五年级上册数学说课稿-8《用字母表示数》（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学说课稿-8《用字母表示数》（苏教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 283.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 20:37:04 | ||
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文档简介
《用字母表示数》
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课题目是《用字母表示数》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。
一、说教材
《字母表示数》是苏教版小学数学五年级下册第8章的内容，主要是讲述学会用字母表示数，能用字母表示生活中的情境、计算公式和运算定律等。该教学内容是在学生熟练掌握运算符号和具体数的基础上进行教学的。这将为今后进一步探究简易方程的问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：
1、知识与技能目标：学生结合具体情境，理解并学会用字母去表示数以及举一反三在各类问题上的应用。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在轻松的氛围中体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁美。
通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是探索用字母表示数的过程，理解字母表示数的意义，学会用字母表示数。教学难点是在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。
二、说学情
奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因此，在教学之始，关注学生的基本情况很重要。四年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但对于用字母表示数量间关系的新内容的推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
三、说教法学法
基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的“桥梁”。
本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。
四、说教学过程
教学过程是本次说课的核心环节，所以我将着重介绍一下教学过程。
环节一、谈话导入，激发求知欲
在上课之初，会带领学生进入我说你学的游戏环节。1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，让学生们继续说下去，学生们会说3只青蛙12条腿......一直到10只青蛙40条腿，却不再说了，因为发现永远也说不完。然后提示学生可以用字母来帮忙，进而引出新课。
通过情境导入，一方面增加学生们参与课堂的积极性，另一方面激发学生强烈的求知欲，更好的完成本课的教学。
环节二、诱导启发，发现新知
在这一环节中，我设计了以下2个学习活动
活动一：明确其方法
通过导入的问题，让学生们思考“用a表示青蛙的只数，用字母来表示儿歌”。然后四人为一小组进行讨论。小组汇报为a只青蛙a条腿，接着同学质疑青蛙只数与腿数是不一样的，所以不能都用a去表示。提出更改为a只青蛙b条腿的想法，再次被学生们否定，因为这样看不出腿数是青蛙只数的4倍。在学生们发现腿数与只数的4倍关系后，顺势指明用a只青蛙4a条腿来表示，进而引导学生们发现可以用4a表示青蛙的腿数。在整个过程中肯定学生们的发现，并给与正面的评价。
最后引导学生们利用刚刚的发现去用字母表示屏幕上的儿歌。学生不难汇报为a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。这里提出疑问“那如果这里的字母换成x，还可以完成么？”得到回答为x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿。
在这里明确指出用字母表示数可以选择任意的字母，需要注意的是其中的关系。对于学生们积极参与课堂，认真思考问题，向学生们投入更多的赞美。
活动二：探究其应用
在学生们可以熟练掌握字母表示数后，让学生们说一说生活中什么时候还用到了字母表示数。学生们各抒己见，最后选取淘气的问题一起来解决“妈妈的年龄比我大26岁，如果用n表示淘气的年龄，淘气的妈妈的年龄应该怎么表示？”由于淘气和妈妈的年龄每年都会增长，但是妈妈和淘气的年龄差是固定的，所以妈妈的年龄用字母表示是n+26。
接着继续出示老师这里有一个问题是“怎样计算正方形的周长，你们可以用字母表示出正方形的周长么？”。学生不难回答正方形的周长=边长4,顺势指出用字母C表示周长，a表示边长，学生很快就会总结字母表示为C=4a,并讲解为体现字母表示数的简洁美，数字一般写在字母前面，所以写作4·a或4a。继续询问生活中在哪里遇到能用4a表示的问题？学生们利用亲身经历很快会说出1张桌子4条腿，n张桌子4n条腿，还有人说1本书a元，买4本书要4a元等等。
最后询问学生是否可以用字母表示学过的计算公式和运算律。学生们同桌交流相互说一说。顺势引导学生如果用S表示正方形的面积，怎样用字母表示计算公式。学生不难发现S=aa，再次强调aa可以写作a?的形式。
在这些活动中，把学生置于学习的主体地位，鼓励，引导学生培养他们的独立学习的能力，合作探究的精神和创新意识。
环节三、实践练习，巩固新知
我设计了课后试一试的练习巩固所学知识，旨在培养学生进一步明确如何用字母表示数，进而进一步理解和掌握字母表示数的规律以及在生活中、学习中的应用。
环节四、引发反思，全课小节
通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生互相提醒，进一步突出本节课的知识要点。师生共同完成课堂评价。
环节五：?布置作业，课后提高
根据生的个体差异性，为更好的体现因材施教的原则作业我将分为必做题和选做题，必做题是课后练习；选做题是找找生活中的运用。
二、说板书设设计
