1.2 精彩纷呈的图像处理 教案+程序素材
文档属性
| 名称 | 1.2 精彩纷呈的图像处理 教案+程序素材 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 114.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 14:34:50 | ||
图片预览
文档简介
精彩纷呈的图像处理
教材分析
《精彩纷呈的图像处理》一节是在学习了图像获取，图像抠像，生成图像之后，针对原始图像素材进行建立选区，羽化，变换效果，颜色调整，动态图合成等加工处理，使学生明白如何依据自己的想法及主题表达完成原始图像素材局部编辑合成形成新图像并叠加编辑成动态图片，彰显学生的创造性及艺术表现力，本节是图像的获取与处理这章的教学重点，是图形图像处理学习的重中之重，学生通过动态图创作及制作的过程，夯实图像处理基础，从而形成技能的巩固及提升。
学情分析
●知识方面：
在本节课之前，学生对Photoshop
cs6的工作环境已经熟悉，并已经练习过如何获取图像、图像抠取、图像颜色明暗及图像变换的加工处理。
●能力方面：
虽然学生们对图像处理这部分操作有过基本的练习，但练习过程相对零散分散，学生并没有形成能力，更不会根据自己的想法创造一个图像及动图。此时的学生，充满了求知的欲望，急需一个综合训练了机会，并有兴趣的创作完成。
●学习和教学环境：
考虑到学校机房只有台式机器，可移动设备并没有配备，在课前教师安排学生从家里带来可拍摄照片的拍照手机及数据连接线，帮助学生更好更快的获取图像并对图像进行创作及处理。
教学目标
●知识与技能：
1、了解图像处理技术的基本功能和应用。
2、掌握羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加的基本方法和技巧。
3、学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择及抠像。
4、掌握动态图像的制作及保存方法并认识动图的存储格式。
●过程与方法：
1、通过学生情景剧表演，让学生了解图像处理不仅可以制作海报，我们日常生活中的微信表情包也是通过图像处理制作出来的，开阔学生视野，全面了解图像处理技术的应用。
2、通过微课的视频“创意表情包”，集中学习Photoshop处理图片的技巧及过程，培养学生实际操作能力。
3、以“创意表情包”大赛为介，各组配合完成制作表情包，系统训练从图像获取到图像处理再到图像生成的过程，培养了学生的合作探究能力，表达交流能力，更提高了学生的动手能力，极大的开发了学生的创造性。
●情感态度价值观
1、训练获得主观处理图形图像的能力。
2、体会从简单图像处理到完成动图制作的过程，感悟团队合作的力量，培养学生创造能力及动手能力。
教学重点和难点
●教学重点
1、掌握羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加的基本方法和技巧。
2、学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择及抠像。
3、掌握动态图像的制作及保存方法并认识动图的存储格式。
●教学难点
根据实际需要，选用合适的方法编辑处理图像素材，并生成动图，生动的表达思想情感。
教学资源
教师制作：自制表情包动图、自制微课视频：《创意表情包》
设备资源：台式电脑、拍照手机、数据传输线
3、课件制作环境：Focusky动画演示大师
教学策略
情景导入法、微课教学法、直观体验法、合作探究法
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
教师说：上周六在吴楚博（学生演员名）和李政（学生演员名）两位同学的家中发生了这样一次对话，让我们一起来看看吧。
教师提前利用两位表演学生的形象制作好表情包，编写创设情景对话，并通过iTools中的手机与电脑同屏显示的功能让两位表演同学情景再现一场微信聊天的场景，激发观看学生学习表情包制作的兴趣。
教师提问：刚刚观看两位同学微信聊天的情景再现，你们对他们聊天内容的哪部分最感兴趣呢？
接着问：这种有同学肖像的动态表情包是如何制作生成的呢？大家想学习吗?
学生观看两位表演同学的情景短剧，启发思考如何去制作一个有同学肖像的动态图片。
通过一个生活中常见的生活场景，调动课堂气氛，引发学生思考如何去制作动态表情包并主动的去学习，引出本课学习主题，并用表情包的制作涵盖整节课的知识点，将图像的处理功能运用到自如。
动图制作
教师说：下面，同学们就通过老师自制的微课，一起快速的学习下表情包的制作吧!
