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人美版美术二年级下册《认识身边的树》教学设计
课题
3.认识身边的树
单元
第三单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，初步了解树的生长规律以及相关科学知识。观察、分析树的外形及线条纹理的变化，运用不同线进行表现。2．能力目标：通过体验探究、小组合作等活动，引导学生在对比观察中，感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条运用的表现方法。3．情意目标：在观察、欣赏中，感受、表现树的独特美感，以及树与人类的重要关系，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。
重点
初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现。
难点
突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示谜语头顶青丝发，身披鱼鳞甲。威武钢铁汉，风雪全不怕。
打一种植物多媒体出示课题，板书课题：认识身边的树
思考猜谜语并回答
调动学生积极性，激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发。出示问题：说一说，树为什么是人类的好朋友？你能说出校园中（或者身边）的树名和它们的有关知识吗？2.探究学习①了解树木柳树：生长习性：生活水边，耐寒性较强、喜湿、喜光。特点：枝细长下垂、叶阔披针形。松树：生长习性：耐寒、抗旱、喜光。特点：四季常绿、叶片针状树皮鳞状。枫树：生长习性：庇荫、湿润而肥沃、喜光。特点：叶片类似手掌、抽生时绿色秋天变红或黄、树干幼年光滑，老年粗糙。白桦：生长习性：喜光、不耐阴、耐寒。特点：树冠卵圆形、树皮白色、树皮纸状分层剥离叶三角状卵形、菱状卵形。胡杨树：生长习性：喜光、抗热、抗大气干旱、抗盐碱、抗风沙。特点：树皮淡褐色、叶形多变化。②赏析诗句。你知道哪些古诗是描写树的背给大家听一听？读一读，说一说这些诗句是描写什么季节的树？按季节排序停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花……等诗句③欣赏分析：说一说你认识的树有哪些？认识俄国库茵芝《白桦树》局部图片、荷兰凡·高作品《树》说一说，画家笔下的树与大自然界的树哪相同、哪不同？④想一想，树由哪几部分组成的？组成：树根、树干、树枝、树杈、树叶。认识树冠⑤观察分析：观看树冠部分是什么形状？看一看，树干与树枝生长的规律有哪些特点？粗细不同
穿插交错。看一看，树枝与树叶生长的规律有哪些特点？相互遮挡
有疏有密仔细观察树叶有哪些形状？仔细观察树皮上有什么线条？⑥小组讨论小组说一说：你们打算用什么线条来表现树造型？分析树的画法图例是怎样运用线条表现树的造型？突出特点
简化外形
线条丰富⑦学生作品欣赏说一说作品中线条有什么变化？三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：可以采用线描的方法利用多种线条进行创作，可以涂上颜色适当的颜色，让画面更漂亮。教师指导制作四、评价总结：自评：说一说自己画的大树采用了哪种绘画方法？
互评：说一说谁画的树外形最好看，抓住了树的特点吗？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说认识了哪些树？为什么要保护树木？学到了哪些知识？这节课学习快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答说出各种树的名称，倾听学习了解树的生长习性及特点思考回答，读诗句回答欣赏回答思考回答学习制作方法观察图片进行分析回答小组讨论学习欣赏作品并回答根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生环保意识，提高学生观察能力、语言组织能力加强对树木的认识和了解，学习更多知识进行美术与语文学科整合，感受诗情画意的画面加强对树的认识提高欣赏能力和审美能力提高欣赏能力提高对树的各部分认识提高观察分析能力加强小组合作学习，进行小组探究活动提高欣赏能力和分析能力指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织、表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生了解了部分树木的生长习性和特点，通过诗句感受生活中处处都是美景，欣赏分析画家作品提高学生欣赏能力、审美能力，认识树的组成，并对树干、树枝、树叶对树进一步提高对树的认识，学生能创作出很漂亮的作品。