黑板上呈现的就是我的板书设计，我的设计以数形结合的板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的整课内容展示出来，一目了然，便于学生对所学知识的理解和掌握。
结束语：
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听！
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课题目是《用字母表示数》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。
一、说教材
《字母表示数》是苏教版小学数学五年级下册第8章的内容，主要是讲述学会用字母表示数，能用字母表示生活中的情境、计算公式和运算定律等。该教学内容是在学生熟练掌握运算符号和具体数的基础上进行教学的。这将为今后进一步探究简易方程的问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：
1、知识与技能目标：学生结合具体情境，理解并学会用字母去表示数以及举一反三在各类问题上的应用。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在轻松的氛围中体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁美。
通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是探索用字母表示数的过程，理解字母表示数的意义，学会用字母表示数。教学难点是在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。
二、说学情
奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因此，在教学之始，关注学生的基本情况很重要。四年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但对于用字母表示数量间关系的新内容的推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
三、说教法学法
基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的“桥梁”。
本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。
四、说教学过程
教学过程是本次说课的核心环节，所以我将着重介绍一下教学过程。
环节一、谈话导入，激发求知欲
在上课之初，会带领学生进入我说你学的游戏环节。1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，让学生们继续说下去，学生们会说3只青蛙12条腿......一直到10只青蛙40条腿，却不再说了，因为发现永远也说不完。然后提示学生可以用字母来帮忙，进而引出新课。
通过情境导入，一方面增加学生们参与课堂的积极性，另一方面激发学生强烈的求知欲，更好的完成本课的教学。
环节二、诱导启发，发现新知
在这一环节中，我设计了以下2个学习活动
活动一：明确其方法
通过导入的问题，让学生们思考“用a表示青蛙的只数，用字母来表示儿歌”。然后四人为一小组进行讨论。小组汇报为a只青蛙a条腿，接着同学质疑青蛙只数与腿数是不一样的，所以不能都用a去表示。提出更改为a只青蛙b条腿的想法，再次被学生们否定，因为这样看不出腿数是青蛙只数的4倍。在学生们发现腿数与只数的4倍关系后，顺势指明用a只青蛙4a条腿来表示，进而引导学生们发现可以用4a表示青蛙的腿数。在整个过程中肯定学生们的发现，并给与正面的评价。
最后引导学生们利用刚刚的发现去用字母表示屏幕上的儿歌。学生不难汇报为a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。这里提出疑问“那如果这里的字母换成x，还可以完成么？”得到回答为x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿。
在这里明确指出用字母表示数可以选择任意的字母，需要注意的是其中的关系。对于学生们积极参与课堂，认真思考问题，向学生们投入更多的赞美。
活动二：探究其应用
在学生们可以熟练掌握字母表示数后，让学生们说一说生活中什么时候还用到了字母表示数。学生们各抒己见，最后选取淘气的问题一起来解决“妈妈的年龄比我大26岁，如果用n表示淘气的年龄，淘气的妈妈的年龄应该怎么表示？”由于淘气和妈妈的年龄每年都会增长，但是妈妈和淘气的年龄差是固定的，所以妈妈的年龄用字母表示是n+26。
接着继续出示老师这里有一个问题是“怎样计算正方形的周长，你们可以用字母表示出正方形的周长么？”。学生不难回答正方形的周长=边长4,顺势指出用字母C表示周长，a表示边长，学生很快就会总结字母表示为C=4a,并讲解为体现字母表示数的简洁美，数字一般写在字母前面，所以写作4·a或4a。继续询问生活中在哪里遇到能用4a表示的问题？学生们利用亲身经历很快会说出1张桌子4条腿，n张桌子4n条腿，还有人说1本书a元，买4本书要4a元等等。
最后询问学生是否可以用字母表示学过的计算公式和运算律。学生们同桌交流相互说一说。顺势引导学生如果用S表示正方形的面积，怎样用字母表示计算公式。学生不难发现S=aa，再次强调aa可以写作a?的形式。
在这些活动中，把学生置于学习的主体地位，鼓励，引导学生培养他们的独立学习的能力，合作探究的精神和创新意识。
环节三、实践练习，巩固新知
我设计了课后试一试的练习巩固所学知识，旨在培养学生进一步明确如何用字母表示数，进而进一步理解和掌握字母表示数的规律以及在生活中、学习中的应用。
环节四、引发反思，全课小节
通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生互相提醒，进一步突出本节课的知识要点。师生共同完成课堂评价。
环节五：?布置作业，课后提高
根据生的个体差异性，为更好的体现因材施教的原则作业我将分为必做题和选做题，必做题是课后练习；选做题是找找生活中的运用。
二、说板书设设计
黑板上呈现的就是我的板书设计，我的设计以数形结合的板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的整课内容展示出来，一目了然，便于学生对所学知识的理解和掌握。
结束语：
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听！