1、播放自制微课《创意表情包》，让学生通过观看微课视频迅速学会ps动图制作流程，开启学生创作灵感。
2、教师问：我们现在清楚了动图的制作过程，在制作表情包时我们还可以利用ps处理图像的功能来丰富我们表情包的内容。那我们还记得之前学过的，ps有哪些图像处理功能吗？
1、学生通过观看微课《创意表情包》学习ps制作动图表情包的方法，并去思考如何利用ps图像处理功能丰富美化我们的表情包，从而促进学生去回忆练习使用photoshop中那些图像处理功能，如羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等。
让学生通过微课快速学习动图处理方法，从而启发学生思考运用前知，将表情包制作和ps图像处理做联系。
图像处理
教师说：制作一个有创意又美观的表情包并不像想象中那么简单，它需要使用多种ps中的图像处理功能方能做到美观，下面老师就请一位ps小达人来帮助大家集中复习下Photoshop中的图像处理功能。
学生代表带领同学们从ps羽化效果、图像抠取、变换效果、调整图像颜色、文字的添加等方面做图形图像处理功能的复习，勾起同学们对前知的记忆，让同学们对知识记忆的更加深刻。
通过学生代表做知识复习，是以学生记忆的角度进行复习强化，加深学生对图像处理功能这部分知识的记忆，为后面做综合任务“创意表情包”大赛，做知识铺垫及储备。
“创意表情包”大赛，小组合作探究任务
教师问：同学们现在想不想马上动手制作表情包呢？接下来，我们来搞一个“创意表情包”大赛吧！我们先来说明下比赛规则：
1、比赛分6组进行，每组将拿到一部拍照手机用于拍摄照片。
2、各小组组内挑选模特，创意拍摄下动作，并制作完成表情包。
3、依据各组制作表情包的内容（30分），画质流畅性（30分），趣味性（30分）小组代表对表情包的解说情况（10）,由小组评分代表进行打分及合分。
4、比赛总分100分，根据各组的最后总得分评选出冠军、亚军和季军。
1、学生熟悉比赛规则
2、构思设想表情包主题，小组内确定表情包模特人选，并拍下模特pose，传输至pc端
3、组内合作完成表情包的制作，探讨解决制作过程中的问题并生成动态表情包
4、各组将制作好的表情包图片命名成组名，上传至教师机，并为同学们说明表情包的制作构思
5、各组评分代表根据各组展示的表情包内容，画质流畅性，趣味性，小组解说代表对表情包的解说情况进行打分并将总分录入移动设备进行自动合分
通过“创意表情包”大赛，激发学生处理图形图像的欲望，并通过小组合作制作，以强带弱，实现全员会用会做，培养学生动手能力，团队合作能力及创造性。
比赛分数由各组代表进行打分，客观公平，根据比赛分数评比出冠军，亚军和季军，现场颁发奖状，不仅激励学生，也让学习评价变得更及时有效。
评价与总结
各小组评分代表根据各组制作表情包的内容，画质流畅性，趣味性及小组代表的阐述进行打分及合分，教师根据各组最后得分，评选出冠亚季军。
积极参与为各组作品公正评分。
引导学生正确评价作品，找出和他人作品的优缺点，为今后制作好作品打基础。
知识检测
教师设置问题，编进学案，将课堂难点，容易忽略的地方总结设置成问题帮助学生，查缺补漏。
问题：
1、Photoshop制作动图的图片格式是（）
A、JPG
B、PNG
C、GIF
D、PSD
2、Photoshop制作动图保存图片时，是用“文件”下（）
A、存储
B、存储为
C、存储为web所用格式
3、Photoshop做自由变换的快捷键组是（）
A、Ctrl+D
B、Ctrl+J
C、Ctrl+T
D、Ctrl+Z
4、如果用Photoshop抠取颜色单一的这部分图像，最好使用什么工具（）
A、选框类工具
B、套索类工具
C、快速选择工具
D、魔棒工具
5、Photoshop去掉选区的快捷键组是（）
A、Ctrl+D
B、Ctrl+J
C、Ctrl+T
D、Ctrl+Z
学生通过知识检测，巩固难点，查缺补漏，做到知识无盲点，难点再加强。
