一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数沪教版

两位数减一位数（退位减法）
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能正确地进行口算。
2、会借助计算的学具掌握算法，提出自己的算法，进行交流和比较。
3、学会运用两位数减一位数的退位减法解决生活中的一些简单的问题。
过程与方法：
1、利用学具探究与交流，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。
情感、态度、价值观：
1、结合生活情境激发数学学习的兴趣和探究欲望。
2、在数学学习和应用的过程中，形成良好的学习习惯和态度。
【教学重点】
掌握两位数减一位数退位减法的两种口算方法并能正确计算。
【教学难点】
探索两位数减一位数退位减法的计算方法，并能较好的掌握两位数减一位数退位减法的两种口算方法。
【教学准备】
小圆片、计算条、多媒体
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1.
新学期到了，小巧要去文具店买铅笔，文具店里有几支这样的铅笔？（出示：3捆铅笔和2支铅笔）
完整题意：文具店里有32支笔，小巧想买5支笔。文具店里还剩几支笔？
2.
算式怎么列？32-5（揭题：两位数减一位数）
二、新知探究，感知算法多样化。
如果你是营业员，你准备怎么拿这5支笔呢？
（一）先减到整十数
拿铅笔方法：先拿走零散的2支，再拆开一捆（10支）从中拿走3支，共拿走5支。
把一支铅笔看作一个计算条片，一捆铅笔看作是一行计算条片。
如果把拿铅笔的过程在计算条片上划一划，你准备怎么划？
同桌互说，板演。
为什么先划去2个？
用算式表示划计算条片的过程。
32-5=27
32-2=30
30-3=27
先算32-2=30，再算30-3=27，所以32-5=27。
为什么先用32-2？（板书：先减到整十数）
数射线上做减法
小青蛙想用数射线来表示拿铅笔的过程，你能不能用它来帮助我们计算呢？
同桌互说，指名回答，课件逐步显示：
交流汇报。
为什么要先往左跳两格呢？
（二）退1作10
用小圆片代替32支铅笔，在位值板上摆一摆32。
1.
教师引导
（1）32-5要从哪个数位上拿走5个小圆片？
个位上只有2个小圆片，够拿吗？
（2）个位上的小圆片不够拿怎么办？（演示：十位拿走1个小圆片,在个位添上10个小圆片）
追问：为什么十位上的1个小圆片借给个位变10了呢？现在个位上的小圆片够拿了吗？
同桌合作，摆小圆片。
先摆出32，再移一移，拿一拿。试着摆一摆32-5的过程。
演示：①个位2-5不够，把十位上的一个圆片换成个位上的10个，也就是从十位退1当作10，和个位上的2合起来变成12；②再从个位上12个里拿走5个。再把剩下的2个十加起来，还剩27个。
板书：
32-5=27
12-5=7
20+7=27
个位不够减时，要从十位上拿出1个十，把个位上的2变成12再去减，我们把这样的方法叫做“退1作10”。（板书：退1作10）
说一说计算过程：先算12-5=7，再算20+7=27。所以32-5=27。
（三）小结
比较这两种方法的第一步是怎么算的？
左边：先减去零头得到整十数；右边：先退1作10变成十几再减。
今天我们学习的两位数减一位数的减法和之前学习的有什么不同？（板书课题：（退位））
（四）反馈练习
文具店里有45块橡皮，小巧想买8块橡皮。文具店里还剩几块橡皮？
选择一种工具算45-8=
。
1．摆小圆片。
2．划计算条片。
3．在数射线上画一画。
三、巩固与提高
1．
一共有36个气球，大象买了（
）个，还剩多少个？
（1）大象买的气球个数是一个一位数，如果要列一个退位减法，大象可能买了几个？（7、8、9）
（2）大象买了9个，算式是：36-9=
（3）填一填
36-9=
36-9=
36-6=
16-9=
-3=
20+
=
2．判一判
（1）43-9=37
（2）62-3=59
（3）57-8=59
43-3=40
62-2=60
17-8=9
43-6=37
60-1=59
50+9=59
3．大象有25元，小熊有42元，小鹿有50元，小动物们各自买了一种食品，还剩多少钱？
直接写得数。
25-9=
42-3=
50-7=
四、总结
学习了今天的知识，你有什么收获？
【板书设计】
两位数减一位数(退位)
32-5=27
32-5=27
32-2=30
12-5=7
30-3=27
20+7=27