(共18张PPT)
习
作
第2课时
上节课，我们已经学习了怎么写“我的植物朋友”，这节课，让我们结合范文，继续学习怎么写好“我的植物朋友”这篇习作。
习作要求。
观察细致
感受真实
表达清楚
语言优美
名称：满天星
样子：圆锥状聚伞花序多分枝，花小而多。
颜色：花瓣颜色很多。
习性：花期6-8月，果期8-9月。
我的植物朋友
大自然中一共有数十万种植物，有向日葵，有蝴蝶兰，还有洋牡丹。然而，我最喜欢的植物是满天星。
满天星花苞小小的，整个都缩在了一起。已经开了的也很小，像一个个小巧的姑娘。满天星可以长到八十到九十厘米左右的高度，叶片比较小，和针类似。模样十分俏皮可爱。它的花朵开放是从顶部进行，然再逐渐向下位移，直至全部盛开。
满天星花期6-8月，果期8-9月。有的要土栽，有的要用水养。
满天星“她”代表着青春、梦境。“她”的颜色有很多，有红色、蓝色、紫色、白色，还有绿色。
这么俏皮可爱、青春、如梦境般的“她”，你喜欢吗？
①观察比较细致。（如对花朵开放的顺序的描写）
点评：
优点
②抓住了花朵小、叶片小的特点。
③能使用一定的修辞来表达喜爱之情。
建议：
①要消除明显语病。（如第二自然段，“然再逐渐向下位移”）应改为“然后再逐渐向下位移”
②介绍要有顺序，有条理。（如第二自然段介绍满天星的外形，从花写到植株高度，再写叶，又回过头来写花，没有按照一定的顺序；第四自然段的花语介绍中，又写到了花的颜色）。
③观察方法可以更多（如花朵摸上去是什么感觉）；观察时的感受可以写得更具体清楚些。
修改时，先找找错别字，然后检查是否存在搭配不当、标点符号错误、病句等情况。
和同学交流习作，看看别人是否对你的植物朋友感兴趣。也可以让同学圈画出习作中写得好的句子和用得好的词语。
名称：含羞草
样子：子呈羽毛状，粉红色花朵，球形花序。
颜色：绿色。
花期：3-10月。
习性：喜欢温暖湿润的环境。
特点：触摸时叶子闭合。
含羞草
以前，我在山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物。①
去年夏天，妈妈给我买了一盆含羞草，我非常喜欢它，就把它放在书桌前，它陪我一起看书、学习，陪我一起做美妙的梦，成了我的好朋友。②
①介绍含羞草是多年生草本植物。
②运用拟人手法，写出“我”和含羞草的亲密关系，表达出“我”对含羞草的喜爱。
含羞草的花很特别。它是由许多小花组成的，很像粉红色的花球。如果把球上的“小单位”分开，便可以看见每一个“小单位”都有花瓣和蕊，原来那一个个“小单位”才是它的一朵朵花。③
③详细描写了含羞草的花，观察得真仔细！
含羞草的花很特别。它是由许多小花组成的，很像粉红色的花球。如果把球上的“小单位”分开，便可以看见每一个“小单位”都有花瓣和蕊，原来那一个个“小单位”才是它的一朵朵花。③
③详细描写了含羞草的花，观察得真仔细！
可是，这种植物为什么叫含羞草呢？哦，原来是这样的，如果你轻轻地触摸它，它那片张开的羽状叶子就会立即闭合起来，紧接着整片叶子就垂下来了，显露出“害羞”的样子。妈妈说，这其实是植物受刺激后的一种反应，是含羞草受到刺激后，细胞紧张导致的结果。④
④介绍了“含羞草”害羞的样子和害羞的原因。
通过我的观察和爸爸妈妈的讲解，我知道了很多关于含羞草的知识。
小作者通过细心观察，不仅描写了含羞草的花，还描写了含羞草“害羞”时的样子，告诉我们含羞草“害羞”的原因。此外，文章第2段运用拟人手法，表现了小作者与含羞草的亲密关系。
名称：桂花
样子：花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小。
颜色：黄色较多。
习性：9-10月上旬
我的植物朋友
秋天到了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，它将田野染上了一片金色。其中我最喜欢的桂花开放了，小小的，黄黄的，多可爱呀。
桂花不是只有黄色的，还有橙色的。桂花挨挨挤挤的。有的像是在说着悄悄话，有的在向太阳招手……桂花有的全部张开了，有的花骨朵看着饱胀的马上要破裂
似的。我看着，看着，仿佛我自己就是一朵桂花，穿着黄黄的衣裳。一阵微风吹来，我就翩翩起舞。不光是我一朵，一片桂花林都在跳舞，风停了，我不再舞蹈，静静地站在那儿，小鸟飞过来告诉我天空有多大。小狗跑过来告诉我奔跑的快乐。
过了好一会儿，我才想起来，我不是桂花，我是在看桂花呢。
点评
小作者通过细心观察，不仅描写了桂花的开放时间，还描写了自己看到桂花时的样子，让我们身临其境。此外，文章最后两个自然段，模仿叶圣陶先生描写荷花。(共20张PPT)