板书
3.认识身边的树
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美术人美版
二年级下册
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《认识身边的树》谎课稿
人最服最鼻级下赑第髁
僩身齣
说课内容
人庹美术鹧贩祉鹢的小学美术敬榯下册
第三《认汊身勊的榯》的撥碟内霽。
认识身边的树
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学
标
知识与技能:了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点,初
步了解树的生长规律以及相关科学知识。观察、分析树的外形及线条纹理
的丰富变化,运用不同的线进行表现。
2.能力目标:通过体验探究、小组合作等活动,引导学生在对比观察
中,感知大自然中树的生动姿态和优美线条,探究线条运用的表现方法
与人类的重要关系,激发学生热爱自然、保护树木的美好情感以及树
3.情意目标:在观察、欣赏中,感受、表现树的独特美感
教学重点是:初步了解树的生长规律以及相关科学知识,了解树的基
本结构特征、不同种类树的外形特点,运用不同的线进行表现
教学难点是:突出表现树的不同特征及姿态,线条运用变化丰富、疏
密得当。
、说“学情”
年级的学生经过一年多的美术学习对美术基础有了一定
的掌握,同时对美术工具和材料已经有所了解,对不同媒材和工
具的使用也有了一定的掌握,能力用所学知识进行绘画和制作
学生对树并不陌生,在以前学过《大树的故事》,本次学习的《
吃虫草》等内容,再进行本课学习就比较容易,学生对树有一定
的了解,但是要让学生对着一棵棵有着密密麻麻的树枝和树叶的
树进行绘画,写实会给学生增加绘画难度既要表现线条,又要表
现树的特点这是一个难点,但我相信同学们一定能完成的很好。
说“教学法
1.直观演示法:通过多媒体图片教学激发学生学
习兴趣,学习更多知识,让学生直观学习。
2活动探究法:通过了解树木、赏析诗句、欣赏
分析、树由哪几部分组成、观察分析、小组讨论、学
生作品欣赏等环节加深对泥塑的认识和了解,学习各
种方法。
3集体讨论法:小组讨论。(共23张PPT)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
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《认识身边的树》教学课件
美术人美版二年级下册
谜语
头顶青丝发,身披鱼鳞甲。
威武钢铁汉,风雪全不怕
打一种植物
人最服最鼻级下赑第髁
僩身齣
说一说,树为什么是人类的好朋友?你能
说出校园中(或者身边)的树名和它们的有关
知识吗?
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人民美术出版社义务教育教科书小学美术。二年缀下册第3课
柳树
了解树木
生长习性:生
活在水边,耐寒
性较强、喜湿、
喜光
特点:树枝细长
下垂、叶阔披针
形
松树
生长习性
耐寒、抗早
喜光
特点:四季常
绿、叶片针状
树皮鳞状。
枫树
生长习性
庇荫、湿润而
肥沃、喜光。
特点:叶片类
似手掌、抽生
时绿色秋天变
红或黄、树干
幼年光滑,老
年粗糙
了解树木
白桦
生长习性
喜光、不耐阴
耐寒
特点:树冠卵
圆形、树皮白
色、树皮纸状
分层剥离叶
角状卵形或菱
状卵形
生长习性
喜光、抗热
抗大气干旱
抗盐碱、抗风
特点:树皮淡
褐色、叶形多
化
胡杨树
你知道哪些古诗是描写树的背给大家听一听?
读一读,说一说这些诗句是描写什么季节的树?按季节排序
说一说你认识的树有哪些?
欣赏分析
白桦树(局部)庳菌芝(俄)
说一说,画家笔下的树与大自然界的树哪相同、哪不同?
说一说你认识的树有哪些?
树凡·高(荷兰)
说一说,画家笔下的树与大自然界的树哪相同、哪不同?
昵图网www.nipic.com8y|3g∈n
想一想,树由哪几部分组成的?
树根
树枝
树权
树叶
树干
树冠
观察分析:观看树冠部分是什么形状?