通过问题的设置帮助学生集中巩固所学内容，并把课堂中一闪即过的知识点做梳理，查缺补漏，加强学生记忆。
问题反馈
教师：同学们通过今天的学习收获很多，不知道你们是否已完全掌握了图形图像处理能力呢？如果有没弄清楚的地方，试着将他们记录下来，反馈给老师，老师课下再帮助你们。
学生课堂上没有弄清楚的点，可以记录在学案上，上交老师，等待老师课下单独帮辅。
针对班上比较内向且不勇于提问的学生的个别学生，采取记录的方式收集他们的课堂疑惑，帮助他们解决问题，并克服心理障碍。
课堂延伸
老师说：最后，老师认为我们课堂上训练的时间是有限的，但把我们所学的知识应用到生活中的可能是无限的，这里，老师给大家布置一个课堂延伸的小任务。父亲节快到了，以“父亲节”为主题，请学生在家中以自己的父亲为模特，为父亲制作一个可爱的表情包。
课堂延伸任务：为父亲制作一个可爱的表情包。
学生在家中制作作品送给母亲。
将课堂延伸到生活中去，为父亲制作表情包作为父亲节的礼物，让学生在熟练图像处理技能的同时加深父子情。
教学反思
不知不觉我已经从事初中信息技术学科教学四年了，在这四年的教学生涯中，我与学生一起学习，共同成长。实际的教学经历让我深深地感受到兴趣和启发对于学习的重要性。学生在学习中创造性的发挥对于教学和学生自身而言都无非是难能可贵的，兴趣是一个很有效且有力的推手，抓住了学生的兴趣，整个课堂轻松，高效。如果没抓住学生的兴趣，就感觉教学过程推动得很吃力，有种逆水行舟的感觉。所以我在每一节的信息技术课中，都极力的挖掘使用学生感兴趣又与课堂知识息息相关的内容作为课堂实操训练任务。我得先让学生爱上课堂主题，再帮助他们学好课堂知识。所以我给自己的课堂定义了三个目标：生动有趣，技能过关，开放思维。
为了激发学生的兴趣，我先从课堂导入入手，一是利用生活常见场景将学生迅速带入环境；二是用iTools中同步屏幕的功能将表演学生手机和教师pc机同屏显示，展示两位同学的微信聊天内容，将自制带有本班学生肖像的表情包加入对话中，迅速激发学生的兴趣，勾起学生的学习欲望。
《精彩纷呈的图像处理》这一节的教学有三个梯度：
（1）基础知识：基础知识我们主要讲解ps中的图形图像处理功能，如抠取图像、图像的羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等基本方法和技巧，与此同时课堂还传授ps制作动图的方法和过程，帮助后续趣味综合任务的完成。
这部分难度不大，动图的制作方法我采用自制的微课进行教学，而ps中图形图像的处理这部分知识由于在之前的课程中分散的传授给了学生，这里我邀请了班上一位程度较好的同学，以学生的角度集中带领大家复习图形图像处理这部分的知识，知识涵盖抠取图像、图像的羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等基本方法和技巧。
（2）能力提升：在学生学会知识后，对学生的动手能力和创造性的培养就显得十分急迫了，学生们在此时也到达了学习兴趣的最高点，在这里我选择设置一场“创意表情包”大赛，让学生在制作表情包的过程中将我们之前所学过的知识实际应用其中，创意的完成一个ps作品。这个环节我采用小组探究合作制，一方面可以培养学生的团队合作能力，增强课堂能动性；一方面，小组合作的方式可以帮助班级中那些信息技术学习程度较弱的同学迅速的学会使用知识，起到以强带弱的作用。“创意表情包”大赛这个任务从模特选取拍摄，图像处理，表情包制作，再到对表情包创意构想的阐述，都需要小组内不同的组员去完成，真正做到组内人人参与，人人达标。做到了设置任务的目的，也使课堂变得更加生动有趣。在综合实操结束后，我设置了一个“知识检查”的环节，目的是在检查学生是否知能达标的同时，也帮助学生进行知识上的查缺补漏。
