一年级数学下册教案7. 找规律 人教版

课题名称
第7章
《找规律》
难点名称
理解并找出图形与数字之间的规律并确定后续数字或图形的排列方式
难点分析
从知识角度分析为什么难
《找规律》这一章节涉及的是图与图、数字与数字之间的关系变化，通过观察和计算还要概括出规律，并能正确的按规律写数。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生的思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，善于机械记忆。而且注意力主要以无意注意为主，好动，注意力不稳定，他们的观察能力和推理思维较弱，理解能力相对较弱。
难点教学方法
生活常识问题引入，导入课题。
通过创设情境，引起学生的注意，调动学生的学习动机和学习兴趣，思考今天的课题。[]
让学生自己猜一猜、动手摆一摆、涂一涂，清晰认识规律。
教学环节
教学过程
导入
师：孩子们，现在是一年中的哪个季节呢？是夏季。那么一年有几个季节呢？对，一年有四个季节，他们分别是春夏秋冬。每一年都是春夏秋冬四季交替。
引入课题《找规律》。
知识讲解
（难点突破）
规律的含义：一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。
创设游戏情境，带领学生闯关，理解规律。[]
师：这不，
夏天到了，（故事）光头强又来砍树了，被熊二发现了，熊二呢打不过光头强，就被光头强关了起来，这时候熊大来找熊二了，光头强对熊大说：我们来玩个智力大比拼的游戏吧！主题是《找规律》。我在森林里放了8棵树，只要你找出这8棵树之间的规律，我就放了熊二。
师：今天聪明的你们就当一当熊大，希望你们用你们聪明的小脑袋来思考，找出森林里8棵树的规律，救出熊二。
通过图片按顺序出示树的种类，一棵苹果树、一棵松树，一棵苹果树、一棵松树……共5组。
讨论：观察森林中的树，苹果树后面是什么树呢？松树后面又是什么树呢？
小结：每一棵苹果树后面都是一棵松树。按照“一棵树苹果树后面一棵松树”的规律排列。
6、乘胜追击。
师：同学们真棒，但是现在光头强耍赖了，他说要熊大还要观察苹果树和松树其他的规律，赢了才能放了熊二。同学们帮着熊大一起，找出规律吧。
师：仔细观察，你看到了什么？
生A：第一棵苹果树上有8个苹果。
生B：第二棵松树上有3个松子。
师：那后面的树呢？
生：每棵苹果树的果子树一样多，每棵松树上的松果也是一样多的。
师：那我们一起写出来吧！
（板书）（8）（3）（8）（3）（8）（3）（8）（3）
聪明的你们真不错，成功帮助熊大救出了熊二。
小结：这一组数的规律是以（8）（3）两个数字为一组的顺序排列的。
7、深化课题。
师：请观察这组笑脸和数的变化。有什么发现？也可以让学生用准备好的笑脸纸片摆一摆，要求学生一边说一边摆。[][]
生1：摆4个笑脸、摆8个笑脸、摆12个笑脸、摆16个笑脸。
生2：通过摆笑脸，我发现笑脸的个数不断增加。下一个图形总比前一个图形多4个笑脸。
师：这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？
生3：不是重复出现的。与前面图形的排列不相同。
师：对！再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？
生：每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需的笑脸的个数。这行数字是按4、8、12、16……的顺序排列的。
师：这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。
生：8-4=4，12-8=4，16-12=4。
师：通过计算，你发现了什么？
生：前一个数比后一个数少4，后一个数比前一个数多4，相邻的两个数相差4。
小结：相邻的两数相差4，就是这行数的规律。
师：试着往下填一填，后面的数应怎样排列？
学生独立填数。
汇报、交流。
8、巩固练习。
师：接下来我们看下面这个巩固练习。
同学们独立思考，看看这个图怎么画呢？你又发现了什么规律。
学生独立完成。汇报交流。
小结：增加的数量依次加一。
课堂练习
（难点巩固）
师：请同学们独立完成下列作业，并说出他们的规律。
学生独立完成，教师指名回答。
按规律接着涂一涂，画一画，填一填。
找规律，填数。
小结
这节课我们学习了什么是找规律，学会了找规律填数。我们数学中的规律是千变万化的，有些是数的递增或者递减规律，有些是图形的数的变化。这些就需要我们小朋友们明亮的眼睛去观察，聪明的大脑去思考。最后，希望小朋友们能熟练掌握这一节课的知识，能根据今天学的知识去发现我们生活中的规律，从而去发现、欣赏、和创造数学的美！