的纯粹和圣
作用:①凸显保护环境,勿破坏青海湖
感情陡转,引发读者对发展工业
然环境二者之间关系的思考。②与前文“试着拥抱这一片汪洋、蔚蓝”相照应,结构完整
分,共6分。意思对即可。)
解析】烛:照
8.B【解
未在文中是纪
解析】分析
这一喻体正因为不具体,所以不会限制读者的想象,使读者能够
过想象感受汶水、徂徕之美
解析】错在“冒着风
者登泰山时并未下
C【解析】A项两个“阳”都是指山的
B项两个“乃”的意思都是“才
项的“适”,第
意为“恰好”,第二个意为“享
项两个“属”的意思都是“劝请
解析】第一处
在“岁”后断
荐饥”没有
故排除A、C项。第四处
子”相连后语意不通。实际
断开,故排除C、D项。第六处,如果在
断开,不合适,到“此亭”句意已完整
其”字语意不通
不宜断开,故排除A、D
解析】错在“客则答将要发生严重饥荒、出现很多盗贼”,这不是客答的,是作者说的
文参考答案及评分标准第
表示不忘的意思则是相
各1分,句意2分
此后)不久整整一个月没有下雨,百姓
忧虑起来
弥”“雨”“方”各1分
句意2分,共5分。意思
参
来命名,是为
是有
就用它来命名事物,表示不
到天子赏赐的稻禾,便
禾”作为
篇名;汉武帝得
其年
事为儿子命名
事
样的,(但)他们表
第二年,才开
修
口池塘,引来流水,种
所。这年春天,在岐山的南面下
年有个好年成
后)不久整整
尤虑起来
姓们认为
天才停止
院子里庆贺,商
起在集市
的人囚
兴,生病的人因
恰好建成
我在
门这
他
雨
说:“五天不下雨,就长不成麦
天不下雨
说:“十天不下雨就
有麦没有
案件繁
猖獗起来
们,即使想在这亭
旱象便降下雨来。使我与你们
这亭子里游玩赏
来命名
后,又接着来歌唱此事,唱道:“假如苍天降下珍珠,受寒
短袄;假如苍天
当作根
雨
量?百姓说
是太
守没有这
力于天子,天子说不
功于造物
物
然飘渺,不能够进行命
是我用它来为我的亭子命
B【解析】错在
没有人来听其弹奏”,“鞍马稀
说人少,并非
感情:琵琶女
繁华热闹的生活
生
及容颜变衰的感
作用:这句诗描绘了琵琶女在独守空船时所见到的明月高
水寒凉的凄
衬哀
感
7.(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之
之所如凌万
吞
如虎贏得仓皇北顾(每句1分,共6分。有错字则该句不得分
解析】第一处,饱和:指事物在一定范围内发展到最高限度
种状态或物理量
变为另一种状态或物理量。语境只
多到了一定的程度,不能再多了,并非从这种状
态
种状态,所以只能用“饱和”。第二处,“开辟”和“耕种”都可以用,但语境指的是到别处
种
处种
开辟
所以用“开辟”更好。第三处,充分:足够(多
充沛:充足
境说的是耕
分
无关,所以不能用“充沛”。第
四处,聚集:集在
分散的人、物或事集合在一起。语境中的村民,并无原来分散
在各处之意,所
文参考答案及评分标准第绝密★启用前
后者也。是
则子不
肇庆市2020—2021学年第一学期末高一年级教学质量检测
孝,兄不友则弟不恭。”要
教化,就需要典范人物
下率先垂范。想让子女养
成热爱劳
曾国藩也是劳动教肓
语
典
然军务繁忙
然利用
时间带领子女参加劳动
注
要大力弘扬劳模精神,评选劳动模
物并
传这些模范人物的
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填
题
先进事迹
参加
选出每小题答案后,用
笔把答题卡上对
答案标号涂
劳动教育能够深
种不同类
皮擦干净后,再选涂其他答案标
将答案
诗歌中有很多关于劳动教育的内容,《
《弟子规
著名的蒙学
物,也有与劳动教育有关的内容。例如
人所
试结束后,将本试卷和答题卡一并交
弟子规》有“房室
有“治本于农,务兹稼穡
我艺黍稷”。这些内
(一)现代文阅读I(本
题,9
国古代的做法,选」
富有劳动教育意义的
教育思想
较具
实现劳动教
的
专统劳动教育渗
过
制度、学校教育、家训家风
摘编自崔海亮《我国传统劳动教育的现代启示
态中潜移默化地接受
勞动教育的理论与
劳动教育提供有益的借鉴和启
我国传统劳动教育的理论与方法的分析,正确的一项是(3分
留着耕
事农业生产劳动之余也读
我
就有耕读
能满足家庭日常所需,并彻底消
直有不
的耕读
教育传统。清代张履祥
农耕与读书
来,专心勤于农桑劳作
能供给国家的赋
足家庭
民族能够形成勤劳的优良传统
为《礼记》所载的劳动教育规范推行了劳动
在农闲
事
教
推动
业
发展,而且加强了对人民
稳
秩序
颜之推等人认为家长的劳动示范作用很大,所以特别重视家长在劳动方面给子
越来越细,耕读
教育模
经不太
榜
习之佘从事
及的劳
以增强学生体质,树立尊重劳动、尊重
著名蒙学读物《
弟子规》《颜氏
等的广泛传播,使劳动观念能够
代虽然没有
劳动教育
民族
形
下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分
重要原因是有一套劳动教育的规
制度
等记载了一些劳动教育的
A.文章是总分结
的部分从四个方面阐述
传统劳动教育的
室堂及庭,布席,各
章
履祥的说法,论证了劳动教育能够推动经济发展、稳
秩序的观
从其事。”这样
种生活
C.文章为强化家长应在劳动方面以身作则的观点,举了曾国藩带领子女劳
教育的制度
教育
文
分的各个层次,均是先论述古代再着
彰显了关注现实的立场
生特点,制定
育的具体方
学生劳动教育有法可依、有例可循
根据原文内容,下列说法不正确
劳动教
劳动教育的理念和实践在全衤
劳动教
方法对今天的劳动教育有很大的借鉴意义
继
对
行劳动教育,使之参加力所能及的劳动,有增强其体质、改变其观念之功
在劳动
身体
动
比理论说教更有效。我
有许多
确的劳动教育规范,动员全礻
对于普及劳动教
动教育的典范人物,如南北朝时期的顔之推非常重视父母的榜样
重要原因是其内容简明
文试题第
高一语文
第2页
