一年级下册数学教案1.1 20以内数加减法的复习 沪教版

课 题 20以内数的加减法复习
教学
分析
“20以内数的加减法复习”，帮助学生复习上一学期的主要内容，并为本学期进一步学习100以内数的加减法做好准备。这一课的主题图可以称为“数学城堡”，简单地可称为“数城”。先将“数城”看作一个整体，让学生自发地发表意见。可以从桥板上的题做起，一直做到屋顶。
学情
分析
通过上一学期的半年学习，大部分学生已熟练地掌握20以内的加减法，也具备了一定观察、分析、判断、探究的能力。但本班差生比较多，因此，对稍提高拓展的知识，这些学生可能有一定的困难。同时本班学生发言不积极，表述能力比较差，能完整表达出来的学生只有2、3个学生，因此在教学时要注意培养学生这方面的能力。
教学
目标
复习20以内数的加法与减法，并能熟练进行计算。
仔细观察、比较发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。
3、通过自主发现的奥秘，进行正确地推算，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
教学 重点
难点 20以内的加减法，探究出题包的规律。
探究题包的规律，并利用规律进行正确推算。
课前 准备 多媒体课件，学生数学练习部分。
教学环节 教 学 过 程
师生活动 设计意图 评价关注点
一、创设情景，引入课题
1、小朋友，今天我们要用学过的知识去游数城，里面有好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？
2、出示课题《游数城》
利用故事情景，激发学生的学习兴趣。 关注学生是否以积极的状态投入到学习活动中，是否调动学生主观能动性。
二、完成题包，游数城第一层。
1、我们一起来到了数城门口，看到了这样一组题。（引桥上的题）
9＋1＝ 1＋9＝
7＋3＝ 3＋7＝
8＋2＝ 2＋8＝
6＋4＝ 4＋6＝
1+3+5+7= 1+2+3+4=
5+4+1= 6+4+2=
（1）独立计算这组题包，交流这些算式中发现的规律。
（2）请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
（3）师小结：一个加数增加几，另一个加数减少相同的几，它们的和不变。
（4）提醒： 特别注意连加的第一题“1+3+5+7= ”，计算要仔细，可以怎么巧算。交流解题的好方法 （用凑十法：两个5是十，两个十是二十）
（5）说出3个数相加的和是10的其他算式并交流写算式的好方法。
2、学生进行推算，并说一说推算的方法。（左右两旁的题）
2/1、出示题包
17―8＝9 13―5＝8
16―7＝9 15―7＝8
14―5＝9 16―8＝8
13―4＝9 17―9＝8
(1) 学生先进行计算，小组交流题包的规律。
(2) 学生通过计算，发现规律：被减数减少(或增加)一个数，减数也相应的减少(或增加)相同的数，差不变。

通过计算发现规律，熟练解题技巧，激发学生的探究欲望，有利于学生思维的拓展。

关注学生在思考中自主构建，经历知识的生成过程，体验思考的魅力。
关注学生善于倾听其他同学的意见，敢于发表自己的见解。是否重视在计算的过程中发现规律。
三、完成题包，游数城第二层。
1、出示题包
6+5= 6-5= 8+6= 8-4=
8+5= 8-5= 10+6= 10-4=
10+5= 10-5= 11+6= 11-4=
12+5= 12-5= 13+6= 13-4=
（1）独立解题。
（2）小组合作，探究算式之间的规律。
一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几。
减数不变，被减数增加几，差也增加几。
当一个确定的数加上的数与减去的数之和为10，那么它们的结果也相差10。例如，6＋5＝11、6－5＝1 （确定的数6加5、减5 5+5=10）那么那2条算式的结果11与1就相差10。（也可以利用数射线来降低难度，帮助学生理解）
通过交流、探究，得出规律，让学生体验成功的快乐，也激起了学生的求知欲望。
关注学生在交流、探究的过程中发现算式之间的规律。
四、数砖墙，登数城顶。
出示数墙，由学生完成。（看谁做的最快）
2、做加法题包，探究规律
2＋4 3＋5
12＋4 13＋5
2＋14 3＋15
12＋14 13＋15：
师：（1）看谁算得又对又快。
（2）12＋14你们是怎样算的？
（3）用刚才介绍的方法来说一说13＋15的算法。 进一步通过探究题包规律，更好地培养学生的推算能力。 关注学生通过探究题包规律，提高推算能力。
五、总结 通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会让计算更快更准确。
及时回顾自己的表现，在参与程度、合作交流、提出问题等方面给自己以合理、全面的评价。
作业布置 一 、直接写出得数：
3+5=
8-2=
9+4=
6-3=
6+2=
4+7=
6-1=
8+2=
7-3=
6+12=
12-8=
17+2=
16-4=
13+7=
8-4=
15-9=
16+4=
14-7=
15+3=
18-4=
二、找规律填数
（1）、 2、 、6、 、10、 ；
（2）、 3、6、 、12、 、 ;
(3 )、 16、14、 、10、 、 ；
三、找规律，填算式并计算
9+8=
12－10=
20－3=
8+8=
11－ 9=
18－5=
+8=
10－ =







四、数砖墙
19
5 3 4 2 3
五、在（ ）里填上合适的数字
17－6－（ ）=0 （ ）+5=12－6 15－（ ）=11－3
2+7+（ ）=15 7+6－（ ）=3 14－7=（ ）+7
6+（ ）=7+5 10－（ ）+6=10 9－（ ）+9=9
15=（ ）＋（ ）=（ ）＋（ ）=（ ）＋（ ）=（ ）＋（ ）=（ ）＋（ ）
7=（ ）－（ ）=（ ）－（ ）=（ ）－（ ）=（ ）－（ ）=（ ）－（ ）
课后
反思 一年级20以内的加减法计算是小学数学中最基本的内容，这部分内容掌握得好与不好，对学生计算能力的提高有很大影响。总结以往的经验,我认为一年级学生是以具体形象思维为主要形式，对抽象的数学计算不感兴趣，所以本课利用游数城创设情境、诱发学生学习数学的兴趣。在培养学生计算能力的同时，不能忽视了他们学习习惯的养成。要重视培养学生检验的习惯，检验是一个好办法，它能让人及时发现自己的错误，及时改正。所以在本课的教学过程中，注意加强验算的教学，让学生针对一道题运用不同的方法进行检验，在切实掌握检验方法的同时，能熟练运用该方法去判断相类似的题的答案的正确性。