习
作
第1课时
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来的谜语比较特殊，他的谜底是一种花，看看你能在哪一步猜出它来。
第一步：颜色：粉红，也有白色。
第二步：气味：淡淡的清香。
第三步：样子：叶子呈圆形，花瓣有很多片。
能猜出来吗，那如果把它的“样子”这样描述呢：
叶子挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。花朵在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
同样是介绍荷花，为什么之前猜不出来，而后才能才出来？你从中懂得了什么？
后面记录的内容更具体些。我们如果要清楚地介绍一种植物，把它各方面的特点都表现出来，就得对这种植物进行细致的观察。
观察下面的卡片，说说这张记录卡是从哪些方面来介绍桃花的？
名称、颜色、气味、样子、其他
畅游“植物介绍厅”。
前段时间，同学们也选择了一种植物进行观察，并为它制作了一张观察记录卡。接下来，请同学们进入“植物介绍厅”，把你的观察结果分享给大家吧！
名称：仙人掌。
颜色：绿色。
气味：没有。
样子：身上长满了刺。
其他：可以做药。
讨论：请同学们对照刚才提出的观察角度，讨论他的介绍是否全面清楚？他是否在某个方面进行了重点的观察和详细的记录？你有什么建议？
介绍简单
没有让人形成对仙人掌的印象
没有介绍出仙人掌的特点
修改观察记录卡
你是否写下观察时看到的、摸到的、问到的发现？你能在原有的记录卡上，通过回忆将最感兴趣、最吸引人的方面写的更清楚吗？
名称：仙人掌。
颜色：绿色。
样子：身上长满了刺。
刺的形成原因：为了适应干旱的沙漠环境,仙人掌慢慢地将叶子转化成了刺,减少水分挥发。
其他：可以做药。
名称:月季
样子:枝紫叶茂，叶子圆形，有锯齿。
颜色:红色、白色、粉色等。
气味:清香。
习性:一年四季，都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它的适应性也很强。无论是栽在花盆里还是生长在路旁，无论是严冬还是酷暑，月季都能顽强地生长。
名称:垂柳
样子:树枝细细的，很柔软，叶子很宽，叶头很尖，也叫垂杨柳。
颜色:淡淡的紫绿色或淡绿色。
气味:当年的柳树叶微甘，陈年的柳树叶很苦。
其他：生长在道旁、水边等的绿化树种。
观察到植物的特性之后，我们如何把这些联系到一起呢，下面我们看看叶圣陶爷爷在介绍荷花时是怎样把各方面的内容连接起来的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
叶圣陶爷爷在介绍荷花的样子的时候，用了“有的……有的……有的……”这样的关联词，让人感觉很清楚。
要想清楚地向他人介绍一种植物，除了要从多个角度对这种植物进行细致的观察和深入的了解，还要将这些内容进行顺畅的连接，即可以自然连接，按照一定的顺序来写，也可以用上一些连接词。
叶圣陶是先写荷叶，再写荷花的，这有一定的顺序。
畅谈“真情聊天室”。
从“植物介绍厅”出来，如果要同学们把刚才的介绍给大家的内容写成一篇习作，你觉得叫什么名字比较合适？
我喜爱的一种植物
我的植物朋友
我观察的一种植物
思考：“我观察的一种植物”与“我喜爱的一种植物”“我的植物朋友”之间有什么不同？
“我喜爱的一种植物”“我的植物朋友”这两个题目中包含了作者深深的感情。因为喜爱，所以你才会从众多的植物当中选择了它来进行观察了解，你们才可能成为朋友。
请你回忆一下，在之前的观察当中，你有什么感受？你的眼、耳、鼻、手等器官有什么感觉吗？你可以选择以下句式来进行表达——
我想……
我觉得……
我感到……
我仿佛觉得……
我们在观察不同植物的时候，感受都是不同的。其实，即使观察同一种植物，每个人的感受也会不一样。叶圣陶爷爷又是怎样表达他在观荷时的感受的呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
叶圣陶爷爷的文章充满真实的感受表达，就如同注入了鲜活的生命。这些感受既可以出现在文章的开头，也可以穿插在文章当中，还可以点缀在文章末尾，还可以单独成段出现。下面就让我们带上自己的感受，用文字来介绍你最喜爱的一种植物吧！
写作时要注意:①把观察到的写清楚，把观察时的感受写清楚；②按照一定的顺序写，可以先整体后部分，也可以从远到近;③恰当运用修辞手法。