蒙
看一看,树干与树枝生长的规律有哪些特点?中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第3课《认识身边的树》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第三课《认识身边的树》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《认识身边的树》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课与前一课《吃虫草》，在本册教材中形成了以植物为表现内容的知识单元，以此引导学生发现大自然的神奇与美丽，培养学生对自然的热爱之情。本课教学侧重于带领学生对树的基本结构，不同种类树的外形特征、姿态等方面进行深入细致的观察、分析，引导学生感受不同造型的树带给我们的不同美感，使学生在欣赏、观察后，选择、运用丰富的线条来表现自己对树的印象。本课不能作单纯的线描写生，不能当作简笔画的临摹。教师利用具体、典型的树木形象，引导学生观察、分析树木外形的基本特点，利用树皮、树枝、树叶等局部放大的图片，让学生探究、发现不同树的各部分外形特点和树叶、树皮纹理的变化等，了解树的生长规律，观察树叶与树枝、树干与树冠的穿插交错、遮挡关系，增强学生对树的造型认知。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美感受能力和艺术创造能力，我确定本课教学目标：
1．知识与技能：了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，初步了解树的生长规律以及相关科学知识。观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，运用不同的线进行表现。
2．能力目标：通过体验探究、小组合作等活动，引导学生在对比观察中，感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条运用的表现方法。
3．情意目标：在观察、欣赏中，感受、表现树的独特美感，以及树与人类的重要关系，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现。
教学难点是：突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。
二、说“学情”
二年级的学生经过一年多的美术学习对美术基础有了一定的掌握，同时对美术工具和材料已经有所了解，对不同媒材和工具的使用也有了一定的掌握，能力用所学知识进行绘画和制作。学生对树并不陌生，在以前学过《大树的故事》，本次学习的《吃虫草》等内容，再进行本课学习就比较容易，学生对树有一定的了解，但是要让学生对着一棵棵有着密密麻麻的树枝和树叶的树进行绘画，写实会给学生增加绘画难度既要表现线条，又要表现树的特点这是一个难点，但我相信同学们一定能完成的很好。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习更多知识，让学生直观学习。
2.活动探究法：通过了解树木、赏析诗句、欣赏分析、树由哪几部分组成、观察分析、小组讨论、学生作品欣赏等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示谜语：头顶青丝发，身披鱼鳞甲。威武钢铁汉，风雪全不怕。”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示谜语激发学生学习兴趣，把学生引入树的学习当中，为后面学习《认识身边的树》做好铺垫，并引出本课课题《认识身边的树》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：说一说，树为什么是人类的好朋友？你能说出校园中（或者身边）的树名和它们的有关知识吗？
引导学生思考回答。
2.探究学习
其次，我设计了“了解树木、赏析诗句、欣赏分析、树由哪几部分组成、观察分析、小组讨论、学生作品欣赏”这七个环节，因为树木是学生比较了解的，所以开始先让学生了解树木，认识树的生长习性和特点，欣赏的同时引入赏析诗句，让学生通过诗句感受诗情画意，然后进行欣赏分析，让学生说一说认识的树再欣赏画家笔下的树木，进行对比欣赏，找出画家笔下和自然界中的树木相同点和不同点，从而对树有一定的了解，接着学习树由那几部分组成就相对来说容易了很多，观赏分析树干与树枝、树枝与树叶、树皮的特点及线条和形状时学生就更容易进行分析和掌握。通过小组合作讨论掌握树的造型，最后通过欣赏学生作品欣赏对作品进行线条变化分析，这样学生就能通过探究学习掌握有关树的知识和内容，从而为创作打下基础。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：可以采用线描的方法利用多种线条进行创作，可以涂上颜色适当的颜色，让画面更漂亮。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说自己画的大树采用了哪种绘画方法？
2.互评：说一说谁画的树外形最好看，抓住了树的特点吗？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说认识了哪些树？为什么要保护树木？学到了哪些知识？这节课学习快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
3.认识身边的树
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对泥塑知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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