（3）扩展知识：我认为信息技术学科不仅仅是做信息技术知识的传授，更多的是培养学生的能力，这个能力不仅仅是完成课堂任务的动手能力，还应该是学生将我们课堂上学到的知识运用到生活，解决问题的一种能力。在这里，我针对学生的能力培养做了思考，并设置了一个课堂延伸的小任务，以“母亲节”为主题，让学生在家中以自己的母亲为模特，为母亲制作一个可爱的表情包。通过延伸任务帮助学生强化能力，更加深了母子感情。
从实际上课效果看来，引入的环节较成功，充分的调动了学生的学习兴趣，微课学习，学生带领学习过程也实际高效，学生们能够较快的学会并获得之前所学过的知识。课堂综合实操任务设置选取较成功，学生们做的既完成了知识的接收，全程课堂体验也非常和谐融洽。
本次课结束后，我有幸得到了其他老师真诚的建议，这些建议让我对本节内容的教学有了更进一步的认识，其实我还可以在以下几个方面做一些改进，让这节课效果更好：
①学语言可以更加精简，直接，以节约时间，对教学时间的把握还应更加精准。
②在各小组阐述完小组制作的表情包之后，教师的评价仍然较少，力度不够，需要更深入的对各小组的作品进行评价，也要用于指出小组作品中欠缺的地方，帮助学生进行完善。
③教师最好在最后也提示下学生在家中独立完成课堂延伸任务时的注意点，如在为模特拍照时应注意选取背景与模特衣服颜色不相同的地方，方便图像的扣取，获取图像时应尽量选择拍摄清晰的图片。
每一次课对我而言都是一次成长的机会，本次课也让我收获颇多，分享如下：
①理论联系实际，丰富的教学手段能有效激发兴趣，这是我在教学中要继续思考并开拓的一个方向；
②学生的能力是很强的，作为教师的我，要敢于为他们搭建一个更能锻炼展示自己的平台，同时也要小心引导，把握方向，让知识学习脚踏实地，让思维锻炼飞翔云端；
③在学习环节中，学生“动”与“静”的安排，处理很考验老师的教学能力，“动”中有序，“静”则沉心，都要有效服务于课堂学习。
④在本节课的结束阶段，可以把学习高度进一步拔高，引导学生，做到情感价值的提升。
以上都是我的一点浅薄之见，还请大家多多批评指正，谢谢！
教材分析
《精彩纷呈的图像处理》一节是在学习了图像获取，图像抠像，生成图像之后，针对原始图像素材进行建立选区，羽化，变换效果，颜色调整，动态图合成等加工处理，使学生明白如何依据自己的想法及主题表达完成原始图像素材局部编辑合成形成新图像并叠加编辑成动态图片，彰显学生的创造性及艺术表现力，本节是图像的获取与处理这章的教学重点，是图形图像处理学习的重中之重，学生通过动态图创作及制作的过程，夯实图像处理基础，从而形成技能的巩固及提升。
学情分析
●知识方面：
在本节课之前，学生对Photoshop
cs6的工作环境已经熟悉，并已经练习过如何获取图像、图像抠取、图像颜色明暗及图像变换的加工处理。
●能力方面：
虽然学生们对图像处理这部分操作有过基本的练习，但练习过程相对零散分散，学生并没有形成能力，更不会根据自己的想法创造一个图像及动图。此时的学生，充满了求知的欲望，急需一个综合训练了机会，并有兴趣的创作完成。
●学习和教学环境：
考虑到学校机房只有台式机器，可移动设备并没有配备，在课前教师安排学生从家里带来可拍摄照片的拍照手机及数据连接线，帮助学生更好更快的获取图像并对图像进行创作及处理。
教学目标
●知识与技能：
1、了解图像处理技术的基本功能和应用。
2、掌握羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加的基本方法和技巧。
3、学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择及抠像。
4、掌握动态图像的制作及保存方法并认识动图的存储格式。
●过程与方法：
1、通过学生情景剧表演，让学生了解图像处理不仅可以制作海报，我们日常生活中的微信表情包也是通过图像处理制作出来的，开阔学生视野，全面了解图像处理技术的应用。
2、通过微课的视频“创意表情包”，集中学习Photoshop处理图片的技巧及过程，培养学生实际操作能力。
