(共24张PPT)
语文园地
第2课时
读一读，说一说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
这道题要求我们能辨析近义词，并在具体语境中正确运用。先大致理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会词语之间细微的差别，最后联系具体语境选用词语。
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾
飘荡）开去。
“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“湖水荡漾、水波荡漾”；“漂荡”多用于形容随风飘动或飞扬，如“随风飘荡、香味飘荡”。
因为是水面，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧
轻快）的歌曲。
“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等，如“外形轻巧、精致轻巧”；“轻快”多用于不费劲或轻松愉快，如“脚步轻快、轻快的乐曲”
。
因为这里是在形容歌曲，所以应该选用“轻快”。
这只小狗的鼻子真（灵活
灵敏），老远就闻到了食物的气味。
“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧、手很灵巧”；“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏、感觉灵敏”。
这个句子中，小狗老远就闻到了食物的气味，说明它的鼻子能对极其微弱的刺激迅速反应，所以选“灵敏”。
小结方法：意思相近的词语的区分不仅要关注词语本身的含义，还要结合具体的语境，反复思考与推敲。
即时训练
读句子，在合适的词语下画横线。
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它（轻巧
轻快）的脚步声。
春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾
漂荡）。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
读一读，找一找，这两段话分别描写了燕子和独角兽的哪些部位？
第一句描写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴。
第二句描写了独角仙的甲壳、角。
（
）羽毛
（
）翅膀
（
）尾巴
燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别有什么特点？
乌黑的
轻快有力的
剪刀似的
（
）的甲壳
（
）的角。
独角仙的甲壳、角分别有什么特点？
深色、挺硬
犀牛一样
要把小动物的外形特点描写生动，首先应明确它的身体是由几个部位构成的，然后从颜色、形状、动作等方面明确每个部位最主要的特点是什么。
观察下面几种小动物，可以看到它们身体的那个部位？这几个部位分别有什么特点，选择一种小动物，仿照例句写一写。
示例
一身翠绿光亮的羽毛，一对透亮灵活的眼睛，一张又长又尖的嘴巴，凑成了小巧玲珑的翠鸟。
示例
小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的、白白的小耳朵，那大大的眼睛好像两颗黄宝石。可爱极了。
示例
母鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，配上一双锐利的眼睛，一张黄黄的尖嘴，一对金色的爪子，好漂亮。
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
这是一首“词”，词是我国古代的一种文学体裁，又叫长短句。“忆江南”是词牌名。词与诗的明显区别，就是词的每句字数不一定相同。白居易曾任杭州刺史，《忆江南》描写了他记忆中的江南春景，表达出他对江南的赞美与怀念之情。
作者简介
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，唐代诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。其代表作有《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《大林寺桃花》《卖炭翁》等。
词语解释
①忆：回想；记得。
②谙：熟悉。
③胜：超过。“红胜火”指颜色的鲜红程度超过火焰。
④蓝：蓼蓝，一种植物。
诗文大意
江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。春天的时候，太阳从江面升起，把江花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
想象画面，感受情感
读下面的诗句，找一找这两句分别描写了哪些景物，提到了哪些颜色。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
景物：日
江
花
颜色：红
绿
蓝
再读这两句，说说你仿佛看到了什么？
一轮红日从江面升起，一瞬间，把江边的鲜花照得比火还要红艳。清澈的江水倒映着两岸青山，如蓝草一般碧绿碧绿的，美丽极了。
此词写江南春色，首句“江南好”，作者的赞颂之意与向往之情尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，就既落实了“好”字，又照应了“忆”字。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。
拓展诗歌
忆江南
其二
江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三
江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？?(共21张PPT)
语文园地
第1课时
从本单元的课文中你圈画、摘抄了哪些你觉得优美生动的语句？请朗读给大家听，再说说你的体会。
谈话导入，交流分享
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
交流的内容展示
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
作者不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且读起来很有节奏感。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，荷花点缀其间，作者把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。
这些语句，把事物描绘得更加准确形象，将事物写活了，带给我们一种“仿佛就在眼前”的画面感。
优美生动的语句有很多，除了我们刚刚交流的课文中的语句，你在课外还积累了哪些语句呢？请同学们在小组内展开交流，并试着将自己的体会通过朗读展示出来。
拓展交流，鼓励积累。
春天像妈妈的手,轻轻地摸摸小河,小河咯咯地笑了;轻轻地摸摸草地,草地绿了;轻轻摸摸树枝,叶芽儿舒展开了。
这句话把春天到来的样子写得多么形象啊，就像妈妈的手，多么温柔的语言，让人读起来都情不自禁地压低了声音。
海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
“跃”这个字形象地写出了太阳从海面上升起的样子，多么生动形象的表述啊。
雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。
这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了雪花落在大地上的美景。
同学们，在平时阅读的时候，遇到了优美动听的语句，我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多、谁朗读得好。
援
掷
捞
缚
缭
yuán
zhì
lāo
fù
liáo
络
资
贡
贷
luò
zī
gòng
dài
我会认
翘舌音，整体认读音节。
平舌音，整体认读音节。
援（救援）
掷（投掷）
捞（打捞）
yuán
zhì
lāo
这组字由“提手旁（扌）”
组成的。这类字多与手或手的动作有关，如“拍、挂”等。
缚（束缚）
fù
缭（缭乱）
liáo
络（网络）
luò
这组字由“绞丝旁（纟）”的组成。这类字多与丝麻或绳索有关，如“练、编”等。
资（资产）
zī
贡（贡献）
gòng
贷（贷款）
dài
这组字由“贝字底（贝）”的组成。这类字多与钱财及鼎类器物有关，如“货、账”等。
救援：救助，援助。
投掷：扔，投。
打捞：把水里的东西（多为沉在水下的，如死尸、船只等）取上来。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
缭乱：纷乱。
网络：①网状的东西。②由若干元器件或设备等连接成的网状的系统。
资产：财产。
贡献：①拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
造句：他决心为祖国贡献自己的一切。②对国家或公众所做的有益的事。
造句：他们为国家做出了新的贡献。
贷款：银行、信用合作社等机构借钱给用钱的单位或个人。
这些字都是形声字，大家可以根据形声字的特点想办法记住生字。
扌＋郑＝掷
扌＋劳＝捞
纟＋尃＝缚
纟＋各＝络
次＋贝＝资
工＋贝＝贡
代＋贝＝贷
拓展练习。
提手旁、绞丝旁、贝字底的字还有很多，请你们分别写出3个带有这些偏旁的字，然后我们一起来交流一下吧。
扌：打、摸、抱
纟：红、绿、线
贝：贫、货、员
