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部编版小学语文四年级下册课时教学设计
课题
宿新市徐公店
单元
第一单元
学科
语文
年级
四年级
学习目标
认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个生字，理解字义，识记字形。有感情地朗读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
重点
认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个生字，理解字义，识记字形。
难点
1.有感情地朗读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色。2.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境，激情导入1.教师出示春天美景的图片，谈话导入：同学们，图片中的春景美不美？（美）2.你们想用什么词语来形容这样的美景呢？3.你们想到了哪些以前学过的描写春景的诗句呢？
4.过渡：今天，我们就跟随南宋诗人杨万里一起去欣赏暮春时节的乡村景色吧。（板书：宿新市徐公店）
学生交流
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生更多地了解古诗，激发学习的欲望。】
讲授新课
读题目，解题意。1.“宿”，住宿，投宿；“店”，住宿的客店，即现在的旅店，酒店；“徐公”，指一位姓徐的人。2.说说题目的意思。
宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。3.根据题目的意思把古诗题目的节奏读准确。（宿/新市/徐公店）简介作者及写作背景。1.简介作者。杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，号诚斋。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又称“中兴四大诗人”）。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。主要作品有：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。2.写作背景。
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在旅途中经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景深深地吸引了他，触发了他的诗性。初读课文，解决字词
1.听范读。边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
（1）识记生字
宿
徐
疏①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”。②指导书写“疏”。“疏”：左右结构。左窄右宽。第一笔是横撇，第五笔是提。理解词语：新市：地名，在今湖南攸县北。篱落：篱笆。疏疏：稀疏。一径深：一条小路延伸得很远。阴：树荫。重点突破，理解诗意1.有感情地朗读诗歌，把握节奏。2.了解景物。自由朗读后交流：诗中写了哪些景物？3.观察图片，说说这些景物分别是什么样的？（
）的篱落
（
）的小径（
）的儿童
（
）的黄蝶（
）的菜花
（
）的树
4.想象这首诗描绘的画面。提示：引导学生想象“走出客店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来，只见……”，为学生的想象提供支架。预设：稀稀疏疏的篱笆旁边有一条乡间小路伸向远方，客店旁边的树木还未形成浓密的绿荫，树枝上长出嫩绿的新叶，迎着春光生长。几个孩子嬉笑着跑来，追捕两三只黄色蝴蝶，
可是黄色蝴蝶却飞入大片金黄的油菜花中，失去了踪影。图文对照，背诵默写。你能看着图片，有感情地吟诵古诗给同学们听吗？在背诵的基础上，把这首诗默写下来i，注意不要写错别字。
读题目，解题意。了解作者。初读课文朗读与评价识记字形，书写生字。理解词语有感情地朗读诗歌，把握节奏学生交流背诵默写
【设计意图：
让学生初读古诗，解决所有的障碍。】【设计意图：古人云：“诗中有画，画中有诗。”也就是说，要能从诗中读出画面来。鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】
课堂小结
《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景物，展现了儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。
板书
宿新市徐公店篱落
一径
树头
静态儿童
黄蝶
动态
对田园生活的喜爱与向往
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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学习目标
1.认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个生字，理解字义，识记字形。
2.有感情地朗读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色。
3.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
新知讲解
杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，号诚斋。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又称“中兴四大诗人”）。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。主要作品有：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
新知讲解
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在旅途中经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景深深地吸引了他，触发了他的诗性。
新知讲解
新知讲解
1.听范读。边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
新知讲解
宿新市徐公店
[宋]
杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
徐
篱
疏
新知讲解
he
左右结构
徐
上下结构
宿
疏
新知讲解
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
新知讲解
疏
shū
结构：左右
组词：疏密
疏而不漏
音序：S
部首：
笔画：十二
首笔横撇要小，止字下横变为一提。
右边中间三笔紧凑、下边中间有一竖不能丢。
易错提示：左面横撇的下面没有一点哦！
新知讲解
新知讲解
理解词语：
新市：地名，在今湖南攸县北。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
一径深：一条小路延伸得很远。
阴：树荫。
新知讲解
（
）的篱落
（
）的小径
（
）的儿童
（
）的黄蝶
（
）的菜花
（
）的树
新知讲解
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
一条小路向远方延伸
树上新长出绿叶
没有形成树荫
诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。
静景美丽，体现喜爱
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
诗意：儿童奔跑着，追逐翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的油菜花中，找不到了。
动景有趣，体现喜爱
新知讲解
新知讲解
“走出客店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来，只见……”
新知讲解
走出客店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来，只见稀稀疏疏的篱笆旁边有一条乡间小路伸向远方，客店旁边的树木还未形成浓密的绿荫，树枝上长出嫩绿的新叶，迎着春光生长。几个孩子嬉笑着跑来，追捕两三只黄色蝴蝶，
可是黄色蝴蝶却飞入大片金黄的油菜花中，失去了踪影。
课堂练习
儿童急走追黄碟，
“急”“追”两字用得十分贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的特点刻画得惟妙惟肖。
拓展提高
课堂总结
板书设计
作业布置
谢谢
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