3、以“创意表情包”大赛为介，各组配合完成制作表情包，系统训练从图像获取到图像处理再到图像生成的过程，培养了学生的合作探究能力，表达交流能力，更提高了学生的动手能力，极大的开发了学生的创造性。
●情感态度价值观
1、训练获得主观处理图形图像的能力。
2、体会从简单图像处理到完成动图制作的过程，感悟团队合作的力量，培养学生创造能力及动手能力。
教学重点和难点
●教学重点
1、掌握羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加的基本方法和技巧。
2、学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择及抠像。
3、掌握动态图像的制作及保存方法并认识动图的存储格式。
●教学难点
根据实际需要，选用合适的方法编辑处理图像素材，并生成动图，生动的表达思想情感。
教学资源
教师制作：自制表情包动图、自制微课视频：《创意表情包》
设备资源：台式电脑、拍照手机、数据传输线
3、课件制作环境：Focusky动画演示大师
教学策略
情景导入法、微课教学法、直观体验法、合作探究法
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
教师说：上周六在吴楚博（学生演员名）和李政（学生演员名）两位同学的家中发生了这样一次对话，让我们一起来看看吧。
教师提前利用两位表演学生的形象制作好表情包，编写创设情景对话，并通过iTools中的手机与电脑同屏显示的功能让两位表演同学情景再现一场微信聊天的场景，激发观看学生学习表情包制作的兴趣。
教师提问：刚刚观看两位同学微信聊天的情景再现，你们对他们聊天内容的哪部分最感兴趣呢？
接着问：这种有同学肖像的动态表情包是如何制作生成的呢？大家想学习吗?
学生观看两位表演同学的情景短剧，启发思考如何去制作一个有同学肖像的动态图片。
通过一个生活中常见的生活场景，调动课堂气氛，引发学生思考如何去制作动态表情包并主动的去学习，引出本课学习主题，并用表情包的制作涵盖整节课的知识点，将图像的处理功能运用到自如。
动图制作
教师说：下面，同学们就通过老师自制的微课，一起快速的学习下表情包的制作吧!
1、播放自制微课《创意表情包》，让学生通过观看微课视频迅速学会ps动图制作流程，开启学生创作灵感。
2、教师问：我们现在清楚了动图的制作过程，在制作表情包时我们还可以利用ps处理图像的功能来丰富我们表情包的内容。那我们还记得之前学过的，ps有哪些图像处理功能吗？
1、学生通过观看微课《创意表情包》学习ps制作动图表情包的方法，并去思考如何利用ps图像处理功能丰富美化我们的表情包，从而促进学生去回忆练习使用photoshop中那些图像处理功能，如羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等。
让学生通过微课快速学习动图处理方法，从而启发学生思考运用前知，将表情包制作和ps图像处理做联系。
图像处理
教师说：制作一个有创意又美观的表情包并不像想象中那么简单，它需要使用多种ps中的图像处理功能方能做到美观，下面老师就请一位ps小达人来帮助大家集中复习下Photoshop中的图像处理功能。
学生代表带领同学们从ps羽化效果、图像抠取、变换效果、调整图像颜色、文字的添加等方面做图形图像处理功能的复习，勾起同学们对前知的记忆，让同学们对知识记忆的更加深刻。
通过学生代表做知识复习，是以学生记忆的角度进行复习强化，加深学生对图像处理功能这部分知识的记忆，为后面做综合任务“创意表情包”大赛，做知识铺垫及储备。
“创意表情包”大赛，小组合作探究任务
教师问：同学们现在想不想马上动手制作表情包呢？接下来，我们来搞一个“创意表情包”大赛吧！我们先来说明下比赛规则：
1、比赛分6组进行，每组将拿到一部拍照手机用于拍摄照片。
2、各小组组内挑选模特，创意拍摄下动作，并制作完成表情包。
3、依据各组制作表情包的内容（30分），画质流畅性（30分），趣味性（30分）小组代表对表情包的解说情况（10）,由小组评分代表进行打分及合分。
4、比赛总分100分，根据各组的最后总得分评选出冠军、亚军和季军。
1、学生熟悉比赛规则
2、构思设想表情包主题，小组内确定表情包模特人选，并拍下模特pose，传输至pc端
3、组内合作完成表情包的制作，探讨解决制作过程中的问题并生成动态表情包
4、各组将制作好的表情包图片命名成组名，上传至教师机，并为同学们说明表情包的制作构思
5、各组评分代表根据各组展示的表情包内容，画质流畅性，趣味性，小组解说代表对表情包的解说情况进行打分并将总分录入移动设备进行自动合分
通过“创意表情包”大赛，激发学生处理图形图像的欲望，并通过小组合作制作，以强带弱，实现全员会用会做，培养学生动手能力，团队合作能力及创造性。
比赛分数由各组代表进行打分，客观公平，根据比赛分数评比出冠军，亚军和季军，现场颁发奖状，不仅激励学生，也让学习评价变得更及时有效。
评价与总结
各小组评分代表根据各组制作表情包的内容，画质流畅性，趣味性及小组代表的阐述进行打分及合分，教师根据各组最后得分，评选出冠亚季军。
积极参与为各组作品公正评分。
引导学生正确评价作品，找出和他人作品的优缺点，为今后制作好作品打基础。
知识检测
教师设置问题，编进学案，将课堂难点，容易忽略的地方总结设置成问题帮助学生，查缺补漏。
问题：
1、Photoshop制作动图的图片格式是（）
A、JPG
B、PNG
C、GIF
D、PSD
2、Photoshop制作动图保存图片时，是用“文件”下（）
A、存储
B、存储为
C、存储为web所用格式
3、Photoshop做自由变换的快捷键组是（）
A、Ctrl+D
B、Ctrl+J
C、Ctrl+T
D、Ctrl+Z
4、如果用Photoshop抠取颜色单一的这部分图像，最好使用什么工具（）
A、选框类工具
B、套索类工具
C、快速选择工具
D、魔棒工具
5、Photoshop去掉选区的快捷键组是（）
A、Ctrl+D
B、Ctrl+J
C、Ctrl+T
D、Ctrl+Z
学生通过知识检测，巩固难点，查缺补漏，做到知识无盲点，难点再加强。
通过问题的设置帮助学生集中巩固所学内容，并把课堂中一闪即过的知识点做梳理，查缺补漏，加强学生记忆。
问题反馈
教师：同学们通过今天的学习收获很多，不知道你们是否已完全掌握了图形图像处理能力呢？如果有没弄清楚的地方，试着将他们记录下来，反馈给老师，老师课下再帮助你们。
学生课堂上没有弄清楚的点，可以记录在学案上，上交老师，等待老师课下单独帮辅。
针对班上比较内向且不勇于提问的学生的个别学生，采取记录的方式收集他们的课堂疑惑，帮助他们解决问题，并克服心理障碍。
课堂延伸
老师说：最后，老师认为我们课堂上训练的时间是有限的，但把我们所学的知识应用到生活中的可能是无限的，这里，老师给大家布置一个课堂延伸的小任务。父亲节快到了，以“父亲节”为主题，请学生在家中以自己的父亲为模特，为父亲制作一个可爱的表情包。
课堂延伸任务：为父亲制作一个可爱的表情包。
学生在家中制作作品送给母亲。
将课堂延伸到生活中去，为父亲制作表情包作为父亲节的礼物，让学生在熟练图像处理技能的同时加深父子情。
教学反思
不知不觉我已经从事初中信息技术学科教学四年了，在这四年的教学生涯中，我与学生一起学习，共同成长。实际的教学经历让我深深地感受到兴趣和启发对于学习的重要性。学生在学习中创造性的发挥对于教学和学生自身而言都无非是难能可贵的，兴趣是一个很有效且有力的推手，抓住了学生的兴趣，整个课堂轻松，高效。如果没抓住学生的兴趣，就感觉教学过程推动得很吃力，有种逆水行舟的感觉。所以我在每一节的信息技术课中，都极力的挖掘使用学生感兴趣又与课堂知识息息相关的内容作为课堂实操训练任务。我得先让学生爱上课堂主题，再帮助他们学好课堂知识。所以我给自己的课堂定义了三个目标：生动有趣，技能过关，开放思维。
为了激发学生的兴趣，我先从课堂导入入手，一是利用生活常见场景将学生迅速带入环境；二是用iTools中同步屏幕的功能将表演学生手机和教师pc机同屏显示，展示两位同学的微信聊天内容，将自制带有本班学生肖像的表情包加入对话中，迅速激发学生的兴趣，勾起学生的学习欲望。
《精彩纷呈的图像处理》这一节的教学有三个梯度：
（1）基础知识：基础知识我们主要讲解ps中的图形图像处理功能，如抠取图像、图像的羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等基本方法和技巧，与此同时课堂还传授ps制作动图的方法和过程，帮助后续趣味综合任务的完成。
这部分难度不大，动图的制作方法我采用自制的微课进行教学，而ps中图形图像的处理这部分知识由于在之前的课程中分散的传授给了学生，这里我邀请了班上一位程度较好的同学，以学生的角度集中带领大家复习图形图像处理这部分的知识，知识涵盖抠取图像、图像的羽化效果、变换效果、调整图像颜色、文字添加等基本方法和技巧。
（2）能力提升：在学生学会知识后，对学生的动手能力和创造性的培养就显得十分急迫了，学生们在此时也到达了学习兴趣的最高点，在这里我选择设置一场“创意表情包”大赛，让学生在制作表情包的过程中将我们之前所学过的知识实际应用其中，创意的完成一个ps作品。这个环节我采用小组探究合作制，一方面可以培养学生的团队合作能力，增强课堂能动性；一方面，小组合作的方式可以帮助班级中那些信息技术学习程度较弱的同学迅速的学会使用知识，起到以强带弱的作用。“创意表情包”大赛这个任务从模特选取拍摄，图像处理，表情包制作，再到对表情包创意构想的阐述，都需要小组内不同的组员去完成，真正做到组内人人参与，人人达标。做到了设置任务的目的，也使课堂变得更加生动有趣。在综合实操结束后，我设置了一个“知识检查”的环节，目的是在检查学生是否知能达标的同时，也帮助学生进行知识上的查缺补漏。
（3）扩展知识：我认为信息技术学科不仅仅是做信息技术知识的传授，更多的是培养学生的能力，这个能力不仅仅是完成课堂任务的动手能力，还应该是学生将我们课堂上学到的知识运用到生活，解决问题的一种能力。在这里，我针对学生的能力培养做了思考，并设置了一个课堂延伸的小任务，以“母亲节”为主题，让学生在家中以自己的母亲为模特，为母亲制作一个可爱的表情包。通过延伸任务帮助学生强化能力，更加深了母子感情。
从实际上课效果看来，引入的环节较成功，充分的调动了学生的学习兴趣，微课学习，学生带领学习过程也实际高效，学生们能够较快的学会并获得之前所学过的知识。课堂综合实操任务设置选取较成功，学生们做的既完成了知识的接收，全程课堂体验也非常和谐融洽。
本次课结束后，我有幸得到了其他老师真诚的建议，这些建议让我对本节内容的教学有了更进一步的认识，其实我还可以在以下几个方面做一些改进，让这节课效果更好：
①学语言可以更加精简，直接，以节约时间，对教学时间的把握还应更加精准。
②在各小组阐述完小组制作的表情包之后，教师的评价仍然较少，力度不够，需要更深入的对各小组的作品进行评价，也要用于指出小组作品中欠缺的地方，帮助学生进行完善。
③教师最好在最后也提示下学生在家中独立完成课堂延伸任务时的注意点，如在为模特拍照时应注意选取背景与模特衣服颜色不相同的地方，方便图像的扣取，获取图像时应尽量选择拍摄清晰的图片。
每一次课对我而言都是一次成长的机会，本次课也让我收获颇多，分享如下：
①理论联系实际，丰富的教学手段能有效激发兴趣，这是我在教学中要继续思考并开拓的一个方向；
②学生的能力是很强的，作为教师的我，要敢于为他们搭建一个更能锻炼展示自己的平台，同时也要小心引导，把握方向，让知识学习脚踏实地，让思维锻炼飞翔云端；
③在学习环节中，学生“动”与“静”的安排，处理很考验老师的教学能力，“动”中有序，“静”则沉心，都要有效服务于课堂学习。
④在本节课的结束阶段，可以把学习高度进一步拔高，引导学生，做到情感价值的提升。
以上都是我的一点浅薄之见，还请大家多多批评指正，谢谢！